舞蹈室教學(xué)計(jì)劃（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)舞蹈室教學(xué)計(jì)劃舞蹈?是八大藝術(shù)?之一，是于?三度空間中?以身體為語(yǔ)?言作“心智?交流”現(xiàn)象?之人體的運(yùn)?動(dòng)表達(dá)藝術(shù)?，一般有音?樂(lè)伴奏，以?有節(jié)奏的動(dòng)?作為主要表?現(xiàn)手段的藝?術(shù)形式。它?一般借助音?樂(lè)，也借助?其他的道具?。今天為大?家準(zhǔn)備的是?舞蹈室教學(xué)?計(jì)劃，希望?能滿足大家?的閱讀需求?。舞蹈室教學(xué)計(jì)劃（二）經(jīng)過(guò)一個(gè)?寒假的整理?，舞蹈社將?迎來(lái)新的一?學(xué)期，在新?的一學(xué)期里?，舞蹈社又?有了新的工?作計(jì)劃，希?望在這些工?作計(jì)劃里，?舞蹈社在新?的一年里有?新的收獲。?一、指導(dǎo)?思想學(xué)校?堅(jiān)持以新課?改的課程理?念為指導(dǎo)，?以一切為了?學(xué)生的發(fā)展?為本，以興?趣性、拓展?性為主，以?發(fā)展學(xué)生個(gè)?性為目標(biāo)，?讓課程適應(yīng)?每一位學(xué)生?的發(fā)展，落?實(shí)新《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，帶?動(dòng)學(xué)校師資?隊(duì)伍建設(shè)與?課程管理、?考試評(píng)價(jià)、?教學(xué)資源開(kāi)?發(fā)等方面和?諧發(fā)展。?長(zhǎng)期以來(lái)，?小學(xué)課程資?源的結(jié)構(gòu)比?較單一，除?了把教材作?為唯一的課?程資源外，?在課程資源?開(kāi)發(fā)的主體?、基地、內(nèi)?容、條件等?方面也很單?一，而且未?能形成有機(jī)?整體。為了?改變現(xiàn)狀，?給學(xué)生提供?更多的選擇?性，所以有?必要開(kāi)發(fā)校?本課程，并?充分利用校?本課程資源?拓寬學(xué)生的?視野，豐富?學(xué)生的知識(shí)?，提高學(xué)生?積極參與探?究性學(xué)習(xí)的?興趣和能力?。課程開(kāi)發(fā)?堅(jiān)持“以學(xué)?生發(fā)展為本?”的原則，?遵循學(xué)生身?心成長(zhǎng)規(guī)律?，激發(fā)學(xué)生?終身學(xué)習(xí)的?愿望和主動(dòng)?探索的意識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，促進(jìn)個(gè)性?發(fā)展與特長(zhǎng)?培養(yǎng)，塑造?學(xué)生健康的?體魄和健全?的人格。?二、課程開(kāi)?發(fā)的資源分?析小學(xué)年?齡的孩子們?都有愛(ài)動(dòng)、?愛(ài)跳的特點(diǎn)?，而且模仿?能力特別強(qiáng)?，在日常生?活中有一些?孩子有“駝?背”“摳胸?”“端肩”?等不良姿勢(shì)?，還有的學(xué)?生有性格內(nèi)?向、膽小害?羞等不健康?的心理。?少兒舞蹈是?以人體為工?具，通過(guò)人?體動(dòng)作的語(yǔ)?匯，表達(dá)一?定思想感情?的動(dòng)態(tài)（范?本）藝術(shù)。?少兒舞蹈的?動(dòng)律歡快明?朗，它包容?青少兒的“?童心”與“?童趣”，蘊(yùn)?含著孩子們?對(duì)于“真善?美”的感受?與親和力。?少兒舞蹈教?育對(duì)少兒的?智力發(fā)展、?道德養(yǎng)成、?意志品質(zhì)的?培養(yǎng)、身體?素質(zhì)的提高?、審美能力?的培養(yǎng)等，?具有課堂教?育所無(wú)法代?替的積極作?用。根據(jù)孩?子的特點(diǎn)和?不足，針對(duì)?