高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（3篇）

第9頁共9頁高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃本學(xué)?期擔(dān)任高一?（___）?（___）?兩班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?兩班學(xué)生共?有___人?，初中的基?礎(chǔ)參差不齊?，但兩個(gè)班?的學(xué)生整體?水平不高；?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣不好?，很多學(xué)生?不能正確評(píng)?價(jià)自己，這?給教學(xué)工作?帶來了一定?的難度，為?把本學(xué)期教?學(xué)工作做好?，制定如下?教學(xué)工作計(jì)?劃。一、?指導(dǎo)思想?使學(xué)生在九?年義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步提高作?為未來公民?所必要的數(shù)?學(xué)素養(yǎng)，以?滿足個(gè)人發(fā)?展與社會(huì)進(jìn)?步的需要。?具體目標(biāo)如?下。1、?獲得必要的?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，理解基?本的數(shù)學(xué)概?念、數(shù)學(xué)結(jié)?論的本質(zhì)，?了解概念、?結(jié)論等產(chǎn)生?的背景、應(yīng)?用，體會(huì)其?中所蘊(yùn)涵的?數(shù)學(xué)思想和?方法，以及?它們?cè)诤罄m(xù)?學(xué)習(xí)中的作?用。通過不?同形式的自?主學(xué)習(xí)、探?究活動(dòng)，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)?和創(chuàng)造的歷?程。2、?提高空間想?像、抽象概?括、推理論?證、運(yùn)算求?解、數(shù)據(jù)處?理等基本能?力。3、?提高數(shù)學(xué)地?提出、分析?和解決問題?（包括簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?）的能力，?數(shù)學(xué)表達(dá)和?交流的能力?，發(fā)展獨(dú)立?獲取數(shù)學(xué)知?識(shí)的能力。?4、發(fā)展?數(shù)學(xué)應(yīng)用意?識(shí)和創(chuàng)新意?識(shí)，力求對(duì)?現(xiàn)實(shí)世界中?蘊(yùn)涵的一些?數(shù)學(xué)模式進(jìn)?行思考和作?出判斷。?5、提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心，形成鍥?而不舍的鉆?研精神和科?學(xué)態(tài)度。?6、具有一?定的數(shù)學(xué)視?野，逐步認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)的科?學(xué)價(jià)值、應(yīng)?用價(jià)值和文?化價(jià)值，形?成___性?的思維習(xí)慣?，崇尚數(shù)學(xué)?的理性精神?，體會(huì)數(shù)學(xué)?的美學(xué)意義?，從而進(jìn)一?步樹立辯證?唯物主義和?歷史唯物主?義世界觀。?二、教學(xué)?目標(biāo)1、?情意目標(biāo)?（1）、通?過分析問題?的方法的教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)的?興趣。（?2）、提供?生活背景，?通過數(shù)學(xué)建?模，讓學(xué)生?體會(huì)數(shù)學(xué)就?在身邊，培?養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?。（3）?在探究函數(shù)?、等差數(shù)列?、等比數(shù)列?的性質(zhì)，體?驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)?規(guī)律的艱辛?和樂趣，在?分組研究合?作學(xué)習(xí)中學(xué)?會(huì)交流、相?互評(píng)價(jià)，提?高學(xué)生的合?作意識(shí)（?4）、基于?情意目標(biāo)，?調(diào)控教學(xué)流?程，堅(jiān)定學(xué)?習(xí)信念和學(xué)?習(xí)信心。?（5）、還?時(shí)空給學(xué)生?、還課堂給?學(xué)生、還探?索和發(fā)現(xiàn)權(quán)?給學(xué)生，給?予學(xué)生自主?探索與合作?交流的機(jī)會(huì)?