部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

1古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)試著一邊讀一邊想象畫面。體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句。試著把觀察到的事物寫清楚。訓(xùn)練目標(biāo)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？第1課時(shí)絕句[唐]杜甫作者簡(jiǎn)介

杜甫（712—770），唐代詩(shī)人。祖籍襄陽（今湖北襄陽），生于鞏縣（今河南鞏義）。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。

主要作品：《登高》《江畔獨(dú)步尋花》《聞官軍收河南河北》等。聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀字詞，把握詩(shī)歌朗讀節(jié)奏。初讀課文絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。fǔyuānyānɡ／／／／／／／／初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上中下上中下結(jié)構(gòu)，中部緊湊。下部4點(diǎn)間距勻稱，第一筆點(diǎn)向左傾斜，中間兩點(diǎn)略小，末點(diǎn)稍長(zhǎng)且向右傾斜。yàn燕灬重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)燕yānyàn燕山燕子多音字yān①周代諸侯國(guó)名，在今河北省北部和遼寧省西南部。②姓。yàn①（—子）鳥名，背部黑色，翅膀長(zhǎng)，尾巴像張開的剪刀，常在人家屋內(nèi)或屋檐下用泥做巢，捕食昆蟲。是候鳥。②古同“宴”。初讀課文注釋——————————【遲日】春日?！灸嗳凇窟@里指泥土變濕軟。絕句【唐】杜甫遲日①江山麗，春風(fēng)花草香。泥融②飛燕子，沙暖睡鴛鴦。初讀課文這首詩(shī)寫了哪些景物？這些景物各有什么特點(diǎn)？遲日江山春風(fēng)花草泥燕子鴛鴦沙麗香融暖品讀詩(shī)文遲日江山麗，春風(fēng)花草香。春天陽光普照，山河無比秀麗，清風(fēng)拂面，送來花草的芳香。邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。品讀詩(shī)文“遲日”是“春日”的意思。詩(shī)人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出春天陽光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)，使詩(shī)中描寫的景物有機(jī)地組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的立體春景圖。品讀詩(shī)文泥土濕潤(rùn)，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢。慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。品讀詩(shī)文這兩句是工筆細(xì)描的特寫畫面，“泥融”“沙暖”呼應(yīng)“遲日”，用“飛”和“睡”描摹燕子與鴛鴦，燕子忙著筑巢，鴛鴦閑適安睡，一上一下、一動(dòng)一靜、一忙一閑，相映成趣。字里行間，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。品讀詩(shī)文你從“飛”和“睡”中體會(huì)到了什么？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！帮w”讓我體會(huì)到了燕子筑巢的繁忙，讓我感受到了春天的勃勃生機(jī)；“睡”讓我體會(huì)到了鴛鴦的慵懶之態(tài)，也感受到了春天的溫暖閑適。品讀詩(shī)文《絕句》描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。課堂小結(jié)絕句江山麗花草香燕子飛鴛鴦睡春光景色美動(dòng)物顯生機(jī)結(jié)構(gòu)梳理惠崇春江晚景[宋]蘇軾

