新人教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思第二課：大家都來做

新人教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思第二課：大家都來做其次課：大家都來做學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。（2）啟發(fā)同學(xué)利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。（3）強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教材簡(jiǎn)析：本課其實(shí)是用一種行為藝術(shù)的形式，引起同學(xué)對(duì)美術(shù)課的愛好。通過走出教室到校內(nèi)里上課的方法進(jìn)行。要提前一節(jié)布置同學(xué)預(yù)備材料。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)氣氛既要熱鬧，又要有序。課前預(yù)備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。教學(xué)活動(dòng)過程：（1）溝通階段：師生共同溝通所預(yù)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。(2)思索與爭(zhēng)論階段：分組展現(xiàn)自己所預(yù)備的物品，引導(dǎo)同學(xué)思索座談，開展樂觀想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。觀賞老師供應(yīng)的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。(3)進(jìn)展階段：帶好材料來到操場(chǎng)，人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組溝通，相互補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。(4)整理與整理：作品完成后，督促同學(xué)整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。課后拓展：運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更加廣泛。教學(xué)評(píng)價(jià)：(1)是否在課前預(yù)備好所需的材料。(2)能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。(3)教學(xué)中能否強(qiáng)調(diào)集體合作精神。(4)就地取材，會(huì)利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運(yùn)用于主體造型之中。教學(xué)札記：本課教材要求同學(xué)們預(yù)備的工具材料太多，而這對(duì)剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到。在上第一個(gè)班時(shí)，我提前多預(yù)備了一些材料，為同學(xué)供應(yīng)了很多的選擇，教學(xué)效果不錯(cuò)，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)覺的，達(dá)不到讓同學(xué)在生活中發(fā)覺美的目的。于是在上其次個(gè)班時(shí)，我啟發(fā)同學(xué)用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。同學(xué)們爭(zhēng)論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓……用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的同學(xué)還制造性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們興奮極了：“原來文具也可以擺出畫來！“我借機(jī)告知同學(xué)：“美就在我們的身邊,就看你能不能發(fā)覺。我們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)學(xué)習(xí)中要擅長(zhǎng)就地取材?！边@下同學(xué)們又有了新發(fā)覺：“水壺也可以蓋房子！”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用