五年級英語下冊單元教案

tongxinxiandierxiaoxuexuekejiaoxuesheji同心縣第二小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課程：英語tongxinxiandierxiaoxuexuekejiaoxuesheji同心縣第二小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課程：英語教師：紀(jì)曉鳳班級：五年級時間：18至19學(xué)年第二學(xué)期同心縣第二小學(xué)本學(xué)期教學(xué)總要求五年級下冊學(xué)生用書Let’s

learn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大局部詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握〔即加粗的單詞〕。用來穩(wěn)固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s

find

out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

五年級下冊學(xué)生用書的Let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外，在這一局部根本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s

talk局部依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的時機(jī)，這一局部提供了可供替換的內(nèi)容。

Read

and

write局部的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

Let’sspell局部，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此根底上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。

本學(xué)期教學(xué)總要求

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子?！舶ㄈ粘；顒?、季節(jié)、生日、用語、動物和野營等幾個話題〕。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項(xiàng)簡單的語法知識。

6、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

7、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；

8、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法；

9、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

10、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

11、學(xué)習(xí)祈使句的用法。第一單元教材分析學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。教學(xué)難點(diǎn)在于頻度副詞often,usually,sometimes的準(zhǔn)確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：Whendoyougetup/??以及詢問他人周末活動安排的句型：Whatdoyoudoontheweekend?課題Unit1 MydayPartA教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯。如：take，eatbreakfast，have…class，playsports。2.能運(yùn)用頻度副詞提問時間并作答。如：—WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?—Usuallyat9:30or10o’clock.3.能準(zhǔn)確發(fā)音cl,pl字母組合?！灸芰δ繕?biāo)】能掌握PartA局部的詞匯句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識描述一天中的生活起居。【情感目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)本局部內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的安排自己的作息時間。教學(xué)內(nèi)容第一課時Let’slearnAskandwrite第二課時Let’stryLet’stalk第三課時Let’sspell教學(xué)重點(diǎn)掌握PartA的重點(diǎn)詞匯。eg：eatbreakfast,playsports…掌握PartA重點(diǎn)句型。eg:Whendoyou…?Iusually/often…掌握的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)特殊疑問詞When的用法。句型“Whendoyou…?Iusually/often…at…〞在實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。課型與教學(xué)方法新授課詞匯教學(xué)，對話教學(xué)教學(xué)時數(shù)3課時媒體及教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。教學(xué)資源的利用備課是一件比擬繁瑣的事情，上課前就要用大量的時間進(jìn)行資料的收集、整理，而課堂上的使用僅僅只需要幾分鐘。如何使收集到資料能夠有效運(yùn)用呢？我是這樣做的：課前讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，要求找出概念、定義，讀熟例題，可以參考相關(guān)輔導(dǎo)資料，有疑問的、有不同見解的地方在書上做出標(biāo)記。每節(jié)課開始時讓學(xué)生閱讀教材，借此檢查學(xué)生的課前閱讀情況，在學(xué)生閱讀時我來回巡視，催促每一位學(xué)生認(rèn)真閱讀分析，同時也檢查了學(xué)生對要學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況。Progress第一課時一、Warm-up&Revision.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…T:Whendoyoueatbreakfast?S2:Ieatbreakfastat…yourpartneraboutyourtimetable.二、Presentation&Practice1.學(xué)習(xí)Mainscene。(1)多媒體呈現(xiàn)Mainscene中的情景，播放錄音，并思考問題“Whataretheytalkingabout?