四年級(jí)下冊(cè)教案15新

Module1Unit1She’saniceteacher.Teachingobjectives:1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty2.Sentences:ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.3.Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.Teachingproperties:cards\pictures\photo\Tape-recorderTeachingprocedures:A:Song:Therearetwelvemonthsintheyear.B:Freetalk:Talkaboutyourholiday.C:Newconcepts:Stepone:本單元新單詞：nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片，學(xué)習(xí)新單詞。Two:Learnthenewlesson.Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.Listentothetapeagain,readfollowthetape.Readthetext,boysandgirls.StepTwo:Talkaboutthepictures.Closeyourbooks,showthepictures(parrot，Xiaoyong，Maomao，MsSmart)Example:(1)ThisisParrot.Parrotisaverynaughtybird.(2)ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.StepThree:Usingadjectivestodescribeperson.(DescribethepersonusingtheadjectivesHomework:Introduceyourclassmatestoyourfamily.Example:ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.Game:接龍游戲Example:A:I’mXiaoLan.I’mabitshy.B:XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynayghty.C:ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Unit2He’scool.Teachingobjectives:1.Wordsandphrases:cool\little\cute.2.Sentences:Thisisthisismybigbrother,He’scool.Teachingproperties:cards\Tape-recorder\CAITeachingprocedures:A:Song:RowRowRowyourboat.B:Freetalk:Usingadjectivestodescribethepoem.C:Newconcepts:Stepone:Warmer:Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.Example:①ThisisXiaoyong.Heisacleverpupil.②ThisisYuanjiaqi.She’sveryclever,butshe’sabitshy.StepTwo:Listenandpoint.(1)Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool〞.Inthisunit,“cool〞meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold〞.Theword“cool〞hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.(2)Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.Listentothetapeagain.Readthetext.StepThree:Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateachline.Playthetapeandhavethestudents.Stepfour:Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeorfour.DotheABunit2.Homework:Choosesomewordstowriteaboutyourfriend.板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思：Module2Unit1Londonisabigcity一教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言運(yùn)用能力：聽(tīng)：聽(tīng)懂課文，聽(tīng)準(zhǔn)單詞發(fā)音。說(shuō)：運(yùn)用新授句型進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。讀：讀準(zhǔn)單詞，熟練朗讀課文。寫(xiě)：寫(xiě)會(huì)9個(gè)單詞。2、情感培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解英國(guó)首都倫敦的風(fēng)土人情，標(biāo)志建筑和著名旅游景點(diǎn)等。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.單詞的正2.掌握句型“l(fā)ondonisthecapitalofEngland./Andit’sverybig.〞三、現(xiàn)代化教學(xué)手段：錄音機(jī).卡片四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Unit1LondonisthecapitalofEngland.〔1〕熱身復(fù)習(xí)T:WhatisthecaptialofAmerica?S:Washington.(也可以用漢語(yǔ))。(2)任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入1．師生交流。2．講授新句型。Thisismyfriendisverynaughty.之后同桌交流。3.導(dǎo)入新課。1．提問(wèn)：“WhatisthecaptialofEngland?〞如果學(xué)生不知道可以告訴學(xué)生：“It’sLondon.〞引出課文教學(xué)。Amy和Lingling是同班同學(xué)。一天，帶來(lái)了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)——倫敦的書(shū)。Lingling對(duì)這本書(shū)很好奇，于是就請(qǐng)教Amy一些情況。今天學(xué)過(guò)之后，請(qǐng)大家也來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)。〔3〕課文教學(xué)。1．放錄音。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2．再放錄音。同時(shí)用筆勾出生詞和詞組。3．介紹背景。教師向?qū)W生介紹一下倫敦的背景。例如：倫敦是英國(guó)的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，藝術(shù)和教育的中心，泰晤士河穿城而過(guò)。4．教師講解。先講解單詞，然后講解句型。5．學(xué)生自讀課文。之后同桌交流讀課文。七課后作業(yè)1．讀準(zhǔn)單詞。2．熟讀并背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Unit2It’sveryold.