人教版六年制三年級(jí)語文3單元教學(xué)設(shè)計(jì)39-57

人教版六年制三年級(jí)語文3單元教學(xué)設(shè)計(jì)39-57人教版六年制三年級(jí)語文3單元教學(xué)設(shè)計(jì)39-5739/24人教版六年制三年級(jí)語文3單元教學(xué)設(shè)計(jì)39-57單元備課課題第三單元教學(xué)總目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)字，正確讀寫37個(gè)新詞。2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。3、懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。4、積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。5、介紹自己的性格、愛好，憂缺點(diǎn)；抓住自己的特點(diǎn)寫作文。教材解讀本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個(gè)專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地。其中，《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》是精讀課文，《想別人沒想到的》是略讀課文。本組課文形式多樣，有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是用具體的事情來說明一個(gè)道理。所說明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。有的說明一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚；有的諷刺了那些行動(dòng)和目的相反的人。有的告訴我們：一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷。有的通過生活中的平常小事說明同一個(gè)事物從不同的角度看，會(huì)有所不同，教育我們做事、看問題要實(shí)事求是。還有的說明做事情要善于開動(dòng)腦筋，想別人沒想到的。有關(guān)思想方法的專題在前幾冊(cè)教科書中都有所涉及。本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字，正確讀寫37個(gè)新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦意思深刻的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法、表達(dá)的能力，初步受到科學(xué)思想方法的教育。課時(shí)安排9、《寓言兩則》2課時(shí)10、《驚弓之鳥》2課時(shí)11、《畫楊桃》2課時(shí)12、《想別人沒想到的》1課時(shí)《語文園地三》5課時(shí)課型新授課題9、寓言兩則教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王興芳教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。2、

能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。教學(xué)重點(diǎn)理解兩則寓言的寓意。教學(xué)難點(diǎn)理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入新課東西丟了你會(huì)怎么辦？（營(yíng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自讀，思考：課文主要講了一件什么事？三、細(xì)讀理解課文(一)第一自然段。1、過渡：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?？是怎樣丟的？2、理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。）3、

想一想，說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。（可表演）(二)第二、三、四自然段。1、那個(gè)人是怎樣想的？怎樣做的？2、你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)？你打算怎樣勸他？（小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）3、那個(gè)人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。）(三)第五自然段。1、看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。2、有感情地朗讀這一自然段。教學(xué)過程復(fù)備四、提示寓意，拓展思維(一)論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。）(二)你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人？說出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。）五、指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。六、作業(yè)把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。板書設(shè)計(jì)9、寓言兩則亡羊補(bǔ)牢丟勸又丟修再也沒丟（后悔）有錯(cuò)就改不算晚教學(xué)反思課型新授課題9、寓言兩則教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王興芳教學(xué)目標(biāo)1、能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。2、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。教學(xué)重點(diǎn)能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意教學(xué)難點(diǎn)寓言所蘊(yùn)涵的寓意教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)過程復(fù)備一、談話導(dǎo)入從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！二、感知大意(一)自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號(hào)。(二)小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。三、熟讀自悟(一)采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí)，從而拋棄教師煩瑣的講解。）教學(xué)過程復(fù)備(二)課文中主要講了幾個(gè)人？根據(jù)自己的理解給要到楚國(guó)去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說明理由。(三)（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）四、總結(jié)寓意討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么？五、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對(duì)比；“纏”字別忘一點(diǎn)。六、拓展板書設(shè)計(jì)（）爭(zhēng)（）斗（）吞（）咽（）假（）威

（）飛蛋打（）鬼（）神（）目寸光教學(xué)反思課型新授課題10、驚弓之鳥教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王興芳教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“能手”“本事”等詞語的意思。2、在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文最后一個(gè)自然段即更羸說的話。教學(xué)難點(diǎn)理解文章內(nèi)涵教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入新課(一)說一說有關(guān)鳥的成語。（如：一石二鳥）(一)根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中的理解，談?wù)勼@弓之鳥的意思。（學(xué)情估計(jì)：整個(gè)成語的意思學(xué)生可能只能意會(huì)不能言傳，教師重在引導(dǎo)，比喻意義無須學(xué)生此時(shí)說出。）二、整體感知，了解課文內(nèi)容。學(xué)法：自學(xué)、討論交流。方式：小組學(xué)習(xí)。出示自學(xué)思考題(一)讀課文，讀準(zhǔn)音，把語句讀通順，同時(shí)標(biāo)出自然段。(二)采用查字典、結(jié)合語境理解詞語的方法理解新詞的意思。(三)

