探究平面鏡成像特點教學(xué)設(shè)計-浦鑫

?探究平面鏡成像的特點?教學(xué)設(shè)計西吉二中浦鑫課時：1課時〔45分鐘〕二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能〔1〕通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道平面鏡成像的特點和了解平面鏡成像的原理?！?〕通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用平面鏡成像特點解決實例問題。〔3〕學(xué)生講述日常生活中的平面鏡成像現(xiàn)象及其運用。2、過程與方法〔1〕課堂小組和老師一起做“平面鏡成像〞實驗，記錄和分析實驗信息，學(xué)習(xí)實驗解決問題的思路；〔2〕觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像和實像的含意。3、情感態(tài)度與價值觀〔1〕學(xué)生在探究“平面鏡成像特點〞中體會物理現(xiàn)象的美妙和學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣?！?〕小組在做“平面鏡成像〞實驗時，了解小組合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)自己合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容有三個局部，主要是掌握平面鏡成像的特點和平面鏡成像原理，及平面鏡成像的運用。所成的像是虛像 平面鏡成像特點 像和物體形狀、大小相同像和物體各對應(yīng)點的連線與平面鏡垂直像和物體各對應(yīng)點到平面鏡間距離相等 平面鏡成像原理光的反射定律 實例計算 平面鏡成像的運用 用來打扮的鏡子，倒影凸面鏡及凹面鏡平面鏡成像本節(jié)重點：本節(jié)重點是掌握平面鏡成像的特點〔虛像和實物大小相同，上下一致，左右相反等〕和平面鏡成像的原理，學(xué)會利用成像的特點解決實例問題。教學(xué)重點分析：本節(jié)是前面學(xué)習(xí)的“光的反射定律〞的一個應(yīng)用，掌握平面鏡成像的原理和特點，是學(xué)生對“光的反射定律〞知識的進(jìn)一步深化，從而在知識上得到拓展。本節(jié)難點：了解“虛像〞的概念以及“虛像〞和“實像〞的區(qū)別；了解平面鏡成像的原理為什么是“光的反射定律〞。教學(xué)難點分析：平面鏡成像是和實物成正立等大的虛像，而他和“實像〞都是摸不著的，比擬抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往難以理解，很難將“虛像〞和“實像〞分清開來，具體可以結(jié)合前面學(xué)的“小孔成像〞加以區(qū)別。四、教學(xué)預(yù)備及后續(xù)知識學(xué)生預(yù)備知識：〔1〕光的反射定律〔2〕光的直線傳播學(xué)生后續(xù)知識：了解平面鏡成像的原理和特點。五、教學(xué)方法1講授法2.演示法：教師課堂做實驗演示平面鏡成像特點3.合作學(xué)習(xí)法：分小組，小組協(xié)作做實驗進(jìn)一步了解平面鏡成像特點4．啟發(fā)式六、教學(xué)組織形式：1.集體教學(xué)2.小組討論七、教學(xué)媒體及準(zhǔn)備：教學(xué)媒體：1.多媒體教室2.教學(xué)課件〔相關(guān)的平面鏡成像實驗的flash〕教學(xué)準(zhǔn)備：實驗的器材〔平板玻璃、蠟燭、白紙、鐵架臺、火柴、鉛筆、直尺?！嘲?、板書設(shè)計： 平面鏡成像 1、平面鏡成像特點 2平面鏡成像原理所成的像是虛像 光的反射定律和物體形狀、大小相同像和物體各對應(yīng)點的連線與平面鏡垂直 A O A’像和物體各對應(yīng)點到平面 圖1鏡間距離相等 3、生活中平面鏡成像現(xiàn)象 4、練習(xí)實例人們打扮時，照鏡子 B B’河面倒映美麗的柳條 O 圖25、歸納總結(jié) 輔板〔探究拓展，知識深化〕 “虛像〞與“實像〞的區(qū)別 想想平面鏡成像還有哪些運用？