九年級語文下冊寫作《選材與加工寫作指導》教學設計

學必求其心得，業(yè)必貴于專精《選材與加工》寫作指導授課方案一、教材解析：《選材與加工》是人民教育初版社九年級語文下冊第二單元的寫作課中的訓練內容。結合初中階段學過的課文,以母親為話題，進行選擇資料和加薪資料中第一課時,寫人類文章的訓練。在學習胡適等名家關于母愛的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。本節(jié)課更有利于對學生進行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化教育。我所設計的授課內容為此活動的第一課時，是結合名篇中的選材的角度和方法，對我們熟知的母親進行選材方面的寫作進行指導.二、學生解析：九年級學生已經能意會課文中關于母愛、師情等文章的內容，加上他們十幾年的生活經驗,只要他們能按要求去認真捕捉生活中的相關事件，合理的選擇并加以領悟，在教師指導下，感悟、交流，從中能更全面的領悟母親的愛及其內涵，應該能夠在寫出新的感覺。三、授課目的：學習運用選擇典型事件、多方面反響人物性格，并合理的加工素材的方法.2、能用生活中的一個或多個詳盡事例來表現母愛，并能寫失事例中表現母愛的細節(jié)，多側面地認識母親,豐富文章的內容。3、能在寫作的同時從生活細渺小事中感覺到母愛的存在,感覺偉大的母愛，書寫對母親的真情，從而有一種感恩的情結，愛到優(yōu)秀的思想教育。1學必求其心得，業(yè)必貴于專精授課重點:學會選擇典型事件，多方面的反響人物性格,并合理的加工素材的方法。能在寫作的同時從生活細渺小事中感覺到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，碰到優(yōu)秀的思想教育。授課難點:學會運用選擇典型事件、多方面反響人物性格的寫法，并合理的加工素材的方法.四、授課方法：啟示式、情況式授課.經過學生聽、說、讀、寫、思的參加,在欣賞、感悟、研究實踐中完成授課任務.五、授課準備：制作多媒體課件六、授課課時：一課時七、設計思路：本節(jié)課，以回憶《藤野先生》、《我的母親》中名家的選材及組織資料的方法，在習作以“我的母親"為話題的寫作中學會選材和組織資料。八、授課過程：一課時（一）、創(chuàng)立情況，導入新課———-———-喚情背景播放閻維文的歌曲《母親》.導入新課:在我們的語文學習中,好多同學對寫作文有迷惑，好多同學都感覺沒有資料可寫,或是選出的資料不能夠表達主題,不是很感感人。今天，我們就以母親為話題，來學習一下，在寫人類的文章中，如何來選材。在老師看來，母親是我們生命中最重要的人，她恩賜了2學必求其心得，業(yè)必貴于專精我們生命，撫育我們長大，又教會我們做人。這所有，都浸透著母親那份濃濃的母愛。母親是偉大的，是無私的，她悄無聲息，仿佛涓涓細流，滋潤我們成長，能夠說,在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關愛。那么今天，我們就試著以母親為話題，，用我們的筆，來表達、來抒發(fā)我們對母親的感情,來歌頌我們的母親吧.(二）、聯系自己，訴說母愛-—--—-——悟情1、同學們，剛剛這首歌讓你想起了什么呢?現在，請打開你塵封已久的記憶，把你和媽媽之間最感人的故事說出來,我們大家一起分享一下，好嗎？2、讓學生說一說自己想到的事例，教師先不急于指導細節(jié)，而是盡可能的讓學生說自己想到的事情。教師引導語:和他有近似體驗的同學請舉手.看來，大家已經找到一個很好的表現母愛的寫作資料了.同學們，你們還想到了什么呢？請學生分組交流，盡量保證大多數同學能夠有一個能寫出作文的事例。3、教師找一個語言表達能力較強的學生發(fā)言，幫助他把母愛細化。如：你注意到媽媽那諒解的眼神了嗎？你注意到媽媽那（）了嗎？請大家談一談。請大家再想一想，這樣的一個事件，能否把母親的性格特點表現得很全面呢？除了這件事，若是我們想要讓母親的形象在我們的筆下生輝,還應該在作文中選擇些什么呢？3學必求其心得，業(yè)必貴于專精(三)、回憶名篇，學習方法——敘情:1、教師：同學們，我們一起回憶一下魯迅先生筆下的《藤野先生》，他在對恩師的表達中，寫了他與老師之間的幾件事呢？這幾件事又分別能表現出藤野先生怎么的性格特點呢？學生1：四件事。