蘇軾（1037—1101），北宋文學(xué)家、藝術(shù)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。在古文方面，他是“唐宋八大家”之一。主要作品：《題西林壁》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《江城子·密州出獵》等。作者簡(jiǎn)介聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀字詞，把握詩(shī)歌朗讀節(jié)奏。初讀課文惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。huìchónɡlóuhāotúnsònɡsūshì／／／／／／／／初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上部略窄，“日”扁寬，橫畫等距。心字底的臥鉤呈月牙形，向左上出鉤，對(duì)準(zhǔn)字的中心，末點(diǎn)寫在鉤畫之外。huì惠心重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)正zhènɡzhēnɡ正好正月多音字zhēnɡ正月，農(nóng)歷一年的第一個(gè)月。zhènɡ①不偏，不斜，使不歪斜。②副詞，表示恰好。③副詞，表示動(dòng)作在進(jìn)行中。④改去偏差或錯(cuò)誤。⑤純，不雜（指色、味）。⑥大于零的，跟“負(fù)”相對(duì)。⑦指相對(duì)的兩方面中積極的一面。⑧姓。初讀課文注釋—————————惠崇是北宋名僧，能詩(shī)善畫。這首詩(shī)是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩(shī)?；莩绱航砭阿賉宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。初讀課文【蘆芽】蘆葦?shù)哪垩??！竞与唷恳环N肉味鮮美的魚，有毒性。初讀課文蔞蒿滿地蘆芽②短，正是河豚③欲上時(shí)。再讀課文，思考交流：這首詩(shī)描寫了哪些地方的什么景物？邊讀邊想象畫面。弄清每句詩(shī)講了什么，用自己的話說說這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事。品讀詩(shī)文竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。景江岸江面水邊水中品讀詩(shī)文竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。三兩枝表明了季節(jié)——春天。鴨先知從側(cè)面說明江水還是略帶寒意的，所以除了鴨以外的別的動(dòng)物還沒有察覺到春天的來臨。品讀詩(shī)文詩(shī)意：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經(jīng)變暖。品讀詩(shī)文蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。滿地蔞蒿多。短蘆葦剛剛發(fā)出嫩芽。品讀詩(shī)文詩(shī)意：岸邊長(zhǎng)滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。品讀詩(shī)文那滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間，色調(diào)清新，呈現(xiàn)出一派春意盎然的景象。詩(shī)人由“蔞蒿滿地蘆芽短”聯(lián)想到“河豚欲上”，寫出了畫中無、情理中有的事物，引起讀者的遐想，給整個(gè)畫面注入了春天的氣息和生命的活力。思考：詩(shī)句展現(xiàn)出了怎樣的景致？這首詩(shī)描繪了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)早春圖。《惠崇春江晚景》這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？品讀詩(shī)文所見（畫中景物）富有生機(jī)充滿情趣聯(lián)象——河豚欲上惠崇春江晚景竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽結(jié)構(gòu)梳理《惠崇春江晚景》是一首題畫詩(shī)，詩(shī)人通過對(duì)初春時(shí)節(jié)桃花綻開、鴨子戲水、蔞蒿滿地和蘆芽初露的描寫，再現(xiàn)了畫中的江南早春景色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)早春的喜愛與贊美之情。課堂小結(jié)三衢道中[宋]曾幾第2課時(shí)

