部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《我一生中的重要抉擇》精品課件

15我一生中的重要抉擇新課導(dǎo)入方正集團(tuán)由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。王選院士為方正集團(tuán)技術(shù)決策者、奠基人，其發(fā)明的漢字激光照排技術(shù)奠定了方正集團(tuán)起家之業(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理演講的思路，把握演講者對(duì)年輕人的態(tài)度。（重點(diǎn)）體會(huì)事例在演講中的作用；品味演講者通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。（難點(diǎn)）理解作者的人生抉擇，學(xué)習(xí)王選專注于科研、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（重點(diǎn)）作者簡(jiǎn)介

王選（1937—2006），江蘇無(wú)錫人，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”，也被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”。由他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國(guó)新聞出版業(yè)普及推廣中文計(jì)算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)。背景鏈接本文選自《在北大聽(tīng)講座（第1輯）：思想的聲音》（新世界出版社1999年版）。1998年10月，“漢字激光照排系統(tǒng)之父”、北大方正的創(chuàng)始人王選在北大演講。他談了自己人生中的八次重要抉擇：選擇計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)，從硬件領(lǐng)域跨越到軟件領(lǐng)域，鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力，在照排項(xiàng)目中采用新的技術(shù)途徑，致力于商品化和企業(yè)化，大力扶植年輕人，進(jìn)軍日本市場(chǎng)，進(jìn)軍廣電業(yè)。本課節(jié)選了演講的開(kāi)頭、“大力扶植年輕人”部分（第六個(gè)抉擇）和結(jié)尾。抉擇（）阻礙（）奠基（）趨勢(shì)（）嶄新（）干預(yù)（）墮落（）膏藥（）署名（）頭銜（）強(qiáng)詞奪理（）狡辯（）字詞學(xué)習(xí)◆生難字jiǎojuézhǎnduòyùàishǔqiǎnɡxiándiànqūɡāo◆詞語(yǔ)集注扶植：扶助培植。逸事：世人不大知道的關(guān)于某人的事跡（多指不見(jiàn)于正式記載的）。墮落：（思想、行為）往壞里變。陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。不修邊幅：不注重衣著、容貌的整潔。風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。強(qiáng)詞奪理：本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理。招搖撞騙：假借名義，到處?kù)乓?，進(jìn)行詐騙。整體感知朗讀課文，理清課文層次。第一部分（①）自述離開(kāi)工作第一線的原因，引出演講的話題。第二部分（②—⑦）詳細(xì)敘述了自己的第六個(gè)抉擇：大力扶植年輕人。第三部分（⑧）收束全文，提出希望，勉勵(lì)年輕人在集體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。課文解讀第一部分（①）引用比爾·蓋茨的話既點(diǎn)明自己“年齡大不適合留在一線”的觀點(diǎn)，又表明了自己脫離技術(shù)第一線的原因；引用李素麗的話，是為了引出自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)而引出本文的主要話題，引起聽(tīng)眾的興趣。1.文章開(kāi)頭引用比爾·蓋茨、李素麗的話有什么作用？將自己和在座的學(xué)生們分別比作不同時(shí)段的太陽(yáng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自己年紀(jì)大了，而年輕人正處于人生最美好的年華的特點(diǎn)。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，拉近了與聽(tīng)眾的距離，使人倍感親切，深受鼓舞。2.簡(jiǎn)要分析“所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)?！┦可?，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”的表達(dá)作用。比喻1.作者在第②段中列舉了什么例子？有何作用？列舉了英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室五代實(shí)驗(yàn)室主任的經(jīng)典實(shí)例，有理有據(jù)地證明了自己的第六個(gè)重要抉擇的正確性，同時(shí)也增強(qiáng)了演講的說(shuō)服力和感染力。第二部分（②—⑦）2.第③段“我覺(jué)得世界上有些事情也非?？杀涂尚Α敝械摹翱杀迸c“可笑”矛盾嗎？為什么？不矛盾。作者在創(chuàng)造高峰的時(shí)候是“小人物”，不被承認(rèn)、肯定，“反而有些表面上比我更權(quán)威的人要來(lái)干預(yù)”，這是可悲的；創(chuàng)造高峰已經(jīng)過(guò)去，沒(méi)什么創(chuàng)造了，反而“開(kāi)始連續(xù)三年每年增加一個(gè)院士”，這是可笑的。這反映了一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所以不矛盾。3.第④段中幾次出現(xiàn)“狗皮膏藥”一詞，你認(rèn)為用在這里恰當(dāng)嗎？為什么？狗皮膏藥騙人的貨色比喻這里的意思是作者創(chuàng)造高峰已過(guò)，卻被認(rèn)為是權(quán)威，作者自覺(jué)不合適，是作者自謙、幽默的說(shuō)法。這里是貶詞褒用，體現(xiàn)了作者謙虛的品質(zhì)。同時(shí)，用語(yǔ)詼諧，生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了演講的吸引力和感染力，激發(fā)了聽(tīng)眾的興趣。4.結(jié)合⑤—⑥段，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣扶植年輕人。①作者提出建議，國(guó)家重大項(xiàng)目的學(xué)術(shù)帶頭人，要小于或等于55歲；