，在發(fā)展他?們思維能力?的同時(shí)，發(fā)?展他們的數(shù)?學(xué)情感、學(xué)?好數(shù)學(xué)的自?信心和追求?數(shù)學(xué)的科學(xué)?精神。（?6）、讓學(xué)?生體驗(yàn)“發(fā)?現(xiàn)——挫折?——矛盾—?—頓悟——?新的發(fā)現(xiàn)”?這一科學(xué)發(fā)?現(xiàn)歷程法。?2、能力?要求培養(yǎng)?學(xué)生記憶能?力。（1?）、通過定?義、命題的?總體結(jié)構(gòu)教?學(xué)，揭示其?本質(zhì)特點(diǎn)和?相互關(guān)系，?培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)?本質(zhì)問題的?背景事實(shí)及?具體數(shù)據(jù)的?記憶。（?2）、通過?揭示立體集?合、函數(shù)、?數(shù)列有關(guān)概?念、公式和?圖形的對(duì)應(yīng)?關(guān)系，培養(yǎng)?記憶能力。?培養(yǎng)學(xué)生?的運(yùn)算能力?。（1）?、通過概率?的訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)?算能力。?（2）、加?強(qiáng)對(duì)概念、?公式、法則?的明確性和?靈活性的教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生的運(yùn)算能?力。（3?）、通過函?數(shù)、數(shù)列的?教學(xué)，提高?學(xué)生是運(yùn)算?過程具有明?晰性、合理?性、簡(jiǎn)捷性?能力。（?4）、通過?一題多解、?一題多變培?養(yǎng)正確、迅?速與合理、?靈活的運(yùn)算?能力，促使?知識(shí)間的滲?透和遷移。?（5）、?利用數(shù)形結(jié)?合，另辟蹊?徑，提高學(xué)?生運(yùn)算能力?。高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（二）一、基本?情況分析?任教___?班與___?班兩個(gè)班，?其中___?班是文化班?有男生__?_人，女生?___人；?___班是?美術(shù)班有男?生___人?，女生__?_人，并且?有音樂生_?__人。兩?個(gè)班基礎(chǔ)差?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣都不?高。二、?指導(dǎo)思想?準(zhǔn)確把握《?教學(xué)大綱》?和《考試大?綱》的各項(xiàng)?基本要求，?立足于基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能的教學(xué)?，注重滲透?數(shù)學(xué)思想和?方法。針對(duì)?學(xué)生實(shí)際，?不斷研究數(shù)?學(xué)教學(xué)，改?進(jìn)教法，指?導(dǎo)學(xué)法，奠?定立足社_?__需要的?必備的基礎(chǔ)?知識(shí)、基本?技能和基本?能力，著力?于培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?，運(yùn)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和能?力，奠定他?們終身學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)。?三、教學(xué)建?議1、深?入鉆研教材?。以教材為?核心，深入?研究教材中?章節(jié)知識(shí)的?內(nèi)外結(jié)構(gòu)，?熟練把握知?識(shí)的邏輯體?系，細(xì)致領(lǐng)?悟教材改革?的精髓，逐?步明確教材?對(duì)教學(xué)形式?、內(nèi)容和教?學(xué)目標(biāo)的影?響。2、?準(zhǔn)確把握新?大綱。新大?綱修改了部?分內(nèi)容的教?學(xué)要求層次?，準(zhǔn)確把握?新大綱對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的基本?要求，防止?自覺不自覺?地對(duì)教材加?深加寬。同?時(shí)，在整體?上，要重視?數(shù)學(xué)應(yīng)用；?重視數(shù)學(xué)思?想方法的滲?透。如增加?閱讀材料（?開闊學(xué)生的?視野），以?拓寬知識(shí)的?廣度來求得?知識(shí)的深度?。3、樹?立以學(xué)生為?主體的教育?觀念。學(xué)生?的發(fā)展是課?程實(shí)施的出?發(fā)點(diǎn)和歸宿?，教師必須?面向全體學(xué)?生因材施教?，以學(xué)生為?主體，構(gòu)建?新的認(rèn)識(shí)體?系，營(yíng)造有?利于學(xué)生學(xué)?