六年級(jí)語文教案 《騎馬上天山》

?騎馬上天山?教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡介：本文節(jié)選自?天山景物記?，作者碧野用濃墨重彩描繪了天山夏天奇異瑰麗的風(fēng)光，字里行間流淌著對(duì)大自然的喜愛贊美之情，宛如一曲優(yōu)美的抒情長歌。?騎馬上天山?先寫天山外“戈壁灘炎暑逼人〞，再寫“進(jìn)入天山……立刻會(huì)使你感到像秋天似的涼爽〞，再寫“再往里走，天山顯得越來越優(yōu)美〞，“再往里走就像是春天〞，用移步換景的方法交待了作者先后游覽的位置，也寫出了這些地方的變化特點(diǎn)。文章選取天山三處最具有特色的景物：雪峰、密林、野花，為我們展示了獨(dú)具風(fēng)韻的雪山之夏。第二自然段開頭即以“迎面送來的雪山寒氣〞解釋了盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會(huì)有秋天般的涼爽的原因，然后依次寫了高大靜美的雪峰、壯觀的雪水、清澈的溪流，觀察角度由高到低，由遠(yuǎn)而近。文中形容白云在雪峰上留下一朵朵“暗花〞，雪水飛瀉似千百條閃耀的“銀鏈〞，溪流的浪花似盛開的“白蓮〞，這些比喻都非常貼切生動(dòng)。而藍(lán)天和云影襯托出了雪峰的高大、靜美，溪流、游魚的活潑襯托出了天山的寂靜，也為天山增添了許多生機(jī)。第三自然段用“蜿蜒無盡〞形容森林之廣闊，用“參天巨傘〞形容“密密的塔松〞。森林茂密，日影細(xì)碎，馬蹄濺水，再偶傳幾聲鳥鳴，這些景象相映成趣，交織成一幅幽靜的山林圖。第四自然段寫了天山深處的花溪美景，以寫野花為主，鋪其色，炫其艷，狀其大，顯其多，夸其高，極盡描繪之能事。山色柔嫩，山形柔和，五彩繽紛的野花普及溪流兩岸，猶勝“春天的花園〞。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)課文的語言特色，積累佳句。3.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?.能從字里行間感受天山的美，使學(xué)生受到熱愛祖國山河的教育，受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗?。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、引用文段，創(chuàng)境導(dǎo)入1.“天山不僅給人一種稀有美麗的感覺，而且更給人一種無限溫柔的感情。它有富饒的水草，有綠發(fā)似的森林。當(dāng)它披著薄薄云紗的時(shí)候，它像少女似的含羞；當(dāng)它被陽光照耀得非常明朗的時(shí)候，又像年輕母親飽滿的胸膛?！暉o論誰讀到這樣的句子，都不禁對(duì)文中的所描述的地方——天山充滿了向往之情。2.今天，天山不再遙遠(yuǎn)，我們有幸隨著名作家碧野一道“騎馬上天山〞，去領(lǐng)略天山美麗的風(fēng)景，去親近她明媚的面容。揭題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生初讀課文，畫出本課的生字詞，認(rèn)一認(rèn)，記一記。2.同桌分讀課文，互查字音。3.認(rèn)讀生字詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)：疆、撇、蹄。4.默讀全文，邊讀邊標(biāo)出文中提示游覽路線的句子。三、自主閱讀，理清線索1.理清路線：碧野先生仿佛是我們的向?qū)?，帶著我們暢游天山，你能找到提示我們游覽路線的句子嗎？指名讀。他游覽的地方有什么特點(diǎn)？你有什么感受？有感情地朗讀。2.自讀品味：順著這條線路，作者飽賞了天山哪些景物？選擇你所喜歡的一兩處景物美美地讀一讀，勾畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問。交流，質(zhì)疑解疑。四、主題展示，豐富認(rèn)知1.天山留給你的整體感受是什么呢？——奇、美。你了解天山嗎，你還知道哪些有關(guān)它的資料呢？2.“美麗的天山〞主題展示——學(xué)生展示有關(guān)天山的資料。師相機(jī)補(bǔ)充出示天山圖片，介紹天山。3.詩人筆下的“天山〞也令人神往。誦讀積累有關(guān)天山的詩句：“明月出天山，蒼茫云海間。〞——唐·李白“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。〞——清·洪亮吉“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。〞——汪曾祺4.小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生搜集資料的能力。五、課后研讀，豐富積累1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詞句之美。2.練寫生字，積累本課優(yōu)美詞句及詩詞。第二課時(shí)一、感知美1.碧野先生寫道：“遠(yuǎn)望天山，美麗多姿，那常年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時(shí)的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人……〞那近在腳下的天山又如何呢？2.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)天山，去感受天山最真切的美。入題。二、親歷美1.小組合作，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：〔1〕你欣賞的小片段描寫了天山的什么美景？有什么特點(diǎn)？〔2〕這個(gè)片段〔或句子〕有何獨(dú)特的韻味？〔3〕應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達(dá)出來？2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雪峰、密林、野花三個(gè)片段進(jìn)行發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)?！?〕學(xué)習(xí)第二自然段。朗讀思考：這段描寫的景物有何特點(diǎn)？文中是怎樣形容云影的？你認(rèn)為形容得貼切嗎？你還能找到類似描寫手法的句子嗎？想象雪水、浪花的景象，說說你還會(huì)怎樣形容它們？討論：寫了天山的寂靜為何還要寫溪流、游魚的活潑？請(qǐng)把你的感受用朗讀表達(dá)出來。指名讀，配樂齊讀?！?〕學(xué)習(xí)第三自然段。思考交流：描寫了天山的什么景物？它有什么特點(diǎn)？文中是怎樣形容出塔松的特點(diǎn)的？出示塔松圖片，你還有什么奇妙的形容？討論：文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜〞，這樣寫是不是互相矛盾？男女生比賽讀?！?〕學(xué)習(xí)第四自然段。自讀思考：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪？老師配樂范讀，學(xué)生閉目想象：此時(shí)的你正騎馬走在花海之中，你看到了什么？聞到了什么？你有什么樣的渴望？交流感受?？彀盐覀兊男那樽x出來吧。指導(dǎo)讀，配樂讀。3.升華：置身于溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢？難怪作者對(duì)天山贊不絕口呢。學(xué)生讀最后一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出對(duì)天山的贊美。三、延續(xù)美1.天山如此美景，請(qǐng)參考課文的優(yōu)美詞句