部編版三年級語文下冊第1課《古詩三首》優(yōu)質課件【最新】

1古詩三首第1課時第2課時試著一邊讀一邊想象畫面。體會優(yōu)美生動的語句。試著把觀察到的事物寫清楚。訓練目標你最喜歡哪個季節(jié)？第1課時絕句[唐]杜甫作者簡介

杜甫（712—770），唐代詩人。祖籍襄陽（今湖北襄陽），生于鞏縣（今河南鞏義）。唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。

主要作品：《登高》《江畔獨步尋花》《聞官軍收河南河北》等。聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。初讀課文絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。fǔyuānyānɡ／／／／／／／／初讀課文結構：部首：書寫指導：上中下上中下結構，中部緊湊。下部4點間距勻稱，第一筆點向左傾斜，中間兩點略小，末點稍長且向右傾斜。yàn燕灬重難點字書寫指導燕yānyàn燕山燕子多音字yān①周代諸侯國名，在今河北省北部和遼寧省西南部。②姓。yàn①（—子）鳥名，背部黑色，翅膀長，尾巴像張開的剪刀，常在人家屋內或屋檐下用泥做巢，捕食昆蟲。是候鳥。②古同“宴”。初讀課文注釋——————————【遲日】春日?！灸嗳凇窟@里指泥土變濕軟。絕句【唐】杜甫遲日①江山麗，春風花草香。泥融②飛燕子，沙暖睡鴛鴦。初讀課文這首詩寫了哪些景物？這些景物各有什么特點？遲日江山春風花草泥燕子鴛鴦沙麗香融暖品讀詩文遲日江山麗，春風花草香。春天陽光普照，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香。邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。品讀詩文“遲日”是“春日”的意思。詩人以“遲日”領起全篇，突出春天陽光和煦、萬物欣欣向榮的特點，使詩中描寫的景物有機地組合為一體，構成一幅明麗和諧的立體春景圖。品讀詩文泥土濕潤，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢。慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。品讀詩文這兩句是工筆細描的特寫畫面，“泥融”“沙暖”呼應“遲日”，用“飛”和“睡”描摹燕子與鴛鴦，燕子忙著筑巢，鴛鴦閑適安睡，一上一下、一動一靜、一忙一閑，相映成趣。字里行間，表達了詩人對春天的喜愛之情。品讀詩文你從“飛”和“睡”中體會到了什么？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！帮w”讓我體會到了燕子筑巢的繁忙，讓我感受到了春天的勃勃生機；“睡”讓我體會到了鴛鴦的慵懶之態(tài)，也感受到了春天的溫暖閑適。品讀詩文《絕句》描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達了詩人對春天的喜愛之情。課堂小結絕句江山麗花草香燕子飛鴛鴦睡春光景色美動物顯生機結構梳理惠崇春江晚景[宋]蘇軾

蘇軾（1037—1101），北宋文學家、藝術家。字子瞻，號東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。在古文方面，他是“唐宋八大家”之一。主要作品：《題西林壁》《水調歌頭·明月幾時有》《江城子·密州出獵》等。作者簡介聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。初讀課文惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。huìchónɡlóuhāotúnsònɡsūshì／／／／／／／／初讀課文結構：部首：書寫指導：上下上部略窄，“日”扁寬，橫畫等距。心字底的臥鉤呈月牙形，向左上出鉤，對準字的中心，末點寫在鉤畫之外。huì惠心重難點字書寫指導正zhènɡzhēnɡ正好正月多音字zhēnɡ正月，農歷一年的第一個月。zhènɡ①不偏，不斜，使不歪斜。②副詞，表示恰好。③副詞，表示動作在進行中。④改去偏差或錯誤。⑤純，不雜（指色、味）。⑥大于零的，跟“負”相對。⑦指相對的兩方面中積極的一面。⑧姓。初讀課文注釋—————————惠崇是北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩?；莩绱航砭阿賉宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。初讀課文【蘆芽】蘆葦的嫩芽。【河豚】一種肉味鮮美的魚，有毒性。初讀課文蔞蒿滿地蘆芽②短，正是河豚③欲上時。再讀課文，思考交流：這首詩描寫了哪些地方的什么景物？邊讀邊想象畫面。弄清每句詩講了什么，用自己的話說說這首詩講了一個什么故事。品讀詩文竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。景江岸江面水邊水中品讀詩文竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。三兩枝表明了季節(jié)——春天。鴨先知從側面說明江水還是略帶寒意的，所以除了鴨以外的別的動物還沒有察覺到春天的來臨。品讀詩文詩意：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經變暖。品讀詩文蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。滿地蔞蒿多。短蘆葦剛剛發(fā)出嫩芽。品讀詩文詩意：岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產卵的季節(jié)。品讀詩文那滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間，色調清新，呈現出一派春意盎然的景象。詩人由“蔞蒿滿地蘆芽短”聯想到“河豚欲上”，寫出了畫中無、情理中有的事物，引起讀者的遐想，給整個畫面注入了春天的氣息和生命的活力。思考：詩句展現出了怎樣的景致？這首詩描繪了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)早春圖?！痘莩绱航砭啊愤@首詩描繪了一幅怎樣的畫面？品讀詩文所見（畫中景物）富有生機充滿情趣聯象——河豚欲上惠崇春江晚景竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽結構梳理《惠崇春江晚景》是一首題畫詩，詩人通過對初春時節(jié)桃花綻開、鴨子戲水、蔞蒿滿地和蘆芽初露的描寫，再現了畫中的江南早春景色，抒發(fā)了詩人對早春的喜愛與贊美之情。課堂小結三衢道中[宋]曾幾第2課時

