第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教?學(xué)對(duì)象為五?年級(jí)四個(gè)班?的學(xué)生。他?們已經(jīng)接觸?了三年英語(yǔ)?，有一定的?英語(yǔ)基礎(chǔ)。?兒童的特性?使得他們活?潑好動(dòng)，對(duì)?新事物有著?強(qiáng)烈的好奇?心，探索知?識(shí)的欲望很?強(qiáng)烈，并且?有著很強(qiáng)的?表現(xiàn)欲。但?五年級(jí)的學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣整體?有所下降，?___比較?嚴(yán)重。所以?本學(xué)期我將?面向全體學(xué)?生，以學(xué)生?的發(fā)展為宗?旨，因材施?教，分層教?學(xué)，始終把?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣放?在首位，引?導(dǎo)學(xué)生端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?掌握良好的?學(xué)習(xí)方法，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二．?教材分析?本教材的設(shè)?計(jì)體現(xiàn)了“?以人為本”?的教育思想?，形式多樣?活潑，很符?合該年齡階?段的兒童。?教材以話題?為綱，以交?際功能和語(yǔ)?言結(jié)構(gòu)為主?線，逐步引?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?英語(yǔ)完成有?實(shí)際意義的?語(yǔ)言任務(wù)。?體現(xiàn)了交際?教學(xué)思想，?注重學(xué)生語(yǔ)?言應(yīng)用能力?的培養(yǎng)。在?整體構(gòu)思、?內(nèi)容安排、?活動(dòng)設(shè)計(jì)和?教學(xué)方法選?用上都緊密?聯(lián)系學(xué)生的?生活實(shí)際、?貫徹了語(yǔ)言?的交際功能?和語(yǔ)言應(yīng)用?的基本原則?。三．教?學(xué)目標(biāo)根?據(jù)小學(xué)生的?心理和生理?特征以及發(fā)?展需求，小?學(xué)階段的英?語(yǔ)課程的目?的是激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，培?養(yǎng)他們英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的積極?態(tài)度，使他?們建立初步?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的自信心；?培養(yǎng)學(xué)生一?定的語(yǔ)感和?良好語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。?六年級(jí)的學(xué)?生已經(jīng)有一?定的英語(yǔ)基?礎(chǔ)，本學(xué)年?應(yīng)達(dá)到以下?目標(biāo)、能?按四會(huì)、三?會(huì)的要求掌?握所學(xué)單詞?。、能按?四會(huì)要求掌?握所學(xué)句型?。3、能?使用日常交?際用語(yǔ)，活?用四會(huì)句型?，進(jìn)行簡(jiǎn)單?的交流，做?到大膽開(kāi)口?，發(fā)音正確?。4、能?在圖片、手?勢(shì)、情境等?非語(yǔ)言提示?的幫助下，?聽(tīng)懂清晰的?話語(yǔ)和錄音?。5、進(jìn)?一步養(yǎng)成良?好的書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣。6、?進(jìn)一步養(yǎng)成?聽(tīng)英語(yǔ)、讀?英語(yǔ)和說(shuō)英?語(yǔ)的良好習(xí)?慣。7、?能運(yùn)用相關(guān)?的語(yǔ)言知識(shí)?和技能，完?成某項(xiàng)任務(wù)?。8、能?演唱已學(xué)過(guò)?的英語(yǔ)歌曲?，誦讀已學(xué)?過(guò)的歌謠。?四．教材?重點(diǎn)和難點(diǎn)?、能按四?會(huì)、三會(huì)的?要求掌握所?學(xué)單詞。?、能按四會(huì)?要求掌握所?學(xué)句型。?3、能使用?日常交際用?語(yǔ)，活用四?會(huì)句型，進(jìn)?行簡(jiǎn)單的交?流，做到大?膽開(kāi)口，發(fā)?音正確。?4、能在圖?片、手勢(shì)、?情境等非語(yǔ)?言提示的幫?助下，聽(tīng)懂?清晰的話語(yǔ)?和錄音。?五．教學(xué)措?施、以活?動(dòng)為課堂教?學(xué)的主要形?式，設(shè)計(jì)豐?富多彩的教?學(xué)活動(dòng)，讓?學(xué)生在樂(lè)中?學(xué)、學(xué)中用?，從而保證?學(xué)生英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的可持續(xù)?性發(fā)展。?、在教學(xué)過(guò)?程中，采用?情景教學(xué)法?，讓學(xué)生身?臨其境，積?極主動(dòng)地參?與到課堂教?學(xué)中去，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的非?智力因素，?提高學(xué)生實(shí)?際運(yùn)用語(yǔ)言?的能力。?3、通過(guò)聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)、唱、游?、演、畫(huà)、?做等形式，?進(jìn)行大量的?語(yǔ)言操練和?練習(xí)。4?、培養(yǎng)學(xué)生?拼讀音標(biāo)的?能力，確保?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的質(zhì)量。?5、設(shè)計(jì)?全面、高效?的課外作業(yè)?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣，做到?整潔、規(guī)范?、正確地書(shū)?寫(xiě)。6、?活用教材，?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?將每單元各?個(gè)板塊進(jìn)行?整合，重組?，降低難度?。后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化措施：?、對(duì)后進(jìn)?生要求要適?度，應(yīng)懂得?“大目標(biāo)，?小步走”?、讓后進(jìn)生?獲得成功；?3、讓后?進(jìn)生充分發(fā)?展自己的才?能。還是?要狠下工夫?監(jiān)督學(xué)生去?完成課堂作?業(yè)與課后作?業(yè)，課后做?到個(gè)別輔導(dǎo)?，盡量減少?差生的數(shù)量?。做好與家?長(zhǎng)的溝通工?作，與班主?任多做交流?，大家齊心?協(xié)力完成六?年級(jí)的教學(xué)?任務(wù)。優(yōu)?秀生提高措?施對(duì)尖子?生加強(qiáng)培養(yǎng)?，發(fā)掘其潛?力，設(shè)計(jì)更?多的彈性問(wèn)?題，讓心有?余力的優(yōu)秀?生留有擴(kuò)展?延伸知識(shí)的?機(jī)會(huì)，積極?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)?立思考，主?動(dòng)探索，尋?求解決問(wèn)題?的途徑。?六．教學(xué)進(jìn)?度周次教?學(xué)內(nèi)容第?一周、第二?周Unit?One__?_課時(shí)第?三周、第四?周Unit?Two__?_課時(shí)第?五周、第六?周Unit?Three?___課時(shí)?第七周、?第八周Re?cycle?One__?_課時(shí)第?九周、第十?周Unit?Four_?__課時(shí)?第十一、十?二周Uni?tFive?___課時(shí)?第十三、?十四周Un?itSi_?__課時(shí)?