五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 關(guān)愛留守兒童

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案關(guān)愛留守兒童關(guān)愛留守兒童李玲中心學(xué)校五（3）班班級(jí)亮相大家好，我們是李玲中心學(xué)校五⑶班的同學(xué)，我們本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是：關(guān)愛留守兒童。我們的班級(jí)口號(hào)是：伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長這次活動(dòng)我們分成三個(gè)組，組長分別是：高樂樂、劉思彤、顧馨元。討論三個(gè)內(nèi)容活動(dòng)背景：我校地處農(nóng)村，同學(xué)中70%的同學(xué)父母都在外地打工，照看不了孩子，而他們的孩子就留在了老家與爺爺、奶奶一起生活。由于長期和父母分別，缺少父母的關(guān)愛，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱忱,進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。一些留守兒童的行為習(xí)慣也較差，心里極易消失偏差，由于他們?cè)谏砗托睦锷系男枨箝L期得不到滿意，就會(huì)變得心情消極，孤僻任性等。誰來關(guān)懷這些留守兒童的學(xué)習(xí)、生活，讓他們與其他孩子一樣有一個(gè)健康歡樂的童年？為此確立了本次“關(guān)愛留守兒童”這一活動(dòng)主題，旨在以實(shí)際行動(dòng)召喚整個(gè)社會(huì)的愛心奉獻(xiàn)，盼望引起全社會(huì)對(duì)這一特別群體的關(guān)注。活動(dòng)目標(biāo)：.通過活動(dòng)，讓同學(xué)了解留守兒童的相關(guān)狀況，培育相互關(guān)注，團(tuán)結(jié)友愛的情懷。2、通過調(diào)查與故事敘述，以實(shí)際行動(dòng)喚醒整個(gè)社會(huì)的愛心奉獻(xiàn)，關(guān)注留守兒童的健康成長，培育同學(xué)的感恩意識(shí)。3、在訪談與體驗(yàn)中，增加自信念，培育溝通表達(dá)力量與人際交往力量，怎強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。討論方法：實(shí)地調(diào)查、隨機(jī)采訪、問卷調(diào)查、信息搜集、圖書查閱首先來了解下什么是留守兒童？在中國有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞獵取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個(gè)特別的弱勢(shì)群體留守兒童。留守兒童的概況中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬人。57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)。圍繞本次活動(dòng)的主題，我們確定了三個(gè)子課題，分別是：1.留守兒童學(xué)習(xí)狀況的討論2..留守兒童生活狀況的討論3..留守兒童情感狀況的討論下面請(qǐng)各組組長為我們匯報(bào)他們的討論狀況。首先請(qǐng)第一組組長劉思彤為我們匯報(bào)第一組：1大家好！我們是愛心小組，我們的口號(hào)是：愛心成就幻想，真情點(diǎn)燃盼望！2為了解留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，我們利用課間，對(duì)不同班級(jí)，不同班級(jí)的留守兒童和老師隨機(jī)進(jìn)行問卷調(diào)查。3完成80份問卷調(diào)查后，我們小組對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總、分析。4、結(jié)論一：通過調(diào)查，我校有1100人，其中有680多都是留守兒童，留守兒童人數(shù)占全校62%,平均每班幾十人，有的班級(jí)留守兒童甚至達(dá)到70%,他們都與自己的爺爺奶奶或外公外婆生活在一起占95%,也就是說這些留守兒童由老人監(jiān)護(hù)占大多數(shù)。結(jié)論二：在留守兒童中，我們發(fā)覺70%的留守兒童把大把的時(shí)間都鋪張?jiān)谪澩嫔?，成果居班?jí)中下游；22.1%的留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，基本按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；只有7.9%的留守兒童學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成果較好。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出，留守兒童大多學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能很好的完成老師布置的作業(yè)，成果不夠抱負(fù)，多數(shù)居班級(jí)下游。5、緣由分析由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有力量輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀(jì)律不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較差。