〞(2)請同學(xué)們根據(jù)場景答復(fù)Mainscene中問題。(3)聽錄音，學(xué)生跟讀模仿。(4)教師讓學(xué)生補(bǔ)充完整下面兩段對話。Dialogue1A:Whendoyougetup?B:Ioften_________at7o’clock.Dialogue2A:Whatdoyoudo__________(在周末)？B:Ioften_________(清掃房間)and________(洗衣服)._______(有時)Igoshoppingwithmymum.2.學(xué)習(xí)Let’slearn。(1)教師請同學(xué)說說他的時間表，教師板書，并與Pedro的作比擬。如：S1Pedro6:30.getup7:00.domorningexercises7:00.eatbreakfast8:00.eatbreakfast7:30.gotoschool9:00.have…class(2)聽錄音，模仿跟讀。(3)學(xué)習(xí)ZhangPeng和Pedro的對話,學(xué)生創(chuàng)編對話。(適當(dāng)提示：畫線局部為需替換局部)Whendoyoudomorningexercises?At7o’clock.或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o’clock.(5)Game1:誰是記憶大王。教師給學(xué)生幾分鐘時間快速記憶Pedro的timetable，教師說時間，學(xué)生迅速答出Pedro做了什么事。(6)Game2:轉(zhuǎn)盤游戲。教師自制轉(zhuǎn)盤，外圈是動詞短語，內(nèi)圈是時間，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，根據(jù)指針?biāo)肝恢茫瑢W(xué)生造句。(7)Role-play.角色扮演。3.學(xué)習(xí)Askandwrite。(1)利用所學(xué)句型詢問同伴作息時間表，完成練習(xí)。如：S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat6:00.(2)Makedialogues.(3)討論個別學(xué)生時間表是否合理，教師引導(dǎo)學(xué)生制定一個相對合理的時間表。4.小結(jié)。Keywords:eatbreakfast，playsports…Keysentences:—Whendoyoudomorningexercises?—At7o’clock.板書設(shè)計(jì)Unit1第一課時—Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/have…class…？—At…o’clock.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，模仿跟讀并記憶短語。2.制作時間表。3.寫一篇題為“Myday〞的作文。4.完成相關(guān)練習(xí)。5.預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)后記〔課堂小結(jié)〕我認(rèn)為這節(jié)課做得較好的地方有：學(xué)生在詞匯上的掌握都比擬好，但是表達(dá)句子時，對數(shù)字的反響不是很靈敏，主要是平時運(yùn)用的比擬少，因此在今后的幾節(jié)課上我打算不斷地進(jìn)行穩(wěn)固。整的一堂課下來，課堂的流程比擬順，每個班的學(xué)習(xí)情況以及紀(jì)律的控制還好。在課堂上我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生盡量能大聲的開口說英語，并讓學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵同時配以小組的互評機(jī)制，讓學(xué)生參與到課堂的調(diào)控，這樣讓學(xué)生長期以來養(yǎng)成自評互評的好習(xí)慣。由于我們是先學(xué)習(xí)的“whendoyoudomorningexercises?〞這一句型的，學(xué)生對do的用法，還一知半解，因此在做句子替換練習(xí)時，學(xué)生往往將“whendoyoueatbreakfast?〞說成“whendoyoudoeatbreakfast?〞這就要求我在今后的教學(xué)中要注意對學(xué)生進(jìn)行簡單的語法教學(xué)，以防止出現(xiàn)此類錯誤。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫依然存在一些問題，這是我今后教學(xué)要注意的地方，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣對他們的英語學(xué)習(xí)是很重要的。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些缺乏之外：在教學(xué)中學(xué)生對五個動詞短語聽認(rèn)讀都比擬好，能夠熟練的讀出來，但在學(xué)習(xí)句子時，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。Progress第二課時一、Warm-up&RevisionLet’slistenandsing“Whattimeisit?〞Answerquestions.T:Whattimeisitnow?Ss:It’s…T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…二、Presentation&Practice.1.學(xué)習(xí)Let’stry。(1)教師展示Let’stry中的掛圖，請學(xué)生說說分別是哪里，并簡單造句。如：圖1playgroundLet’sgototheplayground.(2)播放Let’stry的聽力，并完成練習(xí)。(3)教師核對答案。然后逐句播放，老師逐句說明。(4)教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)在PPT上，聽錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。2.學(xué)習(xí)Let’stalk。(1)播放Let’stalk錄音。邊播放邊請同學(xué)們思考問題:WhendoesPedrofinishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?(2)待同學(xué)們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對答案。(3)教師講解課文?！猈hendoyou…?—At…(4)教師領(lǐng)讀；播放錄音，模仿朗讀。(5)學(xué)生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課文。(6)配音活動。教師將聽力錄音的聲音調(diào)低，請2-3組學(xué)生為課文配音，并將其聲音錄下，待配音結(jié)束后，教師播放幾個小組的配音，學(xué)生給予評價，評出最優(yōu)秀的一組，全班給予掌聲鼓勵。