曾幾（1084—1166），南宋詩(shī)人。字吉甫，號(hào)茶山居士。主要作品：《贈(zèng)空上人》《南山除夜》等。作者簡(jiǎn)介聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀字詞，把握詩(shī)歌朗讀節(jié)奏。初讀課文三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。qúzēnɡjiǎn／／／／初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左窄右寬。右部緊湊，第六筆、第八筆和第十二筆都從豎中線起筆，第十一筆橫要寫得長(zhǎng)一些。xī溪氵重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)得déde心得寫得好多音字dé①得到。②適合。③得意，滿意。④完成。⑤用于某種語氣。⑥可以，許可。de在動(dòng)詞后表可能或許可。用在動(dòng)詞或形容詞后，連接表結(jié)果或程度的補(bǔ)語。děi得虧děi①必須，需要。②會(huì)，估計(jì)必然如此。③〈方〉滿意，高興，舒適。初讀課文注釋——————————【三衢】地名，在今浙江衢州一帶?！拘∠罕M】乘小船到小溪的盡頭?！緟s】再，又?！娟帯繕涫a。三衢①道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡②卻③山行。綠陰④不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。初讀課文再讀課文，思考：這首詩(shī)描寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。品讀詩(shī)文梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。品讀詩(shī)文梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。日日晴“晴”為全詩(shī)賦予了明麗的色彩，奠定了明朗愉快的感情基調(diào)。卻“再，又”的意思，表達(dá)了詩(shī)人高漲的游興。品讀詩(shī)文詩(shī)意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都很晴朗。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。品讀詩(shī)文這兩句寫出游的天氣和路線。江南梅子成熟的季節(jié)一般多雨，難得有這樣的連續(xù)晴天，因此詩(shī)人游興高漲。思考：前兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？品讀詩(shī)文綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。品讀詩(shī)文詩(shī)意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時(shí)之路，樹林中不時(shí)傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。再讀讀這首詩(shī)，試著將這首詩(shī)改寫成一個(gè)小故事。品讀詩(shī)文三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。初夏時(shí)節(jié)，梅子已經(jīng)黃透了，意外的是接連幾日都是難得的晴天。這樣的天氣正適合出游，詩(shī)人曾幾乘船來到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行，一路上綠樹成蔭、風(fēng)光如畫。走累了，按原路返回，一路上綠樹蒼翠，風(fēng)景絲毫不比來的時(shí)候差。深林中還傳來幾聲黃鸝的鳴叫，真讓人心曠神怡。品讀詩(shī)文風(fēng)光明媚游興正濃三衢道中時(shí)間——梅子黃時(shí)路線——小溪、山行所見——“綠陰”濃密所聞——黃鸝的叫聲結(jié)構(gòu)梳理《三衢道中》描寫了梅子成熟時(shí)節(jié)詩(shī)人游覽三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人輕松愉悅的心情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你還知道哪些描寫春天的詩(shī)句呢？人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。拓展二蘇軾的《惠崇春江晚景》一詩(shī)，題目歷來有“晚景”和“曉景”二說。從詩(shī)集的不同版本和相關(guān)文獻(xiàn)來看，“晚景”和“曉景”各有依據(jù)。近年來也有人針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行過考辨，但各執(zhí)一詞，證據(jù)皆不充分，難以下定論?！痘莩绱航啊?？曉晚返回教材參考了清施元之評(píng)注《施注蘇詩(shī)》（文淵閣四庫(kù)叢書本）、清王文誥輯注《蘇軾詩(shī)集》（中華書局1982年版）、清查慎行注《蘇詩(shī)補(bǔ)注》（鳳凰出版社2013年版）等較為通行、權(quán)威的蘇詩(shī)版本中的用字情況，選用“晚景”作為題目。一、默寫古詩(shī)《絕句》。絕句[唐]杜甫_____________，_____________。_____________，_____________。遲日江山麗隨堂練習(xí)春風(fēng)花草香泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦二、解釋加點(diǎn)字詞，再寫出詩(shī)句的意思。卻：__________詩(shī)意：____________________________________________________________________________________________梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。?再，又。梅子黃透的時(shí)候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。隨堂練習(xí)三、詞語拓展?！竞按猴L(fēng)”的詞】春風(fēng)化雨春風(fēng)拂面春風(fēng)風(fēng)人春風(fēng)得意春風(fēng)宜人如坐春風(fēng)桃李春風(fēng)春風(fēng)送暖如沐春風(fēng)春風(fēng)和煦春風(fēng)滿面春風(fēng)和氣隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。朗讀指導(dǎo)：這三首古詩(shī)朗讀起來應(yīng)該是輕快而愉悅的。可以在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)中描寫的景物展開想象。朗讀時(shí)，應(yīng)用舒展、歡暢的語調(diào)來讀，語氣應(yīng)生動(dòng)、活潑。背誦指導(dǎo)：背誦的時(shí)候，可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)中的景物、事物，結(jié)合插圖進(jìn)行想象，在腦海里形成畫面，就能比較容易地背誦下來了。默寫指導(dǎo)：在默寫《絕句》的時(shí)候，要注意在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上默寫，如“泥融”指的是泥土變濕軟。還要注意漢字的書寫，如“融”字左下部分只有一橫，不要多寫一橫。“燕”字的上面部分是“廿”，第四筆是短橫。“暖”字的右邊是“爰”，不是“愛”?！傍x”的左上部是“夕”，不要多寫一點(diǎn)。結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說說三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象。參考答案：

《絕句》描寫的景象：春天陽光普照，山河無比秀麗，清風(fēng)拂面，送來花草的芳香。泥土濕軟，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。《惠崇春江晚景》描寫的景象：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經(jīng)變暖。岸邊長(zhǎng)滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦，這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。《三衢道中》描寫的景象：梅子黃透了的時(shí)候，天天都很晴朗，乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。山路上綠樹成蔭，不亞于來時(shí)之路，樹林中不時(shí)傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。1.背誦三首古詩(shī)。默寫《絕句》。2.課外學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，說說詩(shī)歌描寫了怎樣的春天。課后作業(yè)

古詩(shī)三首語文三年級(jí)下冊(cè)1第一課時(shí)第二課時(shí)同學(xué)們，這春天的美景有沒有讓你感到陶醉？今天，我們就一起走進(jìn)古詩(shī)的殿堂去欣賞美麗的春天吧！第一課時(shí)絕句