一教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔1〕熱身復(fù)習(xí)1．師生問(wèn)好。2．單詞互答。教師和學(xué)生通過(guò)單詞英漢互答的方式檢查學(xué)生的掌握程度。3．復(fù)習(xí)課文。將學(xué)生分成兩大組，分別扮演Amy和lingling,進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí).4．復(fù)習(xí)上節(jié)課的新授句型。(2)任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入1．通過(guò)圖片引出課文：在這節(jié)課上我們將進(jìn)一步了解倫敦著名的景點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣描述景物和物品?！?〕課文教學(xué)。1．放錄音。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2．兩人合作，分別找出錄音中提及的倫敦的名聲以及描述這些名勝的詞匯。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些名稱(chēng)和相應(yīng)的形容詞，并將它們寫(xiě)在黑板上。3．教師講解重點(diǎn)。板書(shū)生詞并講解。4．穩(wěn)固游戲。教師說(shuō)單詞，學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。也可以讓學(xué)生充當(dāng)“小老師〞。例如：等。5．熟讀課文?？梢圆捎枚喾N機(jī)械操練的方式幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。6.學(xué)唱歌曲?LondonBridgeisfallingdown?.〔4〕任務(wù)完成講解課堂活動(dòng)用書(shū)。三課后作業(yè)1．讀準(zhǔn)單詞。2．熟讀并背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Module3U1Robotswilldoeverything.Teachingaims:"will"totalkaboutthethingsthatwillhappeninthefuture.Robotswilldoeverything.2.Using"can"todescribeabilities.Itcantalk\walk.Teachingaids:slidesTeachingsteps:Warmup:老師做動(dòng)作，學(xué)生來(lái)猜---watchTVplayfootballtakepicturesmakecakessing等動(dòng)詞。采訪--Willyoutakeyourkitetomorrow?Willyoutakeyourballtomorrow?Willyoudothehomeworktomorrow?Willyoudothehouseworktomorrow?學(xué)生用Yes,Iwill.\No,Idon't來(lái)答復(fù)，由最后一句引出生詞housework，用各種方式操練這個(gè)單詞。3.我們要做如此多的事，要是有人替我們做就好了，近期呢，科研人員就減輕人們負(fù)擔(dān)研制了robot,Doyouknow--robot?幻燈，操練robot.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)---幻燈M4Robots〔小老師領(lǐng)讀〕Robotscandomany,let'sguesswhattherobotswilldousing"Willthey...?"然后老師舉個(gè)例子Willtheyplayfootball?然后學(xué)生來(lái)猜，老師根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)，并適當(dāng)給他們得分。機(jī)器人做這么多事，Maybe---Oneday,robotswilldoeverthing.操練這句話，解決生詞,oneday,everything,解釋其意思。Haveyougotarobot?ssfriendsDaminghasgotarobot.SamandDamingaretalkingabout'slisten.聽(tīng)課本錄音〔從開(kāi)頭到wow〕,答復(fù)2個(gè)問(wèn)題Itcan_____.然后找小老師領(lǐng)讀。Willtheydothehousework?Willtheydoourhomework?板書(shū)這2個(gè)句子，操練。把書(shū)合上，然后通過(guò)聽(tīng)CDroom,讓學(xué)生答復(fù)剛剛的2個(gè)問(wèn)題的。〔看幻燈，先讓學(xué)生讀問(wèn)題，然后聽(tīng)，最后找學(xué)生說(shuō)答案〕然后翻開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生跟讀，注意模仿，〔大明最引以為榮的是機(jī)器人會(huì)做什么呢？以此解決重點(diǎn)句子Theywillhelpchildrenlearn.板書(shū)操練〕，然后填空練習(xí)〔幻燈______talk.______walk.______dothehousework.____childrenlearn.〕。分組練習(xí)，男女生比賽。-----分角色扮演。----小組內(nèi)讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Unit2OnMondayI’llgoswimming．教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用句型OnMonday，I’ll……談?wù)撟约旱姆桨福?、學(xué)習(xí)單詞homework，help，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Sunday。能夠口頭運(yùn)用Whatwillyoudo，Shanshan？這類(lèi)句型詢(xún)問(wèn)未來(lái)要做的事情。學(xué)習(xí)歌曲Monday，Tuesday，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、口頭運(yùn)用Whatwillyoudo，Shanshan？這類(lèi)句型詢(xún)問(wèn)未來(lái)要做的事；運(yùn)用OnMondayI’llgoswimming這類(lèi)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己將要做的事情。識(shí)別homework，help，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Sunday教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片等教學(xué)過(guò)程：Stepone：Leading–in教師向全班學(xué)生打招呼，并問(wèn)學(xué)生：Whatareyougoingtodothisweekend？Willyougotothezoo？Willyouflyakite？…游戲：開(kāi)火車(chē)。Steptwo：Presentation教師出示表示星期的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：OnMonday，I′llgoswimming．OnTuesday，I’llplayfootball制定生活方案。教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組句子中的動(dòng)詞詞組，教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。