(有條件亦可將該段錄音內(nèi)容復(fù)制給學(xué)生)(7)Role-play.教師展示頭飾，請學(xué)生說說對應(yīng)職業(yè)，并說說該職業(yè)的日常工作。如：頭飾1S1:taxidriver搭載人們到目的地頭飾2S2:cook做出美味的食物……〔教師也可與學(xué)生一起擴(kuò)展其他職業(yè)，做補(bǔ)充說明?！痴?組學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對話創(chuàng)編表演，臺下學(xué)生作出評價，表現(xiàn)好的一組，教師可將頭飾作為獎品獎勵給該組學(xué)生。小結(jié)。請同學(xué)們小結(jié)本課主要知識點(diǎn)，教師補(bǔ)充說明。Keywords:usually,when,eatlunch…Keysentences:—Whendoyou…?—Iusually…板書設(shè)計(jì)Unit1Myday--Whendoyou…?--Iusually/often…eatdinner/startclassat…That’stoolate.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀，并背誦課文。2.模仿Let’stalk,創(chuàng)編對話。3.相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)后記〔課堂小結(jié)〕本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢１硎緯r間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語“Goodmorning/afternoon/evening/night!〞時，學(xué)生已經(jīng)比擬熟悉，這里新增加了介詞in和at〞問答時間的句型“Whattimeisit?It’s…〞也已經(jīng)學(xué)過可在本單元進(jìn)一步穩(wěn)固。已學(xué)過動詞短語playping-pong/football,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等；本課難點(diǎn)在于頻度副詞usually,sometimes的準(zhǔn)確使用；和掌握詢問他人作息時間安排的句型“Whendoyougetup/…〞及詢問他人周末活動安排的句型“Whatdoyoudoontheweekend?〞，并會用本課所學(xué)新詞組cleanmyroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclass答復(fù)下列問題。Progress第三課時一、Warm-up&Revisiontime教師讓成績不錯的學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的對話表演在臺上展示表演?！痵play教師可將Let’sspell中的clock,plate,eggplant的圖片用紙遮擋起來，只在中間位置留有一小洞，通過教師不斷的將覆蓋的紙移動，學(xué)生通過小洞去窺探，猜測圖片是何種物品，猜對的同學(xué)，用其造個正確的句子，教師即可將該圖片作為獎品獎勵給學(xué)生。二、Presentation&Practice學(xué)習(xí)Let’sspell。1.多媒體展示圖片，請學(xué)生說出對應(yīng)單詞并拼寫。2.出示單詞clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。讓學(xué)生跟讀，注意cl與pl發(fā)音。3.聽錄音，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.自讀單詞，體會cl/kl/與pl/pl/局部的發(fā)音。5.多媒體動態(tài)圖展示cl與pl發(fā)音時，口腔內(nèi)的變化。6.教師總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。7.學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律反復(fù)自讀。教師臺下個別指導(dǎo)。.教師出示單詞卡片，學(xué)生迅速準(zhǔn)確的將該單詞大聲的讀兩遍，多讀或讀錯的同學(xué)將受到懲罰。9.聽錄音，跟讀一遍?！痵chant.師生共同合作完成Let’schant的編唱。如：Clean,clean,cleanmyroom.Clock,clock,3o’clock.Class,class,ourclass.…11.請學(xué)生找出更多此類單詞。12.聽磁帶，完成課本練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit1第三課時cl/kl/—cleanclockclassclever…pl/pl/—plateeggplantpleaseplay…作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽磁帶，模仿跟讀。2.找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)后記〔課堂小結(jié)〕Let'stry局部內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠用所學(xué)的句型、單詞簡單描述WhereisSarah.Let'sspell局部培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音規(guī)律的單詞進(jìn)行練習(xí)。缺乏：我的這一節(jié)課在穩(wěn)固練習(xí)局部雖然也設(shè)計(jì)了游戲活動，但對真正激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性并不太有效，而且占用時間太長。改良措施：語音教學(xué)必須從小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽、說、做、說、演、唱、玩、比、讀等多種語言學(xué)習(xí)方式來到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。課題Unit1 MydayPartB教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫cleanmyroom,goforawalk等單詞短語，并能熟練的掌握運(yùn)用。2.能利用所學(xué)句型詢問和表達(dá)周末做了什么事。如：—Whatdoyoudoontheweekend?—Iusually/often…ontheweekend.3.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes…【能力目標(biāo)】能夠運(yùn)用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么，并利用頻度副詞作答?！厩楦心繕?biāo)】引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，合理安排假期生活。