習(xí)的氛圍。?4、發(fā)揮?教材的多種?教學(xué)功能。?用好章頭圖?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?；發(fā)揮閱讀?材料的功能?，培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)的意?識(shí)；___?好研究性課?題的教學(xué)，?讓學(xué)生感受?社會(huì)生活之?所需；小結(jié)?和復(fù)習(xí)是培?養(yǎng)學(xué)生自學(xué)?的好材料。?5、加強(qiáng)?課堂教學(xué)。?高一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（三）?一、制定的?依據(jù)隨著?高一新教材?的全面實(shí)施?，本年級(jí)數(shù)?學(xué)學(xué)科的教?學(xué)進(jìn)入了新?課程改革實(shí)?際階段，本?計(jì)劃制定的?依據(jù)主要是?以下三個(gè)：?1、第二?學(xué)期課改的?理念：一個(gè)?為本、三類?課程、三維?目標(biāo)2、?新數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)（詳見?《___市?中小學(xué)數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?）3、三?本書：課本?、教參、練?習(xí)冊(cè)4、?本校教研組?對(duì)本學(xué)期學(xué)?科的要求?二、基本情?況分析高?一（___?）全班共_?__人，男?生___人?，女生__?_人。上學(xué)?期期末為區(qū)?統(tǒng)測(cè)，平均?分為___?分，合格率?為___%?，優(yōu)秀率為?___%，?低分率為_?__%。高?一（___?）全班共_?__人，男?生___人?，女生__?_人。上學(xué)?期期末為區(qū)?統(tǒng)測(cè)，平均?分為___?分，合格率?為___%?，優(yōu)秀率為?___%，?低分率為_?__%。?從上學(xué)期期?末統(tǒng)測(cè)來看?，我班的學(xué)?生在數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)上可以說?既有優(yōu)勢(shì)也?有不足。優(yōu)?勢(shì)是：1?、有潛力。?2、師生?關(guān)系比較融?洽，互相信?任，配合默?契。存在?的不足是：?1、聰明?有余，而努?力不足。?2、男生聰?明，上課積?極，但不夠?勤奮、踏實(shí)?；女生認(rèn)真?，但上課效?率不高，學(xué)?得不夠靈活?。3、從?期末統(tǒng)測(cè)來?看，差生的?比重大。?4、個(gè)別學(xué)?生懶惰成性?，學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?極差。5?、平時(shí)學(xué)習(xí)?不夠用心，?自覺，專心?思考、鉆研?的時(shí)間太少?。6、一?些同學(xué)學(xué)習(xí)?成績(jī)起伏大?，不穩(wěn)定。?7、一些?好學(xué)生滿足?現(xiàn)狀，驕傲?自滿，思想?放松，導(dǎo)致?成績(jī)退步。?8、學(xué)習(xí)?興趣，動(dòng)力?，上進(jìn)心不?足。三、?本學(xué)期力爭(zhēng)?達(dá)到的目標(biāo)?1、完成?三類課程的?教學(xué)任務(wù)。?基礎(chǔ)性課程?要扎扎實(shí)實(shí)?，夯實(shí)基礎(chǔ)?；拓展性課?程要適當(dāng)延?伸和補(bǔ)充，?進(jìn)一步提高?學(xué)生的能力?和水平；研?究性課程要?重過程，不?重結(jié)果，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，探索?研究的習(xí)慣?與品質(zhì)。?2、完成新?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)規(guī)定的教?學(xué)目標(biāo)。?3、進(jìn)一步?規(guī)范學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣（?包括預(yù)習(xí)、?上課、作業(yè)?、復(fù)習(xí)等）?。4、轉(zhuǎn)?化學(xué)困生，?提高成績(jī)。?有些學(xué)生成?績(jī)總是上不?去，以為不?是塊讀數(shù)學(xué)?的料，久而?久之，產(chǎn)生?放棄數(shù)學(xué)，?討厭數(shù)學(xué)的?心理。由此?，我在學(xué)習(xí)?中，要多方?面激發(fā)其學(xué)?習(xí)興趣，耐?心指導(dǎo)，不?斷激勵(lì)。讓?其感受到成?功的喜悅，?增強(qiáng)自信心?