4，學(xué)生在跟讀，理解課文內(nèi)容后，完成教師布置的口頭練習(xí)Stepthree：Practice1,制定下周方案：請(qǐng)學(xué)生起立，老師用Willyou------on--------？提問(wèn)，學(xué)生用Yes，Iwill．或者No，Iwon’t．2,學(xué)唱歌曲：Monday，Tuesday…Stepfour：Production請(qǐng)幾名學(xué)生在全班展示一周的活動(dòng)方案，然后分小組展示，鼓勵(lì)同學(xué)間互相提出自己的想法。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:Module4Unit1Willyoutakeyourkite？教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)語(yǔ)句Willyoutakeyour…？Yes，Iwill．No，Iwon’t．詢(xún)問(wèn)他人的方案，并能談?wù)?，自己制定方案?，學(xué)習(xí)單詞：take，picnic，great，ball，why，because，so，F(xiàn)riday，Saturday，能夠識(shí)別take，picnic，great，ball，why，because，so，F(xiàn)riday，Saturday等單詞，并根據(jù)提示書(shū)寫(xiě)will，your等單詞。教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)生能夠口頭運(yùn)用句型：Willyoutakeyour……？Yes，Iwill．No，Iwon’t．并在日常生活中交流；掌握詞匯。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，籃球，足球，笛子等教學(xué)過(guò)程：Stepone：Leading–in1，教師與學(xué)生相互問(wèn)候后，拿出事先準(zhǔn)備好的籃球，問(wèn)學(xué)生：What’sthis？〔It’sabasketball?！橙缓笤倌贸鍪孪葴?zhǔn)備好的課程表2，教師在黑板上寫(xiě)出句型Willyoutakeyour…Yes，Iwill．No，Iwon’t．3,教師教學(xué)生讀兩遍，再讓學(xué)生相互讀。Steptwo：Presentation教師展示教學(xué)掛圖，播放錄音第一遍，引導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊傾聽(tīng)MsSmart，SamandAmy之間的對(duì)話，初步感知課文內(nèi)容。教師出示本課學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)的單詞卡片：take，picnic，great，ball，why，because，so，F(xiàn)riday，Saturday。讓學(xué)生帶著老師所提的問(wèn)題聽(tīng)第2遍錄音：WhataretheygoingtodoonSaturday？WhatwillAmytake？Stepthree：Practice同桌相互讀課文，教師對(duì)優(yōu)秀者給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。游戲：快樂(lè)猜猜猜Stepfour：Production1，“我們一起去旅游吧！〞：教師事先準(zhǔn)備好不同地區(qū)的卡片，如Sanya,Guangzhou,Shanghai,Chengduetc.然后將學(xué)生分成假設(shè)干組，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生練習(xí)。再次出示教學(xué)掛圖，學(xué)生以小組為單位，分別扮演課文中不同人物的對(duì)話。Stepfive：Review板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：U2WillitbehotinHaikou?Teachingaims:Using"Willit..."toaskthewetherandusing"Itwill..."tobroardcasttheweather.Teachingaids:slidesTwachingsteps:Greeting說(shuō)說(shuō)上節(jié)課的家庭作業(yè)，找?guī)讉€(gè)學(xué)生展示一下，剩余時(shí)間下組內(nèi)討論。大明的機(jī)器人會(huì)做什么呢？讓學(xué)生回憶一下，找學(xué)生來(lái)答復(fù)。今天老師講給你介紹一個(gè)更神奇的robot,不信來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！矎?fù)習(xí)天氣的詞語(yǔ)hotcoldwindyrainsnowsunny----搶答--小老師領(lǐng)讀〕,然后編個(gè)chant和學(xué)生一起來(lái)說(shuō)?！瞁illitbesunny?擺手NoNo,Willitbewindy?擺手NoNo,Willitbehot?擺手NoNo,Willitbecold?擺手NoNo,Willitrain?擺手NoNo?Willitsnow?點(diǎn)頭YesYes注意rainsnow前不加be〕Look,whatisit?sssay----amap.機(jī)器人正在預(yù)測(cè)天氣〔指著黑板讓學(xué)生去說(shuō)這個(gè)短語(yǔ)Theweathertomorrow〕，首先大家來(lái)猜猜北京的天氣Willit...,然后聽(tīng)cdroom,獎(jiǎng)勵(lì)答復(fù)正確的學(xué)生。ItwillbewindyinBeijing(板書(shū)操練)，同樣方式引出句子家庭作業(yè)：聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，來(lái)說(shuō)說(shuō)以下城市的天氣Itwill...板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Module5UnitIwastwothen教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并正確使用單詞：who,me,then,now,hair,so,能理解并使用was,were來(lái)談?wù)撨^(guò)去的事情和情況。2、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)人和事物過(guò)去與現(xiàn)在的變化，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使用“was〞“were〞描述從過(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并正確使用單詞：who,me,then,now,hair,so,grandparents.教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：Step1.warmingup::Then,roducetheclassmatestotheteachers:T:who’sthatboy/girl?T:What’sshe/helike?S：He’s/She’scute./clever/tall/short/fat/thin/nice/naughty.Step2:Presentation:T:Doyouknow:what’sthislittlegirl?S:two.聽(tīng)音，選詞填空：naughtyshortcuteYourhairwassoweresowereso_____.練讀：Yourhairwassoshort.Youweresowereso：Look,payattentiontothese:跟讀全文：T:Verywell,openyourbooks,pleaselistenpointandsay.Step3:Consolidation