①、幫我更正講義-—表現先生對工作認真負責；②、糾正“我"的解剖圖--表現他對學生的嚴格要求,諄諄教育；③、關心我的解剖實習—-表現他對人的熱情誠心；④、先生認識中國女人裹腳情況——表現他嚴對學問慎重求實精神,對骨學的濃厚興趣.2、教師：大家不難發(fā)現，魯迅先生采用了藤野先生身為教師對工作、對學生、身為一個日自己民對中國人、身為醫(yī)者對學問的不同樣方面的事例。這樣選擇資料有什么好處呢？生1：能夠把人物的多方面性格特點表現出來。生2：能夠把人物作為不同樣的角色的質量表現出來.生3:能夠令人物更豐滿。人物形象弄鮮亮。讓學生自己總結。3、教師：看來大家很有收獲，是的,采用人物作為不同樣的社會角色的不同樣事例，確實能夠收到這樣的好處.我們再來回想一下，胡適先生寫的《我的母親》,又從哪幾個方面，寫了幾件事，分別表現了母親什么樣的性格特點呢?生1:寫了母親三個方面的事：一是對我的管教；二是作為當家的后母如何辦理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱.4學必求其心得，業(yè)必貴于專精生2、詳盡說來,寫對我的管教,主要寫了學習上的督促和做人上的訓導.在學習方面，天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學；在做人方面,除了寫每天清早對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而碰到的重重處罰。寫母親對我的管教,表現了母親對我既嚴格又慈祥，即她“是我的嚴師，我的慈母”.生3：寫母親作為當家的后母當家之難，主要寫了二件事：①如何在除夕夜之夜對付敗家子大哥的債主。經過這件事表現了母親寬容的胸襟和平易的品性；②如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現了母親容忍、平易的性格.生4：寫母親受了人格上的侮辱特別生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯致歉才放手.這件事表現了母親“剛氣”的一面。4、教師：同學們總結的真全面.是啊，胡適的母親，光是做為生母，對胡適先生，也是既有慈母，又有嚴父的一面，人，又怎么可能只有一種性格特點呢?那大家想一想，我們要想更好的表現我們的媽媽的優(yōu)秀質量，只寫出她做為母親的一面,夠嗎?生:不夠！5、教師：想一想,我們的媽媽，除了是媽媽之外,她還擔當了哪些社會角色呢？她又在這些角色中，表現出哪些優(yōu)秀的質量呢？生1:媽媽不不過媽媽，還是女兒，她對姥姥、姥爺，那但是再孝順但是了呢？生2：我的媽媽是醫(yī)生,她在工作中，是謹言慎行的。5學必求其心得，業(yè)必貴于專精6、教師:大家能夠在一起討論交流一下，媽媽在家庭生活里、社會生活里,又有怎么樣感人的故事，又表現出媽媽怎么的質量或性格呢？教師:剛剛大家都說的很好，你們所說的事例中,感人的地方可不僅一處，媽媽那勤勞的身影,一個孝順的剎時，一次對陌生人的幫助,一個諒解的動作都可能是展現媽媽質量的一個細節(jié)。只要把這些細微的地方都寫出來,母親的性格和質量，也就展現出來了?？偨Y得出:我們要本著選材要真、選材要小、選材要新的原則，采用最典型的事例！7、教師:那么,我們選好了資料，是不是直接就想到哪里，寫到哪里呢？其實不然，我們還要對選擇好的資料進行加工。請同學們想一想,我們把選好的資料進行書寫之時，還要注意哪些問題呢?學生討論、交流總結得出:一要注意詳略合適二要注意有序組合8、看來，大家已經知道如何表現母親其他性格特點的寫作資料了.現在我請同學們欣賞一篇你們的同齡人寫的關于母親的文章，請大家注意，哪些細微的地方讓你感覺到了母愛？（四)、范文引導，拋磚引玉——賞情:出示范文《我的母親》。1、生互相討論交流:教師：文中的這位媽媽像你的媽媽嗎？文中哪些細微的地方讓你感覺到了母愛？6學必求其心得，業(yè)必貴于專精生：說出自己的感覺2、教師小結:其實剛剛這篇文章引起大家共鳴的地方就是作者描述詳盡的地方,作者采用了媽媽對我學業(yè)的要求，對我比賽時的激勵,和她在工作中的表現三個事例，并把媽媽的愛表現在了一些細微的行為上，一句“你能行"是愛的細節(jié)，一個深邃的含著笑是愛的細節(jié),一次靜靜的打掃是愛的細節(jié)，從這些小小的細節(jié)中我們清楚地感覺到了母愛.（五）、妙筆生花，抒寫母愛—-傳情教師:母愛悄而無聲，需要我們專心靈去感覺，自然更需要表達。