蘇教版五年級(jí)科學(xué)觀摩課《測(cè)量呼吸和心跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版五年級(jí)科學(xué)觀摩課《測(cè)量呼吸和心跳》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、能正確測(cè)量自己的呼吸和心跳。2、能依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出自己的推斷?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)：1、知道心跳、呼吸和運(yùn)動(dòng)是有聯(lián)系的，運(yùn)動(dòng)可以使心跳和呼吸加快，休息后恢復(fù)到正常狀態(tài)。2、了解自己正常狀況下1分鐘心跳、呼吸的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的影響，意識(shí)到事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。2、意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：知道運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會(huì)恢復(fù)到正常狀態(tài)；2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳的。三、教學(xué)預(yù)備：手表、記錄表四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們幾乎每天都參與體育活動(dòng)，那么運(yùn)動(dòng)后我們的身體會(huì)發(fā)生哪些變化呢？2、幾位同學(xué)都說(shuō)運(yùn)動(dòng)（板書：呼吸心跳）加快了，這只是我們的感覺，科學(xué)家們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)可不只是靠感覺，而是要靠有力的證據(jù)。假如說(shuō)讓我們來(lái)做一位小科學(xué)家的話，你預(yù)備怎么來(lái)討論呢？3、邊說(shuō)邊板書：運(yùn)動(dòng)前，運(yùn)動(dòng)后4、今日這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)測(cè)量呼吸與心跳，（板書：測(cè)量呼吸心跳）（二）、自主學(xué)習(xí)：1、測(cè)量在寧?kù)o狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳。（1）師：要想精確測(cè)量呼吸和心跳的，首先要把握正確的測(cè)量方法。誰(shuí)知道怎樣計(jì)算呼吸的？同學(xué)爭(zhēng)論并匯報(bào)。師：測(cè)量呼吸時(shí)要留意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。這兒老師是用夸張的方式讓每個(gè)人都能看到，但在實(shí)際測(cè)量的時(shí)候就是根據(jù)平常的呼吸狀況進(jìn)行。每個(gè)同學(xué)和老師一起做一做。心跳的可以怎樣測(cè)量的呢？生：用手摸、聽、測(cè)脈搏……（2）師：我們今日用測(cè)量脈搏的方法來(lái)測(cè)量心跳。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方，找到脈搏（示范），每個(gè)人試試，要精確地找到你的脈搏。(3)師：測(cè)量呼吸和心跳的方法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，為了能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我們要把測(cè)到的數(shù)據(jù)記錄在表格里面。(出示表格)這張表格你們知道怎么記錄嗎？生：敘述表格的看法、寫法。(4)師：現(xiàn)在我們要開頭測(cè)量呼吸和心跳的了，先測(cè)量哪種狀態(tài)下的？生：寧?kù)o狀態(tài)下的。(5)師：表格里面要求我們填寫同一時(shí)間內(nèi)呼吸和心跳的，我們第1次先測(cè)量1分鐘呼吸的，第2次再測(cè)量1分鐘心跳的。師：留意呼吸的計(jì)算方法，找準(zhǔn)自己的脈搏。預(yù)備好了嗎？開頭(計(jì)時(shí)1分鐘，測(cè)量?jī)纱?。同學(xué)各人自己測(cè)量數(shù)據(jù)，并記錄，算出平均值。生：匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)，計(jì)算平均值。2、測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)，1分鐘的呼吸和心跳。(1)師：寧?kù)o狀杰下呼吸和心跳的有了，接下來(lái)要測(cè)量什么數(shù)據(jù)了？生：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下呼吸和心跳的。師：運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳的在我們的運(yùn)動(dòng)一結(jié)束就要進(jìn)行，等到休息后再測(cè)量數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)了。還有，老師在這兒發(fā)覺了一個(gè)問(wèn)題，那就是如何記錄同一時(shí)間內(nèi)的呼吸和心跳的？你有什么好方法嗎？生：嘗試說(shuō)。師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)一、三大組只記錄測(cè)量呼吸的，二、四大組只記錄測(cè)量心跳的。（2）師：我們照舊用原地高抬腿的方法進(jìn)行測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳的。測(cè)量時(shí)要留意，請(qǐng)你根據(jù)老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動(dòng)。每位同學(xué)肯定要把動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)了，否則就不能精確測(cè)量出呼吸和心跳的了。（計(jì)時(shí)1分鐘，老師調(diào)整好同學(xué)所站的位置）（3）測(cè)量呼吸和心跳。（計(jì)時(shí)1分鐘）同學(xué)各人自己測(cè)量數(shù)據(jù)，并記錄，計(jì)算出平均值。同學(xué)匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)。（4）師：寧?kù)o狀態(tài)下呼吸和心跳的以及運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)呼吸和心跳的我們都有了，有了這兩組數(shù)據(jù)我們能做什么事？同學(xué)進(jìn)行比較。師：你們比較一下，發(fā)覺什么？生：運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)呼吸和心跳的要比寧?kù)o狀態(tài)下的速度快。（說(shuō)出詳細(xì)數(shù)據(jù)）（5）師：我們除了用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)比較之外，還可以用圖形進(jìn)行數(shù)據(jù)比較。這兒有一個(gè)坐標(biāo)，橫線表明在什么狀態(tài)下，豎線表示呼吸或心跳的，我們現(xiàn)在就要把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形，看老師是怎么做的。（以某一同學(xué)為例說(shuō)明條形圖的畫法）現(xiàn)在我們所看到的是圖形中的一種，叫條形圖，大家看用這種方法比較數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)？（三）、拓展延長(zhǎng)1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你覺得你最大的收獲是什么？2、我們知道，運(yùn)動(dòng)可以使人的心跳與呼吸加