學(xué)生的需要?，結(jié)合學(xué)校?實(shí)際，積極?發(fā)掘和開(kāi)發(fā)?校本課程。?1、社會(huì)?資源現(xiàn)在?家長(zhǎng)十分重?視孩子的發(fā)?展，特別是?藝術(shù)教育。?而且有的家?長(zhǎng)具有較好?的藝術(shù)水準(zhǔn)?，對(duì)孩子的?發(fā)展作用很?大。實(shí)施藝?術(shù)教育的重?要目的就是?在于幫助那?些正在成長(zhǎng)?歷程中的孩?子們，把他?們生命中隱?秘的天性之?“美”挖掘?出來(lái)。孩子?們長(zhǎng)期的接?受系統(tǒng)而科?學(xué)的舞蹈訓(xùn)?練，會(huì)使其?原有的“自?然形體”變?成“藝術(shù)形?體”，即使?不在舞臺(tái)上?翩翩起舞，?而是混雜在?人群之中，?也同樣會(huì)顯?現(xiàn)出特殊的?美感和氣質(zhì)?。2、學(xué)?校資源原?平第七小學(xué)?是一所新校?，具有豐富?的文化內(nèi)涵?和濃厚的藝?術(shù)氛圍。學(xué)?校將準(zhǔn)備在?近幾年中_?__教師和?學(xué)生參加一?些市級(jí)或其?他級(jí)別的舞?蹈比賽。?3、教師資?源校本課?程的實(shí)施，?需要一批具?有創(chuàng)新意識(shí)?的高素質(zhì)、?有特長(zhǎng)教師?，我們根據(jù)?我校原有的?師資力量，?專兼結(jié)合，?將實(shí)施的任?務(wù)具體落實(shí)?到體育和音?樂(lè)學(xué)科的優(yōu)?秀骨干教師?身上。三?、課程開(kāi)發(fā)?的目標(biāo)總?體目標(biāo)開(kāi)?發(fā)校本課程?，挖掘?qū)W校?現(xiàn)有資源和?地方資源，?設(shè)置與國(guó)家?課程、地方?課程相配套?的校本課程?，為促進(jìn)學(xué)?生個(gè)性發(fā)展?、可持續(xù)發(fā)?展和綜合素?質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)?基礎(chǔ)。1?、對(duì)學(xué)生進(jìn)?行基本功的?訓(xùn)練，包括?壓腿、下腰?、肩部等柔?軟度的練習(xí)?、身體協(xié)調(diào)?性的練習(xí)、?音樂(lè)節(jié)奏感?的練習(xí)、舞?蹈組合的練?習(xí)、思維開(kāi)?發(fā)的練習(xí)。?2、讓學(xué)?生欣賞風(fēng)格?爵士舞，中?國(guó)古典舞(?基訓(xùn)、身韻?)，中國(guó)民?族民間舞(?蒙族、__?_、維族、?朝鮮族、傣?族、苗族、?彝族、漢族?)及成品舞?蹈等舞蹈。?了解風(fēng)格爵?士舞、中國(guó)?古典舞、中?國(guó)民族民間?舞等舞蹈的?特點(diǎn)。3?、通過(guò)舞蹈?的學(xué)習(xí)和訓(xùn)?練，提高少?兒身體各部?分的協(xié)調(diào)性?、靈活性;?提高身體素?質(zhì);提升形?體和氣質(zhì)美?感，培養(yǎng)少?兒活潑、大?方，敢于表?現(xiàn)的性格。?4、通過(guò)?形體舞蹈的?專業(yè)訓(xùn)練，?增強(qiáng)幼兒肢?體柔韌性，?保持優(yōu)美體?態(tài)，運(yùn)用肢?體語(yǔ)言表達(dá)?對(duì)音樂(lè)的理?解。塑造形?體的同時(shí)，?鍛煉身體的?柔韌性和協(xié)?調(diào)性。5?、主要通過(guò)?形體訓(xùn)練和?舞蹈感覺(jué)的?內(nèi)在練習(xí)及?節(jié)奏感訓(xùn)練?等，培養(yǎng)孩?子們的優(yōu)美?體態(tài)和審美?情趣，提高?學(xué)員的藝術(shù)?素養(yǎng)和審美?能力。6?、讓孩子在?舞蹈課程的?學(xué)習(xí)中去發(fā)?現(xiàn)美，體驗(yàn)?美和創(chuàng)造美?!在韻律的?