《文明小使者》教學(xué)反思

《文明小使者》教學(xué)反思本次的教研活動(dòng)的主題是在信息技術(shù)課堂上老師如何引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過多種方式和途徑進(jìn)行主動(dòng)的，有選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么在這節(jié)課中我是通過以下幾個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的。.上課前創(chuàng)建輕松、和諧的氛圍是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的前提。由于是借班上課，對(duì)同學(xué)不了解，課前通過四五分鐘談話，增進(jìn)了師生關(guān)系，當(dāng)同學(xué)無意識(shí)地翻閱著桌子上的書本時(shí)，我就借此機(jī)會(huì)進(jìn)行確定，樹立了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自信念，對(duì)通過文本進(jìn)行學(xué)習(xí)有了初步的愛好。.合理利用導(dǎo)入，理出學(xué)習(xí)任務(wù)是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基石。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我常常問自己導(dǎo)入是為了什么，在整堂課中啟到什么作用？我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入案例其目的有三：一是為了激起同學(xué)的愛好（這一點(diǎn)上做的沒有藍(lán)老師好，雖然同學(xué)頗有愛好，可例子還是少了一些新意，沒有音樂視頻等。）二是為了啟到示范作用（我利用演示文稿概括地介紹了端午節(jié)的由來、傳奇及其中的一項(xiàng)習(xí)俗。這是本課的難點(diǎn)，在課初我就在為功破難點(diǎn)作了鋪墊）。三是理出學(xué)習(xí)任務(wù)（這是最主要的目的，同學(xué)通過幻燈片之間比較,心里明白了學(xué)習(xí)任務(wù)，但此時(shí)同學(xué)不能表達(dá)出來，于是我再次讓他們通過書本找到本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是幻燈片切換。這時(shí)同學(xué)對(duì)通過文本進(jìn)行學(xué)習(xí)有了初步的熟悉）.敏捷運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)理出了學(xué)習(xí)任務(wù)后，我就要求同學(xué)通過書本，再加上自己去摸索，同桌之間爭論，當(dāng)小老師，老師適時(shí)引導(dǎo)等一系列方式，讓同學(xué)從文本中習(xí)得的學(xué)問不斷的完整、鞏固、創(chuàng)新。此時(shí)同學(xué)理解了通過文本進(jìn)學(xué)習(xí)的重要性。（同學(xué)的創(chuàng)新力量是完全出乎我們的想像的，其中有一位同學(xué)對(duì)“繪圖筆”的操作運(yùn)用了兩種方法,而其中的一種方法是書本上沒有介紹的，由此可見，隱藏在孩子們身上的才智和能動(dòng)性是多么的巨大，只要你給他一個(gè)支點(diǎn)，他就能撬動(dòng)地球）.老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)性語言，平常我就比較重視，盡量做到一答一評(píng)價(jià)，而且還要依據(jù)回答內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。無論是在什么課堂，簡潔的“好”“你真棒”已經(jīng)讓人覺得言不由忠了。由于信息技術(shù)學(xué)科比較特別，其實(shí)對(duì)同學(xué)的許多評(píng)價(jià)是可以在同學(xué)操作，老師巡察的過程中，私下進(jìn)行的，比如看到有同學(xué)用“繪圖筆”在幻燈片上亂畫時(shí)，我會(huì)靜靜的附在他耳邊說：“假如這里少劃幾筆，可能更能突出你所表示的重點(diǎn)為！”當(dāng)看到有同學(xué)已經(jīng)設(shè)置了“幻燈片切換效果”時(shí)，我會(huì)站在他邊上用稍響的聲音說：“你真聰慧，一會(huì)兒就完成了任務(wù)，假如你能再去試試其他按鈕你會(huì)有新發(fā)覺的?！边@時(shí)被邊上的同學(xué)聽到了，還沒有完成任務(wù)的就抓緊操作，已經(jīng)完成任務(wù)的就進(jìn)行自主探究。雖