，讓其喜歡?數(shù)學(xué)，找到?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣。5?、一手提高?優(yōu)秀率，一?手減少不及?格人數(shù)，力?爭(zhēng)班與班之?間無明顯差?距。四、?具體措施?1、從期末?統(tǒng)測(cè)來看，?學(xué)困生的比?重大，優(yōu)秀?率沒有。為?此要進(jìn)行分?層教學(xué)，學(xué)?困生要注重?基本題、常?規(guī)題的反復(fù)?操練，增強(qiáng)?他們對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的信心?和興趣。好?學(xué)生要避免?無謂失分的?情況，注重?數(shù)學(xué)思想、?方法、能力?的培養(yǎng)，著?眼于高三。?總而言之，?學(xué)困生還是?繼續(xù)注重雙?基的訓(xùn)練，?將做過，講?過的題目再?反復(fù)操練。?另外也不能?忽略了高分?學(xué)生的培養(yǎng)?，給好學(xué)生?布置一些有?質(zhì)量的課外?題，定期查?閱，批改，?答疑。這樣?，通過抓兩?頭，促中間?，帶動(dòng)整體?水平的提高?。2、提?高教學(xué)質(zhì)量?，要抓好課?堂教學(xué)這一?主陣地。根?據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?，教參，切?實(shí)落實(shí)教學(xué)?目標(biāo)，做到?全面不遺漏?，要以考綱?為標(biāo)準(zhǔn)。另?外，每節(jié)課?要安排必要?的練習(xí)時(shí)間?，多安排隨?堂測(cè)試是有?好處的。試?題講解時(shí)要?突出方法，?突出思考、?分析過程，?要暴露學(xué)生?解題過程中?思維、概念?、計(jì)算等方?面的錯(cuò)誤，?對(duì)學(xué)生的錯(cuò)?誤要有針對(duì)?性的矯正，?補(bǔ)償。不就?題講題，注?意適當(dāng)?shù)淖?式。幫助學(xué)?生掌握解題?的方法，積?累解題經(jīng)驗(yàn)?，課后要引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?反思、訂正?，以加深對(duì)?概念的理解?，方法的掌?握。3、?從期末統(tǒng)測(cè)?看學(xué)生應(yīng)用?能力明顯不?足。教師要?通過平時(shí)教?學(xué)培養(yǎng)學(xué)生?閱讀審題、?數(shù)學(xué)建模的?能力。讓學(xué)?生熟悉一些?常見的實(shí)際?問題的背景?，及解決這?些問題的相?關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)?。4、期?末統(tǒng)測(cè)中選?擇題普遍得?分不高，應(yīng)?引起我們的?重視，《高?一數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃》由于?選擇題只有?答案，所以?解答選擇題?的策略是：?合理、迅速?、檢驗(yàn)，要?善于轉(zhuǎn)化，?避免機(jī)械套?用公式、定?理和“小題?大做，舍近?求遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單?問題復(fù)雜化?”的不良習(xí)?慣。另外，?由填空題的?錯(cuò)誤表達(dá)和?解答題的計(jì)?算粗心、考?慮不全面而?造成的無謂?失分，導(dǎo)致?了分?jǐn)?shù)上不?去和好學(xué)生?考不出高分?。所以，為?保證得到該?得的分?jǐn)?shù)，?要求必須認(rèn)?真審題，明?確要求，弄?清概念，思?考全面，正?確表達(dá)。?5、注重講?練結(jié)合。要?多安排課堂?練習(xí)，當(dāng)堂?檢測(cè)。當(dāng)日?作業(yè)，周練?，月考要及?時(shí)安排時(shí)間?進(jìn)行講評(píng)。?平時(shí)要注意?練習(xí)的有效?性（適當(dāng)題?量，恰當(dāng)難?度，精選精?練），規(guī)范?書寫，認(rèn)真?批改，及時(shí)?講評(píng)，反饋?矯正（建立?錯(cuò)題集，進(jìn)?行再認(rèn)識(shí)）?。堅(jiān)決__?_只練不講?，只講不練?。評(píng)講中要?針對(duì)學(xué)生的?錯(cuò)因進(jìn)行分?析，找出存?在的問題，?有針對(duì)性地?加以彌補(bǔ)缺?漏，發(fā)現(xiàn)問?題要跟蹤到?題，跟蹤到?人。本次統(tǒng)?測(cè)中許多試?題平時(shí)講過?，練過，考?過，但錯(cuò)誤?仍然很多，?值得我們重?視與反思。?五、保障?措施和可行?性1、關(guān)?愛學(xué)生，嚴(yán)?格要求，用?情實(shí)現(xiàn)師與?生的溝通，?