人教版生物七年級下464《激素調節(jié)》 教學設計

?第四節(jié)激素調節(jié)?教學設計一、學情分析初二學生大多已經進入青春期，青春期是從童年走向成年的過度階段，也是身心發(fā)生劇烈變動的時期。由于身體的迅速生長，新陳代謝旺盛，加之神經系統(tǒng)的發(fā)育，使他們精力旺盛，對于外界事物興奮性很強，思維敏捷，愛動不愛靜。在一些活動中，他們的自我意識的開展和強烈的自尊心，促使他們總想顯示自己力量。進入這一時期的七年級學生，有一定的學習生物學的根底和能力，對于自身正在發(fā)生的變化有強烈的好奇心和求知欲，因此，教師應根據學生的特點，多讓學生活動、思考，滿足他們的好奇心和求知欲，同時提高學生的各方面能力。二、教學目標知識目標：1、說出人體內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素。2、說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。3、舉例說明人的生命活動主要受神經系統(tǒng)調節(jié)，但也受激素調節(jié)的影響能力目標：1、通過討論“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響〞，獲得研究激素功能的根本方法；嘗試設計對照實驗。2、通過分析資料，提高學生的綜合分析、獲取信息的能力、語言表達能力，能簡述探究活動的大致過程。3、學習用表格歸納總結知識。情感目標：增強學生關愛他人、關愛自己的健康意識。三、教學重難點教學重點：1、人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素。2、幾種主要激素的作用及分泌異常時的表現(xiàn)。教學難點：學生設計表格、識表、填表能力的形成，對于對照實驗中變量的理解。教學過程學習內容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境展示侏儒癥、巨人癥、甲狀腺腫等圖片根據學生答復的情況，加以說明，并由此導入新課：激素調節(jié)。觀看圖片，答復老師的提問。圖片激發(fā)學生興趣自學訓練一、內分泌腺分泌激素1、人體內分泌腺的特點利用課件展示外分泌腺和內分泌腺的結構，引導學生觀察并加以區(qū)分，在學生討論的根底上出示表格。通過大屏幕展示人體內分泌系統(tǒng)圖采用遞進式追問內分泌系統(tǒng)的組成、人體的主要內分泌腺、每一個腺體的位置及分泌的激素。引導學生分析胰腺：既是內分泌腺又是外分泌腺胰腺通過觀察、分析、討論，找出不同之處。學生討論怎樣列表比擬、說出自己知道的內、外分泌腺學生觀察并記憶人體主要內分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。圖片及表格形式比擬內外分泌腺的區(qū)別幫助學生理清概念合作探究表達交流二、幾種激素的主要功能1、生長激素出示侏儒癥、巨人癥等患者的圖片〔圖片旁加注病因和病癥〕。分析發(fā)病原因，引導學生總結出生長激素的功能，并教育學生不要對這樣的患者有不禮貌的態(tài)度。醒目展示生長激素的作用，加深印象。觀察圖片，感到驚訝，從而激發(fā)求知欲。討論并發(fā)言，總結生長激素的作用。圖片加深學生的感性認識2、甲狀腺激素展示對照實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響答復以下問題：此實驗說明了什么？以上問題在小組討論交流的根底上，再由教師作補充總結。醒目展示甲狀腺激素的作用，加深印象。學生觀察、分析、相互討論資料，說明甲狀腺激素的作用。學生根據教師的總結，進一步體會甲狀腺激素對人體的重要性。培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗設計能力、語言表達能力和邏輯判斷能力，同時培養(yǎng)學生的合作學習能力。胰島素引導學生分析資料3及有關糖尿病的內容，幫助學生了解胰島素發(fā)現(xiàn)過程并總結胰島素的作用。醒目展示胰島素的作用，加深印象。介紹閱讀材料?王應睞組織我國科學家率先合成結晶牛胰島素?，增強學生的民族自豪感。分析資料3，學習科學家的研究思路和方法，了解糖尿病的相關知識；小組討論、歸納胰島素的作用。學習科學家的研究思路和方法，感受科學研究的偉大成就和科學家勇于探索、不為名利的科學精神。培養(yǎng)學生探究科學的精神激素的特點醒目展示：激素是由內分泌腺分泌的，在血液中含量很少〔每100毫升血液中，只有幾微克〕，卻對生長發(fā)育和生殖等生命活動起著重要的調節(jié)作用。分析激素的來源、含量、作用，歸納總結。理清概念激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系讓學生談談自己在特別興奮或突遇危險時的心理感受及身體狀況。幫助同學分析原因：大腦皮層興奮→促使腎上腺激素分泌→促使心跳加快、血壓升高→血管擴張、面紅耳赤。學生講述運動會時的精彩場面并說出此時的心理感受：面紅耳赤、情緒沖動，進而談談自己都在什么情況下情緒比擬緊張、沖動。得出結論：人體的生命活動主要受到神經系統(tǒng)的調節(jié)，但也受到激素調節(jié)的影響。了解激素調節(jié)和神經調節(jié)之間的關系整合提升引導學生說出本節(jié)課所學主要內容回憶本節(jié)所學知識及收獲整體掌握本節(jié)知識培養(yǎng)學生歸納總結能力反應評價屏幕展示相關練習題思考并答復練習題作業(yè)設計：要求學生設計表格，歸納出三種激素的主要作用、分泌部位、分泌異常時的病癥。穩(wěn)固提升七、板書設計第四節(jié)激素調節(jié)一、內分泌腺外分泌腺二、幾種激素的作用垂體——-→生長激素：調節(jié)生長甲狀腺——-→甲狀腺激素：促進新陳代謝胸腺促進生長發(fā)育