曾幾（1084—1166），南宋詩人。字吉甫，號茶山居士。主要作品：《贈空上人》《南山除夜》等。作者簡介聽朗讀，用自己喜歡的方式朗讀詩歌，認讀字詞，把握詩歌朗讀節(jié)奏。初讀課文三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。qúzēnɡjiǎn／／／／初讀課文結構：部首：書寫指導：左右左窄右寬。右部緊湊，第六筆、第八筆和第十二筆都從豎中線起筆，第十一筆橫要寫得長一些。xī溪氵重難點字書寫指導得déde心得寫得好多音字dé①得到。②適合。③得意，滿意。④完成。⑤用于某種語氣。⑥可以，許可。de在動詞后表可能或許可。用在動詞或形容詞后，連接表結果或程度的補語。děi得虧děi①必須，需要。②會，估計必然如此。③〈方〉滿意，高興，舒適。初讀課文注釋——————————【三衢】地名，在今浙江衢州一帶?！拘∠罕M】乘小船到小溪的盡頭?！緟s】再，又。【陰】樹蔭。三衢①道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡②卻③山行。綠陰④不減來時路，添得黃鸝四五聲。初讀課文再讀課文，思考：這首詩描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？邊讀邊想象這些景物組成了怎樣的畫面，用自己的話說一說。品讀詩文梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。品讀詩文梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。日日晴“晴”為全詩賦予了明麗的色彩，奠定了明朗愉快的感情基調。卻“再，又”的意思，表達了詩人高漲的游興。品讀詩文詩意：梅子黃透了的時候，天天都很晴朗。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。品讀詩文這兩句寫出游的天氣和路線。江南梅子成熟的季節(jié)一般多雨，難得有這樣的連續(xù)晴天，因此詩人游興高漲。思考：前兩句詩表達了詩人怎樣的心情？品讀詩文綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。品讀詩文詩意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。再讀讀這首詩，試著將這首詩改寫成一個小故事。品讀詩文三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。初夏時節(jié)，梅子已經黃透了，意外的是接連幾日都是難得的晴天。這樣的天氣正適合出游，詩人曾幾乘船來到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行，一路上綠樹成蔭、風光如畫。走累了，按原路返回，一路上綠樹蒼翠，風景絲毫不比來的時候差。深林中還傳來幾聲黃鸝的鳴叫，真讓人心曠神怡。品讀詩文風光明媚游興正濃三衢道中時間——梅子黃時路線——小溪、山行所見——“綠陰”濃密所聞——黃鸝的叫聲結構梳理《三衢道中》描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游覽三衢山的見聞感受，展現了浙西山區(qū)明媚清麗的風光，表現了詩人輕松愉悅的心情。課堂小結拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你還知道哪些描寫春天的詩句呢？人面不知何處去，桃花依舊笑春風。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。拓展二蘇軾的《惠崇春江晚景》一詩，題目歷來有“晚景”和“曉景”二說。從詩集的不同版本和相關文獻來看，“晚景”和“曉景”各有依據。近年來也有人針對這個問題進行過考辨，但各執(zhí)一詞，證據皆不充分，難以下定論。《惠崇春江景》？曉晚返回教材參考了清施元之評注《施注蘇詩》（文淵閣四庫叢書本）、清王文誥輯注《蘇軾詩集》（中華書局1982年版）、清查慎行注《蘇詩補注》（鳳凰出版社2013年版）等較為通行、權威的蘇詩版本中的用字情況，選用“晚景”作為題目。一、默寫古詩《絕句》。絕句[唐]杜甫_____________，_____________。_____________，_____________。遲日江山麗隨堂練習春風花草香泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦二、解釋加點字詞，再寫出詩句的意思。卻：__________詩意：____________________________________________________________________________________________梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。?再，又。梅子黃透的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。隨堂練習三、詞語拓展?！竞按猴L”的詞】春風化雨春風拂面春風風人春風得意春風宜人如坐春風桃李春風春風送暖如沐春風春風和煦春風滿面春風和氣隨堂練習課后習題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。朗讀指導：這三首古詩朗讀起來應該是輕快而愉悅的?？梢栽诶斫庠娨獾幕A上，對詩中描寫的景物展開想象。朗讀時，應用舒展、歡暢的語調來讀，語氣應生動、活潑。背誦指導：背誦的時候，可以在反復朗讀的基礎上，抓住詩中的景物、事物，結合插圖進行想象，在腦海里形成畫面，就能比較容易地背誦下來了。默寫指導：在默寫《絕句》的時候，要注意在理解詩意的基礎上默寫，如“泥融”指的是泥土變濕軟。還要注意漢字的書寫，如“融”字左下部分只有一橫，不要多寫一橫?！把唷弊值纳厦娌糠质恰柏ァ?，第四筆是短橫。“暖”字的右邊是“爰”，不是“愛”?！傍x”的左上部是“夕”，不要多寫一點。結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。參考答案：