②建議設(shè)置一種風(fēng)險(xiǎn)投資的基金來(lái)支持創(chuàng)業(yè)者；

③還認(rèn)為要把年輕人推到前面，打破論資排輩的風(fēng)氣。5.這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)合第②—⑥段分析其邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。第②段：提出觀點(diǎn)——花大的力量來(lái)扶植年輕人；第③④段：闡明自己對(duì)“權(quán)威”的認(rèn)識(shí)，這是扶植年輕人的理由；第⑤⑥段：舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。層層深入，邏輯嚴(yán)密6.第⑦段作者將“名人”和“凡人”的差別一一對(duì)舉，意在說(shuō)明什么？一方面揭示了社會(huì)上存在的“名人效應(yīng)”的不良風(fēng)氣；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一個(gè)良好的心態(tài)”，不能以名人自居，以免犯錯(cuò)誤。第三部分（⑧）這個(gè)公式的本義是“我加上我們等于完整的自我”。作者引用這個(gè)公式，意在勸勉青年學(xué)生要積極融入集體，為集體、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量，這樣才能更好地體現(xiàn)自我價(jià)值。你怎樣理解文章末尾所提到的“I+WE=FullI”，這個(gè)公式？深入探究王選的人生抉擇對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？談?wù)勀愕拈喿x收獲。王選扶植年輕人的人生抉擇，展現(xiàn)出他不遺余力地推介新人的品質(zhì)。這啟發(fā)我們：作為年輕人，要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。王選看淡權(quán)威，急流勇退。這一點(diǎn)啟發(fā)我們：要看淡名利，樹(shù)立正確的人生觀、名利觀，要耐得住寂寞，踏踏實(shí)實(shí)干事業(yè)，這樣才能做出成績(jī)。寫(xiě)作特色1.用大量事例增強(qiáng)說(shuō)服力。這些事例既有別人的，也有自己的。比如說(shuō)在扶植年輕人方面有很多榜樣的時(shí)候，王選舉了英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室五代室主任代代扶植年輕人的例子；在說(shuō)到創(chuàng)業(yè)要靠年輕人時(shí)，舉了王安、英特爾的創(chuàng)業(yè)者、蘋(píng)果公司的創(chuàng)業(yè)者等例子，具有很強(qiáng)的勵(lì)志性。作為和北大有直接關(guān)系的名人，王選更是用自己成名前后的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明扶植年輕人的重要性，這對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的北大聽(tīng)眾具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。2.善于調(diào)侃，語(yǔ)言幽默。王選在演講中善于調(diào)侃自己，比如他說(shuō)自己不再是權(quán)威時(shí)，就說(shuō)“世界上很難找到60歲以上的計(jì)算機(jī)權(quán)威，只有60歲以上犯錯(cuò)誤的一大堆”；在講自己現(xiàn)狀時(shí)，說(shuō)“已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候”；在講到名人和凡人話題時(shí)，用了一系列風(fēng)趣的對(duì)比，特別是“名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王”。這些調(diào)侃都引發(fā)了聽(tīng)眾歡笑，讓人印象深刻。結(jié)構(gòu)梳理我一生中的重要抉擇無(wú)私奉獻(xiàn)從眼前說(shuō)起，引出話題——一生中的重要抉擇大力扶植年輕人總結(jié)全文，勉勵(lì)年輕人努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值闡述扶植年輕人的重要性與必要性談扶植年輕人的具體想法名人與凡人的差別——提醒自己保持良好的心態(tài)淡泊名利主旨?xì)w納本文作者現(xiàn)身說(shuō)法，具體講述了自己一生中的第六次抉擇——扶植年輕人，字里行間流露出他甘為人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。拓展遷移貝爾納是法國(guó)著名作家，他一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)和劇本，在法國(guó)影劇史上有特別重要的地位。

