價值與價值觀 教案- 高中政治統(tǒng)編版四 哲學與文化

【課題與課時】人民教育出版社《哲學與文化》高二年級上學期第三單元第六課第一框《價值與價值觀》（第一課時）【課標要求】本課依據(jù)《普通高中思想政治課程標準（2017版2020年修訂）》必修四《哲學與文化》內(nèi)容要求編寫。內(nèi)容要求：理解價值觀對人們行為的導向作用，踐行社會主義核心價值觀?！緦W習目標】1.通過情景與案例分析，能認識物的價值，區(qū)分人的價值和物的價值的不同，認識人的價值；并且能夠全面認識人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻。彰顯人民主體地位，勇于承擔社會責任，做到公共參與。2.通過對熱點時事分析，通過小組探究合作，結(jié)合個人生活實際，辨析價值觀的正確與錯誤、先進與落后。感知價值觀的基本含義，真正理解價值觀的導向作用，樹立科學精神。3.通過對比不同的價值觀，合作研討，辨析個人主義價值觀和集體主義價值觀的區(qū)別和實質(zhì)，理解社會主義核心價值觀的特點和現(xiàn)實意義，進而培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定政治認同?！驹u價任務(wù)】1.完成任務(wù)一（檢測目標1）2.完成任務(wù)二（檢測目標2）3.完成任務(wù)三（檢測目標3）資源與建議1.本課是本單元的第一課時。本單元是第一單元的拓展，又是第三單元的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。從講述一般的邏輯走向?qū)嵺`、歷史的闡述；為第三單元提供理論基礎(chǔ)、方法指導、價值方向。第六課“實現(xiàn)人生價值”共3框，三課時，本課學習的是第一框，第一課時。講述價值、人生價值、價值觀及其導向作用等基礎(chǔ)理論。為第二框價值判斷和價值選擇和第三框?qū)崿F(xiàn)人生價值提供理論鋪墊。2.本課學習流程：認識人的價值—意識到價值觀對人的導向作用—培育和踐行社會主義核心價值觀。3.學習的重難點：價值的內(nèi)涵、價值觀的內(nèi)涵、價值觀的導向作用。可以利用老師提供情景案例分析，結(jié)合自身經(jīng)驗，通過小組合作探究、交流分享等活動，實現(xiàn)重難點突破?！緦W習過程】學習任務(wù)一：全面認識人的價值1.圖片展示：認識這些“物”的作用，并總結(jié)概括它們的價值？（指向目標1）圖1空調(diào)圖2汽車圖3衛(wèi)星1.結(jié)合具體“物”的作用，我對物的“價值”概括為：2.小組合作完成下列表格，歸納這些人的作用：（指向目標1）為社會的貢獻鐘南山郎平袁隆平張佳梅3.結(jié)合教材69-70頁文字部分及自身的生活閱歷，討論“如何評價人的價值大小”，并做總結(jié)。（指向目標1）衡量人的價值大小的標準：學習任務(wù)二：辨析價值觀的的正確與錯誤、先進與落后，理解價值觀的導向作用1.比一比：列舉在經(jīng)濟生活、政治生活、道德實踐中，人們會對哪些事件和行為會產(chǎn)生不同的認識和評價？（指向目標2）評價標準：以小組為單位進行大比拼，時間為3分鐘。列舉4個以上小組加3分，3個加2分，3個一下不加分。2.思考、交流分享：（1）以上兩幅圖片說明了什么？聯(lián)系自己身邊的實踐，還有哪些類似的情況？（2）試想一下，在2020年突如其來的新冠疫情面前，我們需要哪一種？（指向目標2）（3）結(jié)合以上，小組討論交流，然后代表總結(jié)發(fā)言“價值觀的導向作用”。（指向目標2）學習任務(wù)三：培育和踐行社會主義核心價值觀1.閱讀教材72-73頁，小組合作探究些下列問題。（指向目標3）（1）社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容并界定范疇（2）比一比：分別制作社會主義核心價值觀三個層面的價值觀宣傳海報并總結(jié)為什么要培育和踐行社會主義核心價值觀？2.結(jié)合身邊實例，小組合作、討論交流“在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進程中，如何培育和踐行社會主義核心價值觀”？【檢測與作業(yè)】1.人民音樂家冼星海曾說過：“每個人在他生活中都經(jīng)歷過不幸和痛苦，有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發(fā)出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信，”其中蘊含的唯物史觀道理是（）（檢測目標1.2）①價值觀源自于對個人生活遭遇和處境的反思②價值觀對社會與人生有重要的驅(qū)動和制約作用③價值觀作為一種社會意識，具有相對獨立性④基于個人利益形成的價值選擇是社會發(fā)展的動力A．①② B．①④ C．②③ D．③④“素質(zhì)是立身之本，技能是立業(yè)之本”技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。據(jù)此完成下列小題。2．2020年12月，中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽在廣州舉辦，這是新中國成立以來規(guī)格最高、項目最全、選手最多、影響最廣的綜合性、全國性技能競賽盛會2557名選手在86個比賽項目中切磋技藝、展示風采，97名技能“高手”脫穎而出，榮獲金牌。舉辦職業(yè)技能大賽的文化意義在于（）（檢測目標1.3）①彰顯社會價值觀念的多樣性②促進不同地域文化交流融合③增強技能人才職業(yè)榮譽感、自豪感④弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．“90后”鉗工小曾在全國職業(yè)院校技能大賽中榮獲二等獎。走出校門后，他扎車間，刻苦鉆研，以精湛的技術(shù)為企業(yè)發(fā)展作出了重大貢獻，榮獲“全國五一勞動獎?wù)隆焙汀叭珖夹g(shù)能手”稱號。“做閃光的金子、品奮斗的甘甜”，小曹的奮斗青春給我們的啟示是（）（檢測目標1.2.3）①獲得的榮譽越多，人生的價值就越大②勞動是幸福的源泉，努力奮斗才能夢想成真③有意義的人生總是與推動社會發(fā)展進步相關(guān)聯(lián)④只要