舞蹈下感受?健康快樂(lè)的?人生!讓孩?子體驗(yàn)學(xué)習(xí)?舞蹈的快樂(lè)?，在快樂(lè)中?產(chǎn)生對(duì)舞蹈?的熱愛(ài)，感?受到成功的?快樂(lè)，從而?塑造他們優(yōu)?美的體形和?健康的身心?!四、課?程開(kāi)發(fā)的策?略1、調(diào)?查研究學(xué)生?的興趣類型?，喜歡的活?動(dòng)方式。?研究學(xué)生的?普遍興趣以?及能給他們?帶來(lái)的歡樂(lè)?的種種活動(dòng)?方式，有利?于發(fā)現(xiàn)多姿?多彩的獎(jiǎng)勵(lì)?方式，幫助?學(xué)生樹(shù)立刻?苦學(xué)習(xí)和取?得良好學(xué)習(xí)?信心，因此?，我們采用?訪談、問(wèn)卷?調(diào)查等形式?廣泛調(diào)查學(xué)?生的喜好，?從而制訂相?應(yīng)的課程種?類，相應(yīng)的?教學(xué)方式，?如何安排課?內(nèi)外聯(lián)系等?諸多因素，?幫助學(xué)生盡?快達(dá)到課程?的目標(biāo)要求?。2、確?定學(xué)生的現(xiàn)?有發(fā)展基礎(chǔ)?和差異。?學(xué)生的水平?難以整齊劃?一，為了滿?足所有學(xué)生?的要求，在?此基礎(chǔ)上，?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?根據(jù)學(xué)習(xí)者?的具體情況?靈活的加以?編排。3?、專業(yè)舞蹈?老師授課。?為了讓學(xué)?生更好的學(xué)?習(xí)和發(fā)展，?我校在教學(xué)?中，讓青年?骨干教師、?專業(yè)舞蹈老?師任課執(zhí)教?。4、安?排學(xué)生從事?實(shí)踐活動(dòng)。?安排實(shí)踐?活動(dòng)，是校?本課程的一?項(xiàng)重要內(nèi)容?。學(xué)校充分?利用各級(jí)_?__的活動(dòng)?，如新年聯(lián)?歡、“六一?”聯(lián)歡等活?動(dòng)，讓學(xué)生?將課堂上學(xué)?到的知識(shí)技?能恰如其分?的運(yùn)用于實(shí)?踐，在活動(dòng)?中鍛煉自己?、檢驗(yàn)自己?，使學(xué)生感?受美、創(chuàng)造?美，獲得成?功的喜悅。?五、課程?的結(jié)構(gòu)與內(nèi)?容開(kāi)設(shè)校?本課程，需?要對(duì)校本課?程資源進(jìn)行?評(píng)估與選擇?，根據(jù)對(duì)國(guó)?家課程和地?方課程予以?補(bǔ)充、拓展?的原則，使?之更符合學(xué)?生、學(xué)校和?社會(huì)的特點(diǎn)?和需要。在?充分根據(jù)學(xué)?校課程資源?和地方資源?的基礎(chǔ)上，?開(kāi)發(fā)旨在發(fā)?展學(xué)生個(gè)性?特長(zhǎng)的、多?樣化的、可?供學(xué)生選擇?的課程;?1、評(píng)價(jià)的?主體校本?課程評(píng)價(jià)主?體多元化，?由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、學(xué)生、家?長(zhǎng)、教師等?組成。2?、評(píng)價(jià)的內(nèi)?容(1)?對(duì)課程開(kāi)發(fā)?實(shí)施者的評(píng)?價(jià)。主要?應(yīng)從以下幾?方面評(píng)價(jià):?一是學(xué)生選?擇的人數(shù)，?二是學(xué)生實(shí)?際接受的效?果，三是領(lǐng)?導(dǎo)與教師聽(tīng)?課后的評(píng)價(jià)?，四是學(xué)生?問(wèn)卷調(diào)查的?結(jié)果，五是?教師采取的?授課方式及?運(yùn)用現(xiàn)代教?育技術(shù)的?情況。學(xué)校?校本課程開(kāi)?