六年級班主任教學(xué)隨筆1000字(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級班主任教學(xué)隨筆1000字(5篇)班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的上下是抉擇學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素質(zhì)教導(dǎo)深入開展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級管理顯得加倍重要。今天我在這給大家整理了一些六年級班主任教學(xué)隨筆1000字，我們一起來看看吧!

六年級班主任教學(xué)隨筆1000字1

還記得開學(xué)初得知要當(dāng)六年級六班的班主任的消息時，心情很沉重很繁雜，一方面做班主任的閱歷不知;另一方面聽說我即將接的這個班級對比難管。我深知班主任工作是一項分外辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點是：男生人數(shù)是女生的一倍;優(yōu)生明顯偏少;淘氣生較多;片面學(xué)生學(xué)習(xí)心緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣;重點是有幾個學(xué)生天性倔犟，不崇敬老師，和同學(xué)不和，逆反心理很強，無心學(xué)習(xí)，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間就到學(xué)期末了，回想本學(xué)期的班主任工作，心里頓生“慚愧”二字，由于我的管理不力，班上在本學(xué)期也發(fā)生了幾件安好事情。

俗話說“先嚴(yán)后松”，所以在我的管理理念中一向貫穿個“嚴(yán)”字，這種方法在一開頭還是出有成效的，例如：我們班在下樓做操時的紀(jì)律還可以，踏步做操也還好，上課的紀(jì)律也不錯，這樣的結(jié)果讓我頗感欣慰。但隨著時間的流瀉，問題逐漸也開頭展現(xiàn)。記得有十一月上旬時，我們班上有兩個同學(xué)在廁所里動手打架了，事發(fā)時我并不知道，直到被打的那個同學(xué)哭著跟我說他肚子痛時，這時我才知道這件事情。這時旁邊的知情同學(xué)才說發(fā)生在廁所里的事情，還說當(dāng)時有好多同學(xué)都看到了。我就嚴(yán)肅的接了一句：“為什么不跟老師說呢?”然后他就低著頭不做聲了。當(dāng)時我也沒有多想什么，可后來也發(fā)生了類似的事情，可還是沒人主動報告老師來實時制止這樣的事情，無意聽到一個同學(xué)到不敢跟老師說。我開頭反思了，同學(xué)們是跟我有隔膜，由于平常我總是對比肅穆，很少對他們笑，也很少跟孩子們溝通，以至于他們有些怕我，也不太熱愛認(rèn)可我。凡事都是有度的，我一味的肅穆，卻忘卻了跟他們溝通閑聊。所以今后這方面確定要留神并改正。

還記得有一次上課時，我提問了問題，由于對比簡樸，就叫了個后進生起來回復(fù)，當(dāng)時他聲音很小，慌張之下我就罵了他，坐下后他一向低著頭直到下課，從那以后，他就沒有主動舉手回復(fù)過問題了。勞績也是沒有提高反而下降，之后我就找了他，一開頭他很沉靜，逐漸的他說出了實情，原來不回復(fù)問題是惦記答錯了挨罵，這時我開頭沉靜了。是啊，想想真的是很少表揚他們，作業(yè)專心的，做衛(wèi)生專心的，做操踏步專心的，聽寫總分值的……

我怎么會這樣呢，像他們這個年齡的孩子正是需要表揚和激勵的呀。就在前兩天，在課堂上我表揚了一個后進生，他從30多分進步到50多分，當(dāng)時他很開心，而且學(xué)習(xí)的更積極了，我也感到很欣慰。一向讓我感到很頭痛的就是我們班上的幾個“人才”，我大片面的心思都花在了他們身上，可謂軟硬雙管齊下，可他們照舊沒什么進步。我想這也是我在班主任的成長道路上必經(jīng)磨練的一關(guān)。

總的來說，本學(xué)期的好多工作做得不夠到位，不過，俗話說“沒有，只有更好”，能夠熟悉到自身的缺乏和存在的問題，我相信通過努力與提升我會做的更好。

六年級班主任教學(xué)隨筆1000字2

作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級的管理和學(xué)生的教導(dǎo)工作。

社會、家庭把一個個天真活潑，彌漫朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就理應(yīng)懂得如何去愛我們的教導(dǎo)事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教導(dǎo)事業(yè)的愛，有了對班級、對學(xué)生的愛，才能靠著專心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、生動的工作方法教導(dǎo)好、培養(yǎng)好學(xué)生，尤其是后進生。

工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教導(dǎo)教學(xué)閱歷。經(jīng)常閱讀教導(dǎo)教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，積極加入校本培訓(xùn)，專心備課，教法力求生動有實效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細(xì)致地批閱作業(yè)，并扶助學(xué)生實時訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生舉行輔導(dǎo)。

讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時，我努力培養(yǎng)學(xué)生才能，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動地參與到班級的管理與創(chuàng)辦中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者?！睂τ诎嗉壒芾恚覀儾荒堋耙皇职k”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、輔助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達成的目的(或效果)。學(xué)生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此，在班干部日常管理中，對展現(xiàn)的問題要實時處理解決。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并根據(jù)實際處境做出下一步?jīng)Q策。

柏拉圖說：“教導(dǎo)者的品質(zhì)為教導(dǎo)告成的因素?！鄙斫讨赜谘越?。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。兒童缺少自方法識，教室里有時粉筆掉地上或地上展現(xiàn)果殼紙屑，好多學(xué)生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來協(xié)助，我就趁機表揚、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的清白是大家的責(zé)任，是大家的榮譽。以后，學(xué)生都能很自覺地保持教室的清白。

班主任的工作是瑣碎的，卻更需要細(xì)心和細(xì)心。我喜歡每一位學(xué)生，他們和我是對等的，我崇敬他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們閑聊，聽學(xué)生反映，查看學(xué)生的精神狀態(tài)和心緒變化。誰進步了，賦予表揚和勉勵;誰退步了，賦予點醒和鞭策;誰生病了，賦予關(guān)切和保護;誰有困難，賦予扶助和撫慰。

讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的摯友。在工作中，我察覺與學(xué)生交談，更加是舉行思想教導(dǎo)時，需要把握學(xué)生心理，運用確定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學(xué)閱歷影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教導(dǎo)教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人名貴閱歷，努力使自己做得更好。

六年級班主任教學(xué)隨筆1000字3

班主任是班級的教導(dǎo)者和工，班主任對一個班的學(xué)生工作全權(quán)負(fù)責(zé)，組織學(xué)生活動。協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的教導(dǎo)要求，對一個班集體的進展起主導(dǎo)作用。作為六年級的班主任，我明顯得覺得與以前的感覺不一樣了。現(xiàn)在說說我的感受：

一、要以德樹人

首先得有一個高尚的師德。身為班主任，只有為人師表，向高尚、純凈、公正無私的博大愛心和奉獻精神升華，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生行為模范》、《班級管理制度》的同時，自己首先要做好。記得有一次，自己正在上課，突然頭痛病發(fā)作，只能是講講停停，停停講講。本用心打定好的一節(jié)課，卻效果不佳，因而我向?qū)W生表示了歉意。每天的“兩操”和同學(xué)一起磨練，每天掃除和同學(xué)們一起掃，每天的“兩撿”和同學(xué)一起撿垃圾。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛集體的情感。

二、要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生

植根于愛，是我在工作中取得告成的依據(jù)。因此，我在課余、課后總是和學(xué)生在一起，談自己的成長過程、告成與失敗、感受、體會，從而了解學(xué)生的成長過程，去體會學(xué)生的體會、感受。以學(xué)生的眼光去查看，以學(xué)生的情感去體驗，以學(xué)生的心靈去感悟。尤其是學(xué)困生，其形成的理由是多元化的，付出的要比常人相象的多得多。課內(nèi)外的輔導(dǎo)、心與心的交談、甚至一個激勵的眼神，對他是何等的重要。在師生情感共鳴的根基上，從各個方面經(jīng)過常時間的努力，才能使其諸方面得以提高。

三、要讀懂學(xué)生，讀懂每一個學(xué)生

要專心分析班級學(xué)生的年齡、心理特點、學(xué)習(xí)狀況、成長體驗、興趣愛好、性格特長、社會環(huán)境等。在工作中，我認(rèn)為要做到三個“隨時”，隨時查看、隨時察覺、隨時引導(dǎo)。察覺學(xué)生在日常生活中的一切美好思想行為的萌芽，賦予實時的斷定，使他們進展壯大并影響和帶動其他學(xué)生。實時制止學(xué)生中不好的苗頭，把工作做在前面，防患于未然。從細(xì)處抓、從小事抓，抓養(yǎng)成教導(dǎo)、常規(guī)教導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

四、師生、家長互評

一開頭，我受“師道尊嚴(yán)”、嚴(yán)師出高徒”等影響頗深，工作中保持著學(xué)識分子特有的沉重、穩(wěn)重、不成言笑，即使課后與學(xué)生、家長交談，表情仍特別嚴(yán)峻，讓人望而生畏，實是與學(xué)生、家長時刻保持距離。然而，多年的班主任工作閱歷報告我，師生、家長距離過遠(yuǎn)，不便于彼此了解、交流、有礙教導(dǎo)工作的開展;而距離過近，那么展現(xiàn)教師不被崇敬、學(xué)生.放縱的處境，依舊對教學(xué)無益。只有建立對等和諧的互動平臺，師生、家長相互聯(lián)系、才能更好地完成班主任工作。

