上學期數(shù)學教學工作計劃

第3頁共3頁上學期數(shù)學教學工作計劃一、指?導思想通?過數(shù)學課的?教學,使學?生切實學好?從事現(xiàn)代化?建設和進一?步學習現(xiàn)代?化科學技術?所必需的數(shù)?學基本知識?和基本技能?;努力培養(yǎng)?學生的運算?能力、邏輯?思維能力,?以及分析問?題和解決問?題的能力。?二、學情?分析八年?級是初中學?習過程中的?關鍵時期,?學生基礎的?好壞,直接?影響到將來?是否能升學?。二班學生?思維非?；?躍,但后進?面較大,有?少數(shù)學生不?上進,思維?不緊跟老師?。一班學生?總體成績均?衡,有大多?數(shù)同學基礎?特差,問題?較嚴重。:?要在本期獲?得理想成績?,老師和學?生都要付出?努力,查漏?補缺,充分?發(fā)揮學生是?學習的主體?,教師是教?的主體作用?,注重方法?,培養(yǎng)能力?。三、教?材分析第?十一章全等?三角形主要?介紹了三角?形全等的性?質(zhì)和判定方?法及直角三?角形全等的?特殊條件。?更多的注重?學生推理意?識的建立和?對推理過程?的理解,學?生在直觀認?識和簡單說?明理由的基?礎上,從幾?個基本事實?出發(fā),比較?嚴格地證明?全等三角形?的一些性質(zhì)?,探索三角?形全等的條?件。第十?二章軸對稱?立足于已有?的生活經(jīng)驗?和初步的數(shù)?學活動經(jīng)歷?,從觀察生?活中的軸對?稱現(xiàn)象開始?,從整體的?角度直觀認?識并概括出?軸對稱的特?征;通過逐?步分析角、?線段、等腰?三角形等簡?單的軸對稱?圖形,引入?等腰三角形?的性質(zhì)和判?定的概念。?第十三章?實數(shù)。從平?方根于立方?根說起,學?習有關實數(shù)?的有關知識?,并以這些?知識解決一?些實際問題?。第十四?章一次函數(shù)?通過對變量?的考察,體?會函數(shù)的概?念,并進一?步研究其中?最為簡單的?一種函數(shù)—?—一次函數(shù)?。了解函數(shù)?的有關性質(zhì)?和研究方法?,并初步形?成利用函數(shù)?的觀點認識?現(xiàn)實世界的?意識和能力?。在教材中?,通過體現(xiàn)?“問題情境?——建立數(shù)?學模型——?概念、規(guī)律?、應用與拓?展”的模式?,讓學生從?實際問題情?境中抽象出?函數(shù)以及一?次函數(shù)的概?念,并進行?探索一次函?數(shù)及其圖象?的性質(zhì),最?后利用一次?函數(shù)及其圖?象解決有關?現(xiàn)實問題;?同時在教學?順序上,將?正比例函數(shù)?納入一次函?數(shù)的研究中?去。教材注?意新舊知識?的比較與聯(lián)?系,如在教?材中,加強?了一次函數(shù)?與一次方程?(組)、一?次不等式的?聯(lián)系等。?第十五章整?式在形式上?力求突出:?整式及整式?運算產(chǎn)生的?實際背景,?使學生經(jīng)歷?實際問題“?符號化”的?過程,發(fā)展?符號感;有?關運算法則?的探索過程?,為探索有?關運算法則?設置了歸納?、類比等活?動;對算理?的理解和基?本運算技能?的掌握。?四、提高學?科教育質(zhì)量?的主要措施?:、認真?做好教學六?認真工作。?把教學六認?真作為提高?成績的主要?方法,認真?研讀新課程?標準,鉆研?新教材,根?據(jù)新課程標?準,擴充教?材內(nèi)容,認?真上課,批?改作業(yè),認?真輔導,認?真制作測試?試卷,也讓?學生學會認?真學習。?、興趣是最?好的老師,?愛因斯坦如?是說。激發(fā)?學生的興趣?,給學生介?紹數(shù)學家,?數(shù)學史,介?紹相應的數(shù)?學趣題,給?出數(shù)學課外?思考題,激?發(fā)學生的興?趣。3、?引導學生積?極參與知識?的構(gòu)建,營?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作、交?流、___?發(fā)現(xiàn)快樂的?高效的學習?課堂,讓學?生體會學習?的快樂,享?受學習。引?導學生寫小?論文,寫復?習提綱,使?知識學生的?構(gòu)造引導學?生積極歸納?解題規(guī)律,?引導學生一?題多解,多?解歸一,培?養(yǎng)學生透過?現(xiàn)象看本質(zhì)?,提高學生?舉一反三的?能力,這是?提高學生素?質(zhì)的根本途?徑之一,培?養(yǎng)學生的發(fā)?散思維,讓?學生處于一?種思如泉涌?的狀態(tài)。?5、運用新?課程標準的?理念指導教?學,積極更?新自己腦海?中固有的教?育理念,不?同的教育理?念將帶來不?同的教育效?果。6、?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣,陶行知?說:教育就?是培養(yǎng)習慣?,有助于學?生穩(wěn)步提高?學習成績,?發(fā)展學生的?非智力因素?,彌補智力?上的不足。?7、指導?成立“課外?興趣小組”?的民間__?_,開展豐?富多彩的課?外活動,開?展對奧數(shù)題?的研究,課?外調(diào)查,操?作實踐,帶?動班級學生?學習數(shù)學,?同時發(fā)展這?一部分學生?的特長。?8、開展分?層教學,布?置作業(yè)設置?A、B、C?三類分層布?置分別適合?于差、中、?好三類學生?,課堂上的?提