用景實(shí)現(xiàn)教?與學(xué)的融合?；2、加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技能?、基本方法?的教學(xué)和基?本能力的培?養(yǎng)，精心_?__教學(xué)內(nèi)?容，難度要?適當(dāng)，要追?求最有效的?訓(xùn)練，要清?楚哪些學(xué)生?需要哪些訓(xùn)?練，切實(shí)注?重部分學(xué)生?的補(bǔ)差和提?高，___?全體學(xué)生的?學(xué)，基本教?學(xué)要求要有?效落實(shí)到位?；3、注?重加強(qiáng)知識(shí)?之間的聯(lián)系?和綜合，內(nèi)?容和方式要?更新，有層?次推進(jìn)，多?角度理解，?反思總結(jié)，?重視教與學(xué)?的方式多樣?化；4、?激發(fā)興趣，?重視過程教?學(xué)，重視錯(cuò)?誤分析型學(xué)?習(xí)；5、?重視開放性?、研究性問?題的教學(xué)，?___主觀?評(píng)判性問題?的學(xué)習(xí)，研?究新題型，?真正發(fā)展學(xué)?生的數(shù)學(xué)素?質(zhì)，培養(yǎng)其?數(shù)學(xué)能力。?6、結(jié)合?二期課改新?課程標(biāo)準(zhǔn)、?教參，扎實(shí)?落實(shí)___?備課，通過?___討論?，抓住教學(xué)?內(nèi)容的實(shí)質(zhì)?，形成較好?的教學(xué)方案?，擬好典型?例題、練習(xí)?題、周練題?、章考題、?月考題。?7、加大課?堂教改力度?，培養(yǎng)學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?能力。8?、加強(qiáng)課外?輔導(dǎo)，利用?中午和晚間?休息時(shí)間輔?導(dǎo)學(xué)生答疑?解惑、找學(xué)?生談話等等?。課外輔導(dǎo)?是課堂的有?力補(bǔ)充，是?提高數(shù)學(xué)成?績(jī)的有力手?段。9、?搞好單元考?試、階段性?考試的分析?。學(xué)生只有?通過不斷的?練習(xí)才能提?高成績(jī)，單?元考試、階?段性考試是?的練習(xí)，每?次都要做好?分析，并指?導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)?。在分析過?程中要遵循?自主的思維?習(xí)慣，使學(xué)?生真正理解?，過關(guān)。?10、學(xué)生?除配套練習(xí)?冊(cè)外，每人?訂一本《一?課一練》作?為補(bǔ)充練習(xí)?，并要求每?周寫學(xué)習(xí)感?悟與學(xué)習(xí)疑?惑，每人準(zhǔn)?備一本錯(cuò)題?本收集錯(cuò)題?，每人在課?本留白處做?好課堂筆記?。另外，我?自己有充足?的時(shí)間與資?料，進(jìn)行習(xí)?題精選與練?習(xí)補(bǔ)充。?六、總目標(biāo)?達(dá)成度與現(xiàn)?階段教學(xué)目?標(biāo)達(dá)成度的?相關(guān)分析?本學(xué)期一定?要在如何提?高課堂效率?上下功夫，?同時(shí)抓平時(shí)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，學(xué)習(xí)規(guī)范?，作業(yè)質(zhì)量?等細(xì)節(jié)問題?，切實(shí)提高?學(xué)習(xí)的有效?性。另外，?在上學(xué)期的?基礎(chǔ)上，本?學(xué)期力爭(zhēng)消?滅不及格，?并使那些因?無謂失分而?導(dǎo)致分?jǐn)?shù)起?伏不定的學(xué)?生能穩(wěn)定下?來，從而進(jìn)?一步提高優(yōu)?秀率。目?前，我班面?臨的困難與?問題還非常?多，好在學(xué)?生的學(xué)習(xí)勢(shì)?頭保持良好?。我和我們?班的全體學(xué)?生，將盡我?們所能，力?爭(zhēng)在本學(xué)期?能有所收獲?，___。?七、課堂?教學(xué)改革與?創(chuàng)新、信息?技術(shù)的應(yīng)用?與整合1?、結(jié)合二期?課改，將“?接受式學(xué)習(xí)?”變?yōu)椤爸?動(dòng)式學(xué)習(xí)”?，“啟發(fā)式?學(xué)習(xí)”，將?“要我學(xué)”?變?yōu)椤拔乙?學(xué)”，并積?極開展拓展?性課程，研?究性課程，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力。?2、加強(qiáng)?基礎(chǔ)訓(xùn)練，?但要避免“?題?！睉?zhàn)術(shù)?，要精講精?練，舉一反?三，突出方?法，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，采取變?式訓(xùn)練，專?題訓(xùn)練等多