有一次，法國(guó)一家報(bào)紙舉辦了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，情況緊急，只允許搶救出一幅畫(huà)，你會(huì)去搶救哪一幅？結(jié)果，在收到的上萬(wàn)份答卷中，貝爾納的選擇是一種智慧答案獲得金獎(jiǎng)。他的回答是：我搶救離出口最近的那幅畫(huà)。獲獎(jiǎng)理由是：成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那一個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那一個(gè)。

素材解讀：選擇是一種智慧。智慧的選擇是成功的一半。在人生的旅途中，我們應(yīng)該向貝爾納學(xué)習(xí)，把握“可能”，珍惜“擁有”，在現(xiàn)實(shí)的平地上搭建自己的理想平臺(tái)，而不要在虛妄的幻想里營(yíng)造海市蜃樓！課后作業(yè)閱讀《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，了解作者其它幾個(gè)重要抉擇。說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)有過(guò)什么重要抉擇，對(duì)你有什么影響。第一課時(shí)第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15我一生中的重要抉擇

同學(xué)們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來(lái)，方正集團(tuán)堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選先生在人生的關(guān)鍵時(shí)期做出了哪些智慧的抉擇嗎？今天，讓我們學(xué)習(xí)《我一生中的重要抉擇》，一起從文章中尋找答案。1.理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，把握作者的思想觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.體會(huì)事例在演講中的作用；品味演講者通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利的高尚品質(zhì)。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)背景資料本文選自《在北大聽(tīng)講座（第1輯）：思想的聲音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講。原題為《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，這里節(jié)選的主要是第六個(gè)抉擇的部分。有改動(dòng)。知識(shí)備查作者介紹王選（1937—2006），曾任中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，第三世界科學(xué)院院士，是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”“漢字激光照排之父”“中國(guó)現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為新聞出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。2002年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。知識(shí)備查zhíqūyùduòjiǎoyìshànyáojué抉擇

扶植阻礙

趨勢(shì)干預(yù)

墮落

狡辯

多多益善

陽(yáng)奉陰違

招搖撞騙風(fēng)口浪尖

強(qiáng)詞奪理平易近人不修邊幅讀一讀預(yù)習(xí)檢查àizhuàngjiānfèngwéixiūfúyì

qiǎng（）復(fù)辟（）開(kāi)辟（）強(qiáng)大（）強(qiáng)詞奪理

（）剝削

強(qiáng)削（）倔強(qiáng)

（）削筆刀

qiángqiǎngjiàngxuēxiāo辟pìbì（）辟頭pī多音字預(yù)習(xí)檢查粹（）

碎（）決（）訣（）萃（）

淬（）出類拔萃純粹粉碎淬火cuìcuìsuìcuì訣別決定juéjué瑣（）嗩（）嗩吶瑣事suǒsuǒ鎖（）鐵鎖suǒ抉（）抉擇jué形近字預(yù)習(xí)檢查詞語(yǔ)解釋扶植逸事編譯前沿墮落如日中天扶助培植。世人不太知道的事跡。多指未經(jīng)史書(shū)記載的瑣事。防御陣地最前面的邊沿。（思想、行為）往壞里變；淪落；流落（多見(jiàn)于早期白話）。好像太陽(yáng)正處在正午時(shí)刻，形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。編輯并翻譯。預(yù)習(xí)檢查強(qiáng)詞奪理風(fēng)口浪尖多多益善平易近人陽(yáng)奉陰違不修邊幅出類拔萃超出同類之上。多指人的品德才能。越多越好。指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐。比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨。指無(wú)理強(qiáng)辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理。對(duì)人和藹可親，沒(méi)架子，使人易接近。也指文字淺顯，容易了解。原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。招搖撞騙預(yù)習(xí)檢查

