三年級(jí)語(yǔ)文惠崇春江晚景知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文惠崇春江晚景知識(shí)點(diǎn)三班級(jí)語(yǔ)文惠崇春江晚景學(xué)問(wèn)點(diǎn)大全《惠崇春江晚景》這首詩(shī)意境幽遠(yuǎn)，全詩(shī)用白描手法簡(jiǎn)潔的寫(xiě)出了最富有特征的景物，使人如沐浴春風(fēng)，如臨其境。你會(huì)整理三班級(jí)語(yǔ)文惠崇春江晚景學(xué)問(wèn)點(diǎn)嗎?這里給大家共享一些三班級(jí)語(yǔ)文惠崇春江晚景學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎閱讀！三班級(jí)語(yǔ)文惠崇春江晚景原文宋代：蘇軾竹外桃花三兩枝,簍蒿滿地蘆芽短,兩兩歸鴻欲破群,遙知朔漠多風(fēng)雪,宋代：蘇軾竹外桃花三兩枝,簍蒿滿地蘆芽短,兩兩歸鴻欲破群,遙知朔漠多風(fēng)雪,宋代：蘇軾竹外桃花三兩枝,簍蒿滿地蘆芽短,兩兩歸鴻欲破群,遙知朔漠多風(fēng)雪,春江水暖鴨先知。正是河豚欲上時(shí)。依依還似北歸人。更待江南半月春。宋代：蘇軾竹外桃花三兩枝,簍蒿滿地蘆芽短,兩兩歸鴻欲破群,遙知朔漠多風(fēng)雪,春江水暖鴨先知。正是河豚欲上時(shí)。依依還似北歸人。更待江南半月春。三班級(jí)語(yǔ)文惠崇春江晚景學(xué)問(wèn)點(diǎn)譯文：竹林外兩三枝桃花初放，水中玩耍的鴨子最先察覺(jué)到初春江水的回暖。河灘上長(zhǎng)滿了簍蒿，蘆葦也長(zhǎng)出短短的新芽，而河豚此時(shí)剛耍逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。北飛的大雁就像那向北歸去的人一般，依依不舍，差一點(diǎn)掉隊(duì)離群。遠(yuǎn)隔千里就已經(jīng)知道北方的沙漠多風(fēng)雪了，還是再在江南渡過(guò)半月的春光季節(jié)吧。解釋?zhuān)夯莩纾ㄒ酁榛鄢纾焊＝ń?yáng)僧，宋初九僧之一，能詩(shī)能畫(huà)?！洞航砭啊肥腔莩缢鳟?huà)名，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。錢(qián)鐘書(shū)《宋詩(shī)選注》中為〃曉景〃。諸多注本，有用〃曉景〃、有用''晚景〃，此從《東坡全集》及清以前注本用〃晚景〃。簍蒿：草名，有青蒿、白蒿等種。蘆芽：蘆葦?shù)挠籽?，可食用。河豚：魚(yú)的一種，學(xué)名〃魚(yú)屯〃，肉味鮮美，但是卵巢和肝臟有劇毒。產(chǎn)于我國(guó)沿海和一些內(nèi)河。每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。上：指逆江而上。歸鴻：歸雁。破群：離開(kāi)飛行隊(duì)伍。依依：不舍之貌。歸人：回家的人。朔漠：北方沙漠之地。杜甫詩(shī)：〃一去紫臺(tái)連朔漠?！ǜ涸俚?再過(guò)。三班級(jí)語(yǔ)文惠崇春江晚景教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦。2、能借助解釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。3、激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)，培育課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、聽(tīng)，孩子們，歡快的音樂(lè)響起來(lái)，小手拍起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧。（聽(tīng)《春曉》）2、聽(tīng)完這首兒歌，你能感覺(jué)到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來(lái)?（春）3、就讓我們一起揭開(kāi)春天的面紗，走進(jìn)春天。（觀賞圖片）你能用一個(gè)詞來(lái)描繪春天嗎？4、春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)生氣勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩(shī)詞描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。今日我們一起走進(jìn)宋代詩(shī)人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書(shū)空課題。（板書(shū)課題）指導(dǎo)〃惠〃字書(shū)寫(xiě)。5、是誰(shuí)?（簡(jiǎn)介蘇軾）6、心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。7、熟悉畫(huà)家，引出全詩(shī)（1）關(guān)于這幅畫(huà)，你想知道些什么？（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（3）簡(jiǎn)介惠崇過(guò)渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫(huà)詩(shī)，他是怎樣寫(xiě)的呢？二、出讀古詩(shī)，整體感知1、初讀古詩(shī)，放聲讀詩(shī)，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀到自己滿足為止，開(kāi)頭。2、檢測(cè)生字，指名讀，齊讀。3、指名讀全詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?（強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。）4、讀出詩(shī)的節(jié)奏感，聽(tīng)老師范讀，畫(huà)出停頓來(lái)。古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感，七言律詩(shī)用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)的韻味。提示同學(xué)留意停頓。5、齊讀。（指名讀，指名讀，齊讀，留意讀出節(jié)奏，讀出韻味。乂課件）三、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)境1、師：知曉詩(shī)人，讀通詩(shī)句，是學(xué)好古詩(shī)的前兩步，詩(shī)讀通了，詩(shī)句的意思你能讀懂嗎?理解詩(shī)意，進(jìn)而體會(huì)的情感。2、師：古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，一讀：讀景物，把看到的景物劃出來(lái)。二讀：讀詩(shī)文，把詩(shī)文的意思讀到心里。（依據(jù)課文插圖和課后解釋?zhuān)〗M內(nèi)爭(zhēng)論溝通詩(shī)句的意思。）三讀：讀自己，把你的情感讀出來(lái)。（課件）3、小組合作，師巡察指導(dǎo)。4、溝通前兩句師：詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物？同學(xué)匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥。①詩(shī)中描寫(xiě)的景物有：竹、桃花、江水、鴨、簍蒿、蘆芽、河豚。思索：春天江水暖和，群鴨最先感覺(jué)到。詩(shī)中那句詩(shī)寫(xiě)的，讀出來(lái)。春天江水暖和，我們看得見(jiàn)嗎?詩(shī)人又是怎樣感受到的呢？理解〃三兩枝〃〃鴨先知〃②站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣?假如你就是詩(shī)人，你會(huì)說(shuō)些什么？師：孩子們，畫(huà)中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩(shī)人由遠(yuǎn)及近向我們呈現(xiàn)了這么美麗的畫(huà)面，讓我們用朗讀把它的沒(méi)讀出來(lái)吧！5、溝通后兩句。他把畫(huà)家沒(méi)法畫(huà)出來(lái)的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、奇妙傳神!此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。（出示后兩句）師：你讀懂了什么？師：你們熟悉簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。簍蒿：長(zhǎng)在凹地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。師：詩(shī)句中〃短〃能否換成〃壯〃?（春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯明顯不合適。）師：哪些景物詩(shī)中有，畫(huà)中沒(méi)有?（河豚）這是的想象。為什么看到簍蒿，蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽(tīng)老師講個(gè)小故事，就明白了。（出示小故事）過(guò)渡：孩子們，后兩句多好玩味，這三種景物簍蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫(xiě)完這首詩(shī)已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來(lái)吧！6、指導(dǎo)朗讀：用美麗的語(yǔ)言把同學(xué)帶入意境。（眼前這情景，鴨子沉醉了，河豚沉醉了，詩(shī)人沉醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