下午4基于內(nèi)涵發(fā)展的提高邊疆省份農(nóng)林院校研究生教育質(zhì)量之思考

基于內(nèi)涵發(fā)展的提高邊疆省份農(nóng)林院校研究生教育質(zhì)量之思考

---以東北林業(yè)大學(xué)為例王立海東北林業(yè)大學(xué)2015年5月23日湖南長(zhǎng)沙目錄12345東北林業(yè)大學(xué)簡(jiǎn)介內(nèi)涵式發(fā)展我校研究生教育面臨的形勢(shì)與所處地位我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑1.東北林業(yè)大學(xué)簡(jiǎn)介（1）東北林業(yè)大學(xué)是教育部直屬的、教育部與國(guó)家林業(yè)局和黑龍江省共建的211工程學(xué)校，也是985優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)平臺(tái)學(xué)校。（2）本科專業(yè)61個(gè)，招生碩士點(diǎn)142個(gè)，博士點(diǎn)38個(gè)。在校學(xué)生本科生近18930人，研究生近6700人。（3）國(guó)家重點(diǎn)二級(jí)學(xué)科12個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)。（4）林業(yè)工程協(xié)作組組長(zhǎng)單位。（5）地處偏遠(yuǎn)、落后的邊疆省份，坐落于黑龍江省哈爾濱市，學(xué)校有2個(gè)試驗(yàn)林場(chǎng)，總面積3.3萬(wàn)公頃。被教育部官員稱為亞洲面積最大的學(xué)校。2.內(nèi)涵式發(fā)展（1）教育質(zhì)量《教育大辭典》的解釋:“教育質(zhì)量是對(duì)教育水平高低和效果優(yōu)劣的評(píng)價(jià)”,“最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量上”。從宏觀層面看，教育質(zhì)量即整個(gè)教育體系的質(zhì)量，也可稱之為“體系質(zhì)量”。所謂體系質(zhì)量實(shí)質(zhì)上是指其與系統(tǒng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效益等之間協(xié)調(diào)問(wèn)題。微觀教育質(zhì)量“最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量上”，是指“教育水平高低和效果優(yōu)劣的程度”，其“衡量標(biāo)準(zhǔn)是教育目的和各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。前者規(guī)定受教育者一般的質(zhì)量要求，亦教育的根本要求；后者規(guī)定受培養(yǎng)者的具體質(zhì)量要求，是衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格?！?.內(nèi)涵式發(fā)展外延式發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量增長(zhǎng)、規(guī)模擴(kuò)大、空間拓展，主要是適應(yīng)外部的需求表現(xiàn)出的外形擴(kuò)張。內(nèi)涵式發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實(shí)力增強(qiáng)，是一種相對(duì)的自然歷史發(fā)展過(guò)程，發(fā)展更多是出自內(nèi)在需求。3.我校研究生教育面臨的形勢(shì)與所處地位（1）面臨形勢(shì)需求驅(qū)動(dòng)，內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)社會(huì)（規(guī)模：近年來(lái)每年本科約600-700萬(wàn)，碩士研究生60-70萬(wàn)，博士生6-7萬(wàn)）。深化高等教育綜合改革（辦學(xué)體制、管理體制、人才培養(yǎng)模式、人事與薪酬分配制度和科學(xué)研究及其評(píng)價(jià)體制）從“前端引領(lǐng)”到“末位淘汰”3.我校研究生教育面臨的形勢(shì)與所處地位（2）所處地位（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)最新發(fā)布《2014中國(guó)大學(xué)研究生教育評(píng)價(jià)報(bào)告》。）中國(guó)農(nóng)大28，南京農(nóng)大45，華中農(nóng)大51，西北農(nóng)林53，北林77，山東農(nóng)大113，福建農(nóng)林126，南京林大129，四川農(nóng)大131，東北農(nóng)大140，中南林業(yè)科技大196。4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考挑戰(zhàn)1--全校上下對(duì)研究生教育重視不夠（經(jīng)費(fèi)、管理、其他投入。。。）相應(yīng)思考：①研究生教育水平是研究型大學(xué)的主要標(biāo)志之一；②研究生教育是實(shí)現(xiàn)2032年學(xué)校目標(biāo)（特色鮮明的高水平的研究型大學(xué)）的主要通道；③研究生是提升研究型大學(xué)標(biāo)志水平（高水平師資隊(duì)伍、高水平科研平臺(tái)、高質(zhì)量畢業(yè)生）的主力軍之一（另一個(gè)主力軍是導(dǎo)師）；④研究生教育需要系統(tǒng)規(guī)劃，大量投入，包括經(jīng)費(fèi)、時(shí)間和精力。4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考挑戰(zhàn)2--生源質(zhì)量顯著下降（1）碩士生全國(guó)免推的沖擊最為嚴(yán)重免試推薦研究生改革：優(yōu)點(diǎn)是減少近親繁殖幾率，提高培養(yǎng)質(zhì)量；全國(guó)大循環(huán)，有力打破院校分割，推動(dòng)學(xué)生公平選擇合適學(xué)校。缺點(diǎn)為會(huì)造成招生中新的不公平，新的“拼爹”現(xiàn)象；會(huì)引發(fā)本科教育中一系列極端現(xiàn)象出現(xiàn)，如推免全過(guò)程公正問(wèn)題；會(huì)造成相當(dāng)一部分學(xué)校無(wú)生源或生源近于枯竭，使部分高校辦學(xué)層次降等或者規(guī)模萎縮；成本太高。4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考思考：這樣下去3-5年，農(nóng)林院校大部分就會(huì)邊緣化，多數(shù)研究生院排名退出前100.2014年推免的做法，實(shí)質(zhì)上是用市場(chǎng)的辦法，解決碩士生源分配問(wèn)題。這樣做，是否有利于國(guó)家高等教育戰(zhàn)略布局（包括區(qū)域布局）？是否符合高等教育發(fā)展規(guī)律？是否符合當(dāng)今中國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)際？4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考（2）碩士生、博士生報(bào)考人數(shù)顯著逐年下降近3年來(lái)，每年以15%左右的速度下降。挑戰(zhàn)3--國(guó)家科研管理體制重大改革國(guó)家科研管理重大改革，把我們?nèi)鮿?shì)群體放到國(guó)家對(duì)強(qiáng)勢(shì)中競(jìng)爭(zhēng)，我們的科研很可能顯著下滑，直接沖擊研究生教育質(zhì)量。思考：科研規(guī)模與水平，直接關(guān)系到研究生教育的規(guī)模與水平。國(guó)家放棄對(duì)邊疆省份、弱勢(shì)行業(yè)的傳統(tǒng)扶持，意味著將對(duì)相關(guān)聯(lián)高等教育的重新“洗牌”。4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考挑戰(zhàn)4--政府加強(qiáng)評(píng)估目的：深化改革的目的就是要調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、服務(wù)需求。途徑：第一，對(duì)學(xué)校進(jìn)行學(xué)位點(diǎn)評(píng)估，調(diào)整、優(yōu)化布局；第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，主要是論文后評(píng)估。兩個(gè)評(píng)估的范圍（從試點(diǎn)到全部；論文10%=>20%）和頻率（10a=>6a）都在逐步加大、加緊。4.我校研究生教育面臨的挑戰(zhàn)與思考學(xué)生論文后評(píng)估結(jié)果，直接影響學(xué)校招生規(guī)模和辦學(xué)層次。國(guó)務(wù)院學(xué)位辦對(duì)于博士論文后評(píng)估的處理意見(jiàn)是：導(dǎo)師減少招生名額、停止招生，或取消招生資格；水平太差的論文，建議授予單位取消學(xué)位；對(duì)于出現(xiàn)較多不合格論文的單位，約談單位領(lǐng)導(dǎo)，乃至取消單位招生資格。思考：政府評(píng)估就是“兩把刀”，砍去政府認(rèn)為不應(yīng)該存在的學(xué)校、學(xué)科點(diǎn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升整體上、平均意義上的質(zhì)量。也是“兩把尺”，動(dòng)態(tài)測(cè)量我們每個(gè)學(xué)科點(diǎn)水平，然后作為新的投入依據(jù)。這樣，將會(huì)形成越有越富、越多、越強(qiáng)，越窮越少這樣一個(gè)循環(huán)。我們邊疆省份農(nóng)林學(xué)校研究生教育多數(shù)處在邊緣上，我們必須努力，爭(zhēng)取進(jìn)入前一個(gè)循環(huán)，即正反饋循環(huán)。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（1）理清研究生教育在邊疆農(nóng)林院校的地位與作用，重視研究生教育，加大投入。在研究生創(chuàng)新基地建設(shè)、研究生實(shí)踐教學(xué)、研究生培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)等加大投入；在研究生教學(xué)環(huán)節(jié)重視、規(guī)范；在研究生獎(jiǎng)助給予財(cái)力支持；繼續(xù)積極爭(zhēng)取國(guó)家政策扶持。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（2）深化綜合改革，激發(fā)教師、學(xué)生活力我校2014年底組成5個(gè)調(diào)研組，沿著東西南北中的方向?qū)资咝＿M(jìn)行了綜合改革調(diào)研，將陸續(xù)出臺(tái)綜合改革方略。目的是做好學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理順體制，優(yōu)化教育資源配置，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及輸出“產(chǎn)品”結(jié)構(gòu)，改革評(píng)價(jià)體系，激發(fā)活力，尤其是廣大教師的活力和研究生的活力，提高研究生教育質(zhì)量。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（3）提升教師培養(yǎng)能力，爭(zhēng)取當(dāng)一個(gè)好老師