《絕句》描寫的景象：春天陽光普照，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香。泥土濕軟，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上?！痘莩绱航砭啊访鑼懙木跋螅壕G色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經變暖。岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦，這正是河豚將要逆江而上產卵的季節(jié)?！度榈乐小访鑼懙木跋螅好纷狱S透了的時候，天天都很晴朗，乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。1.背誦三首古詩。默寫《絕句》。2.課外學習一首描寫春天的古詩，說說詩歌描寫了怎樣的春天。課后作業(yè)

古詩三首語文三年級下冊1第一課時第二課時同學們，這春天的美景有沒有讓你感到陶醉？今天，我們就一起走進古詩的殿堂去欣賞美麗的春天吧！第一課時絕句

了解詩人：二年級下冊我們學過杜甫的詩，你對他有哪些了解？

杜甫是唐代最著名的詩人。杜甫被后人稱為“詩圣”。姓名：杜甫朝代：唐成就：盛唐時期偉大的現實主義詩人。一生創(chuàng)作詩歌約1500首，其中描寫春天的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。評價：“詩圣”自讀提示自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。在學習古詩前，我們一起來回憶之前學習古詩的基本方法吧！借助書中插圖借助注釋法邊讀邊想象畫面法

再次朗讀古詩前兩句，圈一圈：詩人描寫了哪些春天的景物？說一說：看到這些景物，詩人的心情怎么樣？試著運用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。小組合作遲日江山麗，春風花草香。春天的景物詩人的感覺大意：春天陽光普照，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香。結合注釋..遲日江山麗春風花草香速度可以緩慢一點兒。句尾的“麗”和“香”要讀得飽滿而充分，可以適當延長。朗讀指導遲日/江山麗，春風/花草香。..伴讀音樂：這幅春景圖好美啊，我們一起來讀一讀吧！泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。大意：泥土濕潤，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。接下來我們遷移學法，學習第三、四句吧！結合注釋..讀完這兩句詩，你想象到了怎樣的畫面呢？動靜泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小燕子在空中飛來飛去，一邊唱著歌兒，一邊忙著筑巢。太陽出來后，沙灘被太陽曬得暖暖的，幾只鴛鴦正在沙灘上悠閑自得地休息。燕子和鴛鴦一動一靜，一上一下，這畫面真是太生動了，我們一起來讀一讀吧！泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。伴讀音樂：從“融”字開始，語調上揚，語速加快；重讀“燕”，輕讀“子”；讀出燕子輕巧靈動的感覺。朗讀指導輕柔舒緩，要讀出悠然閑適的感覺。

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……回憶：二下《找春天》春天來了，作者滿心喜悅。春天給大地帶來勃勃生機。絕

句[唐]杜甫

遲日/江山麗，春風/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。伴讀音樂：讓我們帶著對春天的喜愛之情讀一讀全詩吧！語調輕快愉悅。朗讀指導遲日

麗，

花草

。

飛燕子，沙暖

。讓我們借助圖畫和關鍵詞背一背這首詩。江山春風香泥融睡鴛鴦背誦指導（課后第一題）

通過《絕句》的學習，我們感受到了大好春光中美麗生靈帶給我們的美好感受。接下來我們繼續(xù)學習蘇軾的《惠崇春江晚景》這首詩?；莩绱航砭疤K軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學家、書法家、畫家，唐宋八大家之一。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。自讀提示自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。你知道題目什么意思嗎？結合注釋

