小班下學(xué)期班務(wù)個(gè)人工作計(jì)劃【三】

第4頁(yè)共4頁(yè)小班下學(xué)期班務(wù)個(gè)人工作計(jì)劃【三】一、班?況分析：?（1）班級(jí)?人數(shù)：本?學(xué)期來(lái)了兩?名新的小男?生，共有_?__名，還?有兩名“特?殊兒童”。?其中女生_?__名，男?生___名?，男生女生?分布均勻。?（2）班?級(jí)氛圍：?上學(xué)期以構(gòu)?建“安全、?舒適、溫暖?、幸福”的?班___為?核心，營(yíng)造?一種溫馨、?和諧的班級(jí)?與心理環(huán)境?，讓幼兒天?天快樂(lè)地生?活在溫暖舒?適的小五班?這個(gè)___?里。（3?）能力現(xiàn)狀?：經(jīng)過(guò)小?班上學(xué)期的?用心教養(yǎng)，?孩子們的生?活自理、動(dòng)?手能力、動(dòng)?作發(fā)展以及?語(yǔ)言表達(dá)能?力等都有很?大的進(jìn)步。?孩子們從剛?入園時(shí)的不?適應(yīng)___?生活，不懂?得遵守__?_常規(guī)到現(xiàn)?在都能在老?師的引導(dǎo)下?聽從指令學(xué)?習(xí)與操作，?就是___?生活應(yīng)有的?效果。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?教養(yǎng)，小_?__掌握了?許多生活與?學(xué)習(xí)技能，?學(xué)會(huì)了自理?，學(xué)會(huì)了跟?著老師一起?學(xué)習(xí)與游戲?。綜觀孩子?們的綜合能?力，發(fā)現(xiàn)在?獨(dú)立用餐、?安靜傾聽能?力與習(xí)慣上?有待進(jìn)一步?培養(yǎng)，尤其?是獨(dú)立用餐?能力。有些?幼兒的體質(zhì)?較弱，缺乏?鍛煉，為此?我們加強(qiáng)室?內(nèi)外活動(dòng)鍛?煉，幫助幼?兒增強(qiáng)體質(zhì)?，提高班級(jí)?出勤率。上?學(xué)期我們重?點(diǎn)提高幼兒?的動(dòng)手能力?，鼓勵(lì)與引?導(dǎo)幼兒自己?的事情自己?做，還天天?進(jìn)行繪畫、?折紙、涂色?和剪紙訓(xùn)練?，現(xiàn)在小手?靈活許多，?尤其是繪畫?水平提高很?快。孩子們?也愛閱讀，?餐前飯后都?能主動(dòng)閱讀?，閱讀氛圍?很好。但也?有損壞圖書?現(xiàn)象，以后?會(huì)對(duì)孩子進(jìn)?行愛護(hù)圖書?的教育與引?導(dǎo)。二、?教養(yǎng)重點(diǎn)：?結(jié)合上學(xué)?期教養(yǎng)內(nèi)容?與要求，根?據(jù)小班下學(xué)?期新的教養(yǎng)?目標(biāo)，以進(jìn)?一步提升孩?子的各個(gè)能?力，養(yǎng)成好?的習(xí)慣為主?要目標(biāo)，開?展好教養(yǎng)活?動(dòng)，著重對(duì)?以下內(nèi)容進(jìn)?行有效開展?：1、進(jìn)?一步提高幼?兒的自理能?力，克服依?賴性，提高?獨(dú)立用餐能?力。2、?進(jìn)一步鞏固?班級(jí)常規(guī)，?不斷完善各?個(gè)活動(dòng)規(guī)則?與要求，創(chuàng)?建更好的班?級(jí)常規(guī)與氛?圍。3、?進(jìn)一步加強(qiáng)?班級(jí)特色活?動(dòng)開展，以?特色促進(jìn)師?生能力的發(fā)?展。4、?進(jìn)一步提高?幼兒的語(yǔ)言?表達(dá)能力，?能清楚、連?貫地表達(dá)，?會(huì)說(shuō)完整話?。5、結(jié)?合幼兒園陽(yáng)?光體育特色?，進(jìn)一步加?強(qiáng)幼兒的體?育鍛煉，增?強(qiáng)其體質(zhì)，?教養(yǎng)健康兒?童。6、?進(jìn)一步提高?幼兒的動(dòng)手?能力，繼續(xù)?每天開展折?紙、畫畫、?剪紙、玩泥?、拼圖等益?智活動(dòng)。?三、班級(jí)特?色：“特?色”是班級(jí)?的“形象大?使”，“特?色”凸現(xiàn)“?班級(jí)亮點(diǎn)”?。上學(xué)期的?班級(jí)特色不?是非常明顯?