朗讀課文，回答：本文的標(biāo)題是《我一生中的重要抉擇》，那么，這個(gè)“抉擇”到底是什么？

花大的力量來(lái)扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代自己的作用。整體感知這篇演講是如何引出話題的？這樣有什么好處？

引用微軟原董事長(zhǎng)比爾·蓋茨的話，并把自己跟李素麗比照，闡述自己是個(gè)什么樣的人。接著運(yùn)用太陽(yáng)的比喻，拉近了演講者與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的距離。

這樣幽默生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，引起下文，為提出演講話題做鋪墊；活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，有吸引聽(tīng)眾的效果。精讀細(xì)研作者為什么要扶植年輕人來(lái)取代自己？試結(jié)合2—5段談一談。⑤國(guó)外很多成績(jī)杰出的都是年輕人。①我已年過(guò)花甲，高峰已過(guò)。③年老人往往被奉為權(quán)威，其實(shí)容易犯錯(cuò)誤；而年輕人做出成績(jī)，卻往往得不到肯定。④相比年老人，年輕人才是干實(shí)事的群體。②國(guó)外有培養(yǎng)年輕人的傳統(tǒng)。精讀細(xì)研要有真心誠(chéng)意；作者認(rèn)為應(yīng)該如何扶植年輕人？請(qǐng)結(jié)合第6段談一談。不要?jiǎng)兿髂贻p人的榮譽(yù)。要?jiǎng)?chuàng)造條件推出年輕人；精讀細(xì)研作者將“名人”和“凡人”的差別一一對(duì)比，意在說(shuō)明什么？一方面揭示了社會(huì)上存在的“名人效應(yīng)”的不良風(fēng)氣；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一個(gè)良好的心態(tài)”，不能以名人自居，以免犯錯(cuò)誤。精讀細(xì)研

如何理解作者送給我們的公式“IplusWeequalstoFullI”？作者提出這個(gè)公式有何用意？理解：這個(gè)公式的意思是“我加上我們就等于完整的我”。告訴我們，個(gè)人的力量是有限的，只有把個(gè)人融入到集體當(dāng)中去，個(gè)人的力量和智慧才能完全被激發(fā)出來(lái)，才能成就一個(gè)完整的個(gè)體。用意：對(duì)在場(chǎng)的年輕人寄托期望，希望年輕人能把自己融入大集體，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。精讀細(xì)研精讀細(xì)研作者運(yùn)用了一系列論證方法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)找出來(lái)，并作具體分析。

以不同階段時(shí)期的太陽(yáng)來(lái)比喻不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn)，說(shuō)明自己高峰已過(guò)，而在場(chǎng)的年輕人卻處在最好的狀態(tài)。生動(dòng)形象，通俗易懂。

所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。精讀細(xì)研比喻論證

第2段作者列舉“英國(guó)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，出了25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)”的事例，有力地證明了“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”的觀點(diǎn)。

第5段的5個(gè)例子，告訴大家年輕人是可以挑大梁、做出成績(jī)的，從而闡述扶植年輕人的必要性。精讀細(xì)研舉例論證

第3段將自己年輕時(shí)做出成績(jī)卻遭人忽視與年老時(shí)精力下降卻受人重視進(jìn)行對(duì)比，告訴人們要正確看待權(quán)威。

第7段將輿論對(duì)名人的拔高與對(duì)凡人的貶低進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明名人和凡人在很多方面其實(shí)差不多，只是輿論的不同對(duì)待造成了身份的差別，從而提醒自己成名了要有良好的心態(tài)。精讀細(xì)研對(duì)比論證

