2010年10月00282個案社會工作自考試卷（福建含答案）

絕密★啟用前2010年10月高等教育自學考試福建省統(tǒng)一命題考試個案社會工作試卷和答案（課程代碼00282）一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。1．在考察求助者的精神發(fā)展時，要擺脫動機的生物學觀點必須從人際互動角度分析求助者的動機，把求助者的生活理解成不同價值的社會生活方式的選擇。1-252．焦慮的最核心特征是敵意。2-413．最早提出心理與社會治療模式的社會工作者是瑪麗.杰雷特。7-1354．認為潛意識是“他者”的話語的學者是拉康。8-2235．人本治療模式的個案輔導目標是求助者的心理調(diào)整。9-2566．在輔導過程中個案工作者需要承擔一定的角色，其中聽眾角色、提問者角色和支持者角色是最基本的。10-2847．在肯定性動機輔導過程中，個案工作者的主要任務(wù)是幫助求助者消除其對成功的幻想以及對失敗的擔心。10-2978．個案輔導是指在對求助者的問題的分析、理解基礎(chǔ)上，采用專業(yè)的輔導技巧幫助求助者克服問題，促進其健康發(fā)展的過程。-2539．在基本性焦慮輔導過程中個案工作者主要使用兩種輔導技巧，即自我分析和人際關(guān)系調(diào)整。10-29910．個案輔導工作應(yīng)以意志力喪失的阻抗消除為首要任務(wù)，并逐層消除求助者的其它層次阻抗。11-306二、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。11．最早研究焦慮的心理學家是【A】2-30A．弗洛伊德B．霍妮C．萊恩D．羅洛·梅12．下列有關(guān)自信心與自主性的描述中正確的是【A】3-52A．自主性概念是用內(nèi)部理解法考察求助者內(nèi)心精神變化狀況得出的結(jié)果B．自信心在人際互動過程中產(chǎn)生，它要受到他人評價的影響C．自主性具有相對的穩(wěn)定性，并不需要依賴對他人不同生活方式的比較和理解D．自信心是每個社會成員都具有的特征13．下列有關(guān)個案工作概念的基本要素描述中不正確的是【C】4-68A．個案工作的幫助對象是單個個人或家庭B．個案工作的幫助內(nèi)容是所需解決的求助者的問題C．個案工作的幫助目標是求助者要求達到的健康狀態(tài)D．個案工作的幫助方法是幫助求助者過程中所采用的具體工作方法14．下列不屬于心理與社會治療模式的診斷內(nèi)容的是【C】7-138A．心理動態(tài)診斷B．原由診斷C．治療效果診斷D．分類診斷15．作為個案工作理論四大基本派別之一的功能處理模式的提出者是【B】7-150A．陶瓦魯B．雷恩克C．托夫特D．羅賓遜16．在個案工作領(lǐng)域首先對行為治療進行系統(tǒng)整理和運用的是【C】7-173A．巴浦洛夫B．班杜拉C．史華哲D．唐恩娜17．個案工作行為修正模式的形成標志是【C】7-173A．《我們怎樣思考》一書的出版B．《行為治療和神經(jīng)機能病》一書的出版C．《社會個案工作——一種行為途徑》一書的出版D．《社會工作——連貫各理論》一書的出版18．個案輔導工作的最后一個層次的輔導目標是【A】9-268A．基本性焦慮調(diào)整B．肯定性動機調(diào)整C．否定性動機調(diào)整D．意志力調(diào)整19．由個案工作者與求助者共同商討確定輔導目標的優(yōu)點是【D】9-273A．輔導目標的制定需要專業(yè)知識和技能B．由個案工作者評估輔導目標的實現(xiàn)狀況C．個案工作者與求助者的關(guān)系是一種專業(yè)治療的關(guān)系D．使求助者積極、主動地與個案工作者配合，促進自己的改變20．下列輔導目標經(jīng)常會與意志力調(diào)整的個案輔導目標相混淆的是【A】9-264A．消除求助者將自己視為非正常人的判斷B．尋找求助者早期的不滿和挫折C．檢查和辯駁求助者的非理性信念D．讓求助者宣泄自己內(nèi)心的敵意21．反對以求助者的行為改變作為個案輔導目標的理由是【B】9-257A．求助者心理變化無法脫離他所在的環(huán)境的影響B(tài)．求助者的行為和內(nèi)部感受狀況是個整體，無法僅僅考察行為的改變C．把人的活動方式與動物的活動方式混淆在一起D．