發(fā)委員會(huì)應(yīng)?從以上幾個(gè)?方面入手。?研究各應(yīng)占?多大的權(quán)重?，最后把幾?個(gè)方面的因?素綜合起來(lái)?考慮，形成?對(duì)課程開(kāi)發(fā)?者的最終評(píng)?價(jià)。(2?)對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)。校?本課程中對(duì)?學(xué)生的評(píng)價(jià)?主要采取學(xué)?分制。學(xué)分?的給定應(yīng)考?慮三方面的?因素。一是?學(xué)生學(xué)習(xí)該?課程的學(xué)時(shí)?總量，不同?的學(xué)時(shí)給不?同的分?jǐn)?shù);?二是學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的表現(xiàn)，如?態(tài)度、積極?性、參與狀?況等，由任?課教師綜合?考核后給出?一定的分值?;三是學(xué)習(xí)?的客觀效果?，采取成長(zhǎng)?考核。三個(gè)?方面的因素?中要以學(xué)生?參與學(xué)習(xí)的?學(xué)時(shí)量的考?核為主，過(guò)?程與結(jié)果為?輔，但最終?的學(xué)分要把?三方面的因?素綜合起來(lái)?考慮。3?、評(píng)價(jià)方法?評(píng)價(jià)可以?采用書(shū)面問(wèn)?卷調(diào)查法、?課堂觀察法?等方法。?六、保障機(jī)?制1、制?度監(jiān)控保障?(1)組?建校本課程?開(kāi)發(fā)小組?組長(zhǎng):蘭云?霞副組長(zhǎng):?栗春霞郝振?武成員:?喬紅麗王新?宇劉昕李旭?佳茹新悅劉?紅霞曹舒雯?顧問(wèn):校?外名師、專?家(2)?設(shè)置校本課?程開(kāi)發(fā)__?_委員會(huì)?組長(zhǎng):郝振?武副組長(zhǎng):?賀賢麗成?員:張梅芳?聶曉霞樊辰?華王穎(?3)設(shè)置校?本課程開(kāi)發(fā)?研究指導(dǎo)委?員會(huì)組長(zhǎng)?:侯杰夫副?組長(zhǎng):郝振?武成員:?賀賢麗張梅?芳聶曉霞樊?辰華王穎?(4)設(shè)置?校本課程開(kāi)?發(fā)顧問(wèn)小組?校外名師?、專家等?2、經(jīng)費(fèi)保?障為保證?校本課程的?順利實(shí)施，?學(xué)校將進(jìn)行??？顚Ｓ?，?給校本課程?以充足的經(jīng)?費(fèi)保障。?3、評(píng)價(jià)措?施保障。?根據(jù)每個(gè)階?段的特點(diǎn)，?準(zhǔn)備階段采?用背景性評(píng)?價(jià)，編制階?段的實(shí)質(zhì)性?評(píng)價(jià)和使用?階段的診斷?性評(píng)價(jià)，層?層監(jiān)控，保?證校本課程?開(kāi)發(fā)的質(zhì)量?。背景性?評(píng)價(jià):在校?本課程開(kāi)發(fā)?的準(zhǔn)備階段?，學(xué)校根據(jù)?開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)?的校本課程?的難易、課?題開(kāi)發(fā)的背?景等進(jìn)行背?景性評(píng)價(jià)。?實(shí)質(zhì)性評(píng)?價(jià):在校本?課程開(kāi)發(fā)的?編制階段，?對(duì)所開(kāi)發(fā)的?校本課程從?數(shù)量、質(zhì)量?、速度等多?方面進(jìn)行實(shí)?質(zhì)性評(píng)價(jià)。?診斷性評(píng)?價(jià):在校本?課程開(kāi)發(fā)后?，根據(jù)師生?對(duì)校本課程?的使用情況?反饋意見(jiàn)、?出現(xiàn)的情況?等進(jìn)行診斷?性評(píng)價(jià)。?4、管理保?障校本課?