課文講了一件什么事？三、全班交流自學(xué)情況(一)（本班學(xué)生在拼音上有些問題）認(rèn)讀生字，主要是“弦”“慘”二字。教學(xué)過程復(fù)備(二)談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。(三)本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、質(zhì)疑讀了課文，你有哪些不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（能討論解決的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問題。）五、指導(dǎo)書寫生字提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點(diǎn)；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內(nèi)是雙人旁。六、小結(jié)七、作業(yè)想辦法解決課上歸納的問題。(一)看拼音寫漢字。nénɡshǒuɡūdānshīqúnbēicǎnyùhé(能手)(孤單失群)(悲慘)(愈合)(二)查字典，聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。1.能手：2.本事：板書設(shè)計(jì)nénɡshǒuɡūdānshīqúnbēicǎnyùhé(能手)(孤單失群)(悲慘)(愈合)教學(xué)反思課型新授課題10、驚弓之鳥教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第2課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王興芳教學(xué)目標(biāo)1、在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動(dòng)腦的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動(dòng)腦的意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深入的學(xué)習(xí)課文。誰來說一說，上節(jié)課我們歸納了哪幾個(gè)問題？下面，我們就細(xì)讀課文，充分發(fā)表自己的看法。二、指導(dǎo)自學(xué)課文。(一)自讀課文。思考：1、哪幾個(gè)自然段寫更羸不用箭就射下了大雁？2、六到九自然段寫的是什么？3、課文的敘述順序是怎樣的？（先說事情結(jié)果，后講事情原因。）(二)集體交流。(三)學(xué)習(xí)1到5自然段。1、指讀1到5自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然段，你知道了什么？（學(xué)生充分讀，充分說。）2、能用自己的話說說這件事的經(jīng)過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生加進(jìn)表情、動(dòng)作等。特別注意“直往上飛”和“直往下掉”二詞。）3、指導(dǎo)朗讀。更羸和魏王說話時(shí)應(yīng)是怎樣的語氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結(jié)果令魏王吃驚。）教學(xué)過程復(fù)備方法：a學(xué)生練讀b教師指導(dǎo)（適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可范讀）c指名分角色讀(四)學(xué)習(xí)6到9自然段。1、過渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來？學(xué)生默讀思考，然后小組討論。2、集體交流要引導(dǎo)學(xué)生理解：認(rèn)真觀察：看到飛得慢；聽到叫得慘。分析：受過傷、孤單失群、害怕。推斷：不用箭就能射下大雁。（教師可根據(jù)具體情況，為學(xué)生鋪路搭橋，但不能講，因?yàn)閷W(xué)生如果不主動(dòng)思考，就喪失了思維過程，此環(huán)節(jié)就無價(jià)值可言。）3、

能用自己的話復(fù)述6到9自然段的內(nèi)容嗎？4、朗讀指導(dǎo)。三、小結(jié)(一)用自己的話說一說“驚弓之鳥”一詞的意思。（引導(dǎo)學(xué)生說出比喻意義。）能用這個(gè)詞說一句話嗎？(二)學(xué)了你有什么收獲？四、作業(yè)布置在小組內(nèi)復(fù)述全文板書設(shè)計(jì)10、驚弓之鳥觀察分析判斷飛得慢受過傷害怕掉下來叫得慘孤單無群高飛教學(xué)反思課型新授課題11、畫楊桃教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王興芳教學(xué)目標(biāo)1．知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。2．體會(huì)課文哪些地方寫得真實(shí)具體。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文哪些地方寫得真實(shí)具體。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程復(fù)備一、談話揭題。(一)你們知道楊桃是什么樣子的嗎？(二)揭示課題。板書：畫楊桃。二、預(yù)習(xí)課文。(一)提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問題。(二)檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。(一)學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？(二)指名分段，說段意。第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。四、講讀第一段。(一)指名讀第一段。(二)提問：