教學(xué)內(nèi)容第一課時Let’slearnDoasurvey第二課時Let’stryLet’stalk第三課時ReadandwriteLet’scheck教學(xué)重點(diǎn)1.掌握并運(yùn)用PartB重點(diǎn)詞匯。eg：goshopping,goforawalk…2.掌握并運(yùn)用PartB重點(diǎn)句型。eg：—Whatdoyoudo…?—Iusually/often…3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)1.特殊疑問詞what的用法及其引導(dǎo)的特殊疑問句。2.準(zhǔn)確運(yùn)用頻度副詞。課型與教學(xué)方法新授課調(diào)查教學(xué)，對話教學(xué)教學(xué)時數(shù)3課時媒體及教具準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、多媒體、單詞卡片等。教學(xué)資源的利用教師在使用資源之前，首先要明確學(xué)科的特殊性以及這節(jié)課所需要到達(dá)的目標(biāo)。學(xué)生的情感態(tài)度是容易被喚醒的，如果他們的學(xué)習(xí)活動能伴隨著情感，那么他們對客觀世界的認(rèn)識會更為豐富、更為深刻、也更為主動。教師的語言、情感、教學(xué)內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛，只要作用于兒童的心理，就能促使他們地投入到整個學(xué)習(xí)活動中，到達(dá)學(xué)生整體和諧開展的目的。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，信息技術(shù)最可能為創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生情感提供比擬大可能性和比擬好的視聽覺效果。Progress第一課時Warm-up&Revisionpractice.教師引導(dǎo)學(xué)生完成題為“Myday〞的口語練習(xí)?！步處熆筛鶕?jù)PartA第一課時學(xué)生所寫的作文來進(jìn)行此項(xiàng)活動〕talk.主題是“Myweekend〞。學(xué)生就此話題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。二、Presentation&Practice1.學(xué)習(xí)Let’slearn。(1)由warm-up直接引入對Let’slearn的學(xué)習(xí)。(2)教師在PPT上一一展示Let’slearn圖片，每呈現(xiàn)一副，就讓學(xué)生說說圖中Sarah在做什么，并鼓勵學(xué)生試著用英語句子表達(dá)出來。(3)PPT上呈現(xiàn)各圖片對應(yīng)的動詞短語。教師講解各短語。(4)播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(5)Game1：Listenanddo.教師可從每組學(xué)生中抽出一名代外表對同學(xué)站在組前，教師在其身后，教師每指一短語，臺下同學(xué)就大聲讀出該短語，臺上同學(xué)迅速作出與該短語相對應(yīng)的動作，最快作出正確動作的同學(xué)所在組得一分。最終得分高的組獲勝。(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays！〞的構(gòu)成。即：Ioften+動詞短語+on+具體某天.(7)給學(xué)生幾分鐘時間利用上述所學(xué)短語與句型造句。抽查幾位學(xué)生所寫句子，教師同學(xué)共同核對。(8)小小作家。將Let’slearn中場景用自己的語言編寫成小短文，看誰編得又快又好。如：Hi,I’mweekendlifeisveryrichandoftencleanmyroomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkintheafternoon…2.學(xué)習(xí)Doasurvey。(1)利用Let’slearn中句型，讓同學(xué)們試著總結(jié)此局部句型的構(gòu)成。即：I(主語)+always/often/sometimes…(頻度副詞)+動詞短語+with+具體某天.四人一組利用所學(xué)句型進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)答復(fù)編寫句子。如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakeadancingclass.(3)Game2:Whoiswinner?把全班分組，利用學(xué)過的短語盡可能多的寫出此類句型的不同的句子，寫得對且多得組為winner。該組學(xué)生可得到教師給的小獎品。小結(jié)。Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass…Keysentences:IoftencleanmyroomonSaturdays！板書設(shè)計(jì)Unit1PartB第一課時alwayscleanmyroomIoften+goshoppingsometimesgoforawalk+with…+on+具體某天.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，模仿跟讀。2.根據(jù)所學(xué)句型編寫句子。3.調(diào)查一下你的好朋友假期都會做些什么。4.預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)后記〔課堂小結(jié)〕在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師通過充實(shí)課堂教學(xué)中生活化的因素，創(chuàng)設(shè)一種再現(xiàn)生活、表達(dá)生活的情景，使書本知識與生活世界相溝通。亮點(diǎn)之一是在談?wù)撝苣└墒裁川昗hatdoyoudoontheweekend?〞的時候，學(xué)生的興趣是非常高漲的。學(xué)生們在cleanmyroom、goforawalk,goshopping,takeadancingclass這幾個環(huán)節(jié)的表達(dá)上，差異還是較大的。而在這個時候，我就鼓勵學(xué)生說出自己的的真實(shí)情況，時時引導(dǎo)學(xué)生展開討論。本節(jié)課活動較大，缺乏就是在上課的過程中沒有調(diào)控好課堂、組織學(xué)生，致使某些任務(wù)的完成有效性不夠。需要注意的是開展活動要從起始階段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活動要常搞常新，循序漸進(jìn)，注意活動的有效性。設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與.Progress第二課時一、Warm-up&Revision.T:Goodmorning,class.Ss:Morning,teacher.T:IhadagreattimelastyouwanttoknowwheredidIgo?Ss:Yes.T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.Ss:Soundsgreat.’ssingasong“Myweekend〞.