小學語文五年級下冊課件部編版習作：他-了-課程教案

小學語文五年級下冊（部編版）習作：他____了?導入?習作話題生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”。回想一下，當時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的表現寫具體，反映出他的內心。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路本單元的習作目標是選擇某人給自己留下深刻印象的事情，把經過寫清楚。能從多個角度把人物當時的表現寫具體，反映出人物的內心。?習作要素一、回憶人物的狀態(tài)，追溯前因后果。?寫法指導回憶某個人的樣子時，要盡量打開思路，不要局限于教材中提到的幾種情況，如一個人高興、害怕、委屈、難堪時候的樣子。在此基礎上，可以進一步思考：他當時為什么會有這樣的狀態(tài)？是什么事導致他有這樣的表現？想清楚當時發(fā)生了什么事，事情的前因后果是什么，把事情和人物的表現結合起來。二、借助示例和提示，了解把人物表現寫具體的方法。教材示例所寫的是一個人陶醉的樣子，關注示例中“眼睛閃著奇異的光芒”“漲得通紅”“嘴里不停地說”“癡癡地站在那里”等描寫，并將示例的閱讀與下面的提示結合起來，從而發(fā)現示例將人物的樣子寫得非常傳神，是因為抓住了人物與平時不一樣的神態(tài)、動作和語言來描寫這個人的表現，由此梳理出從多個角度將人物當時的表現寫具體的方法。三、嘗試習作，把人物當時的樣子寫具體，反映人物的內心。寫之前，再次回憶人物當時的樣子，盡量把細節(jié)想豐富、想具體；回憶有困難時，可以找一找當時的照片，或是和共同經歷過這件事的人聊一聊。還可以在小組中交流一下自己想寫的人物和他當時的表現，說說自己打算寫哪些內容，其他人可以提建議，在這個過程中不斷豐富對“具體”的認識。確定思路后，可先把習作題目補充完整，然后開始動筆寫。寫的時候注意把寫人和寫事結合起來，既要把人物的表現寫具體，也要把事情的經過寫清楚。尤其是在寫人物表現的時候，要從神態(tài)、動作、語言等不同角度去寫，每個角度要盡量把細節(jié)描繪得詳細、生動，讓人能一下子明白人物當時的內心狀態(tài)。四、評價修改，體現本次習作的獨特之處。習作完成后，在組內進行交流、互評。在評價時，既要關注是否從多個角度把人物當時的樣子寫具體了，是否反映出了人物的內心，又要關注是否把這件事的前因后果交代清楚了。小組交流后，可以根據同學的意見和教師的提示，修改自己的習作。內容面部表情、眼神、動作、語言、心理活動……陶醉、生氣、傷心、興奮、入迷……描寫角度寫什么五、思維導圖。開頭總結全文，寫出自己的感受開門見山，點明主題結尾寫好人物的動作寫好人物的語言寫好人物的神態(tài)中間怎么寫他成功了他是個不折不扣的怪人，總是一副寵辱不驚的樣子，但一遇到感興趣的事情，就會變得“執(zhí)迷不悟”。①他就是我的好朋友——張惠，一個認真、執(zhí)著，一旦有了目標就會全力以赴、堅持到底的人。①文章開頭就出手不凡，“怪人”“寵辱不驚”“執(zhí)迷不悟”看似是在說缺點，實則卻是對主人公的大加贊賞。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路記得上學期我們班舉行了一次魔方比賽，老師一個多月以前就讓我們好好準備。我不會玩魔方，也不打算參賽。一到課間我就喊：“張惠，我們來畫火柴人吧?！薄皬埢?，我們來玩三國游戲吧?！笨墒敲看嗡疾焕砦遥裰^研究玩魔方。他嘴里還念念有詞，看那副癡迷樣兒，我只能去找別人玩了。②②略寫比賽前張惠的練習場景，“念念有詞”體現了他平時練習的認真。魔方大賽終于開始了。經過激烈的角逐，最后四名同學進入了決賽，張惠也在其中。他臉上依舊是不慌不忙的樣子，可是眉宇間卻流露出志在必得的堅定。③③運用神態(tài)描寫，體現了他決賽時的自信。決賽開始了，教室里安靜下來，靜得就連一根針掉在地上的聲音都聽得見。我們屏息凝神，盯著臺上的參賽選手。只見魔方在張惠手中上下左右飛速轉動，“咔咔咔”的聲音不絕于耳，看得我眼花繚亂。突然，張惠停住了，眉頭緊鎖，糟糕，他是不是公式用錯了？只見他鼻頭都滲出了細小的汗珠，眉頭都快打成結了。④但他沒有自亂陣腳，小聲念著口訣，一回一轉，然后眉頭慢慢舒展開來，接著加快了速度，左右開弓，手指嫻熟得好像在彈奏他每天都練習的鋼琴，不同顏色的方塊在他修長的手指下演奏出一曲動聽的魔方交響樂。很快一面拼完了，④比賽中抓住神態(tài)的變化，體現了人物的專注以及決賽的激烈。接著魔方在他的手下由一只調皮的小猴子變成了一只溫順的小綿羊。此時，他的眉毛微微上揚，嘴角露出淺淺的微笑。“耶！完成！”他高高舉起手中的魔方。老師迅速按下手中的秒表：54秒！“張惠，你太牛了！冠軍！冠軍！冠軍！”我情不自禁地跳了起來，大聲喊道。張惠一只手舉著魔方，一只手放在胸前長長地舒了一口氣：“好險啊！我做到了！我成功了！”⑤看著他興奮的表情，我由衷地為他高興，真是功夫不負有心人??！從他身上我學到了堅持，以后我也要積極參加活動，不斷挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己，提升自己。⑤比賽過程一波三折，令人心生緊張，展示了小作者較強的文字駕馭能力。

總評：本文沒有華麗的辭藻、鏗鏘的詞語，但是人物性格非常鮮明，這是與小作者敏銳的觀察力分不開的。全文緊緊圍繞魔方大賽組織材料，著力用大量的筆