總之，班主任工作既是一門與學(xué)生實際密不成分的工作，又是一門心理課，更是一門藝術(shù)課。因此，在今后的各作中，任需不斷提升和完善自我。

六年級班主任教學(xué)隨筆1000字4

每個班主任都有職責(zé)管好自己的班級，都想管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所抉擇的。能夠說，班主任從早到晚都是我們的管理時間，晨讀、自習(xí)、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學(xué)勞績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都務(wù)必面面俱到。班級就像一個小社會，這就使“班主任”成為一項極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我越來越體會到班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這項工作既要有熱心更要有方法。因此，班主任務(wù)必有猛烈的職責(zé)心，這直接關(guān)系到班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本表達。

一、班主任工作需要猛烈的職責(zé)心

1、職責(zé)心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。職責(zé)心是任何事業(yè)獲得告成的一種名貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作，出類拔萃地完成任務(wù)。一般說來，班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來的影響，是任何一位普遍任課教師無法企及的。正由于這項工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法、較強的管理潛力和較高的教導(dǎo)藝術(shù)水平。

班主任工作需要職責(zé)心，沒有高度的職責(zé)心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時四處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)切協(xié)助每一位學(xué)生。

2、班主任的職責(zé)心鞏固班級榮譽感和凝結(jié)力。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的職責(zé)心體此刻上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩個方面，對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，專心落實學(xué)校的各項活動，保證學(xué)校布置的各項工作能夠急速實時、切實無誤，暢通無阻地傳到達班級，并精心率領(lǐng)全班同學(xué)，透過各種組織和教導(dǎo)手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實，并取得良好的勞績，鞏固了班級榮譽感和凝結(jié)力。

3、班主任職責(zé)心天性體此刻輕微和瑣碎之處。作為班主任，務(wù)必要抱著一顆職責(zé)心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)切每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，實時掌管學(xué)生的思想動態(tài)，透過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上舉行針對性的教導(dǎo)和引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生們樹立各種正確的觀念……能夠說班主任的職責(zé)心要時時有，事事有，四處有。班主任就應(yīng)愛崗敬業(yè)、喜歡教導(dǎo)、喜歡學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，提防培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，專心備課、上課、專心批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想，關(guān)切保護全體學(xué)生，崇敬學(xué)生的人格，對等公正對待每一個學(xué)生。假設(shè)在工作中不留神方法，那么這樣的“職責(zé)心”很可能會適得其反，造成對班級體創(chuàng)辦不良的后果。這就需要我們正確對付班主任工作的職責(zé)心。

二、班主任職責(zé)心在班級管理中升華

關(guān)切保護，嚴(yán)格要求

關(guān)切保護學(xué)生是班主任老師的職責(zé)。愛的氣力是無窮的，班主任工作離不開對學(xué)生的愛，在思想上保護他們，生活上關(guān)切他們，學(xué)習(xí)上協(xié)助他們。但在愛的同時又要留神不能溺愛，愛得過分。我在做班主任工作時給自己定了這樣一個原那么：以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛的教導(dǎo)來打動學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動，兩者緊密結(jié)合。在崇敬、信任、理解學(xué)生的根基上，對學(xué)生舉行思想品德教導(dǎo)。學(xué)生思想品德教導(dǎo)要從一點一滴做起，從小事入手。對在小事上暴露出來的問題，抓住不放，實時舉行教導(dǎo)，即可產(chǎn)生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸壞，我就抓住這件事情，實時對學(xué)生舉行教導(dǎo)，砸玻璃的學(xué)生不僅僅供認(rèn)了錯誤，還買了新玻璃交給了老師。教導(dǎo)是培養(yǎng)人的活動，教師和學(xué)生只是分工的不同，而沒有上下、貴賤等級之分。

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在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不留心;三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。

一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，由于教書育人是細(xì)活，需要的是細(xì)心。假設(shè)遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，輕易把事情搞得一團糟。假設(shè)事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，輕易傷害學(xué)生的自尊心，自信仰，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，此后走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教導(dǎo)條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師理應(yīng)看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學(xué)生都得到全面進展，就務(wù)必充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和合作，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎，工作不留心。德國詩人海涅曾寫道：”每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，假設(shè)工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。假設(shè)只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很輕易挫傷學(xué)生的自信仰，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，假設(shè)學(xué)生的進步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信仰，從而對該