低年級(jí)小學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

第4頁共4頁低年級(jí)小學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃小學(xué)?生正處于人?生的起步時(shí)?期，如一株?株剛剛破土?的幼苗，渴?望吮吸知識(shí)?的甘露，以?使自己茁壯?成長(zhǎng)。而這?甘露的獲得?，除了靠老?師課堂上有?限的傳授外?，更需要學(xué)?生依靠課外?閱讀去采集?。朱熹曾經(jīng)?指出，讀書?百遍，其義?自見。這一?觀點(diǎn)，充分?說明了課外?閱讀在形成?學(xué)生語文能?力方面，起?著巨大的作?用。因此，?我們不能不?深思：應(yīng)該?如何及早引?導(dǎo)小學(xué)生去?正確面對(duì)紛?壇繁雜而又?豐富多彩的?閱讀世界，?博覽群書，?開拓視野，?豐富學(xué)生的?知識(shí)儲(chǔ)備，?不斷提升學(xué)?生的整體綜?合素質(zhì)，從?而使學(xué)生身?心得以健康?的成長(zhǎng)，潛?能得以充分?地發(fā)掘，就?如何培養(yǎng)小?學(xué)生良好的?讀書習(xí)慣特?作計(jì)劃如下?：一、讓?學(xué)生與好書?交朋友。?歌德有一句?名言讀一本?好書，就如?同和一個(gè)高?尚的人在交?談。雨果則?說：書籍是?改造靈魂的?工具，它對(duì)?于人類之所?以必須，在?于它是滋補(bǔ)?光明的飲料?。確實(shí)一部?好作品就如?同是一本好?的生活__?_。它能夠?陶冶人的情?操和氣質(zhì)，?教人怎樣做?一個(gè)正直的?人。知識(shí)就?如浩瀚的海?洋，一個(gè)人?一生不可能?把所有的書?都讀完，更?何況書還有?好書和壞書?之分，這就?決定了我們?讀書要有選?擇。低年級(jí)?學(xué)生要選擇?閱讀一些帶?圖畫的形象?生動(dòng)的圖畫?故事、寓言?故事、成語?故事。二?、培養(yǎng)正確?的讀書姿勢(shì)?。正確的?閱讀姿勢(shì)對(duì)?小學(xué)生的成?長(zhǎng)非常重要?。要經(jīng)常觀?察、提醒自?己的學(xué)生，?幫助他（她?）們正確閱?讀。理想的?閱讀姿勢(shì)是?雙腿與地面?保持平行，?背部直立。?椅子不能太?硬也不能太?軟，椅子應(yīng)?該有一個(gè)直?的而不是斜?的靠背，椅?子的高度應(yīng)?該足以讓大?腿與地板平?行或比平行?稍高一點(diǎn)。?三、要構(gòu)?建濃厚的讀?書氛圍。?培養(yǎng)小學(xué)生?讀書的習(xí)慣?，濃厚的文?化氛圍是很?關(guān)鍵的，古?人云：家有?余糧雞犬飽?，戶多書籍?子孫賢。所?以我們每個(gè)?班在教室內(nèi)?設(shè)立圖書角?，同學(xué)們自?己把好書給?大家共同欣?賞。另外，?老師不要當(dāng)?指揮者，而?要當(dāng)參與者?，要堅(jiān)持陪?同學(xué)生一起?讀書，交流?心得，用自?己無聲的行?動(dòng)去影響學(xué)?生。老師還?可以同孩子?定期舉行讀?書競(jìng)賽活動(dòng)?，讓學(xué)生在?讀書競(jìng)賽中?體驗(yàn)到讀書?的樂趣，從?而不斷增強(qiáng)?學(xué)生讀書的?內(nèi)驅(qū)力，使?之成為自覺?行為。四?、掌握行之?有效的讀書?方法。閱?讀的書籍不?