幼兒園教師發(fā)展五年規(guī)劃方案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！幼兒園教師發(fā)展五年規(guī)劃方案現(xiàn)在，全園教職員13人，其中一線老師為8人。本科學(xué)歷1名；大專學(xué)歷4人，中專4人。幼教一級老師0名，幼教二級老師0名，園級骨干老師1人。（二）優(yōu)勢1、總體來看，師資隊(duì)伍整體水平較平均，既年富力強(qiáng)，又有改革精神，幼稚園學(xué)習(xí)進(jìn)修氣氛濃郁。2、幼稚園人際關(guān)系融洽、友好，已形成“勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)”良好園風(fēng)；老師們?nèi)亢休^正確兒童觀和教育觀，師資隊(duì)伍整體水平在全區(qū)公辦園名列前茅。（三）不足1、師資隊(duì)伍年紀(jì)結(jié)構(gòu)不夠合理，過于年輕化：工作3年以內(nèi)青年老師占老師總數(shù)56；所以，她們在教育教學(xué)、班主任工作、生活保育、部分兒童教育等方面均缺乏經(jīng)驗(yàn)。2、部分年紀(jì)稍大老師觀念守舊，創(chuàng)新意識和研究能力不強(qiáng)，現(xiàn)代化教育手段操作水平低，有待于經(jīng)過多種培訓(xùn)活動(dòng)取得全方面提升，實(shí)現(xiàn)幼稚園師資隊(duì)伍均衡化發(fā)展。3、老師專業(yè)化成長分層培養(yǎng)機(jī)制效果不夠顯著，即使已經(jīng)培養(yǎng)了一定數(shù)量園級骨干老師，但缺乏在全區(qū)有一定影響骨干老師。所以，老師專業(yè)化成長分層培養(yǎng)機(jī)制需要調(diào)整，在“面向全體”同時(shí)，還要加大“關(guān)鍵扶植”力度和速度。依據(jù)上述分析，結(jié)合園師資現(xiàn)實(shí)狀況，考慮園后續(xù)發(fā)展，特制訂《新生幼稚園老師發(fā)展五年計(jì)劃》。三、實(shí)施老師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃基礎(chǔ)條件：1、我園老師以中青年老師為關(guān)鍵力量，含有不停更新觀念、增加知識和提升能力強(qiáng)烈愿望，是老師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)在動(dòng)機(jī)。2、在師資隊(duì)伍建設(shè)上有切實(shí)方法，包含目標(biāo)制訂、政策導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，以提供多種機(jī)會、激勵(lì)老師進(jìn)修提升、外出交流等，這些方法對老師起到關(guān)鍵第1頁共9頁促進(jìn)作用。幼稚園長久以來形成主動(dòng)教育教學(xué)氣氛、友好合作人文環(huán)境是老師專業(yè)發(fā)展有利外部條件。四、工作目標(biāo)：老師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)一性目標(biāo)：1、堅(jiān)持正確政治方向，熱愛幼教事業(yè)，含有高尚職業(yè)道德、合作精神和良好心理品質(zhì)。2、含有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，了解幼教最新發(fā)展動(dòng)態(tài)結(jié)果，知道幼兒教育學(xué)、兒童心理學(xué)及其教育教學(xué)理論，含有改革創(chuàng)新意識。3、含有教育教學(xué)基礎(chǔ)功和推行對應(yīng)等級老師職務(wù)教育教學(xué)能力，主動(dòng)參與改革實(shí)踐，掌握并利用優(yōu)異教育技術(shù)和方法。4、含有教育科研意識和從事教育教學(xué)研究能力。老師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化目標(biāo)：1、合格老師。對象：剛剛踏上工作崗位老師，完成向合格老師轉(zhuǎn)變。路徑：幼稚園選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，班級管理經(jīng)驗(yàn)充足老師和新老師配班，經(jīng)過師徒結(jié)對進(jìn)行班級日常教育教學(xué)及班級管理工作傳幫帶。關(guān)鍵標(biāo)志：基礎(chǔ)熟悉本園教育教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛本職崗位，熱愛幼稚園，做一名受家長和兒童歡迎好學(xué)上進(jìn)合格老師。2、成熟老師：對象：教齡2——5年青年老師。目標(biāo)：完成合格老師到成熟老師轉(zhuǎn)變。路徑：師徒結(jié)對。在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研等方面進(jìn)行帶教。激勵(lì)學(xué)習(xí)，提供外出學(xué)習(xí)和交流機(jī)會；區(qū)內(nèi)提供成長平臺和鍛煉機(jī)會，經(jīng)過參與活動(dòng)提升專業(yè)水平。