6、我們的策略依據(jù)存在的問題，我們通過讓同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同時(shí)也用請(qǐng)教老師的方法，打算從這些方面增加留守兒童的學(xué)習(xí)觀念：.班級(jí)開展一幫一活動(dòng).讓老師在學(xué)習(xí)上多加關(guān)懷教育、鼓舞他們好好學(xué)習(xí)。.從課外書、絡(luò)上、多搜集一些名人讀書的故事來開導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念。7、我們的行動(dòng)8、我們的小組活動(dòng)方案9、這是我們收集到的名人讀書的故事魯迅的故事愛迪生的故事10、我們的倡議n、我們的手抄報(bào)12、同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)盡自己所能，多關(guān)懷這些缺乏父母關(guān)愛的留守兒童。呼吁社會(huì)各界更多的人關(guān)愛留守兒童，讓他們真正體會(huì)到了班級(jí)的暖和和學(xué)習(xí)的樂趣。其次組：.留守兒童的生活狀況1、大家好！我們是其次小組雷鋒小組，我們的口號(hào)是：助人一刻，歡樂一生！討論的內(nèi)容是：留守兒童的生活狀況。2、為了解我校留守兒童現(xiàn)實(shí)生活狀況，我們利用課間，對(duì)不同班級(jí)，不同班級(jí)的留守兒童和老師及家進(jìn)步行采訪。3、我們隨機(jī)采訪后，小組進(jìn)行了分析匯總，得到以下結(jié)論：留守兒童的生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是由于家庭務(wù)農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。4、我們的做法：(1)我與“留守兒童”交伴侶，時(shí)刻關(guān)懷、愛惜、照看他們。在平安上，時(shí)刻提示；在生活上，盡可能供應(yīng)關(guān)心。(2)呼吁社會(huì)各界對(duì)留守兒童施以愛心，各校各班都建立起“留守兒童”個(gè)人檔案。5、我們的行動(dòng)：6、我們的成果我們的詩朗誦我們的倡議我們的手抄報(bào)7、同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷這些缺乏父母關(guān)愛的留守兒童。呼吁社會(huì)各界更多的人關(guān)愛留守兒童，給他們一個(gè)暖和的家，從而營造一個(gè)和諧而溫馨的校內(nèi)。第三組：留守兒童的情感hello!大家好！我是第三組互助組，我們的口號(hào)是：互助互助，相互關(guān)心！討論的內(nèi)容是：：留守兒童的情感1、我們的方法a查閱相關(guān)資料，了解有關(guān)留守兒童的心理特點(diǎn)；b通過走訪調(diào)查，并用相機(jī)或文字記錄相關(guān)內(nèi)容；c開展關(guān)愛留守兒童手抄報(bào)競(jìng)賽；d舉辦一次關(guān)愛留守兒童的文藝活動(dòng)。2、這是我們的小組活動(dòng)方案我們的調(diào)查問卷圖書室電腦房查閱我們的調(diào)查、采訪采訪視頻3、我們的結(jié)論留守兒童心理問題是最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)，無人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時(shí)了解、把握孩子的心理、思想變化。主要表現(xiàn)如下：性格柔弱內(nèi)向自卑心理障礙孤獨(dú)無靠心理產(chǎn)生怨恨父母的心理4、我們的策略：（1）自信念的培育留守兒童”由于不能得到父母準(zhǔn)時(shí)的管教，致使他們學(xué)習(xí)的自覺性較差，成果落后，久而久之就失去了自信念。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們學(xué)會(huì)克服自己學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣等，即使很小的事，也能獲得勝利的體驗(yàn)，起到增加自信念的作用。（2）建立“留守兒童”家長聯(lián)系熱線，通過書信、電話、家長微信群等形式，與“留守兒童”的家長主動(dòng)溝通，常常聯(lián)系，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解把握孩子的狀況。（3）我與“留守兒童”交伴侶，時(shí)刻關(guān)懷、愛惜、照看他們。在平安上，時(shí)刻提示；在生活上，盡可能供應(yīng)關(guān)心；在心理上，細(xì)心觀看，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，急躁輔導(dǎo)。5、我們的榜樣當(dāng)然也有一部分留守兒童與大多數(shù)孩子無異，甚至在思想上高于一般孩子，他們樂觀頑強(qiáng)，懂事坦蕩。知道關(guān)懷家人，關(guān)愛他人。生活雖苦，但他們苦中作樂，頑強(qiáng)與英勇讓他們永久保持著微笑，值得全部人敬重，永久是我們學(xué)習(xí)的榜樣。李埼中心學(xué)校四（4）班劉敏敏她用頑強(qiáng)和韌性詮釋了一個(gè)新世紀(jì)好少年的內(nèi)涵。在她的字典里沒有失敗和頹廢，自強(qiáng)不息、努力奮斗是她生活和學(xué)習(xí)的主旋律。當(dāng)她勞碌的穿梭在同學(xué)、老師身邊，奔波在家和學(xué)校的途中時(shí),她感覺每一天都布滿了新的盼望。班主任的評(píng)價(jià)我不喜愛哭，特殊喜愛笑，由于笑能給人暖和和歡