二、Presentation&Practice1.學(xué)習(xí)Let’stry(1)由warm-up直接引入對Let’stry的學(xué)習(xí)。讓我們來聽聽Sarah上個周末都去了哪里，做了什么。(2)教師帶著學(xué)生將Let’stry中三幅圖片認(rèn)讀一下，并引導(dǎo)學(xué)生利用句型簡單造句。(3)Listentothetapeandcircletheanswer.(4)教師核對答案。(5)Listentothetapesentencesbysentences.教師可鼓勵學(xué)生先復(fù)述，再核對。(6)PPT呈現(xiàn)完整聽力材料，再次播放整段對話?！沧寣W(xué)生整體感受一遍〕2.學(xué)習(xí)Let’stalk(1)播放音樂“Myweekend〞。T:Doyoulikethesong?Ss:Yes.T:Methesongis“Myweekend〞.Buttodaywe’lllearnaboutSarah’sweekend.教師出示課本的教學(xué)掛圖。(2)教師播放錄音，并要求學(xué)生們思考一下幾個問題：WhatisSarahdoing?WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?(3)教師核對答案。(4)學(xué)生聽錄音朗讀課文，并翻譯句子。(5)教師講解課文。(6)小組內(nèi)分角色朗讀Let’stalk局部的對話并背誦，培養(yǎng)合作意識。(7)兩人一組上臺表演對話，然后教師評價.生生評價。(8)嘗試模仿創(chuàng)編對話。(9)對話接力。利用所學(xué)詞匯句型進(jìn)行對話接力。如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftengodoyoudoontheweekend?S3:Iusuallycleanmydoyoudoontheweekend?S4:…(10)調(diào)查你的同學(xué)周末做些什么，并完成表格。dohomeworkcleanroomwashclotheswatchTVothersS1S2S3S43.小結(jié)。Keywords:why,shopping,watchTV,usually…Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften…板書設(shè)計(jì)Unit1PartB第二課時—Whendoyoudoontheweekend?goshopping.—Iusually+playping-pong.watchTV.washmyclothes.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音并背誦對話。2.創(chuàng)編對話。3.調(diào)查你的爸爸媽媽每天都會做些什么。4.完成相關(guān)練習(xí)。5.預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)后記〔課堂小結(jié)〕本節(jié)課以Sarah在超市g(shù)oshopping為例，給了學(xué)生們更現(xiàn)實(shí)的購物場景，更接近學(xué)生們的生活，這樣在整堂課中，老師都是一帶而過，以學(xué)生為主體，進(jìn)行討論和對話。在學(xué)生們討論的過程中，老師就“WhatisSarahdoing?〞WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?從而讓學(xué)生們帶著問題來討論。課堂氣氛更加活潑了。本課難點(diǎn)在于詢問他人周末活動安排的句型“Whatdoyoudoontheweekend?〞，并會用本課所學(xué)新詞組cleanmyroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclass答復(fù)下列問題。Progress第三課時Warm-up&Revision.T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.2.讓學(xué)生說說自己都看過哪些國內(nèi)外名著，由此引出?魯賓遜漂流記?這一名著。教師給學(xué)生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事?！策@一局部可讓看過此書的學(xué)生先來說，培養(yǎng)學(xué)生膽量及語言組織能力?！扯resentation&Practice1.學(xué)習(xí)Readandwrite。(1)由warm-up讓學(xué)生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。(2)學(xué)生在教師規(guī)定時間分組完成課本練習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題可以舉手向老師求助。(3)師生核對。(4)展示課件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)課本第一段內(nèi)容，注意用不同顏色標(biāo)記出重點(diǎn)單詞。如：liveon,island,washmyface,early等。(5)聽錄音，然后學(xué)生齊讀第一段，讓學(xué)生翻譯。(6)呈現(xiàn)第二、三段內(nèi)容，用不同顏色標(biāo)記出重點(diǎn)單詞。如：goswimming,playsports等。然后聽錄音，學(xué)生齊讀第二、三段，學(xué)生翻譯。(8)完整的聽一遍全文，同時讓學(xué)生總結(jié)Robinson通常都會做哪些事情。2.學(xué)習(xí)Let’scheck。(1)師生對話。T:WhatdoesMikeoftendoontheweekend?Herearesomepicturesabout’shavea,thefirstpicture,whatdoesMikedo?Ss:Goswimming.(教師板書)T:secondone?Ss:Goshopping.(教師板書)T:aboutthisone?Ss:Dohishomework.(教師板書)T:Thelastone?Ss:Cleanhisroom.(教師板書)教師帶著學(xué)生將短語反復(fù)讀幾遍。(2)播放錄音，完成Listenandtick.中的練習(xí)。(3)師生核對答案。(4)PPT完整呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。(5)Giveanswersaboutyourself.我問你答。T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioften…Ialways…Isometimes…3.學(xué)習(xí)Let’swrapitup。(1)快速搭配。教師將課前做好的Let’swrapitup中的單詞卡片粘于黑板上。