關(guān)鍵標(biāo)志：掌握各學(xué)齡段教材內(nèi)容和教學(xué)要求，有較為豐富學(xué)科專業(yè)知識，能用教育學(xué)、心理學(xué)理論去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，勝任幼稚園工作。3、骨干老師。對象：教齡5——青年老師。第2頁共9頁目標(biāo)：完成成熟老師到骨干老師轉(zhuǎn)變。路徑：選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)高級老師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、班級管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。將教科研任務(wù)落實(shí)到人，提供給這些老師參與骨干老師培訓(xùn)、大競賽或各級交流平臺，激勵(lì)創(chuàng)新促其成長。關(guān)鍵標(biāo)志：學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己風(fēng)格，工作實(shí)績顯著，有較強(qiáng)教科研能力和對應(yīng)研究結(jié)果；在青年老師群體中有較強(qiáng)引領(lǐng)作用。具體目標(biāo)：1、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及持證率：專任老師100達(dá)成大專學(xué)歷水平。持證上崗率達(dá)成100。2、職稱結(jié)構(gòu)：聘用老師依據(jù)教齡正常進(jìn)行職稱評定。3、身心健康：全體老師身體健康年度檢驗(yàn)健康率達(dá)成100。4、學(xué)習(xí)培訓(xùn)：完成在職老師繼續(xù)教育老師培訓(xùn)任務(wù)，且達(dá)成上級要求課時(shí)，培訓(xùn)率100。5、教科研課題：人人參與課題研究，并有自己研究專題小課題。師資結(jié)構(gòu)：1、培養(yǎng)1——2名區(qū)級骨干老師、學(xué)科帶頭人，2—3名校級骨干老師。2、培養(yǎng)區(qū)級教育新秀1——2人。3、選送2——3人參與省市級骨干老師培訓(xùn)。五、工作方法：1、實(shí)施對象：全園老師2、具體形式：理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、活動(dòng)觀摩、案例分析、自我反思、課題引領(lǐng)、青藍(lán)結(jié)對、研討沙龍……3、關(guān)鍵路徑：以園本教研為關(guān)鍵載體，經(jīng)過老師自我反思、老師互助成長、骨干專業(yè)引領(lǐng)等來實(shí)現(xiàn)。4、基礎(chǔ)方法（1）自我反思。每位老師要成為教學(xué)研究主體，把自己作為研究對象，改善教學(xué)觀念，反思自己教學(xué)實(shí)踐，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對教育對象、教學(xué)問題獨(dú)立思索和發(fā)明性見解，使自己真正成為教學(xué)研究主人。第3頁共9頁（2）同伴合作。在強(qiáng)調(diào)自我反思同時(shí)，我們還要開放自己，主動(dòng)加強(qiáng)和其它老師交流、協(xié)商和合作。互助學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長。（3）專業(yè)引領(lǐng)。就是經(jīng)過專業(yè)人員參與，加強(qiáng)理論對實(shí)踐指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自己和教授間有效對話。關(guān)鍵包含學(xué)術(shù)專題匯報(bào)、理論學(xué)習(xí)教導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)和互動(dòng)式交流等。（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。依據(jù)青年老師專業(yè)成長特點(diǎn)，有針對性提出階段要求，激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神；結(jié)對子，架設(shè)成長橋梁；交任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉，制訂成長目標(biāo)，進(jìn)行分層培養(yǎng)。能夠讓她們在很強(qiáng)烈完成任務(wù)動(dòng)機(jī)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。六、關(guān)鍵工作：1、學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)積累。