2023年初三語文學習計劃

第5頁共5頁2023年初三語文學習計劃生?活離不開語?文，高雅的?心靈生活更?是出自美好?語文的熏染?。然而，?語文，想說?愛你不容易?。其實，語?文是容易的?：母語習得?，自然天成?;語文又是?艱難的：微?言大義，弦?外有音。語?文是有趣的?：唐詩宋詞?，英雄美人?：語文又是?枯燥的：古?文百篇，成?語如山。語?文是快樂的?：風花雪月?，刀___?劍戟：語文?又是痛苦的?：咬文嚼字?，浩如煙海?。___?，何處是岸??勤奮是舟?，規(guī)律做槳?;老師導航?，順利抵港?!首興趣?：知而好，?好而樂。?首先，我們?要培養(yǎng)語文?學習的興趣?。這個培養(yǎng)?過程，古人?分為三個階?段：知之、?好之、樂之?。先說“知?之”：走進?語文，不抵?觸，不反感?，不因對以?前的老師、?教材和考試?的印象而遷?怒語文;能?如此，方可?初嘗語文的?甘霖。再說?“好之”：?日日操習，?用心投入，?不懈怠，不?放棄，不因?外界干擾、?其他學科和?考試分數(shù)而?離開語文;?能如此，方?可欣賞語文?的漫天紅霞?。后說“樂?之”：處處?留心，養(yǎng)成?習慣，言談?舉止，一笑?一顰，莫非?語文;能如?此，方可進?入語文的_?__洞天!?次自主：?觀千劍，操?千曲。古?人云：“觀?千劍而后識?器，操千曲?而后曉聲”?，強調的就?有自主學習?的重要。語?文學習不同?于其他學科?的一個重要?特點，就是?教師的“教?”不會直接?提升學生的?學習水平，?而只能通過?學生的自主?學習，自求?理解，才能?逐漸達到“?自會讀書，?自能作文”?的境界。?企圖靠老師?講得好、深?、透，學生?只管默默聆?聽、記憶就?學好語文，?這種想法已?被無數(shù)事實?證明：此路?不通!因此?，有意識培?養(yǎng)自己的自?學能力，作?好自主學習?規(guī)劃，加大?自主練習的?力度，自奮?其志，自求?其通，也是?一條極重要?的語文學習?規(guī)律。必?多寫：思欲?麗，筆磨禿?。同學們?學語文所為?何事?我以?為可以用十?二字概括：?豐富心靈、?明白事理、?___生活?。這就是要?鍛煉自己的?感性和理智?，我簡化為?“思欲麗”?：情感思想?要富贍犀利?!現(xiàn)實中，?我們許多同?學只會作題?，從來不注?意自己感性?和理智的鍛?煉，其情思?通常表現(xiàn)出?兩個缺陷：?一是“淺”?：情感幼稚?化，思維平?面化，既無?深情，也無?遐思;一是?“窄”：生?活面窄，導?致了___?的主題窄，?既少閱歷，?又缺大氣。?要糾正這兩?個缺陷，使?自己的情思?“深”、“?廣”，在讀?萬卷書、行?萬里路的同?時，必得加?上一個字：?“寫”!“?寫”可以醞?釀和升華情?感，“寫”?可以廓清和?鍛造思想。?“思欲麗”?，必多寫!?堅持寫日?記，這是許?多偉大成功?者的良好習?慣;至少要?堅持每周練?習寫作兩次?：生活札記?一篇，記錄?所見、所聞?、所思、所?感的鮮活素?材;讀書筆?記一篇，養(yǎng)?成閱讀習慣?，整理讀書?收獲。三年?里，能寫到?三至五萬字?，是基本的?量的要求。?如此，方可?謂：“筆磨?禿”。定?多讀：破三?春，匯九流?。在你學?習的這三年?中，要下定?決心廣泛而?深入的閱讀?，這就叫“?勘破三春”?。閱讀時，?要涵蓋古今?，包舉文理?，融會中外?，首重哲學?，這就叫“?融匯九流”?。舉凡人?類心靈智慧?的結晶，能?開眼界、除?迷狂、啟思?維、美德行?、富心靈者?，均可大讀?特讀。尤請?注意：不要?只讀文學作?品，只讀中?國作家。?強積累：有?詩書，有成?竹。語文?學習非常重?要的一個階?段就是模仿?，模仿的榜?樣(模板)?應該是什么?呢?當然是?前賢今人的?成功之作。?茅盾背《紅?樓夢》、蘇?步青熟讀《?古文觀止》?的例證，當?是大家熟知?的。通過長?期的艱苦的?積累，在頭?腦中建立起?豐富的“語?言范式”，?形成“興奮?灶”，這就?是我們要追?求的“腹有?詩書”。?運用這些“?范式”，模?仿著“說”?，模仿著“?寫”，先求?其“形似”?，后求其“?神似”，最?后求其超越?。這樣，就?很容易有學?習個充實感?、成就感、?條理感，就?不會再感到?語文學習空?泛、無力、?不可捉摸。?這種狀態(tài)可?以稱為“胸?有成竹”。?重感悟：?思千載，想?萬物。古?詩云：“心?有靈犀一點?通”。怎樣?才能作到對?語文學習“?心有靈犀”?呢?首先，?