九、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課〔4分鐘〕教師：在上課之前老師給大家講個故事，是有關(guān)一只老虎和一只猴子的故事。學(xué)生：好?！矊W(xué)生們興致勃勃的挺老師講故事，老師播放做好的課件，畫面上有一只猴子和一只老虎在河邊上?！忱蠋煟簭那坝兄缓镒樱谏种信龅搅艘恢火囸I的老虎，老虎就想把猴子吃了，可是猴子對老虎說：“我不能讓你吃，因為有另外一只老虎已經(jīng)說好了要吃我的，它比你威武，我必須讓它吃掉〞，老虎就說：“這森林沒有誰比我威武，我就要吃你〞，猴子就說：“吃我可以，但是你要打敗那只威武的老虎才行。〞老虎就說：“行，你帶我去找它〞，猴子帶老虎來到了河邊，指著水面說：“就是它〞，老虎向水面一看，果然有個和它一樣威武的老虎，老虎非常生氣，水面上的老虎也很生氣，老虎撩起利爪，它也跟著撩起了利爪，老虎一氣之下，跳進(jìn)河里想與他決斗，沒想到，它被騙了，它淹死了，猴子快樂地走了。老師：水面真的有老虎嗎？學(xué)生：沒有。是他自己的影子。它被猴子騙了。老師：對了，猴子就是用我們今天學(xué)的知識戰(zhàn)勝老虎的，下面我們就來學(xué)今天的課程“平面鏡成像〞講授新課〔30分鐘〕1、演示實驗〔7分鐘〕〔演示前，老師說：“大家都知道可以在河面上看到自己的影子，大家都經(jīng)常照鏡子等都是平面鏡成像，但是它有什么特點嗎？大家注意了嗎？下面我們就來做實驗觀察平面鏡成像有哪些特點呢？〞老師將課前做好的實驗裝置放在講臺上操作〔如圖3〕〕圖3老師先將一根蠟燭點著，讓學(xué)生觀看燭光在平板玻璃上的像和本身的大小和形狀猜測：像和本身的大小和形狀相同。老師調(diào)動一邊蠟燭A的位置A1，用鉛筆記下蠟燭到平板玻璃的距離A1O，在另一邊根據(jù)燭光將另一根蠟燭A’的位置調(diào)至和平板玻璃中像位置重合，記下位置A’1，然后用直尺分別測量A1O和A’1O長度，讓學(xué)生比擬兩者關(guān)系，以及A與A’連線和平板玻璃的關(guān)系；改動A的位置到A2，重復(fù)上述實驗，記錄A2O和A’2O長度，以及改動后A與A’連線和平板玻璃的關(guān)系，得出：A’和A物體的連線和平板玻璃垂直，A’和A到平板玻璃的距離相等；即兩者關(guān)于平面鏡對稱。2、總結(jié)平面鏡成像特點〔2分鐘〕根據(jù)老師的演示實驗總結(jié)出結(jié)論：〔1〕像和物體的大小形狀相同?！?〕像和物體關(guān)于平面鏡對稱3、小組實驗〔6分鐘〕經(jīng)過老師的演示后，課堂上，將學(xué)生們分成如干個小組〔可以設(shè)5或6個人一組〕做“探究平面鏡成像特點〞的實驗，驗證結(jié)論?！?〕在實驗中可能出現(xiàn)的問題和誤差〔如平板玻璃放的不垂直，桌子不平，試驗次數(shù)等〕〔2〕小組實驗結(jié)束后，要求學(xué)生匯報實驗步驟和實驗結(jié)果，總結(jié)實驗記錄和實驗的誤區(qū)?！财矫骁R成像特點得到驗證〕4、平面鏡成像原理〔5分鐘〕(1)利用flash課件或者在黑板上畫圖示〔4〕來揭示了平面鏡的成像原理“光的反射定律〞，在圖示中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，鏡中的“像〞是“實像〞還是“虛像〞，結(jié)合以前學(xué)過的“小孔成像〞〔如圖5，進(jìn)行比照，鏡中的“像〞是“虛像〞，為什么“小孔成像〞是“實像〞，而“平面鏡成像〞是“虛像〞，誘發(fā)學(xué)生思考“實像〞和“虛像〞都是看得見，摸不著的，但是兩個的區(qū)別在哪呢？圖示4圖5(2)了解“實像〞和“虛像的〞概念。實像：由物點發(fā)出的光線經(jīng)透鏡折射，所有折射線均可會聚于一點，該點叫做物點的實像點，所有實像點的集合叫做物體的像。實像的特點是：實際光線的會聚，倒立，異側(cè)，可成在屏上。虛像：由物點發(fā)出的光線，經(jīng)透鏡折射其反射線反向延長線的交點叫做該物點的虛像點，其集合叫做物體的虛像.虛像的特點是：不是實際光線的會聚，正立，同側(cè)不能成在屏上。