每位老師每學(xué)期完成各類學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、教育心得等，在每學(xué)期結(jié)束時(shí)上交立案，并檢驗(yàn)落實(shí)情況，確定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考評指標(biāo)，以促進(jìn)老師深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法將以課題研究、案例分析，以行動(dòng)研究為關(guān)鍵學(xué)習(xí)方法，幫助老師在教育教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)常規(guī)化”。并以學(xué)習(xí)促管理，從而達(dá)成促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。2、制訂計(jì)劃，自我計(jì)劃。每位老師依據(jù)教學(xué)科目和本身實(shí)際確定研究目標(biāo)，依據(jù)自己發(fā)展目標(biāo)和成長方向制訂具體“實(shí)施計(jì)劃”，根據(jù)任務(wù)努力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。3、勤于思索，勤于筆耕。要求每位老師每個(gè)月寫一篇教育心得，結(jié)合課題研究進(jìn)行相關(guān)研究過程性資料撰寫，每學(xué)期根據(jù)上級文件完成各項(xiàng)論文評選活動(dòng)，主動(dòng)向報(bào)刊雜志投稿，對獲獎(jiǎng)或發(fā)表老師給合適獎(jiǎng)勵(lì)，并把老師論文作為考評老師一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。4、同伴互助，青藍(lán)結(jié)對。依據(jù)幼稚園青年老師多實(shí)際，請園內(nèi)骨干老師擔(dān)任教導(dǎo)老師。在班主任工作、課題研究、論文撰寫等方面給指導(dǎo)和幫助，讓新老師立即進(jìn)入角色。同時(shí)充足發(fā)揚(yáng)集體智慧，在集體備課、活動(dòng)觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提升。5、搭建平臺，展示風(fēng)采。第4頁共9頁依據(jù)園內(nèi)青年老師多實(shí)際，給要求、壓擔(dān)子、給激勵(lì)、給條件，開展多種教學(xué)基礎(chǔ)功競賽活動(dòng)、參與區(qū)鎮(zhèn)各項(xiàng)競賽活動(dòng)，給她們平臺施展自己才華，以賽促練，在活動(dòng)中不停提升青年老師教育教學(xué)水平，讓她們脫穎而出，成為骨干。6、骨干輻射，突出關(guān)鍵。發(fā)揮幼稚園骨干老師作用，讓骨干老師、教研組長輪番開設(shè)園本培訓(xùn)講座和示范教學(xué)，要求她們結(jié)合教學(xué)熱點(diǎn)問題及幼教改革前沿知識、教育教學(xué)理論、教學(xué)方法舉行研討沙龍，尤其要把“教學(xué)有效性”作為培訓(xùn)關(guān)鍵，以填補(bǔ)老師直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，為老師發(fā)展提供實(shí)踐支持。7、教授引領(lǐng)，傳經(jīng)送寶。不定時(shí)邀請教授來園講座，舉行老師培訓(xùn)班，使全新教育教學(xué)觀念和管理觀念深入人心，開闊老師眼界。8、外出培訓(xùn)，開拓渠道。關(guān)鍵渠道有：按上級要求和幼稚園教育教學(xué)需要，對老師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，和其它優(yōu)異幼稚園加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，互通信息，互派人員學(xué)習(xí)、交流。七、保障系統(tǒng)1、組織管理成立以園長為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)園長為實(shí)施責(zé)任人幼稚園老師專業(yè)發(fā)展工作小組，負(fù)責(zé)老師專業(yè)成長計(jì)劃、實(shí)施、管理、考評等工作。2、制度管理（1）健全檔案管理建立老師專業(yè)成長檔案（內(nèi)容包含：依據(jù)幼稚園培訓(xùn)計(jì)劃專業(yè)個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，參與幼稚園組織自培活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)，每個(gè)月文摘、聽課筆記、教學(xué)筆記、上課教案、專題活動(dòng)反思、教學(xué)反思、個(gè)人課題研究情況、文章發(fā)表等等），做好老師成長過程資料積累。（2）健全激勵(lì)機(jī)制考評和評定是老師專業(yè)成長關(guān)鍵步驟。所以，我們要制訂相關(guān)考評評定細(xì)則，做好老師月考評、學(xué)期工作考評，分析老師專業(yè)成長過程中現(xiàn)象和事件，做出第5頁共9頁結(jié)論性評價(jià)。健全激勵(lì)機(jī)制，將老師專業(yè)發(fā)展情況和成績、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促進(jìn)工作深入開展。