教學(xué)設(shè)計(jì)1：那一定會(huì)很好

教學(xué)課題?那一定會(huì)很好?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“縮、努〞等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。3.學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。教學(xué)準(zhǔn)備老師：多媒體課件學(xué)生：搜集有關(guān)種子成長(zhǎng)，樹木用途的圖片、文字資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入昨天我們學(xué)完了一個(gè)感人的童話故事，你們喜歡讀童話嗎？那今天我們繼續(xù)去童話王國(guó)里游歷，待會(huì)兒我們學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事，有個(gè)很耐人尋味的題目，叫?那一定會(huì)很好?。〔板書課題〕學(xué)生齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1.出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。縮成努力根莖手推車吱吱嘎嘎拆了舊木料老師：這位同學(xué)聲音清晰響亮。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的朗讀。老師強(qiáng)調(diào)：“努〞字要讀鼻音，“根莖〞的“莖〞是第一聲，不要讀成第四聲。注意區(qū)分“推、莖〞及其形近字，以免誤讀?！渤鍪拘谓肿寣W(xué)生比擬〕再次指名領(lǐng)讀，相機(jī)正音。2.最初看到這樣的課題，肯定會(huì)讓我們不禁猜測(cè)，是什么很好？為什么會(huì)很好？但經(jīng)過(guò)我們認(rèn)真地預(yù)習(xí)過(guò)后，有些問(wèn)題肯定已得到解答，那是否還留下了困惑的地方？指名學(xué)生提問(wèn)，并簡(jiǎn)要記錄在黑板一側(cè)?！踩?，當(dāng)種子變成木地板后，他為什么覺得自己又變成了一棵樹？〕那待會(huì)兒我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，一起幫助這些同學(xué)解決他們的困惑吧。三、快速默讀，嘗試解決問(wèn)題現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這些“困惑〞來(lái)默讀課文，尋找答案。同時(shí)想一想導(dǎo)讀局部提出的問(wèn)題：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？同桌之間互相交流大樹經(jīng)歷的歷程。全班交流。〔板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板〕四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容1.老師：有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過(guò)中，大樹的心情怎樣？你從何得知的？〔板書：舒服、愉悅〕①老師：在我們很多人看來(lái)，作為樹被砍，被迫離開森林，還被做成椅子、手推車供人使用和消耗生命，是不幸的。你們從何得知他的心情是舒服而開心的呢？〔是的，除了“真舒服、舒服極了〞這些短語(yǔ)直接說(shuō)明它愉悅的心情，它每次許下心愿，在不久之后都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，誠(chéng)如題目和它想法所言，“那一定會(huì)很好〞〕②請(qǐng)?jiān)俅文x課文，把含有“那一定會(huì)很好〞的句子畫出來(lái)。③指名答復(fù)，相機(jī)出示“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。〞指導(dǎo)朗讀：咱們先要感受到泥土中種子的難受，才能讀出種子鉆出泥土的決心和渴望。想象一下當(dāng)用被子牢牢地包裹著你，你想動(dòng)也動(dòng)不了，四周只有無(wú)盡的漆黑一片，你的感覺如何？〔難受、壓抑、甚至要崩潰〕再次指名讀，并評(píng)價(jià)。交流：種子是怎么想的，又是怎么做的？相機(jī)出示“種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。〞鼓勵(lì)學(xué)生用上“一邊……一邊……〞說(shuō)句子。〔適時(shí)出例如句〕過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變化？出示第二、三自然段：種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。過(guò)了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹。指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：要讀出種子努力過(guò)后、如愿以償?shù)南矏傂那椤＂芾^續(xù)指名找句子。相機(jī)出示“要是能做一棵會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好〞老師：雖成長(zhǎng)為大樹，但它又有了新的渴望，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。思考：大樹“做一棵會(huì)跑的樹〞的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？全班交流。相機(jī)出示：農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。農(nóng)夫把谷子、土豆……還有淘氣的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。明確：它雖被砍伐，離開了自己的家，但因?yàn)樽兂闪耸滞栖?，它可以四處跑和看，它的愿望?shí)現(xiàn)了。它也很享受為人們效勞的狀態(tài)。誰(shuí)來(lái)快樂享受地讀一讀第7段。很多年后，當(dāng)它慢慢變老了，跑得越來(lái)越費(fèi)力了，它的想法發(fā)生變化了嗎？⑤相機(jī)出示：要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。指名讀，指導(dǎo)朗讀：要讀出大樹為人們效勞的自豪心情，也要讀出大樹慢慢流露出的疲憊。思考：大樹如愿以償?shù)刈菹⒘藛幔克謺?huì)產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生自由交流。相機(jī)出示：農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。⑥幾年之后，挺直腰背坐得越來(lái)越吃力的它又是怎么想的？出示新的想法：要是我能躺下，那一定會(huì)很好。指名讀，指導(dǎo)朗讀：讀出大樹深深的疲勞，讀出大樹想法的改變。⑦那大樹后來(lái)是否如愿躺下了呢？咱們一起來(lái)讀讀后面兩個(gè)自然段。出示：現(xiàn)在，農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長(zhǎng)成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一顆樹。2.續(xù)編童話老師：最終，大樹被拼成木地板，鋪在陽(yáng)臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。再來(lái)想象一下，它可能又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生展開想象，續(xù)編童話。如：要是我能回到大地媽媽的懷抱，那一定會(huì)很好。于是，它最后變成了柴火，燃盡后變成了灰燼，重新被撒在泥土里。它覺得自己又變成了一顆樹。這是為什么呢？生各抒己見，言之有理即可。老師也可稍加點(diǎn)撥：因?yàn)榇藭r(shí)椅子變成了木地板，實(shí)現(xiàn)了自己希望能躺下的美好愿望。這一生它都實(shí)現(xiàn)了自己的所想，所以感覺很舒服。木地板此時(shí)的心情同最初自己為了實(shí)現(xiàn)愿望，經(jīng)過(guò)努力終于長(zhǎng)成了一棵高大的樹的心情是相同的。順勢(shì)解決課前學(xué)生提出的一些問(wèn)題。3.集中出示含有標(biāo)題的句子。請(qǐng)?jiān)俅巫杂勺x一讀，體會(huì)一下這是一棵怎樣的樹？〔板書：成長(zhǎng)快樂，效勞他人也快樂〕五、回憶全文，體味感悟1.比擬一下，這篇課文和?去年的樹?有什么不同？四人小組討論交流，匯報(bào)展示?！?〕相同點(diǎn)：都是寫的是一棵樹被砍伐后的變遷。?去年的樹?中，樹先是被伐木人砍倒，后被切成細(xì)條條，做成火柴，最后變成了點(diǎn)燃的火。本課中的種子先是長(zhǎng)成了一棵高大的樹。后又變成了手推車、然后變成了一把椅子，最后變成了陽(yáng)臺(tái)上的木地板。〔2〕不同點(diǎn)：?去年的樹?中，樹的變化不是按照它想變成的樣子改變的，而本課中的種子那么一直是按照自己想成為的模樣變化的。前一篇是歌頌友情、守信，后一篇是主要寫大樹的奉獻(xiàn)精神和不同的追求。2.老師小結(jié)：本文寫種子隨著時(shí)間的變化，感受、追求也在不斷變化，從而度過(guò)了充實(shí)的一生的故事。說(shuō)明了人經(jīng)歷的階段不同，追求也會(huì)不斷發(fā)生變化。一個(gè)人，嬰兒時(shí)代，或許希望能用自己的雙腳走過(guò)那條街道；孩童時(shí)代，或許希望自己能像哥哥姐姐那樣背著書包走進(jìn)校園；學(xué)生時(shí)代，或許希望所有的努力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)；走入社會(huì)，或許希望自己能擁