一年級下冊數(shù)學(xué)《擺一擺 想一想》教學(xué)實錄

?擺一擺想一想?教學(xué)設(shè)計楓樹山明昇小學(xué)劉慧教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第51頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過在數(shù)位表上擺珠子的活動，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)位和位值的概念。

2、通過探究珠子個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。

3、使學(xué)生在自主探索中體會有序思考的重要性，幫助學(xué)生在活動中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，感受到數(shù)學(xué)“好玩〞，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：在活動中穩(wěn)固數(shù)位及位值思想，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)難點：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力與有序思考的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位表、珠子、記錄單教學(xué)過程：課前談話：這節(jié)課老師要帶小朋友們一起來玩棋子，不過老師有要求，在老師沒有說開始動的時候，你們能拿出來嗎？〔不能〕那你們能做到嗎？〔能〕那準(zhǔn)備開始上課。復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：現(xiàn)在看老師手里，現(xiàn)在是幾顆棋？用數(shù)字幾來表示？生：1師：是的，用數(shù)寶寶1來表示，現(xiàn)在呀，老師想用這顆來表示〔板書10〕，有方法嗎？生：把那顆棋放在十位上，就是一個10師：那我們必須要請到誰來幫助？〔十位〕個位、十位就我們學(xué)過的什么呀？〔數(shù)位表〕師：老師把這顆棋放在個位上，它表示的數(shù)就是？〔1〕PPT顯示就像剛剛這位同學(xué)所說把這顆棋放在十位上，它表示的數(shù)就是？〔10〕師小結(jié)：你看，有了這個數(shù)位表的幫助，我們用1顆棋子表示了幾個不同的數(shù)？〔2個〕表示了2個不同的一位數(shù)或兩位數(shù)，那老師要告訴大家，今天我們玩棋子都是玩一位數(shù)或兩位數(shù)，暫時不讓三位數(shù)參加我們的游戲，好嗎？師：剛剛我們用1顆棋子表示出1和10兩個不同的數(shù)，那如果有更多的棋子會不會表示出更多不同的一位數(shù)或兩位數(shù)呢？這節(jié)課我們就一起動手?jǐn)[一擺，動腦想一想〔板書課題〕探索規(guī)律〔一〕用2顆棋擺一擺——感受位值師：剛剛說的是1顆棋，現(xiàn)在我們來說2顆棋，那誰來告訴老師，這2顆棋又能表示出哪些不同的一位數(shù)或兩位數(shù)呢？老師今天也帶來數(shù)位表〔貼板〕誰來告訴老師怎么擺？你說把2顆棋怎么擺？生1：把2顆棋全部擺到十位上師追問：那它表示的數(shù)是？〔20〕還有嗎？生：把1顆棋放到個位上師追問：那么這個數(shù)是多少呢？〔11〕還有呀？生：把2顆棋子都放在個位上師：那它表示的數(shù)就是？〔2〕剛剛我們用的是幾顆棋呀？〔2顆〕擺了幾個不同的數(shù)呀？〔3個〕還有嗎？師：有的小朋友說有，有的說沒有，那到底用2顆棋還能不能擺出其它的一位數(shù)或兩位數(shù)呢？老師今天帶來了一個絕招，學(xué)會了這個絕招，我們就能一下子把所有的一位數(shù)或兩位數(shù)擺出來，想學(xué)嗎？師：好的，都要坐好了，我們一般在想問題的時候，都是按照一定的順序來想，是不是？比方說：現(xiàn)在這2顆棋，我把它全放在個位，它表示的數(shù)就是？然后老師把棋子一個一個從個位上往十位上移動，每次移動1顆，這是？再移動1顆，就是？你們看，我們把棋子全部從個位移到了十位，還有沒有移的？全移完了，這樣的話，我們就能夠把我們想找到的一位數(shù)或兩位數(shù)都一一的寫出來了。還可以怎么移？〔從十位移到個位，這樣所表示的數(shù)越來越小，師移動棋子〕剛剛我們是從小到大，或從大到小，按一定的順序用幾顆棋？〔2顆〕擺出了幾個數(shù)呀？這個絕招，你們學(xué)會了嗎？〔二〕用3顆棋擺一擺——有序思考師：現(xiàn)在棋子數(shù)增多了，一共有3顆棋，那3顆棋又能擺出哪些數(shù)呢？先把你的想法告訴你同桌，3顆棋可以擺哪些數(shù)？待會請表現(xiàn)好的孩子上臺來擺一擺?！餐阑ハ嗾f一說〕師：哪一組愿意上來展示？師：誰擺棋子？那你干嘛？〔寫〕等一下，老師想采訪一下你，你是先從大到小擺還是從小到大擺呢？好吧，開始。等他寫完我們再大聲的讀出來，好嗎？其他同學(xué)看清楚哦師：這個數(shù)是幾呀？我也把它記錄下來，繼續(xù)。師：還有嗎？〔沒有〕他們擺得好嗎？來，把掌聲送給他們。他們是從大到小用了幾顆棋？〔3顆〕擺出了幾個數(shù)？當(dāng)然，我們能不能從小到大擺？誰愿意來試一試生上臺利用投影儀展示從小到大的方法擺一擺師：他們是按照什么順序擺出來的？〔從小到大〕師小結(jié)：剛剛這兩組同學(xué)分別是從大到小，或從小到大的順序用3顆棋擺出了幾個數(shù)？按照一定的順序去擺棋子，這樣擺出的數(shù)既不會重復(fù)也不會遺漏，有順序地思考是解決問題的一種好方法。這個方法你們學(xué)會了嗎？那你們想不想玩棋？〔三〕用4顆棋擺一擺——熟練方法1、猜測：剛剛我們用3顆棋子擺出了4個不同的數(shù)？猜一猜，4個棋子可了擺出幾個不同的數(shù)？可能會是哪些數(shù)？〔相機板書〕2、驗證：這些猜測到底對不對呢？我們還是來驗證吧！3、同桌合作，拿出4個棋子擺一擺?！惨螅阂蝗藬[，一人做記錄；有順序地擺，做到不重復(fù)又不遺漏。〕4、學(xué)生操作，老師觀察。5、交流匯報?！餐郎吓_擺一擺，并說出方法，并整理板書中猜測的數(shù)?！硯煟核麛[，那你就根據(jù)他擺的在那個數(shù)后面打勾。6、師回憶他們擺的，并記錄。師：能從小到大擺嗎？我也想擺一擺，誰來教教我。你說，我來擺師生合作擺一擺師：你們的方法真棒，我也學(xué)會了。師小結(jié)：學(xué)習(xí)有序擺法真的很重要！