1、“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的？2、怎樣理解父親叮囑“我”的話？教學(xué)過程復(fù)備3、指名讀父親的話。五、講讀第二段。(一)指名朗讀第二段。(二)“我”怎么會(huì)將楊桃畫成五角星的樣子的？(三)“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？(四)老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。）(五)自由朗讀第二段。六、講讀第三段。(一)齊讀第三段。(二)提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）七、作業(yè)(一)練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。(二)比一比，組成詞語誨（教誨）

晌（晌午）

審（審問）

輪（車輪）悔（后悔）

響（響亮）神（神情）

論（討論）楊（楊桃）

座（座位）

幅（一幅）

叮（叮囑）揚(yáng)（飄揚(yáng)）

坐（坐車）福（幸福）

訂（訂成）板書設(shè)計(jì)讀句子，劃出括號(hào)里多余的音節(jié)1．提起楊桃，大家都很熱熟（shúshóu）悉。2．我們應(yīng)（yìnɡ

yīnɡ）該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。教學(xué)反思課型新授課題11、畫楊桃教學(xué)時(shí)間第2課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王興芳教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。教學(xué)難點(diǎn)利用文中的空白處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入新課，板書課題二、初讀課文，整體感知作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文并思考。三、抓住重點(diǎn)，深入領(lǐng)悟(一)學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。提問：（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說說什么叫“想當(dāng)然”？（3）指導(dǎo)朗讀。(一)學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提問：這兩個(gè)自然段講了什么？討論：1、第二自然段分為幾層？2、找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）(1)老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。教學(xué)過程復(fù)備(2)出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。(3)實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看四、品讀賞讀，揣摩寫法提問：(一)老師和父親的話哪些地方相似？(二)為什么說老師和父親的話對(duì)我來說一生受用？（板書：一生受用）(三)父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要……不要，是……就）五、積累語言，嘗試運(yùn)用(一)當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。(二)齊讀倒數(shù)第一、二自然段并試背誦。(三)誰能用“要……不要”說一句話？六、總結(jié)全文板書設(shè)計(jì)11、畫楊桃父親：是……就……老師：角度不同樣子不一要……不要……是……就……我：一生受用教學(xué)反思型新授課題12*想別人沒想到的教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)第1課時(shí)備課填寫鄉(xiāng)鎮(zhèn)整理填寫教師教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程復(fù)備一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文(一)想想讀懂一篇文章的步驟是什么？(二)借助拼音、讀通課文(三)讀課文，了解課文內(nèi)容(四)圍繞問題讀課文，理解課文。二、感情朗讀，談體會(huì)三、反饋(一)同桌互讀(二)抽生讀，檢測(cè)讀音(三)說：課文主要寫了一件什么事？(四)為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)呢？教學(xué)過程復(fù)備（從前，有位畫師叫他的三個(gè)徒弟畫很多的駱駝，大徒弟畫了許多駱駝，二徒弟畫了許多駱駝的頭，小徒弟只在山間畫了兩頭駱駝，卻得到了師傅的贊揚(yáng)的事。）(五)為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)呢？（因?yàn)樗季S獨(dú)特，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力。所以受到贊揚(yáng)。）(六)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇課文，有何想法？(七)分角色表演。五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)不改變?cè)?，把下面句子換個(gè)說法1、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？2、畫師把三個(gè)徒弟召集在一起。3、怎么能這樣做？教學(xué)反思課型新授課題語文園地三教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王興芳教學(xué)目標(biāo)能夠把話說清楚，說連貫教學(xué)重點(diǎn)能夠把話說清楚，說連貫教學(xué)難點(diǎn)能夠把話說清楚，說連貫教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程復(fù)備一、揭題上期我們?cè)?jīng)夸過身邊的同學(xué)，這次口語交際課，請(qǐng)同學(xué)們介紹自己。介紹些什么呢？請(qǐng)讀題。二、介紹自己(一)介紹自己的什么呢？（特點(diǎn)：長(zhǎng)相、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、、、、、、）(二)自己想，自己說。注意：有順序，抓住特點(diǎn)說具體。(三)同桌互說，互相評(píng)議、補(bǔ)充。(四)小組內(nèi)說，選出說得好的