六年級數(shù)學(xué)上冊期中質(zhì)量分析

六年級上冊數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析〔2022----2022〕學(xué)年第一學(xué)期朝陽小學(xué)北小區(qū):李淑芳一、試卷情況分析：本次期中測試試卷命題，從“計(jì)算、填空、、判斷、選擇、動手操作、解決問題〞六個(gè)方面對已經(jīng)學(xué)過的前三單元進(jìn)行了綜合檢測。從整體上看，試題難度不大，內(nèi)容不偏不怪，題量也適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。同時(shí)試題內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性,突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數(shù)學(xué)根底知識和根本技能的掌握程度。二、考試成績統(tǒng)計(jì)：班級應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)平均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率六〔2〕64647454％14％六〔3〕636354％1016％各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)段0--3940--4950--5960--6970--7980--8990--100人數(shù)32510151514人數(shù)3428162010三、學(xué)生答題情況及成因分析：1、計(jì)算局部：兩班中下學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法口算和混合運(yùn)算計(jì)算方法沒有徹底掌握，兩班有近10名學(xué)生分?jǐn)?shù)加減乘除法、混合運(yùn)算、簡便計(jì)算及解方程純粹不會，試卷中計(jì)算失分在90％以上。2、根底知識的運(yùn)用局部：填空、判斷、選擇題共占卷面30分，涉及到分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法及位置與方向三單元的根底知識。從卷面反應(yīng)學(xué)生對已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘除法的意義和單位“1〞的意義還是理解不透。出錯(cuò)較多的是填空第〔1〕〔5〕〔6〕〔8〕小題，選擇第〔3小題〕，判斷第〔1〕〔5〕小題。對已經(jīng)學(xué)過的倒數(shù)知識不會運(yùn)用。如填空第〔2〕小題兩班出錯(cuò)的學(xué)生占70％以上。其主要原因是在學(xué)習(xí)倒數(shù)是教師沒有設(shè)計(jì)這種練習(xí)，學(xué)生不理解題意。3、解決問題方面；從卷面反應(yīng)兩班大局部學(xué)生不認(rèn)真讀題，不會分析題中所給的單位“1〞的量是量還是未知量。兩班的10名學(xué)困生解決問題根本不會分析，不會計(jì)算。大局部學(xué)生出錯(cuò)較多的是第〔1〕小題看圖列式，第〔2〕、〔6〕小題。主要原因是學(xué)生不會看圖，不會分析題中單位“1〞的量是還是未知?？傊€是對求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題的意義不理解，解答方法混淆。4、動手操作方面：從卷面反應(yīng)兩班除了10名學(xué)困生出錯(cuò)較多，大局部學(xué)生對物體位置與方向確實(shí)定方法掌握較好，失分較少。四、教學(xué)反思和教改措施1、要想轉(zhuǎn)化班級學(xué)困生和臨界生，必須在平時(shí)對他們加強(qiáng)計(jì)算過關(guān)訓(xùn)練。在今后教學(xué)中將繼續(xù)堅(jiān)持每日課前聽算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。2、教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的全部機(jī)能，讓每個(gè)學(xué)生都能主動、積極、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，讓學(xué)生通過動手操作、合作交流，把抽象的數(shù)學(xué)知識通過形象化得手段加以理解，從而逐步提高學(xué)生自主探究知識的能力。3、要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要對學(xué)生有耐心，特別對班級的學(xué)困生更要付出愛心，讓他們感受的教師對他們不放棄的愛，使他們從內(nèi)心愛學(xué)數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的動力。4、今后教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。尤其是要加強(qiáng)兩班22個(gè)80-90分臨界生和18個(gè)60—70分臨界生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)五、今后努力的方向：1、在今后課堂教學(xué)中要特別關(guān)注這次期中測試中兩班18個(gè)60—70分臨界生和19不合格的學(xué)生〔其中有6人是40分以下〕。急速和家長聯(lián)系，家校配合力爭使他們的計(jì)算過關(guān)。還要從生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)簡單的兩步計(jì)算的問題，教給他們讀題，審題的方法，逐步培養(yǎng)他們解決問題的能力。讓他們樹立起信心，逐步縮短與其他學(xué)生的距離。從而使他們的數(shù)學(xué)成績能穩(wěn)步上升。2、今后教學(xué)中更要特別關(guān)注兩班22個(gè)80-90分臨界生。首先要在開學(xué)初和他們各自面對面分析本次期末試卷中存在的問題，哪些是理解能力問題，哪些是計(jì)算粗心問題，讓他們做到心中有數(shù)。其次把這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)和家長聯(lián)系，讓家長明白他的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不差，只要學(xué)校和家庭共同嚴(yán)格監(jiān)督，用心幫扶，他們就會成為優(yōu)生。最后教師要對這些學(xué)生的共性和個(gè)性問題做到心中有數(shù)，課堂教學(xué)中，集中突破他們的共性問題。比方解決兩三步計(jì)算的問題時(shí)解題思路不清，