程，雖以活?動(dòng)為主，但?從教學(xué)觀點(diǎn)?而言，它也?是教師__?_學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)的一種?形式，這種?形式是法定?的，因而上?足、上好學(xué)?校課程也是?嚴(yán)肅的。因?此，我們對(duì)?學(xué)校課程必?須加強(qiáng)管理?。(1)?學(xué)校課程_?__管理。?在該項(xiàng)研?究之初，我?們認(rèn)識(shí)到建?立研究__?_，加強(qiáng)學(xué)?校課程的_?__領(lǐng)導(dǎo)，?是搞好學(xué)校?課程改革的?重要保征。?學(xué)校建立學(xué)?校課程實(shí)施?領(lǐng)導(dǎo)小組，?由校長(zhǎng)任組?長(zhǎng)，主要負(fù)?責(zé)審定方案?和計(jì)劃以及?課程改革的?外部環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)和協(xié)調(diào)?工作。在領(lǐng)?導(dǎo)小組之下?組建學(xué)校課?程的研究小?組，教科室?主任、學(xué)校?課程教學(xué)研?究的骨干教?師組成，具?體承擔(dān)實(shí)施?研究工作。?根據(jù)學(xué)校課?程教學(xué)需要?，分類進(jìn)行?深入研究，?研究網(wǎng)絡(luò)形?成正梯形結(jié)?構(gòu)，實(shí)行統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)、分?層管理。?(2)學(xué)校?課程教育思?想的管理。?學(xué)校課程?的管理，首?先是教育思?想的管理。?只有教育觀?念的轉(zhuǎn)變才?是根本的轉(zhuǎn)?變。把學(xué)校?課程納入課?程設(shè)置，從?根本上打破?了傳統(tǒng)的以?學(xué)科教學(xué)為?中心的課程?模式，與傳?統(tǒng)思想慣性?的沖擊是顯?而易見(jiàn)的。?因此，學(xué)校?管理人員和?具體操作人?員必須從思?想上加深對(duì)?素質(zhì)教育的?理解，要從?21世社會(huì)?對(duì)人才的需?要和我們培?養(yǎng)的目標(biāo)的?高度來(lái)認(rèn)識(shí)?活動(dòng)課程在?教育轉(zhuǎn)軌中?的地位和作?用。我們充?分利用政治?、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，討論、研?究課程、教?材改革的意?義、目標(biāo)、?任務(wù)和要求?;另外廣泛?宣傳和發(fā)動(dòng)?社會(huì)各界及?家長(zhǎng)的支持?，使學(xué)校課?程改革逐步?得到社會(huì)的?理解和支持?，保證活動(dòng)?課程研究的?順利進(jìn)行。?(3)學(xué)?校課程教學(xué)?常規(guī)管理。?①教學(xué)計(jì)?劃的制定。?各年級(jí)制定?學(xué)校課程的?教學(xué)計(jì)劃，?安排有層次?的各類活動(dòng)?。②活動(dòng)方?案的編寫。?③嚴(yán)格教?學(xué)制度。學(xué)?校制訂課題?管理細(xì)則、?教育科研獎(jiǎng)?懲條例，運(yùn)?用激勵(lì)機(jī)制?，最大限度?地調(diào)動(dòng)教師?積極性。?(4)活動(dòng)?課程的硬環(huán)?境和軟環(huán)境?的管理。?現(xiàn)代教育環(huán)?境是構(gòu)成現(xiàn)?代化教學(xué)模?式的基本要?素。我們不?斷創(chuàng)造條件?、增加投入?，改善場(chǎng)地?設(shè)施，積極?聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)?地，開(kāi)辟校?外基地，發(fā)?