教師的說課稿范文

教師的說課稿范文一、說教材的地位和作用：《×××》是人教版教材第××單元第XX個(gè)框題在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用因此本框題在××中具有不容忽視的重要的地位本框題前面承接本教材的內(nèi)容后面是本教材的×X內(nèi)容所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用本框題包含的一些××理論是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析結(jié)合××年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：××過程與方法目標(biāo)：××情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：××三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)本著××新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材基礎(chǔ)上我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：××重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了××才能理解和掌握××教學(xué)難點(diǎn)：××難點(diǎn)的依據(jù)：××較抽象 ;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)為了講清教材的重、難點(diǎn)使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)我再從教法和學(xué)法上談?wù)勊?、說教法我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科因此在教學(xué)過程中不僅要使學(xué)生“知其然”還要使學(xué)生“知其所以然”我們要在以師生既為主體又為客體的原則下展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程考慮到××年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀我主要采取活動(dòng)教學(xué)方法讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)產(chǎn)生踐行的愿望培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來的能力引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象發(fā)展思辨能力關(guān)注學(xué)生的心理狀況當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果同時(shí)這也體現(xiàn)了新課改的精神基于本框題的特點(diǎn)我主要采用了以下的教學(xué)方法直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)以學(xué)生為主體使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會(huì)上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論然后進(jìn)行歸納總結(jié)得出正確的結(jié)論這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的真正主人這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重突出重點(diǎn)做到條理清晰、緊湊合理各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性導(dǎo)入新課(2～3分鐘)由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識(shí)引出新知識(shí)溫故而知新使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望講授新課(35分鐘)在講授新課的過程中我突出教材的重點(diǎn)明了地分析教材的難點(diǎn)我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備的情況選擇多媒體的教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)趣味化此外我還重視教材中疑點(diǎn)的講解并適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工從而達(dá)到舉一反三的效果課堂小結(jié)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(2～3分鐘)課堂小結(jié)可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)便于學(xué)生理解掌握我的板書設(shè)計(jì)是：×××布置作業(yè)針對(duì)××年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的我布置的課堂作業(yè)是：××七、我為什么要這樣上課對(duì)教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平我對(duì)教材內(nèi)容有增有減教學(xué)策略的選用運(yùn)用模擬活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的×××現(xiàn)象學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)因此在教學(xué)中運(yùn)用模擬活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知做到知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來從學(xué)生的思考探究中來這樣有助于提高學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力以及實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)因此學(xué)生不僅“懂”了而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀并融入實(shí)踐活動(dòng)中去有助于實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一八、結(jié)束各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)