過分強調(diào)理性22．人本治療模式的提出者是【D】8-190A．艾里斯B．雅克·拉康C．賓斯汪格D．卡爾·羅杰斯23．下列不屬于問題解決模式的實施技巧的是【A】7-165A．系統(tǒng)脫敏B．阻止變化C．癥狀處方D．定位24．下列屬于行為修正模式的治療技術(shù)的是【A】7-180A．滿灌療法B．宣泄C．忠告D．有結(jié)構(gòu)的規(guī)劃25．下列有關(guān)治療模式個案輔導方法的描述中不正確的是【A】10-277A．治療模式的輔導步驟大致可分為：接觸、鑒定、實施和評估B．治療模式借用的是病理治療的基本原理C．治療模式無視個案工作者與求助者之間的社會互動D．治療模式忽視求助者的實際社會關(guān)系的調(diào)整26．下列不屬于求助者的掩飾對話表現(xiàn)的是【B】10-285A．夸張B．沉默C．固著D．尖刻27．下列屬于肯定性動機個案輔導技巧的是【C】10-297A．確認B．描述C．揭示D．矯正28．匱竭概念的提出者是【D】11-313A．W·格拉塞B．G·榮格C．E·伯恩D．安東尼·楊29．下列有關(guān)阻抗產(chǎn)生的原因描述中不正確的是【C】11-304A．對輔導工作的偏見B．私人生活表達的限制C．輔導技巧的限制D．基本性焦慮的影響30．下列不屬于干擾的表現(xiàn)方式的是【D】11-309A．希望迅速結(jié)束輔導工作B．討厭輔導約會C．提問缺乏目標D．過分關(guān)注個案工作者三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)31．否定性焦慮2-37答：所謂否定性焦慮是指對求助者的基本價值觀造成否定影響并為求助者意識到的焦慮。32．癥狀處方7-167答：癥狀處方是采用矛盾意向的一種實施技巧，它是指通過鼓勵或指導求助者維護自己問題的癥狀的方式消除求助者的問題。33．理性功課8-216答：所謂理性功課是指個案工作者給于求助者各種學習理性信念的機會，尤其需要幫助求助者改變語言模式，使求助者形成理性的思維方式。34．提問者角色10-286答：所謂提問者角色是指個案工作者對求助者的掩飾對話進行提問，讓求助者重新注意被自己壓制、否定和曲解的各種感受，調(diào)整求助者的理解方式，以幫助求助者消除內(nèi)心的各種敵意，提高求助者介入實際生活的能力。四、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)35．為什么說“外部評價法無法客觀反映求助者的問題”?1-4答：（1）個案工作者以自己的價值標準去替代求助者的價值標準，并對求助者的問題作出簡單的價值判斷，對于與自己價值標準一致的加以贊揚和肯定，與自己價值標準不一致的則加以排斥和否定；（2）個案工作者不關(guān)心自己的分析方法是否客觀，沒有設(shè)法消除和控制自己分析過程中的非客觀因素；（3）個案工作者不去考察求助者的感受方式，不對求助者的主觀內(nèi)部狀況進行認識和理解。36．簡述心理治療對個案工作的影響。4-78答：心理治療理論對個案工作昀影響主要體現(xiàn)在以下四個方面：（1）心理動機與外部環(huán)境的關(guān)系。個案工作一般都贊同心理治療理論的觀點，認為求助者的行為受到心理與外部社會環(huán)境兩方面因素的影響，其中心理因素的影響更為重要；（2）需要與動機的關(guān)系。心理治療理論通常以人的需要作為分析的邏輯起點，探討需要怎樣影響動機，最后導致人的特定行為。個案工作中的大部分理論也是以求助者的需要作為其理論分析基點，尋找求助者的動機以及影響其行為的規(guī)律；（3）人的價值關(guān)系。心理治療理論受到人本主義心理學的影響，假設(shè)人與動物不同，具有賦予自己生活意義的能力。因此，人在生活中需要確定自己的生活目標，并給于自己的生活目標以特定的意義，離開生活目標，人是無法積極生存的。個案工作吸收了心理治療的這一理論假設(shè)，重視價值判斷對于求助者生活的意義以及在求助者精神發(fā)展過程中的作用；（4）心理的基本結(jié)構(gòu)。個案工作的理論分析模式通常采用心理治療理論中的有關(guān)心理基本結(jié)構(gòu)的觀點，即將求助者的內(nèi)部心理分為認知、情感和意志等幾個部分，求助者的問題也經(jīng)常解釋為由這幾方面的因素導致的。