王選院士的演講不僅邏輯清晰，而且幽默動(dòng)人。讓我們共同來(lái)感受一下吧。第二課時(shí)合作探究從文中找出體現(xiàn)作者語(yǔ)言幽默的句子，并作簡(jiǎn)要分析。

我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說(shuō)我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。

“馬馬虎虎”的意思是勉強(qiáng)，湊合，極富口語(yǔ)色彩，表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。合作探究

可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候。

“狗皮膏藥”是中醫(yī)里的外用貼膏，這個(gè)詞語(yǔ)常常比喻騙人的貨色。把演講、作報(bào)告說(shuō)成是“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”，表現(xiàn)出作者詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和謙遜的高尚品質(zhì)。合作探究“過(guò)去時(shí)態(tài)”的意思是淘汰、落伍了的老朽，“現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的意思是正當(dāng)紅的核心人物，“將來(lái)時(shí)態(tài)”的意思是決策者、領(lǐng)軍人物。面對(duì)大學(xué)生聽(tīng)眾，比喻恰當(dāng)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，通俗易懂，能夠吸引聽(tīng)眾。

明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來(lái)方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)。合作探究56歲的王選退出科研第一線令人震驚，有人直陳這是人才的浪費(fèi)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？

示例一：不同意。因?yàn)橥踹x洞悉科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，他退出科研第一線，是為了培養(yǎng)更多的人才，促進(jìn)新人才、新成果不斷出現(xiàn)。合作探究示例二：同意。超過(guò)56歲的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者大有人在，王選完全可以和他的團(tuán)隊(duì)一起在科研中再出成果，而且還可以在科研一線中更好地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，他激勵(lì)年輕人成才的諸多做法，與他繼續(xù)在科研一線并不矛盾。作者一生中的重要抉擇給你帶來(lái)哪些啟示？學(xué)習(xí)：我們要勤奮好學(xué)，有刻苦鉆研的精神。工作：我們要善于把握機(jī)遇，勇于創(chuàng)造機(jī)遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇。做人：我們要有高尚的品質(zhì)以及愛(ài)崗敬業(yè)的精神等。合作探究課文節(jié)選的是王選所講的第六個(gè)重要選擇，即扶植年輕人。文章字里行間流露出作者的自信、執(zhí)著，流露出他的自強(qiáng)奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，以及他愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、甘做人梯、扶植新秀的崇高精神。概括主題課堂小結(jié)