了解詩(shī)人：二年級(jí)下冊(cè)我們學(xué)過杜甫的詩(shī)，你對(duì)他有哪些了解？

杜甫是唐代最著名的詩(shī)人。杜甫被后人稱為“詩(shī)圣”。姓名：杜甫朝代：唐成就：盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。一生創(chuàng)作詩(shī)歌約1500首，其中描寫春天的詩(shī)有《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》等。評(píng)價(jià)：“詩(shī)圣”自讀提示自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。在學(xué)習(xí)古詩(shī)前，我們一起來回憶之前學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法吧！借助書中插圖借助注釋法邊讀邊想象畫面法

再次朗讀古詩(shī)前兩句，圈一圈：詩(shī)人描寫了哪些春天的景物？說一說：看到這些景物，詩(shī)人的心情怎么樣？試著運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意，想象畫面，和小組成員交流。小組合作遲日江山麗，春風(fēng)花草香。春天的景物詩(shī)人的感覺大意：春天陽光普照，山河無比秀麗，清風(fēng)拂面，送來花草的芳香。結(jié)合注釋..遲日江山麗春風(fēng)花草香速度可以緩慢一點(diǎn)兒。句尾的“麗”和“香”要讀得飽滿而充分，可以適當(dāng)延長(zhǎng)。朗讀指導(dǎo)遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。..伴讀音樂：這幅春景圖好美啊，我們一起來讀一讀吧！泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。大意：泥土濕潤(rùn)，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。接下來我們遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第三、四句吧！結(jié)合注釋..讀完這兩句詩(shī)，你想象到了怎樣的畫面呢？動(dòng)靜泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小燕子在空中飛來飛去，一邊唱著歌兒，一邊忙著筑巢。太陽出來后，沙灘被太陽曬得暖暖的，幾只鴛鴦?wù)谏碁┥嫌崎e自得地休息。燕子和鴛鴦一動(dòng)一靜，一上一下，這畫面真是太生動(dòng)了，我們一起來讀一讀吧！泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。伴讀音樂：從“融”字開始，語調(diào)上揚(yáng)，語速加快；重讀“燕”，輕讀“子”；讀出燕子輕巧靈動(dòng)的感覺。朗讀指導(dǎo)輕柔舒緩，要讀出悠然閑適的感覺。

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……回憶：二下《找春天》春天來了，作者滿心喜悅。春天給大地帶來勃勃生機(jī)。絕

句[唐]杜甫

遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。伴讀音樂：讓我們帶著對(duì)春天的喜愛之情讀一讀全詩(shī)吧！語調(diào)輕快愉悅。朗讀指導(dǎo)遲日

麗，

花草

。

飛燕子，沙暖

。讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這首詩(shī)。江山春風(fēng)香泥融睡鴛鴦背誦指導(dǎo)（課后第一題）

通過《絕句》的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光中美麗生靈帶給我們的美好感受。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇軾的《惠崇春江晚景》這首詩(shī)?；莩绱航砭疤K軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、畫家，唐宋八大家之一。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。自讀提示自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。你知道題目什么意思嗎？結(jié)合注釋

自由朗讀前兩句詩(shī)，圈畫出詩(shī)中描寫的景物，試著運(yùn)用多種方法理解詩(shī)意，想象畫面，和小組成員交流。小組合作竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春天的景物詩(shī)人的感覺大意：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先知道春天江水已經(jīng)變暖。江岸竹外桃花三兩枝江面春江水暖鴨先知蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。接下來我們遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第三、四句吧！多年生草本植物蘆葦?shù)哪垩恳环N肥而味美的魚，有毒。蔞蒿蘆芽河豚蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。大意：岸邊長(zhǎng)滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。蔞蒿滿地蘆芽短聯(lián)想河豚欲上水邊：蔞蒿、蘆芽水中：河豚江岸:竹、桃花江面：江水、鴨齊讀全詩(shī)，抓住景物布局，在頭腦中形成畫面。

在竹林外兩三枝桃花剛剛（），（）最先察覺了初春江水的（），在水中（）。河灘上已經(jīng)滿是（），（）也開始（），而（）此時(shí)正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。這真是一幅生機(jī)勃勃的（）圖。你能結(jié)合詩(shī)句意思，想象畫面，說說詩(shī)中描寫的景象嗎？（課后第2題）綻放鴨子游戲蔞蒿蘆筍回暖江南水鄉(xiāng)早春抽芽河豚讓我們邊讀詩(shī)句邊體會(huì)這些景物有什么特點(diǎn)吧！色彩分明動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合賞歷代名家《春江水暖圖》婁師白王雪濤任伯年齊白石（課后第1題）根據(jù)提示有感情地誦讀這首詩(shī)。