5、實例講解〔5分鐘〕根據(jù)平面鏡成像的特點，講解實例，解決實際問題。學(xué)習(xí)平面鏡的圖示畫法。老師講解具體的題目〔如板書上的圖2〕；學(xué)生學(xué)習(xí)后能在平面鏡上的一側(cè)給出實物或者“像〞，能畫出相應(yīng)的“像〞與“實物〞。6、綜合拓展〔5分鐘〕〔學(xué)習(xí)了有關(guān)平面鏡成像的根本內(nèi)容后，結(jié)合實際生活，老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們進(jìn)行交流。在知識進(jìn)行深化和拓展〕大家想想為什么娃娃鏡中的像不符合平面鏡成像的特點呢？當(dāng)我們自己照鏡子的時候，“像〞和我們的上下一致，為什么左右卻被顛倒了呢？通過學(xué)習(xí)大家談?wù)勆钪谐绥R子和水面倒影，平面鏡成像特點還有哪些運用？〔三〕復(fù)習(xí)總結(jié)〔5分鐘〕1、復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容〔3分鐘〕所成的像是虛像 平面鏡成像特點 像和物體形狀、大小相同像和物體各對應(yīng)點的連線與平面鏡垂直像和物體各對應(yīng)點到平面鏡間距離相等 平面鏡成像原理光的反射定律 實例計算 平面鏡成像的運用 用來打扮的鏡子，倒影等平面鏡成像2、總結(jié)課堂教學(xué)〔2分鐘〕〔1〕演示實驗〔探究平面鏡成像的特點〕。〔2〕總結(jié)演示實驗結(jié)論〔得出平面鏡成像特點〕?！?〕小組實驗〔分假設(shè)干小組驗證結(jié)論〕?！?〕平面鏡成像原理〔光的反射，并一同探討“虛像〞與“實像〞〕。〔5〕實例講解〔了解成像的特點和原理解決實際問題〕?！?〕綜合探究〔探討生活中平面鏡成像的運用〕。〔四〕練習(xí)作業(yè)〔6分鐘〕1、課堂練習(xí)〔4分鐘〕〔1〕用圖示的方法分別解釋平面鏡成像的特點和原理?！?〕給出幾道題，要求根據(jù)實物的位置畫出平面鏡中像的位置?！?〕給出幾道題，要求根據(jù)像的位置畫出實物的位置?！?〕闡述“實像〞與“虛像〞的區(qū)別。2、課后練習(xí)〔2分鐘〕〔1〕結(jié)合今天剛做的“探究平面鏡成像的特點〞實驗，課后完本錢次實驗報告。〔2〕將書本上的課后練習(xí)在課后完成。〔3〕想想“一個牧童A處在放牛，回家前，牛要去河邊喝水，然后回家〔B處〕，A，B在同一側(cè)，問怎么走路線最短？〞 AB 河流教后反思本節(jié)課根本的思路是讓學(xué)生自主的探究。對教師來說，實驗探究課是一節(jié)非常難以駕馭的課，無論是教學(xué)設(shè)計，還是引導(dǎo)學(xué)生制定方案設(shè)計實驗到進(jìn)行實驗探究，都有相當(dāng)?shù)碾y度。盡管探究的目的非常明確，無非是探究平面鏡成像的規(guī)律。但學(xué)生初次學(xué)習(xí)物理對物理中的科學(xué)探究過程還不是非常熟習(xí)，特別對制定實驗方案存在一定的難度。教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該認(rèn)真考慮并進(jìn)行積極突破的問題，必要時教師要積極引導(dǎo)學(xué)生克服難點。學(xué)生根據(jù)實驗的現(xiàn)象和日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行猜測，在此教師只要引導(dǎo)好學(xué)生翻開他們的思路，使學(xué)生能大膽的進(jìn)行猜測。對于學(xué)生的想法教師不要評價對與錯，只是引導(dǎo)他們，使其想法盡量合理。但在探究過程中，一定要引導(dǎo)好，即不能失控，也不能出現(xiàn)包辦的現(xiàn)象。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果如何？學(xué)生的感受就能說明一切。課后，一名學(xué)生深有感觸的說，上這樣的課，就知道怎樣去學(xué)了，也會學(xué)了。還有的學(xué)生說，假設(shè)能經(jīng)常地這樣去訓(xùn)練，那我們對科學(xué)實驗探究的興趣，必超