我最喜歡在演講最后王選先生引述的美國(guó)心理學(xué)家榮格的話“IplusWeequalstoFullI”。我對(duì)這句話的理解是一個(gè)完整的人生，要求一個(gè)人在集體中發(fā)揮自己的作用，具有集體責(zé)任感。只有這樣，才能完全實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)后感悟課堂小結(jié)?見(jiàn)解精辟深刻。談?wù)摰健皺?quán)威”，我們總是表示信服，但王選卻提出了自己的看法，他認(rèn)為權(quán)威有些時(shí)候會(huì)反對(duì)新思想，而且權(quán)威代表的是過(guò)去時(shí)態(tài)，而不是現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)?lái)時(shí)態(tài)。他還說(shuō)：“一個(gè)人老在電視上露面，說(shuō)明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了?！笨梢钥闯鐾踹x對(duì)出風(fēng)頭這樣的事情的清醒認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作特色?用大量事例增強(qiáng)說(shuō)服力。這些事例既有別人的，也有作者自己的。比如在說(shuō)扶植年輕人有很多榜樣的時(shí)候，王選舉了英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室五代室主任代代扶植年輕人的例子；在說(shuō)到創(chuàng)業(yè)要靠年輕人時(shí)，舉了王安、英特爾的創(chuàng)業(yè)者、蘋(píng)果公司的開(kāi)創(chuàng)者等作例子，具有很強(qiáng)的勵(lì)志性。作為和北大有直接關(guān)系的名人，王選更是用自己成名前后的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明扶植年輕人的重要性，這對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的北大聽(tīng)眾具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。寫(xiě)作特色?善于調(diào)侃，語(yǔ)言幽默。王選在演講中善于調(diào)侃自己，比如他說(shuō)自己不再是權(quán)威時(shí)，就說(shuō)“世界上很難找到60歲以上的計(jì)算機(jī)權(quán)威，只有60歲以上犯錯(cuò)誤的一大堆”；在講自己的現(xiàn)狀時(shí)，說(shuō)“已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候”；在講到名人和凡人的話題時(shí)，用了一系列風(fēng)趣的對(duì)比，特別是“名人老了，稱呼變成王老，凡人就叫老王”。這些調(diào)侃都令聽(tīng)眾捧腹大笑，讓人印象深刻。寫(xiě)作特色引出話題：一生中的重要抉擇論述話題：談第六個(gè)重要抉擇——大力扶植年輕人結(jié)束話題：融入集體，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值我一生中的重要抉擇愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)甘為人梯板書(shū)設(shè)計(jì)1.下列詞語(yǔ)中畫(huà)線字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A.豐碩（shuò）趨勢(shì)（qū）豁然開(kāi)朗（huò）B.微軟（ruǎn）開(kāi)辟（pì）名人逸事（yì）C.墮落（duò）生涯（yá）強(qiáng)詞奪理（qiáng）D.奠基（diàn）阻礙（ài）出類拔萃（cuì）C解析：C項(xiàng)“強(qiáng)”應(yīng)讀作“qiǎng”。課堂檢測(cè)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.決擇貼切

膏藥

不修邊幅B.枯躁煩瑣

剝削

風(fēng)口浪尖C.納悶權(quán)威

估量

陽(yáng)奉陰違D.前沿干預(yù)

扶植

招謠撞騙

解析：A項(xiàng)“決”應(yīng)寫(xiě)作“抉”；B項(xiàng)“躁”應(yīng)寫(xiě)作“燥”；D項(xiàng)“謠”應(yīng)寫(xiě)作“搖”。C課堂檢測(cè)3.下列句子中畫(huà)線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.在我們身邊，有很多出類拔萃的同學(xué)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。B.在接下來(lái)的幾周內(nèi)，他慢慢地變了：變得聽(tīng)話而不再故意作對(duì)，遇事能心平氣和地商討而不再?gòu)?qiáng)詞奪理。C.他平易近人，不但贏得了下屬的愛(ài)戴，也獲得了長(zhǎng)官的信賴。D.對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。

D解析：D項(xiàng)“不以為然”的意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。應(yīng)改為“不以為意”，指不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。課堂檢測(cè)4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。B.他致力于培養(yǎng)人，讓28歲的湯姆孫（就是發(fā)現(xiàn)電子的人）做第三任卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的主任。C.現(xiàn)在把我看成權(quán)威，這實(shí)在是好笑的，我已經(jīng)五年脫離第一線，怎么可能是權(quán)威？D.這樣一講呢？我似乎慢慢在變成一個(gè)名人了，在我貢獻(xiàn)越來(lái)越少的時(shí)候，忽然名氣大了。D解析：D項(xiàng)，將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。課堂檢測(cè)5.下列選項(xiàng)中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

中國(guó)自古以來(lái)就有重視家風(fēng)家訓(xùn)的傳統(tǒng)。通過(guò)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)改善村風(fēng)民風(fēng)，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風(fēng)家訓(xùn)的確立要切合實(shí)際，

；

，要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

A.要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)

也要借鑒外地經(jīng)驗(yàn)B.要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)

也要做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C.避免千篇一律，流于形式

還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變不可能一蹴而就D.避免說(shuō)一套，做一套

還要認(rèn)識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣的改變是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程C課堂檢測(cè)王選一生中的八個(gè)重要抉擇（1）選擇計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)。原因或條件：看到國(guó)家未來(lái)非常需要該專業(yè)；把自己的事業(yè)和前途跟國(guó)家的前途放在一起。影響或結(jié)果：決定了他一生的事業(yè)方向。拓展探究拓展延伸（2）研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。原因或條件：在已經(jīng)建立起的科學(xué)部門中的無(wú)人的空白區(qū)上，最容易取得豐碩的成果。影響或結(jié)果：使他豁然開(kāi)朗，找到了創(chuàng)造力源泉，投身到研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。（3）鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力。

