回憶魯迅先生 主課件配套教案

3回憶魯迅先生配套教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面，理解魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。過程與方法：學(xué)習(xí)本文善于擷取生活瑣事以展現(xiàn)人物性格的寫作方法。品味學(xué)習(xí)本文樸實(shí)無華而又情感深摯的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。教學(xué)重點(diǎn)：理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。教學(xué)難點(diǎn)：作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的寫作風(fēng)格。教法學(xué)法：自主、合作、探究法，精讀、略讀、速讀、、泛讀結(jié)合法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。預(yù)習(xí)要求：1.通讀全文，查字典，給生字生詞注音釋義。2.體會(huì)本篇深沉而豐富的思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課出示魯迅先生的?自題小像?，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)魯迅先生的印象。實(shí)際上，魯迅先生是也是非常平易近人的。魯迅〔1881—1936〕，20世紀(jì)中國(guó)偉大的思想家和文學(xué)家，也是20世紀(jì)的文化巨人之一，魯迅堪稱現(xiàn)代中國(guó)的“民族魂〞，文學(xué)不過是他傳播思想的武器。魯迅的作品對(duì)人的精神創(chuàng)傷與病態(tài)進(jìn)行無止境的開掘，對(duì)中國(guó)人的“奴性〞進(jìn)行了徹底的批判，是對(duì)現(xiàn)代中國(guó)人的靈魂的偉大拷問。他殘酷地鞭打著人的靈魂，也反對(duì)任何形式的忍從，他始終維護(hù)人的思想的獨(dú)立性和不妥協(xié)性。主要作品小說集：?吶喊??彷徨??故事新編?散文集：?朝花夕拾?散文詩集：?野草?雜文集：16本還有書信、日記和學(xué)術(shù)著作等?在酒樓上?平庸對(duì)人的吞噬，絕望的對(duì)抗?肥皂?對(duì)意淫的偽君子的幽默挖苦?社戲?對(duì)純粹善良的人性的呼喚?紀(jì)念劉和珍君?對(duì)生命的人道主義關(guān)心，對(duì)革命的反思?論“他媽的〞?封建等級(jí)制度造成的卑劣心理?論照相之類?封建性壓抑下的性變態(tài)1936年10月19日魯迅在上海逝世。廣闊群眾爭(zhēng)相奔赴萬國(guó)殯儀館瞻仰遺容，中共中央也來電吊唁。22日，送葬群眾多達(dá)數(shù)萬人。魯迅遺體覆蓋著上海民眾所獻(xiàn)"民族魂"的旗子，安葬于虹橋萬國(guó)公墓。二、作者簡(jiǎn)介蕭紅(1911—1942)，中國(guó)現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩，另有筆名悄吟，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集?跋涉?。在魯迅的幫助和支持下．1935年發(fā)表了成名作?生死場(chǎng)?(開始用筆名蕭紅)，蜚聲文壇。1936年，為擺脫精神卜的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文?孤獨(dú)的生活?、長(zhǎng)篇組詩?砂粒?等。1940年與端木蕻良同抵香港，不久發(fā)表了中篇小說?馬伯樂?和著名長(zhǎng)篇小說?呼蘭河傳?。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，日軍占領(lǐng)了香港。重病的蕭紅陷落在九龍，在一所臨時(shí)醫(yī)院里去世。這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進(jìn)，她用自己那些具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說，豐富了我國(guó)現(xiàn)代文壇的花苑。成為中國(guó)新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出的女作家。蕭紅〔1911—1942〕主要作品：?生死場(chǎng)??馬伯樂??呼蘭河傳??小城三月?三、文題背景1.文題闡釋從文題可以看出，本文是作者對(duì)魯迅先生的回憶、思念，文中共回憶了魯迅先生的一些生活瑣事。2.創(chuàng)作背景魯迅說過：“想看好花。一定要有好土。〞又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會(huì)朽的腐草。〞為了培育蕭紅這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲哀中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了?馬伯樂??回憶魯迅先生??呼蘭河傳?等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中。蕭紅的?回憶魯迅先生?一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品。而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。四、整體感知課文：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，完成以下三個(gè)任務(wù)：1、標(biāo)明小節(jié)。2、標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。3、作者回憶了魯迅先生的哪些生活場(chǎng)景？請(qǐng)給每一局部加上一個(gè)小標(biāo)題〔可以用文中的語句，也可自己概括〕，看看誰的小標(biāo)題更恰當(dāng)。你能讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的音嗎？Yánqiánwěnlèilüètipōuyāng筵會(huì)虔誠(chéng)紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃ōh(huán)é噢的一聲闔一闔眼睛堵塞〔sè〕差不多〔chà〕塞邊塞〔sài〕差差異〔chā〕活塞〔sāi〕出差〔chāi〕參差〔cī〕大病差后〔chài〕給紅色字注音：咳嗽〔késou〕筵〔yán〕會(huì)窘〔jiǒng〕抽屜〔ti〕闔〔hé〕躊躇〔chóuchú〕虔〔qián〕誠(chéng)抹〔mǒ〕殺肋〔lèi〕膜紊〔wěn〕亂嘮叨〔lāodao〕隔三差〔chà〕五詞語解釋：【鑒賞】鑒定和欣賞〔藝術(shù)品、文物等〕。【筵〔yán〕會(huì)】即“宴會(huì)〞，指賓主在一起飲酒吃飯的聚會(huì)〔指比擬隆重的〕?！揪健瞛iǒng〕】①貧窮。②為難。③使為難。課文采用的是第二種解釋，難堪?！緯绱慨?dāng)代沒有人比得上?！韭犠印坑缅冨a或鍍鋅的薄鐵皮做成的裝食品、香煙等的筒子或罐子?！拒P〔chóu〕躇〔chú〕】①猶豫。②得意的樣子。課文中用的是第一種解釋。