揮社區(qū)優(yōu)勢(shì)?，同時(shí)優(yōu)化?師資素質(zhì)，?實(shí)行專兼結(jié)?合，創(chuàng)設(shè)良?好的活動(dòng)條?件。七、?校本課程開(kāi)?發(fā)與實(shí)施的?規(guī)劃步驟?1、準(zhǔn)備階?段，確定校?本課程開(kāi)發(fā)?方案，收集?資料。2?、擬定校本?課程教材的?編寫工作。?3、實(shí)施?階段，各年?級(jí)根據(jù)校本?課程的教材?認(rèn)真實(shí)施并?征集意見(jiàn)，?同時(shí)規(guī)劃第?二期的編寫?工作。4?、總結(jié)、完?善、提高。?總之，學(xué)?校課程的開(kāi)?發(fā)實(shí)施，有?助于學(xué)生形?成特長(zhǎng)，有?助于教師形?成個(gè)性，有?助于學(xué)校形?成特色。我?們將進(jìn)一步?鞏固現(xiàn)有成?果，把學(xué)校?課程做強(qiáng)做?大。舞蹈室教學(xué)計(jì)劃（三）一、指?導(dǎo)思想:?以《新課標(biāo)?》精神為指?導(dǎo)，以我校?“一切為了?學(xué)生，為了?一切學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切”為根?本，尊重學(xué)?生個(gè)性差異?和個(gè)性需求?，使學(xué)生變?知識(shí)為能力?。大膽創(chuàng)新?，主動(dòng)探索?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)舞蹈的?興趣，提高?舞蹈表演能?力，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)民族?文化，熱愛(ài)?家鄉(xiāng)，了解?民間舞蹈，?豐富校園文?化。二、?主講教師:?才琳三、?教學(xué)材料:?中國(guó)民族民?間舞考級(jí)教?材、網(wǎng)上查?閱、自我創(chuàng)?編四、授?課時(shí)間:每?周三下午第?七、八節(jié)課?五、授課?對(duì)象:二、?三年級(jí)的部?分學(xué)生、現(xiàn)?在還有吸收?一部分新初?一學(xué)生。?六、課程目?標(biāo):1、?認(rèn)知領(lǐng)域:?通過(guò)舞蹈二?課活動(dòng)中了?解身體的方?位，舞蹈的?基本手位、?腳位，把上?、把下基本?動(dòng)作訓(xùn)練，?基本舞步等?，從而豐富?學(xué)生的藝術(shù)?知識(shí)。2?、技能領(lǐng)域?:學(xué)習(xí)、掌?握基本技巧?，提高學(xué)生?的表演能力?。3、情?感領(lǐng)域:通?過(guò)舞蹈二課?活動(dòng)激發(fā)學(xué)?生熱愛(ài)藝術(shù)?學(xué)習(xí)藝術(shù)的?熱情，在舞?蹈隊(duì)節(jié)目的?排練過(guò)程中?，增強(qiáng)學(xué)生?的團(tuán)結(jié)，協(xié)?作的良好品?質(zhì)。4、?應(yīng)用領(lǐng)域:?學(xué)生進(jìn)行表?演，進(jìn)行舞?蹈欣賞、評(píng)?價(jià)。七、?課程內(nèi)容:?1、舞蹈?的基本手位?、腳位，把?上、把下基?本動(dòng)作訓(xùn)練?。2、舞?蹈種類介紹?。3、中?國(guó)民族民間?舞考級(jí)成品?舞蹈。八?、課程實(shí)施?形式及措施?:1、教?學(xué)方法的選?擇:講授法?、演示法、?欣賞法、討?論法、匯報(bào)?法等。2?、教學(xué)的_?__形式:?面向全體教?學(xué)、分組教?學(xué)、個(gè)別指?導(dǎo)。3、?課時(shí)安排:?___課時(shí)?，共分__?_個(gè)單元。?4、教學(xué)?場(chǎng)地:舞蹈?室。5、?教學(xué)用品:?錄音機(jī)、各?種