可以把圓片全部先放在個位〔十位〕上，再一個一個移。這樣不重復(fù)又不遺漏。師：看哪組能夠用最快的速度把學(xué)具收好。三、運用規(guī)律師：看看我們剛剛的操作過程，我們一共用了幾次棋子？〔4次〕分別是？〔1、2、3、4顆〕1顆棋擺了幾個數(shù)？2顆？3顆？4顆？1、呈現(xiàn)表格師：老師把剛剛我們擺出的數(shù)整理成了一個表格，大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：先想一想，四人小組里說一說。

師：哪個小組來分享?

〔1〕個位上的數(shù)字按從小到大的順序排列，十位上的數(shù)字按從大到小的順序排列。

〔2〕每一列十位上的數(shù)字不變，個位上的數(shù)字按從小到大的順序排列。

〔3〕個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字相加的和就是圓片的個數(shù)。

〔4〕擺出的個數(shù)比圓片的個數(shù)多1。

3、運用規(guī)律

〔1〕用5個小珠子只想不擺。

師：剛剛我們用擺4個珠子的方法表示出5個不同的數(shù)，用5個珠子可以表示出幾個不同的數(shù)？你們是怎么想的？

師：大家回憶下我們是怎么不重復(fù)不遺漏地表示出數(shù)的。

生隨師的引導(dǎo)回憶用圓片表示出數(shù)的過程。

師：按照這個過程說出擺5顆棋子表示出不同的數(shù)，你想到的第一個數(shù)是多少？

師：5也行，50也行，我們先從5開始，下一個數(shù)應(yīng)該是幾？

〔2〕根據(jù)剛剛的發(fā)現(xiàn)，你能幫老師檢查一下用6顆棋子擺出的數(shù)對不對？

出示6、15、24、34、42、51、60

〔學(xué)生判斷并說明理由〕

〔3〕瞧，這些數(shù)迫不及待跑出來：出示8、17、26、35、44、53、62、71、80。

猜猜看它們是通過擺幾顆棋子表示出來的嗎，說說你的相法？

〔4〕出示方框圖〔7個〕

師：唉喲，又跑出這么多方框，一個方框后面藏著一個數(shù)，方框中的這些數(shù)是用幾顆棋子表示出來的呢？方框中分別是哪些數(shù)？

〔5〕用9個棋子可以擺出的哪些數(shù)？按順序說一說？

師：9顆棋可以擺出幾個數(shù)？有個淘氣的數(shù)寶寶因為貪玩落伍，你們知道它是誰嗎？你是怎么知道的？

四、穩(wěn)固練習(xí)

〔一〕猜一猜

1、猜年齡

劉老師的年齡正好是一個可以用6個圓片擺出的數(shù)，并且個位和十位相同，你們猜猜劉老師多少歲？

2、猜測價錢〔1〕小明到超市買了一些商品，它們的價錢正好是用7個棋子擺出來的數(shù)，它可能是多少錢？〔2〕籃球的價錢是用7個棋子擺出來的最大的一個數(shù)，它是多少錢？〔3〕跳繩的價錢是用7個棋子擺出來的最小的一個數(shù)，它是多少錢？〔4〕鬧鐘的價錢十位上的數(shù)字比個位上的少3，鬧鐘到底是多少元呢？五、課外延伸課后請小朋友們繼續(xù)擺一擺，想一想用10、11個圓子能擺幾個數(shù)？它們的規(guī)律跟我們今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一樣嗎？

1、如果給你10個圓片，你能