學(xué)生是我們的“產(chǎn)品”，教師相當(dāng)于生產(chǎn)過(guò)程的工程師或工藝師，我們要著重提升我們教師的培養(yǎng)能力。培養(yǎng)能力的提升來(lái)自學(xué)生的人格魅力、科研能力、教學(xué)能力和溝通能力的提高。有能力不一定能成為一個(gè)好老師。要師德引領(lǐng)，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范和形象，引領(lǐng)學(xué)生做好人，做好事，做成事。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（4）用心謀劃，爭(zhēng)取招一個(gè)最佳的學(xué)生之所以最佳的學(xué)生，是因?yàn)樽罴岩馕吨鴮W(xué)生與導(dǎo)師、條件和環(huán)境匹配。物色人選，找適合研究生學(xué)習(xí)的學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生盡早加入科研團(tuán)隊(duì)。要感情留人，事業(yè)留人。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（5）齊心協(xié)力，搭建一個(gè)好的平臺(tái)平臺(tái)對(duì)于研究生教育的重要性不言而喻，在科研課題申請(qǐng)，科研課題執(zhí)行，學(xué)位論文水平等方面起著至關(guān)重要的作用。尤其是理科研究生的成果都是在平臺(tái)上做出來(lái)的。5.內(nèi)涵發(fā)展模式下提高我校研究生教育質(zhì)量之途徑（6）根據(jù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估，優(yōu)化學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量及其分布，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化研究生教育資源配置。我校仍存在因人設(shè)學(xué)科現(xiàn)象，少數(shù)碩士點(diǎn)，招生導(dǎo)師數(shù)不足3人。借評(píng)