3、資源管理（1）資金確保幼稚園要多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，在軟、硬件方面加大投入力度，為老師專業(yè)成長提供物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時(shí)要撥出一定經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)在專業(yè)成長過程中優(yōu)異老師。（2）師資確保。既要挖掘園本資源，充足發(fā)揮本園骨干老師、高級老師傳、幫、帶作用，又要多方聘用專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。從而為老師專業(yè)成長提供人力基礎(chǔ)。三、分步實(shí)施目標(biāo)和計(jì)劃：第十二個(gè)月度：20__年2月—20__年1月階段目標(biāo):學(xué)習(xí)落實(shí)《相關(guān)幼兒教育改革和發(fā)展指導(dǎo)意見》，深化幼稚園管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制改革；充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子，率領(lǐng)全體教職員迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)；全方面實(shí)施素質(zhì)教育,完善園本課程建設(shè),內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好環(huán)境；提升老師本身基礎(chǔ)功，建立起我們自己特色協(xié)作型團(tuán)體。方法和計(jì)劃：一、深入健全、修改和完善多種規(guī)章制度，充足發(fā)揮民主治園各項(xiàng)舉措，把各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制落實(shí)得更細(xì)更實(shí)，進(jìn)行科學(xué)民主管理，不停提升領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)。二、強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，搞好師德教育，建立起含有我們自己特色協(xié)作型團(tuán)體，發(fā)揮每位老師潛能，弘揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。三、組織老師深入領(lǐng)會“綱要”精神，不停學(xué)習(xí)優(yōu)異幼教理念，用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作；用自己培訓(xùn)自己方法，采取多種交流活動(dòng)、案例分析、教育隨筆、教學(xué)能手大賽等方法來提升老師教育教學(xué)水平。四、搞好園本課程建設(shè)，創(chuàng)辦出自己教育特色。努力營造良好教科研氣氛，采取走出去、請進(jìn)來方法，多為老師成長提供條件和便利。第二年度：20__年2月—20__年1月第6頁共9頁階段目標(biāo)：深入加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不停提升現(xiàn)代化管理理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、人本化等相結(jié)合管理體制。立足園本培訓(xùn)，樹立終生學(xué)習(xí)觀念，逐步形成學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)設(shè)一切有利條件，提升我園綜合辦園實(shí)力，以優(yōu)質(zhì)辦園水平促進(jìn)教育改革發(fā)展，爭創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園，不停贏得新發(fā)展空間。方法和計(jì)劃：一、對教職員全方面實(shí)施量化考評工作制，從而達(dá)成整體水平全方面發(fā)展提升。二、全方面搞好各項(xiàng)科研課題研究工作，立足本園培訓(xùn)，在原有基礎(chǔ)上做細(xì)、做實(shí)，充足發(fā)揮調(diào)動(dòng)老師參與教研主動(dòng)性，樹立終生學(xué)習(xí)理念，逐步形成學(xué)習(xí)型團(tuán)體。把優(yōu)異教育理念了解、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化到教育行為之中，既滿足幼兒目前發(fā)展最大利益，又能指向幼兒發(fā)展未來方向。三、全方面推進(jìn)園本課程研究，創(chuàng)幼稚園園本課程教育特色。四、開展豐富多彩園內(nèi)生活和社會活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、充滿人文關(guān)心環(huán)境，形成老師和老師、老師和幼兒、老師和家長之間合作伙伴關(guān)系。