原因或條件：要做研究，必須要很快地掌握國(guó)外的資料，必須提高閱讀速度和反應(yīng)能力。影響或結(jié)果：聽(tīng)了整整四年。拓展探究（4）直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制。原因或條件：憑借外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，了解到國(guó)內(nèi)外研究的趨勢(shì)；有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又有軟件和硬件兩方面的實(shí)踐，解決技術(shù)難題有優(yōu)勢(shì)；有自食其力的決心和毅力。影響或結(jié)果：研究出第四代激光照排系統(tǒng)，站到了激光照排系統(tǒng)的最前沿。到1993年，全國(guó)99％的報(bào)紙都用了這種技術(shù)。拓展探究（5）致力于產(chǎn)業(yè)化。

原因或條件：把遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)抱負(fù)和利潤(rùn)的追求緊密結(jié)合。影響或結(jié)果：1990年占領(lǐng)了市場(chǎng)，明白了“滿口袋”與“滿腦袋”的道理。（6）大力扶植年輕人。

原因或條件：是一種歷史的規(guī)律。影響或結(jié)果：倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)。拓展探究（7）20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場(chǎng)。

原因或條件：一方面是這個(gè)市場(chǎng)大得驚人，另一方面是日本的印刷雖極端發(fā)達(dá)但是出版軟件并不先進(jìn)，這就有了“可乘之機(jī)”。影響或結(jié)果：使年輕人得到了鍛煉，掌握了先進(jìn)的技術(shù)和管理理念。拓展探究（8）1995年進(jìn)軍廣電業(yè)。原因或條件：出版這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有嶄新的領(lǐng)域。影響或結(jié)果：找到了第二個(gè)很大的支撐點(diǎn)，一個(gè)很大的市場(chǎng)，充滿前景的，充滿挑戰(zhàn)的，可以讓大量的年輕人出成績(jī)的領(lǐng)域。拓展探究議論文閱讀。從小學(xué)生“讀書(shū)等身”說(shuō)開(kāi)去①只要每天堅(jiān)持讀書(shū)，就能做到“讀書(shū)等身”。②江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來(lái)，開(kāi)展每日午讀、親子讀書(shū)會(huì)、閱讀節(jié)等活動(dòng)，讓孩子們愛(ài)上了閱讀。小學(xué)6年的時(shí)間，一個(gè)孩子竟能讀1700本課外書(shū)。閱讀不僅讓孩子開(kāi)闊了視野、提高了成績(jī)，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。拓展探究拓展閱讀（2019·湖北襄陽(yáng)中考題）③有感于讀書(shū)給孩子帶來(lái)的變化，玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長(zhǎng)突發(fā)奇想，讓孩子與讀過(guò)的書(shū)合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書(shū)堆起來(lái)，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學(xué)生“6年讀1700本書(shū)”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過(guò)改進(jìn)教育方式，讓這里有了更多“讀書(shū)等身”的孩子，其實(shí)現(xiàn)路徑就是擠時(shí)間讀書(shū)——“只要每天堅(jiān)持花20分鐘時(shí)間，就能在小學(xué)6年讀完1700本書(shū)。”④第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2018年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.67本，與2017年基本持平；超過(guò)半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降：在對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量評(píng)價(jià)中，只有2.1%的成年國(guó)民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多，6.3%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量比較多，37.8%的認(rèn)為自己拓展探究閱讀數(shù)量一般，41.5%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國(guó)民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒(méi)時(shí)間”。相比小學(xué)生“讀書(shū)等身”，我們是否有點(diǎn)汗顏？⑤古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！笨箲?zhàn)名將彭雪楓常告誠(chéng)自己：“如果不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我會(huì)輸給工作的?！痹谌竹R倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅(jiān)持每日讀書(shū)