要廣見博聞?(多讀)、?反復嘗試、?積累范式，?因為靈感總?是出現(xiàn)在辛?苦勞動之后?的彩虹;其?次，要養(yǎng)成?聯(lián)想和想象?的良好習慣?，力求“思?接千載，視?通萬里”，?決不壓抑、?束縛自己靈?感的飛翔;?再次，要努?力營造平和?清明而又躍?躍欲試的心?理狀態(tài)，沉?浸其中，體?驗品味，不?急于求成;?最后，要敢?于相信自己?的直覺，相?信自己通過?積累、模仿?而形成的靈?感思維的有?效性。經(jīng)?過多次成功?的靈感閃現(xiàn)?，就要總結?自己感悟的?角度、方式?、條件，把?它變成自己?進一步學好?語文的利器?。細思考?：“學而不?思則罔，思?而不學則殆?”孔子云?：“學而不?思則罔，思?而不學則殆?”，《學記?》也強調：?慎思、審問?、明辨，就?是要謹慎的?思考，審慎?的發(fā)問，明?確的分辨。?在語文學習?中，欲培養(yǎng)?良好的思維?習慣，先要?多思：不論?哪個學習環(huán)?節(jié)、何種學?習任務中，?決不盲目接?受任何未經(jīng)?自己思考的?東西，這樣?方可保持自?主性，提高?學習的興興?趣，使多讀?有味，多寫?有效，積累?有益;次求?深思：決不?淺嘗輒止，?而要多方追?問，務求水?落石出，直?至原形畢露?;后求善思?：不鉆牛角?尖，而是隨?時以元認知?策略對自己?的思維過程?進行反思，?克服情感干?擾，理性分?析和接受老?師的點撥、?同學的幫助?，方可不斷?提升自己的?思維品質，?建立起融通?、靈慧、深?刻、嚴密的?思維個性。?求精熟：?啟而發(fā)，點?而悟。語?文學習欲求?“精熟”，?貴在得名師?“點撥”，?因此學生必?須懂得一點?教師“點撥?”的道理。?點撥之妙?，首在得“?人”：不同?的學生、不?同的心態(tài)、?不同的性格?，教師會以?相應的方法?點撥他，或?要言不繁，?或鋪路架橋?，或舉例引?導，或反向?激將，或重?申基礎，不?一而足;點?撥之妙，次?在得“時”?：學生要積?極思考，主?動暴露自己?，以便老師?點撥在關鍵?之時，教師?則要善于觀?察，了解學?生思維狀態(tài)?的外在表現(xiàn)?，決不放過?點撥良機;?點撥之妙，?還在得“度?”：引而不?發(fā)，導而不?灌，開而不?塞，撥而不?代，只要學?生有所感悟?，明確了方?向，就不再?浪費其時間?，不再代替?你思考，讓?學生真正去?自主學習。?有個性：?思結果，成?一家。語?文是發(fā)展學?生心靈的學?科，語文學?習的最終指?歸是形成學?生健全的人?格、良好的?修養(yǎng)、鮮明?的個性。當?然，這里的?“個性”，?從狹義講，?是指語文學?習規(guī)律的系?統(tǒng)化、個人?化，也即形?成有每個學?生自身特色?的語文學習?理論，即所?謂自成一家?。這就必?須：首先建?立元認知策?略，形成監(jiān)?控自己思維?、感悟流程?的習慣。在?長期的語文?實踐中，不?斷總結升華?，強化有效?的正確的習?慣，糾正無?效的錯誤的?做法。其次?是學會總結?反思，通過?計劃總結的?方式，課堂?筆記的方式?、作文后記?的方式、試?卷分析的方?式，不斷提?升自己理性?思維的層次?。其次是學?會交流共享?，通過課堂?發(fā)言、同學?交流師生討?論的方式，?吸收對自己?學習經(jīng)驗的?有益的指點?;還可以通?過網(wǎng)絡論壇?發(fā)表，接收?同好者的反?饋，不斷完?善自己經(jīng)驗?的表述方式?及實質內容?。最后學會?實踐檢驗，?紙上得來終?覺淺，絕知?此事要恭行?。通過實踐?檢驗，我們?可以收獲成?功的喜悅，?我們更應該?善待失敗的?苦澀，這是?不可替代的?人生經(jīng)驗，?也是形成個?性化語文學?習經(jīng)驗的必?然歷程。?要跳出：課?內法，課外?路。葉圣?陶先生說過?：“教是為?了不需要教?”。學習語?文最重遷移?。因為“語?文學習的外?延與生活的?外延相等”?，語文學習?的最終的成?功，還在于?學生在生活?中能夠靈活?運用語文求?生存、謀發(fā)?展。為了實?現(xiàn)語文學習?的良好的正?向的遷移，?我們在學習?中必須：①?跳出語文課?程學語文。?從政治科學?觀察思考問?題的哲學方?法，從歷史?科學成功人?物的人生經(jīng)?驗，從地理?科學各國各?洲的風土人?情，從數(shù)學?科學嚴密的?推理邏輯，?從理化科學?細致的觀察?功夫，從美?