五、優(yōu)化幼稚園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和教育資源共享。六、制訂園內(nèi)骨干老師評定和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)老師參與教科研熱情和主動(dòng)性。第三年度：20__年2月—20__年1月階段目標(biāo)：深入實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一支高素質(zhì)管理團(tuán)體，充足發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中作用；多層次開展現(xiàn)代化幼兒教育研究；教學(xué)上形成多樣化、個(gè)性化、綜合化；加大園本培訓(xùn)和師資引進(jìn)力度，培養(yǎng)區(qū)級教育新秀1——2人。培養(yǎng)一支本園骨干老師隊(duì)伍，設(shè)置學(xué)科帶頭人制度；為幼稚園終生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，取得廣泛、良好社會效應(yīng)。方法和計(jì)劃：第7頁共9頁一、依據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，管理層不停吸收新管理理念，提升應(yīng)變能力和決議能力，形成一支適應(yīng)社會需求新型現(xiàn)代化管理團(tuán)體。加強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，并形成系統(tǒng)幼稚園管理體系。二、依靠課題研究造就一支高質(zhì)量老師隊(duì)伍，加大園本培訓(xùn)和師資引進(jìn)力度，立即培養(yǎng)出多名有一定著名度高素質(zhì)老師，以此帶動(dòng)全園師資隊(duì)伍水平整體提升。在提升老師整體素質(zhì)時(shí)注意把握團(tuán)體和個(gè)人發(fā)展相互關(guān)系，以團(tuán)體發(fā)展為基礎(chǔ)、為背景、為養(yǎng)料，在團(tuán)體發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，同時(shí)，又以個(gè)人發(fā)展促進(jìn)團(tuán)體愈加好發(fā)展。三、進(jìn)行課程改革第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改整合。四、利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把幼稚園檔案材料信息化，深入管理、加工、利用，建立適宜現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)，為幼稚園管理工作和教育工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。第四階段：20__年2月—20__年1月階段目標(biāo)：在第三階段基礎(chǔ)上，本著可連續(xù)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，利用發(fā)展眼光，挖掘本身潛力，形成自己獨(dú)特辦園特色，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹本身品牌上下功夫。方法和計(jì)劃：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，幫助老師確立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，和每位老師簽定目標(biāo)任務(wù)書，年底將對照任務(wù)書進(jìn)行考評，真正做到獎(jiǎng)罰有依據(jù)，獎(jiǎng)懲分明。二、加大對幼兒進(jìn)行健康教育研究，努力爭取經(jīng)過豐富多彩活動(dòng)使幼兒達(dá)成體能健康、心理健康和智能健康金三角結(jié)構(gòu)。三、適應(yīng)該代教育多元化發(fā)展需要，充足開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源并合理利用，如小區(qū)資源、家長資源、外校資源等，為幼兒全方面發(fā)展提供更寬廣全方面視野和空間。第五階段：20__年2月—20__年1月階段目標(biāo)：深入加強(qiáng)幼稚園內(nèi)涵建設(shè)，以一流師資、一流環(huán)境、一流服務(wù)創(chuàng)品牌，樹特色，將幼稚園建設(shè)成為一流優(yōu)質(zhì)園，努力實(shí)現(xiàn)區(qū)級示范園辦園目標(biāo)。方法和計(jì)劃：第8頁共9頁一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用多個(gè)路徑幫助老師樹立新型現(xiàn)代教育觀念，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期老師角色轉(zhuǎn)換，成為終生學(xué)習(xí)者、生命關(guān)心者、平等交往者、