每一位母親都是一篇令人手不擇卷、回味綿長的華章。此時現在，你也必然有一種寫作的激情和期望吧。那么現在，就拿起你們的生花妙筆，用你們的心來表達對母親的感謝、贊美之情吧.突出“母愛”及母親的獨到性格,以“我的母親"為話題的作文,600字以上寫作一篇文章。作文要求:1.選擇典型事件。2。多方面反響人物性格。運用人物描述方法。4。合適運用討論、抒情.5、詳略合適，有序組合資料。溫馨提示：1、文章能夠這樣進行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以“照片背后的母親”和“母愛、我、7學必求其心得，業(yè)必貴于專精一件事、一種感悟"中的事例作為文章的主題部分，注意經過語言、行動的描述和詳略的安排來寫人物，以“報得三春暉”中“媽媽,我想對您說”為開頭寫的話作為文章的結尾，來完成一篇記人的文章。自然這不是簡單的疊加過程，需要同學們重新再創(chuàng)作。2、注意文章的詳略安排，突出主題.九、課堂小結：同學們，經過以上學習,相信大家已經理解，選擇不同樣角度的資料，抓住細微之處，寫好細節(jié)描述，并對資料進行合理的加工，使語言生動形象，是寫好作文的重點,希望同學們今后力求做到這兩點。也許，我們的母親沒有領袖的功名蓋世，沒有明星的光彩醒目，沒有科學家的淵識博學,沒有英雄們的豪言壯語,沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大,同時又小得只好住在我們的心里,母愛是能夠撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽。十、板書設計：家庭：（母親、妻子、女兒）用典型事件詳表現母親的單位：（工作、與人相處）略、性格特點：組合社會：（鄰居、公共場所）8學必求其心得，業(yè)必貴于專精十一、課后反思:經過本次作文授課，學生采集、辦理信息的能力獲取了進一步的提高。學會了選擇資料的方法，和對資料進行加工。因為以母親為話題，同時在互相的交流、討論中和思慮取，對母親有了多方面深層次的認識，培養(yǎng)了學生愛母親的感情,并且有了一種敬愛和關愛母親的責任感。在授課中各小組同學互相合作，共同研究，學生的集體主義精神和團隊精神獲取了增強。別的，本次活動更側重了對教材的回顧，從中汲取寫法的精華，對學生表達能力、創(chuàng)新思想進行培養(yǎng),使他們寫起作文來更能寫出真情實感。附：范文我的母親“不能夠,你必然要去上課！”媽媽睜著充滿血絲的雙眼,將鑰匙插入電單車啟動，抓起冰涼的雨衣三下五除二地穿好，牛皮小靴“噔”地踢開腳踏,電單車被媽媽“嗄嗒”一聲就推出了單車房。“但是,你剛剛剛下班啊，媽媽你不累嗎？"我跟在車子后邊，天空傾注的大雨幾乎蓋過了我的聲音.媽媽扭過頭，板著臉，嚴格的目光直射我的9學必求其心得，業(yè)必貴于專精心底，我只好靜靜地坐上了單車后座，媽媽騎著車，快速地滑入滂沱大雨中。雨斜著砸在我們身上，濕透的雨衣緊貼在我和媽媽身上,刺骨的寒！“YJ，你聽著,無論有多大的困難,你都不能夠夠放棄學習！”媽媽扯著嗓子吼,但是周圍車輪碾過水的“刷刷"巨響使她的聲音變得異常渺小，但卻字字烙印在我的心上。媽媽棕黃的頭發(fā)被打濕了,耷拉在肩上，萬惡的雨水順著一頭發(fā)滴落在她的衣服上,憂如要沁進血肉.媽媽放棄自己的休息，冒雨送我去上課，我退縮，豈不傷了她的心？媽媽的倔強讓我深感她對我的希望，那今后，無論是嚴寒還是酷暑，都無法阻截我對學業(yè)的追求。在我腦海中抹不掉的，是媽媽的一句話“你能行"。好手如林的賽場,我緊緊地扯住媽媽的衣角，問:“媽媽，你感覺我能夠成功嗎？”媽媽扭頭望向我，輕輕嘆了一口氣,低垂的眼簾抬起，深邃的雙眸含著笑意,她揚起細細的眉毛，說：“為什么不自信？你能站在這個賽場上，足以證明你是有實力的,相信自己，你能行!”她俯下身輕輕地摟了摟我,我即刻信心百倍。媽媽仿佛一盞明燈，照亮了我的心路.媽媽對待她的工作也是十分認真的。她是一名宿舍管理員，每晚自習的鈴聲響起,又消失，媽媽照例去檢查宿舍衛(wèi)生.媽媽走進一間充滿著混雜氣味的宿舍,審察一遍，垂下頭在本子上記著，接著彎下腰將又皺又亂的床單慢慢捋平，將學生踢飛的鞋子拎起,擺回原位，提起掃把，謹言慎行地將宿舍里里外外重新打掃了一遍.所有整理后，媽媽長吁了一口氣，快速穿過飯廳,在黑板上記錄著內務情況，1