請四位學(xué)生上臺，迅速的把對應(yīng)的單詞放于動詞go,play,have,do之后，搭配出正確的短語并在其后造句。完成得快且正確率高的同學(xué)獲勝，可獲得詞組單詞卡片。(2)教師帶著學(xué)生將短語反復(fù)讀幾遍，并要求學(xué)生背誦。(3)聽寫。同桌互查。4.小結(jié)。Keywords:liveon,island,getup,early,goswimming…Keysentences:Iliveonanisland.Ialwaysgetupearly.Ioftengoswimminginthewater.Fridayisgoodatsports.板書設(shè)計(jì)Unit1PartB第三課時alwaysgetupearly.I+sometimescleanmyroom.oftengoswimming.liveonanislandbegoodat作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀Robin’splay。2.完成相關(guān)練習(xí)。3.結(jié)合課本，給自己的筆友寫封信，告訴他你每天都做什么。教學(xué)后記〔課堂小結(jié)〕語篇教學(xué)中有一種方法叫做“三讀法〞：即pre-reading,while-readingandpost-reading。也可謂之“讀前、讀中和讀后〞。在預(yù)先閱讀局部，我嘗試著以聽力的形式讓學(xué)生整體感知該閱讀材料，同時配以一到兩個簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地去聽錄音，體會整個語篇的魅力，而不是一開始就把全部的精力放在詞句上。一段時間下來，能在聽錄音的過程中找到答案的學(xué)生越來越多了。限時閱讀，提高速度。為了系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，我嘗試著采用了限時閱讀的發(fā)法。融境于篇，為趣而讀。小學(xué)階段，我們語篇教學(xué)的目的就是：Readingforfun.縱觀PEP小學(xué)英語的“Let’sread〞，我們不難發(fā)現(xiàn)其形式以對話居多，當(dāng)然也有以短文形式出現(xiàn)的。但在仔細(xì)分析之后，我發(fā)現(xiàn)“Let’sread〞的對話又有別于“Let’stalk〞局部的對話?！癓et’stalk〞局部的對話強(qiáng)調(diào)的是句型結(jié)構(gòu)的滲透，而“Let’sread〞的對話那么側(cè)重于大信息量的輸入與分析。一段對話之中還是有可做之“文章〞的。本單元的ReadandWrite內(nèi)容簡單，通俗易懂，學(xué)生們參與度高。第二單元教材分析主要圍繞四個季節(jié)的有關(guān)話題展開，通過學(xué)習(xí)季節(jié)名稱，了解各個季節(jié)的特征和在不同季節(jié)里的活動，能靈活運(yùn)用主句型“What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulike??Because〞來問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因.課題Unit2MyfavouriteseasonPartA教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫PartA重點(diǎn)詞匯。如：spring,summer,autumn,winter等。2.能正確聽、說、讀“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.〞，并運(yùn)用其表達(dá)交流喜歡的季節(jié)。3.能掌握br,gr字母組合的拼讀?！灸芰δ繕?biāo)】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，形成良好的語言交際能力。【情感目標(biāo)】了解一年四季，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)內(nèi)容第一課時Let’slearnReadandmatch第二課時Let’stryLet’stalk第三課時Let’sspell教學(xué)重點(diǎn)能夠在實(shí)際交流中詢問他人最喜愛的季節(jié)“Whichseasondoyoulikebest?〞。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠就“Myfavouriteseason〞這一話題進(jìn)行交流對話。課型與教學(xué)方法新授課情景教學(xué)法小組合作法教學(xué)時數(shù)3課時媒體及教具準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、課件、畫筆、畫紙、獎品、單詞卡片等。教學(xué)資源的利用當(dāng)我們手中擁有了大量的資源，就要合理靈活地利用這些資源，首先，我們資源的使用是為了強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，降低教學(xué)難點(diǎn)的難度，讓學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從我自身來講，我在備課、上課、與學(xué)生的互動中獲得了更大程度的提升。從學(xué)生的角度來說，他們渴望從多方面去主動獲取學(xué)習(xí)信息，并且在教學(xué)流程中地位是與老師平等的，發(fā)揮了他們的主體作用，讓他們積極參與在學(xué)習(xí)中，學(xué)得積極、有趣，學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，為自主終身學(xué)習(xí)打下良好根底。Progress第一課時一、Warm-up&Revision.2.師生自由對話。T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunnyandwarm.T:What’stheseasonnow?Ss:…T:manyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Great.二、Presentation&Practice1.學(xué)習(xí)Mainscene。(1)教師將此局部錄音逐一播放。學(xué)生不能看書，根據(jù)所聽內(nèi)容嘗試答復(fù)教師問題：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoomlikebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?(2)教師將本課12、13面的掛圖呈現(xiàn)在PPT上，播放錄音，再次討論上述問題。(3)師生共同核對答案。(4)播放錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿其語音語調(diào)。(5)同桌間進(jìn)行模仿對話。3.學(xué)習(xí)Let’slearn。(1)教師在課件上呈現(xiàn)四季的圖片，請學(xué)生說說其對應(yīng)的季節(jié)，并說說這個季節(jié)所具有的特色。