自由朗讀前兩句詩，圈畫出詩中描寫的景物，試著運用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。小組合作竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春天的景物詩人的感覺大意：綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先知道春天江水已經變暖。江岸竹外桃花三兩枝江面春江水暖鴨先知蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。接下來我們遷移學法，學習第三、四句吧！多年生草本植物蘆葦的嫩芽一種肥而味美的魚，有毒。蔞蒿蘆芽河豚蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。大意：岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦。這正是河豚將要逆江而上產卵的季節(jié)。蔞蒿滿地蘆芽短聯想河豚欲上水邊：蔞蒿、蘆芽水中：河豚江岸:竹、桃花江面：江水、鴨齊讀全詩，抓住景物布局，在頭腦中形成畫面。

在竹林外兩三枝桃花剛剛（），（）最先察覺了初春江水的（），在水中（）。河灘上已經滿是（），（）也開始（），而（）此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕＿@真是一幅生機勃勃的（）圖。你能結合詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫的景象嗎？（課后第2題）綻放鴨子游戲蔞蒿蘆筍回暖江南水鄉(xiāng)早春抽芽河豚讓我們邊讀詩句邊體會這些景物有什么特點吧！色彩分明動靜結合虛實結合賞歷代名家《春江水暖圖》婁師白王雪濤任伯年齊白石（課后第1題）根據提示有感情地誦讀這首詩。

····速度放慢略拖長語速加快語調上揚，節(jié)奏放慢竹外桃花/三兩枝，春江水暖/鴨先知。蔞蒿滿地/蘆芽短，正是河豚/欲上時。朗讀指導竹外

三兩枝，春江水暖

。

蔞蒿

蘆芽

，正是

。讓我們借助圖畫和關鍵詞背一背這首詩。桃花鴨先知滿地河豚欲上時背誦指導（課后第1題）短學寫字點擊生字觀看生字視頻左右結構上下結構上中下結構融燕鴛鴦惠崇蘆芽yàn

上中下結構，上面是“”，中間緊湊，下面四點均勻，第一點向左傾斜，末點稍長且向右傾斜。重難點字書寫指導重難點字書寫指導huì上半部分略窄，“日”扁寬，橫畫等距。心字底的臥鉤呈月牙形，向左上出鉤，對準字的中心，末點寫在鉤畫之外。遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風、花草——香喜愛春天贊美春天沙暖、鴛鴦——睡結構梳理竹子桃花水暖鴨蔞蒿蘆芽生機勃勃的春景

惠崇春江晚景河豚結構梳理一、畫去句子中加點字的錯誤讀音。1.泥融(rónɡ

lónɡ)飛燕（yānyàn）子。2.沙暖睡鴛（yuānyān）鴦?！ぁぁふn堂演練____________________________________________________________________________________二、默寫古詩《絕句》。絕

句[唐]杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調河豚的好佐料，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕Ｕn后作業(yè)1.背誦兩首古詩，默寫《絕句》。2.選擇其中一首古詩，用詩配畫的形式

描繪詩句意思。梅雨時節(jié)不能出去玩耍，多煩惱啊！現在陽光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友們，快放飛心情，跟隨詩人一起去浙江《三衢道中》游玩吧！第二課時三衢道中

曾幾（jī），自號茶山居士。南宋詩人。其詩風格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動。著有《茶山集》。走在三衢這個地方的路上。自讀提示自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。你知道題目什么意思嗎？

自由朗讀前兩句詩，圈畫出詩中描寫的景物，想象畫面，試著體會詩人的心情，和小組成員交流。小組合作梅子梅子黃時/日日晴，小溪泛盡/卻山行。寫出時間是夏季。天天晴，寫出詩人心情愉快。詩意：梅子黃透了的時候，天天都很晴朗。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。注釋：【陰】樹蔭。接下來我們遷移學法，學習第三、四句吧！綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。在回來的路上，詩人看到什么，聽到什么？看到綠陰不減聽到黃鸝四五聲驚喜有聲有色靜中有動三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲?！叭铡鄙蚤L，稍重；“晴”語調上揚，讀出意外之喜。改走山路，游興高漲，很開心。輕松稍快的節(jié)奏。讀出靜中有動的韻味。加快語速，語調上揚。聲音延長，讀出意猶未盡充滿期待的感覺?！é朗讀指導

讓我們帶著輕松愉快的語調齊讀全詩吧！

梅子（）的時候，詩人乘（）沿著小溪而行，走到了小溪的（），再改走（）繼續(xù)前行。山路上（）的樹，與來的時候一樣（），深林叢中傳來幾聲（）的歡鳴聲，比來時更增添了些（）。

結合詩句意思，想象畫面，用自己的話說說詩句描寫了怎樣的景象吧！（課后第2題）黃了小舟盡頭山路蒼翠濃密黃鸝幽趣

黃時

，

泛盡