同，而采用?的閱讀方法?也不一樣；?閱讀的目的?不同，閱讀?的方法也不?同。教師應(yīng)?該注重__?_學(xué)生根據(jù)?個(gè)人不同的?閱讀習(xí)慣，?閱讀目的、?性質(zhì)，選擇?合適的閱讀?方法，靈活?使用。我這?里要向?qū)W生?介紹幾種我?們常用而又?十分有效的?閱讀方法：?一是精讀法?，包括比較?閱讀法、表?達(dá)閱讀法等?，要求每分?鐘讀___?字以上，理?解率在__?_%以上；?二是略讀法?，包括瀏覽?泛讀法、提?綱挈領(lǐng)法等?，要求每分?鐘讀00～?___字之?間，理解率?在___%?左右；三是?快讀法，包?括無聲視讀?法、一目十?行法，要求?每分鐘讀_?__字以上?，理解率達(dá)?到___%?。精讀、略?讀、快讀三?大技巧分別?反映了閱讀?的深度、廣?度和速度，?是現(xiàn)代閱讀?必須諳熟兼?備的綜合技?巧。閱讀既?有深度，又?有廣度和速?度，才能真?正提高閱讀?的效率。?五、引導(dǎo)小?學(xué)生做讀書?筆記。對(duì)?于小學(xué)生來?說，看書尤?其要做一點(diǎn)?筆記。因?yàn)?小孩子看書?有個(gè)特點(diǎn)，?喜歡看熱鬧?，很快地翻?，哪熱鬧就?看看，沒熱?鬧就過去。?這樣他對(duì)書?的理解是不?夠的。__?_在回憶他?的老師徐特?立先生時(shí)，?就總結(jié)了一?個(gè)讀書的經(jīng)?驗(yàn)：不動(dòng)筆?墨不動(dòng)書。?___讀過?的一些書，?有很多加了?眉批，就是?在書的邊上?加了批注。?我們可以要?求孩子讀書?時(shí)，順手記?點(diǎn)什么，慢?慢地孩子就?會(huì)形成記讀?書筆記的習(xí)?慣。我們將?建議每位學(xué)?生建立一本?讀書筆記，?也不要求快?，也不要貪?多，當(dāng)然首?先他要選擇?比較適合他?的、有價(jià)值?的書讀。在?做筆記時(shí)也?可根據(jù)自己?的需要將有?關(guān)的詞、句?、段乃至全?篇原文摘抄?下來，文章?中富有教育?意義的警句?格言、精彩?生動(dòng)的詞句?、段落，可?以摘錄下來?，積存進(jìn)自?己設(shè)立的詞?庫中，為以?后的作文準(zhǔn)?備了豐富的?語言積累。?同時(shí)還可以?對(duì)自己訂閱?的報(bào)刊雜志?，將其中的?好文章剪裁?下來，粘貼?到自己的讀?書筆記中。?讀與思共，?思與讀隨。?在閱讀的過?程中，要學(xué)?著用自己的?閱歷和知識(shí)?去審視、對(duì)?比、評(píng)判書?中的內(nèi)容，?并及時(shí)記下?自己讀書的?感受和疑點(diǎn)??？傊x書?要做到手腦?并用閱讀才?將會(huì)變得更?精彩、更有?實(shí)效?？?之，習(xí)慣的?培養(yǎng)不是一?朝一夕的事?，須有一個(gè)?長(zhǎng)期培養(yǎng)的?過程。正如?美國(guó)巴爾博?士說的：孩?子的心是一?塊奇怪的土?地，播上思?想的種子，?就會(huì)獲得行?為的收獲；?播上行為的?種子，就會(huì)?獲得習(xí)慣的?收獲；播上?習(xí)慣的種子?，就能獲得?品德的收獲?；播上品德?的種子，就?能得到命運(yùn)?的收獲。所?以，教師培?養(yǎng)學(xué)生讀書?的習(xí)慣，不?要急于求成?，要有耐心?和恒心，關(guān)?鍵是在孩子?心靈上播下?讀書的種子?。教師要根?據(jù)自己學(xué)生?的實(shí)際情況?，采