【抹〔mǒ〕殺】一概不計(jì)；完全勾銷。也作“抹煞〞。【紊〔wěn〕亂】雜亂；紛亂。按自然空行，共有十八件小事。小標(biāo)題可以概括為：1．魯迅的笑；2．魯迅走路的姿態(tài)；3．穿衣裳的評(píng)論〔詳寫〕；4．不游公園5．看電影的路上；6．紙煙；7．休息；8工作時(shí)間〔詳寫〕；9踢鬼、談鬼〔詳寫〕10．吃魚丸〔詳寫〕11．病中〔詳寫〕；12．海嬰的夸耀；13．明朝會(huì)〔詳寫〕；14．病好起來了〔詳寫〕；15．木刻畫16．“假設(shè)沒有我呢〞；17．病“好〞了；18．他“休息〞了。第二課時(shí)五、研讀賞析：1、文中描寫了魯迅的哪些生活片段？2、你印象最深刻的是哪一個(gè)細(xì)節(jié)？最能看出他的什么性格特征？〔可以從內(nèi)容和形式兩方面著手來談〕神情姿態(tài)：“魯迅的笑〞“魯迅走路的姿態(tài)〞，樂觀開朗、平易近人。穿著審美：“穿衣裳的評(píng)論〞，自然樸素、人情練達(dá)。飲食起居：“紙煙〞“休息〞，簡(jiǎn)單隨和、體恤他人。工作習(xí)慣：“工作時(shí)間〞，不同尋常，忘我精神休閑娛樂：“不游公園〞“看電影的路上〞“踢鬼、談鬼〞，幽默幽默、童心未泯。日常瑣事：“吃魚丸〞“假設(shè)沒有我呢〞“木刻畫〞，待人接物、保護(hù)青年。對(duì)待疾?。骸安『闷饋砹栓暋安　谩栓?，樂觀精神。細(xì)節(jié)描寫的魅力：細(xì)節(jié)，即細(xì)小的動(dòng)作或情節(jié)；文藝作品中描繪人物性格、事件開展、自然景物、社會(huì)環(huán)境等最小的單位組成；細(xì)節(jié)描寫要求真實(shí)、生動(dòng)，并服從主題思想的表達(dá)。尋找文中的細(xì)節(jié)描寫處，并說說其作用。魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜，假設(shè)有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。爽朗樂觀、率真可親、平易近人魯迅先生走路很輕捷，……他剛抓起帽子拉往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。敏捷性急堅(jiān)毅餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧?？墒囚斞赶壬€是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？〞“好久不見，好就不見。〞一邊說著一邊向我點(diǎn)頭?！D(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。幽默幽默可愛可親許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。魯迅先生很有意思的在地板上走幾步，而后向我說：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……〞堅(jiān)決樂觀周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下一掠，看著她們，這種眼光魯迅先生在記范愛農(nóng)先生的文字里曾自己述說過，而曾經(jīng)接觸過這種眼光的人就會(huì)感到一個(gè)曠代的全智者的催逼。青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?！€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。對(duì)青年嚴(yán)格要求的同時(shí)又深切關(guān)愛魯迅先生是一位爽朗樂觀、率真可親、平易近人敏捷性急堅(jiān)毅幽默幽默可愛可親堅(jiān)決樂觀對(duì)青年嚴(yán)格要求的同時(shí)又深切關(guān)愛的人六、探討與歸納蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅①人之子的魯迅②人之夫的魯迅③人之友的魯迅④人之主的魯迅⑤生活之主的魯迅生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅①人之子的魯迅一個(gè)孝敬父母的好兒子②人之夫的魯迅一個(gè)尊重妻子的好丈夫③人之友的魯迅一個(gè)培植晚輩作家的慈祥寬厚的長(zhǎng)者一個(gè)追求真理堅(jiān)持真理的戰(zhàn)士一個(gè)不卑不亢的學(xué)者生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅④人之主的魯迅一個(gè)美滿家庭的家長(zhǎng)一個(gè)和藹寬厚的平易近人的老人⑤生活之主的魯迅瀟灑、幽默、幽默、七、小結(jié)蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，材料與材料之間互不關(guān)聯(lián)，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就說明，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水、飛湍的激流，盡情揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。凡屬作者感到有詩意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容，她就斷斷續(xù)續(xù)地寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面?？梢哉f，雖然本文看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實(shí)的感慨，沒有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露出對(duì)魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個(gè)“悲〞字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。八、文章主旨這篇散文通過對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去世等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛和思念之情。九、鑒賞與寫作1.語言風(fēng)格語言樸實(shí)。課文記敘了魯迅先生的七件瑣事，詳寫四件，略寫三件。作者以樸實(shí)的語言為我們刻畫了一個(gè)平易近人的魯迅先生。文中充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴之情，在文中，作者很少用“他〞來指稱魯迅，多稱“魯迅先生〞，更多的時(shí)候，作者將這種崇敬和愛戴不露痕跡地融在了對(duì)瑣事的表達(dá)中。2.寫作技法詳略得當(dāng)。七件瑣事，詳寫四件，略寫三件。十、拓展閱讀自題小像靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。愛國(guó)寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。愛民無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。愛子十一、布置作業(yè)：1、背誦魯迅先生的?自題小像?和紀(jì)念魯