37．簡述治療模式這一個案輔導方法的缺陷。10-278答：治療模式的缺陷是顯而易見的，（1）它把人的精神發(fā)展問題與生理問題等同，無視兩者的本質(zhì)區(qū)別。（2）無視個案工作者與求助者之間的社會互動。（3）治療模式對求助者的健康成長起著一些不良的作用。（4）忽視求助者的實際社會關(guān)系的調(diào)整。五、論述題(本大題共13分)38．試論述功能處理模式這一個案工作理論分析模式的優(yōu)點及其局限。7-157答：功能處理模式與其它個案工作理論分析模式不同，它的最大特點是從社會的角度看待個案工作，把社會因素帶人個案輔導過程，突破了只從心理角度理解個案工作的視野。正是由于這種觀察視甬的變化，使功能處理模式具有自己的獨到之處。一、功能處理模式的主要優(yōu)點包括以下幾個方面：1、理解視角的擴展。2、時間階段的劃分。3、個案工作者與求助者的平等關(guān)系。功能處理模式在注重把社會因素引入個案工作的同時，卻忽視了社會工作機構(gòu)所受的限制，尤其對求助者的個人成長的心理機制缺乏研究，因而無法解釋求助者擺脫生活危機促進成長的具體過程。二、功能處理模式的缺陷主要體現(xiàn)在以下三個方面：1、社會工作機構(gòu)所受的限制。2、求助者自我成長的心理機制。3、增強意志力的困境。六、案例分析題(本大題共13分)39．王某，男，22歲，某大學學生。案主出生貧寒，幼年喪母，由父親一手拉扯大。案主的父親是位農(nóng)民，成年在地里累死累活地干活，最大的希望是把自己的一對孿生兒女培養(yǎng)成大學生。在縣高中的三年里，兄妹倆不敢耽誤一分鐘，學習非?？炭?，但第一次高考都失敗了。由于家里的經(jīng)濟條件限制，再加上案主父親得了慢性乙肝，案主的妹妹只能輟學外出打工賺錢。第二年，案主復(fù)讀考上了一所北方的大學。進入大學以后，案主雖然每天起早貪黑地努力學習，但成績一直不好，而且與同學之間的關(guān)系也比較緊張。暑假回家，案主發(fā)現(xiàn)父親的肝病已轉(zhuǎn)變成肝硬化，而妹妹由于在毛衣廠干活，經(jīng)?？人裕钢鞯木駢毫ψ兊酶??；匦：螅钢髅刻於家P腿端坐床上，口中念念有詞。由于案主生病，耽誤了學習，有四門功課不及格，收到教務(wù)處的退學通知，但案主堅決不退學，拼命準備補考，堅持要拿到畢業(yè)證。雖然后來案主順利通過了四科補考，但畢業(yè)時并沒有領(lǐng)到畢業(yè)證。案主絕望地回到老家，割腕自殺。根據(jù)以上材料，運用所學知識分析案主焦慮的發(fā)展狀況。2-35答：根據(jù)材料描述的按住焦慮狀況，可以把案主的精神發(fā)展分為三個階段：（1）從出生到喪母后，第一次高考之前，父親的期望成了案主不可推卸的責任，案主希望通過努力學習實現(xiàn)父親的期望，這構(gòu)成案主的基本性焦慮。所謂基本性焦慮是指對求助者的生活產(chǎn)生基本、長久影響但不為求助者意識到的焦慮，它通常表現(xiàn)為求助者的基本價值觀?；拘越箲]處于焦慮的最基本層次，它由求助者基本的人際關(guān)系決定。在與他；人交往中有些人對求助者起著比較重要的影響，這些影響直接促使求助者基本價值觀的形成，例如，父母對孩子的影響非常重要，在家庭生活中孩子通過與父母的交往，學習基本的生活知識，掌握基本的勞動技能，確立生活的基本原則，形成基本的價值觀。除了父母之外，其他一些成員也會對求助者產(chǎn)生重要影響，這些也足求助者基本性焦慮形成和發(fā)展的重要影響因素?？梢姡瑑和缙诮?jīng)歷是形成基本性焦慮的重要階段。（2）從第一次高考失敗到暑假回家，案主的生活中出現(xiàn)了基本價值的否定方面，這一階段屬于否定性焦慮。所謂否定性焦慮是指對求助者的基本價值觀造成否定影響并為求助者意識到的焦慮。當求助者的基本價值觀面臨威脅時，求助者就會感受到內(nèi)心的困擾，自己生活中的一部分就會分化出來，并與基本價值觀相沖突，對求助者的身份構(gòu)成威脅，這就是否定性焦慮。因此，否定性焦慮對求助者的基本價值觀產(chǎn)生否定的影響，被求助者視為異己的東西加以排斥。否定性焦慮與基本性焦慮不同，它通常被求助者意識到，這種意識給求助者的內(nèi)心造成極大壓力，求助者總足努力壓制、否定和曲解否定性焦慮。（3）從暑假回校到最后