····速度放慢略拖長(zhǎng)語速加快語調(diào)上揚(yáng)，節(jié)奏放慢竹外桃花/三兩枝，春江水暖/鴨先知。蔞蒿滿地/蘆芽短，正是河豚/欲上時(shí)。朗讀指導(dǎo)竹外

三兩枝，春江水暖

。

蔞蒿

蘆芽

，正是

。讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這首詩(shī)。桃花鴨先知滿地河豚欲上時(shí)背誦指導(dǎo)（課后第1題）短學(xué)寫字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)融燕鴛鴦惠崇蘆芽yàn

上中下結(jié)構(gòu)，上面是“”，中間緊湊，下面四點(diǎn)均勻，第一點(diǎn)向左傾斜，末點(diǎn)稍長(zhǎng)且向右傾斜。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)huì上半部分略窄，“日”扁寬，橫畫等距。心字底的臥鉤呈月牙形，向左上出鉤，對(duì)準(zhǔn)字的中心，末點(diǎn)寫在鉤畫之外。遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草——香喜愛春天贊美春天沙暖、鴛鴦——睡結(jié)構(gòu)梳理竹子桃花水暖鴨蔞蒿蘆芽生機(jī)勃勃的春景

惠崇春江晚景河豚結(jié)構(gòu)梳理一、畫去句子中加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。1.泥融(rónɡ

lónɡ)飛燕（yānyàn）子。2.沙暖睡鴛（yuānyān）鴦。···課堂演練____________________________________________________________________________________二、默寫古詩(shī)《絕句》。絕

句[唐]杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩(shī)的意思。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。課后作業(yè)1.背誦兩首古詩(shī)，默寫《絕句》。2.選擇其中一首古詩(shī)，用詩(shī)配畫的形式

描繪詩(shī)句意思。梅雨時(shí)節(jié)不能出去玩耍，多煩惱啊！現(xiàn)在陽光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友們，快放飛心情，跟隨詩(shī)人一起去浙江《三衢道中》游玩吧！第二課時(shí)三衢道中

曾幾（jī），自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動(dòng)。著有《茶山集》。走在三衢這個(gè)地方的路上。自讀提示自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。你知道題目什么意思嗎？

自由朗讀前兩句詩(shī)，圈畫出詩(shī)中描寫的景物，想象畫面，試著體會(huì)詩(shī)人的心情，和小組成員交流。小組合作梅子梅子黃時(shí)/日日晴，小溪泛盡/卻山行。寫出時(shí)間是夏季。天天晴，寫出詩(shī)人心情愉快。詩(shī)意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都很晴朗。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。詩(shī)意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時(shí)之路，樹林中不時(shí)傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。注釋：【陰】樹蔭。接下來我們遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第三、四句吧！綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。在回來的路上，詩(shī)人看到什么，聽到什么？看到綠陰不減聽到黃鸝四五聲驚喜有聲有色靜中有動(dòng)三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲?！叭铡鄙蚤L(zhǎng)，稍重；“晴”語調(diào)上揚(yáng)，讀出意外之喜。改走山路，游興高漲，很開心。輕松稍快的節(jié)奏。讀出靜中有動(dòng)的韻味。加快語速，語調(diào)上揚(yáng)。聲音延長(zhǎng)，讀出意猶未盡充滿期待的感覺?！é朗讀指導(dǎo)

讓我們帶著輕松愉快的語調(diào)齊讀全詩(shī)吧！

梅子（）的時(shí)候，詩(shī)人乘（）沿著小溪而行，走到了小溪的（），再改走（）繼續(xù)前行。山路上（）的樹，與來的時(shí)候一樣（），深林叢中傳來幾聲（）的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些（）。

結(jié)合詩(shī)句意思，想象畫面，用自己的話說說詩(shī)句描寫了怎樣的景象吧！（課后第2題）黃了小舟盡頭山路蒼翠濃密黃鸝幽趣

黃時(shí)

，

泛盡