如：Springisisisiswhite.(2)課件呈現(xiàn)單詞。聽錄音學(xué)生跟讀。(3)Activity：我是小畫家。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的畫畫筆和紙，在紙上畫出你心目中的春夏秋冬，并涂上適宜的顏色。(4)Game：Showandguess.教師抽取幾名學(xué)生的作品，讓學(xué)生本人隨機(jī)抽出其作品，臺下學(xué)生看圖用英語說說該作品是什么季節(jié)。S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?S1:No,guessagain.Ss:Autumn?S1:Bingo.(5)播放對話錄音，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)whichseason,best。Whichseasondoyoulikebest?cangoswimmingeveryday.(6)師生對話。T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.T:seasondoyoulikebest?S1:Summer.T:Why?S1:Icaneatice-cream.教師要求學(xué)生在自己所畫的圖畫中，選出你最喜愛的季節(jié)的那幅畫，并在其上用英語寫下你喜愛的原因。如：Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.〔教師可將畫得好寫得好的學(xué)生的畫在班級公欄里展示〕3.學(xué)習(xí)Readandmatch。(1)聽錄音，連線。(2)學(xué)生跟讀一遍。(3)請學(xué)生試著翻譯。要求：語句盡量通順優(yōu)美。由學(xué)生選出最正確譯文，教師給予小獎品。(4)教師給出譯文供學(xué)生參考。4.小結(jié)。Keywords:spring,summer,autumn,winterKeysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—cangoswimming.師生自由對話，鍛煉學(xué)生口語交際能力，也可以融洽師生關(guān)系。通過對天氣季節(jié)的討論，引起下文。板書設(shè)計(jì)Unit2PartA第一課時springsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?Summer./Spring/Autumn/can…作業(yè)設(shè)計(jì)1.查資料：盡可能多的找出與四季有關(guān)的單詞或句子。2.調(diào)查你的家人最喜歡的季節(jié)。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.聽錄音，模仿跟讀。教學(xué)后記〔課堂小結(jié)〕Progress第二課時Warm-up&Revision.2.師生對話。T:Iwanttoasktwo,whatistheweatherliketoday?Ss:It’swarmandsunny/cloudy…T:next,whichseasondoesyourfatherlikebest?S1:it’saharvestseason.T：OK,verygood.二、Presentation&Practice1.學(xué)習(xí)Let’stry.。(1)教師利用單詞卡片復(fù)習(xí)關(guān)于描述天氣情況的形容詞。如：rainy，windy,sunny,cold…(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.(4)完整呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。2.學(xué)習(xí)Let’stalk。(1)播放歌曲“TheFourSeasons〞。T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:OK,let’sgettheanswerfromthetext.(2)聽錄音答復(fù)老師問題：Whatisthenameofthesong?WhichseasondoesMike/WuYifanlikebest?(3)核對答案，并講解課文。(4)教師要求學(xué)生聽錄音跟讀兩遍。(5)小組內(nèi)分角色朗讀Let’stalk局部的課文并背誦。(6)教師創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生進(jìn)行對話。T:Now,I’mMrisisWubegin.〔教師播放“TheFourSeasons〞〕T:Doyoulikethemusic,children?S1:’sverybeautiful.…〔學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際喜好，改編臺詞，要求模仿錄音中的語音、語調(diào)〕(7)根據(jù)教師與學(xué)生的示范，選兩到三組同學(xué)進(jìn)行表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，生生互評，教師評價。(8)Doasurvey.三人一組完成課本14面下調(diào)查，并做總結(jié)說明。教師可先示范總結(jié)。如：S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.3.小結(jié)。Keywords:weather,sunny,beautiful,pretty,which,season…Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…板書設(shè)計(jì)Unit2PartA第二課時—Whichseasondoyoulikebest?—Spring/summer/autumn/winter.whichseasonbeautifulpretty作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音跟讀并背誦Let’stalk。2.寫一篇題為“Myfavouriteseason〞的作文。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)后記〔課堂小結(jié)〕Presentation第三課時一、Warm-up&Revisionpractice.題為“Myfavouriteseason〞。thetext.二、Presentation&Practice學(xué)習(xí)Let’sspell。.快樂。將全班分成八組，教師輕聲告訴每組第一位學(xué)生一個單詞brown,library…該學(xué)生同樣以耳語的形式傳給其他學(xué)生，以此類推，每組最后一名學(xué)生將其所收到的單詞大聲說出來，看看是否失真。2.教師課件上呈現(xiàn)圖片及單詞。讓學(xué)生認(rèn)讀圖片所對應(yīng)單詞，并找出其共同點(diǎn)。3.聽錄音，學(xué)生模仿跟讀，體會br,gr拼讀方法。4.教師說明br/br/與gr/gr/的發(fā)音方法。5.多媒體動態(tài)圖展示發(fā)音時口腔變化。