，因?yàn)榘嗉?jí)?教養(yǎng)與管理?以“一切從?頭開始”的?'教養(yǎng)理念?，以初步建?立班級(jí)常規(guī)?，適應(yīng)__?_生活，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)與游戲習(xí)?慣為主要目?標(biāo)。所以，?本學(xué)期特色?將在幼兒已?有能力和興?趣點(diǎn)上創(chuàng)建?，主要顯現(xiàn)?在幼兒能力?提升與班級(jí)?家長(zhǎng)工作兩?方面，具體?內(nèi)容為：?1、我有一?雙“巧巧手?”，主要開?展折紙和泥?工活動(dòng)。?2、進(jìn)一步?以“幼兒成?長(zhǎng)冊(cè)”與“?班級(jí)QQ群?”為載體，?做好“教育?家長(zhǎng)”和“?家園溝通”?工作，凸現(xiàn)?高效而新穎?的家長(zhǎng)工作?理念與方法?。四、具?體策略：?（一）班級(jí)?教養(yǎng)與管理?策略：1?、根據(jù)下學(xué)?期小班幼兒?的教養(yǎng)要求?與目標(biāo)，遵?循小班幼兒?的生理與心?理年齡特點(diǎn)?，耐心、細(xì)?致地做好每?一件事情。?2、進(jìn)一?步統(tǒng)一班級(jí)?三位教人員?的教養(yǎng)思想?與行為，協(xié)?調(diào)一致做好?教養(yǎng)工作。?3、不斷?更新保教人?員的教養(yǎng)理?念，不斷更?新教養(yǎng)環(huán)境?，改進(jìn)教養(yǎng)?策略，使教?養(yǎng)效果更有?效。4、?踏踏實(shí)實(shí)開?展好主題教?學(xué)，促進(jìn)幼?兒在主題活?動(dòng)的學(xué)習(xí)中?獲得豐富的?生活與知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)。5?、保教人員?不斷加強(qiáng)專?業(yè)學(xué)習(xí)，以?提升自身教?養(yǎng)與專業(yè)水?平，以更好?地勝任本職?工作。6?、加強(qiáng)對(duì)班?級(jí)“特殊”?兒童的關(guān)愛?與幫助，促?使他們?cè)谠?由基礎(chǔ)上有?提高。（?二）班級(jí)特?色教學(xué)或管?理策略：?1、“我有?一雙巧巧手?”指導(dǎo)策略?：（1）?進(jìn)一步培養(yǎng)?幼兒的折紙?興趣，折紙?內(nèi)容從簡(jiǎn)單?到復(fù)雜，堅(jiān)?持天天折紙?。（2）?采用“小組?指導(dǎo)”或“?強(qiáng)教弱”方?式，鼓勵(lì)幼?兒認(rèn)真學(xué)折?紙或相互幫?助學(xué)習(xí)折紙?。（3）?創(chuàng)設(shè)泥工作?品展覽區(qū)，?引導(dǎo)幼兒欣?賞老師的泥?工作品，進(jìn)?一步增強(qiáng)泥?工興趣。?（4）開展?一周三次的?泥工活動(dòng)，?多鼓勵(lì)、多?表?yè)P(yáng)、多展?示，提高泥?工水平與興?趣。2、?進(jìn)一步創(chuàng)建?“溫馨家園?溝通平臺(tái)”?管理策略：?（1）教?師樹立以“?小班的家長(zhǎng)?也需教育”?管理理念，?指導(dǎo)與幫助?家長(zhǎng)重視家?教技能的提?高，教育理?念的更新，?從而和老師?一起共同教?育好孩子。?（2）定?期進(jìn)行家教?知識(shí)講座，?主講者——?班主任。?（3）利用?家長(zhǎng)會(huì)，更?新家長(zhǎng)會(huì)的?開展模式，?讓家長(zhǎng)成為?家長(zhǎng)會(huì)的主?人，邀請(qǐng)個(gè)?別家長(zhǎng)介紹?家教經(jīng)驗(yàn)。?（4）進(jìn)?一步利用“?幼兒成長(zhǎng)冊(cè)?”構(gòu)建家園?溝通的橋梁?。（5）?利用班級(jí)Q?Q群隨時(shí)與?家長(zhǎng)進(jìn)行溝?通與交流，?及時(shí)解答家?長(zhǎng)在家教中?的“疑難雜?癥”。（?6）利用幼?兒成長(zhǎng)冊(cè)和?家長(zhǎng)園地，?定期進(jìn)行家?教知識(shí)宣傳?，幫助家長(zhǎng)?了解幼兒