6.教師帶讀，找個別學(xué)生讀，教師糾正。：大家來找茬。六人一組，依次對含有br或gr的單詞發(fā)音，臺下學(xué)生找出并記下發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，舉手說出自己的答案，答復(fù)完全正確得一分，得分最高者獲勝?？傻玫姜勂?。8.完成課本16頁練習(xí)。9.利用可利用資源讓學(xué)生盡可能多的找出此類詞。板書設(shè)計(jì)Unit2PartA第三課時br/br/:brownlibrarybrotherumbrella…gr/gr/:greengrapesgrandpagrow…作業(yè)設(shè)計(jì)1.利用可利用資源查找此類單詞。2.聽錄音，跟讀單詞，體會發(fā)音。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)后記〔課堂小結(jié)〕課題Unit2MyfavouriteseasonPartB教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯。eg:pickapples,goonapicnic,makeasnowman,goswimming…2.能正確認(rèn)讀句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.〞“—Why?—Because…〞，并利用句型詢問他人和表達(dá)自己季節(jié)喜好及其原因?！灸芰δ繕?biāo)】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，能表達(dá)每個季節(jié)的特征。【情感目標(biāo)】讓學(xué)生親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度和情感價值觀。教學(xué)內(nèi)容第一課時Let’slearnAskandanswer第二課時Let’stryLet’stalk第三課時ReadandwriteLet’scheck教學(xué)重點(diǎn)1.掌握并能運(yùn)用詞匯pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。2.掌握并熟練運(yùn)用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.〞“—Why?—Because…〞3.同學(xué)間自主交流你眼中的四季。教學(xué)難點(diǎn)能自己組織語言描繪四季特征。課型與教學(xué)方法聽力、寫作課談話教學(xué)，探究教學(xué)教學(xué)時數(shù)3課時。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體、磁帶、錄音機(jī)等。教學(xué)資源的利用備課是一件比擬繁瑣的事情，上課前就要用大量的時間進(jìn)行資料的收集、整理，而課堂上的使用僅僅只需要幾分鐘。如何使收集到資料能夠有效運(yùn)用呢？我是這樣做的：課前讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，要求找出概念、定義，讀熟例題，可以參考相關(guān)輔導(dǎo)資料，有疑問的、有不同見解的地方在書上做出標(biāo)記。每節(jié)課開始時讓學(xué)生閱讀教材，借此檢查學(xué)生的課前閱讀情況，在學(xué)生閱讀時我來回巡視，催促每一位學(xué)生認(rèn)真閱讀分析，同時也檢查了學(xué)生對要學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況。這樣做，大致了解了學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定義、應(yīng)用題理解程度，還知道了學(xué)生在哪些方面比擬困難，靈活調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。而讓學(xué)生參與到資源的收集與整理，提高了我所準(zhǔn)備的資料的時效性，也促使我更加精心地去把握住教材與學(xué)生。Presentation第一課時一、Warm-up&Revision.’slistentoasong“What’syourfavouriteseason?〞二、Presentation&Practice1.學(xué)習(xí)Let’slearn。(1)Freetalk.讓學(xué)生說說在一年的四個季節(jié)中你都會做些什么有趣的事呢？(2)PPT呈現(xiàn)四季單詞，和課本18面掛圖，請學(xué)生連線。呈現(xiàn)方式：單詞圖畫并附單詞springpickapplessummergoswimmingautumnmakeasnowmanwintergoonapicnic(3)聽錄音，學(xué)生模仿跟讀短語。(4)教師帶讀，學(xué)生自由朗讀。(5)Activity：看誰反響快。教師說出任一季節(jié)單詞，要求學(xué)生迅速說出對應(yīng)活動。〔活動進(jìn)行時，教師可根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，同一個單詞重復(fù)幾次，以到達(dá)讓每位學(xué)生都大聲說出正確答案。也可換成學(xué)生來擔(dān)當(dāng)教師的角色?！?6)聽錄音，學(xué)生模仿跟讀句子。教師強(qiáng)調(diào)句型“Therearebeautifulflowerseverywhere.〞。(7)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編對話。教師可找?guī)孜徊煌綄W(xué)生所編對話進(jìn)行講解，讓學(xué)生取長補(bǔ)短。2.學(xué)習(xí)Askandanswer。(1)讓學(xué)生以AB對話形式編寫對話，寫在課前準(zhǔn)備好的紙上。(2)同桌間進(jìn)行對話練習(xí)。3.小結(jié)。Keywords:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman…Keysentences:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…often…Therebe…板書設(shè)計(jì)Unit2PartB第一課時—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.Ioftengoonapicnic/goswimming.pickapples/makeasnowman.作業(yè)設(shè)計(jì)1.本節(jié)你所創(chuàng)編對話修改后寫在作業(yè)本上。2.完成相關(guān)練習(xí)。3.收集具有本季節(jié)特征的東西。(拒絕危險物品)4.預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)后記〔課堂小結(jié)〕Presentation第二課時Warm-up&Revision.T:Goodmorning,students.Ss:Goodmorning,teacher.T:Pleaselookatth