優(yōu)秀班主任事跡材料1500字幼兒園（通用7篇）

第優(yōu)秀班主任事跡材料1500字幼兒園〔通用7篇〕

優(yōu)秀班主任事跡材料1600字初中篇一

盛夏時光，遇見美好

云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。

老師，1999年畢業(yè)于師范學校，后自考師范大學?？疲谀衬炒髮W本科。中教一級教師，旗區(qū)級“學科帶頭人〞、“教學能手“、“骨干教師〞，屢次榮獲區(qū)級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，校級優(yōu)秀教師、校級優(yōu)秀班主任、師德標兵、學生最喜愛的教師等稱號。自1999年9月參加工作以來，一直擔任語文教學兼班主任工作，班主任年限22年。

行動是無聲的命令，身教是執(zhí)行的典范。

老師最大的特點就是踏踏實實工作，日日夜夜，披星戴月的她熱愛自己的工作，熱愛她的學生。

一、專注作文教學二十年，堅持進行研究性閱讀。

把一件簡單的事情做好就是不簡單。白老師基于對寫作的熱愛，潛心研究作文教學二十余年。她的作文課重在寫中的提升和寫后的欣賞，可以最大限度激發(fā)學生寫作積極性，拓寬創(chuàng)作思維，開發(fā)創(chuàng)作潛能。打造精品作文要比常態(tài)批改辛苦繁雜得多，需要有極強的文字審美能力和語言感知能力，在她的帶著下，班里的孩子們都喜歡上了寫作文，改作文。學生寫作能力迅速提高，在各類考試和競賽中取得優(yōu)異的成績。二十年來，她整理編輯學生作文集近四十本，200多萬字！

在閱讀教學方面，白老師把初中三年語文課本中所有的素養(yǎng)訓練點進行分類整理，糅合成板塊體系，依據(jù)課標要求逐層必分梯度培養(yǎng)學生語文能力，提升核心素養(yǎng)。

二、深知家校協(xié)同育人的重要性，把家校攜手共育工作做細做實做出特色。

老師自帶班以來，對班級里每個孩子的家庭負責，與家長勤溝通，善合作，共發(fā)力，逐漸形成了自己獨特的帶班風格。因為和家長有效合作，她的班主任工作最大程度地得到了家長們的全力支持，班主任、家長、教師、學生就像處在一個大家庭中，和諧和睦的文化氣氛為教師的工作和學生的學習提供了強有力的精神支撐。

她借助“家長學堂〞、“家風家訓大講堂〞、“親子共讀名著〞、“家委周期會〞、“志愿者效勞團隊〞等多途徑多方法，把優(yōu)秀家長凝聚起來，在班級管理中發(fā)光發(fā)熱，積極培養(yǎng)“優(yōu)秀家長〞，從而提高家校合作意識，積極主動配合學校和班級教育教學工作。

她通過“體驗式擔責〞——特殊的角色互換活動讓家長可隨時隨地申請進入教育現(xiàn)場或者依據(jù)家長得空時間安排家長深入學生在校生活當中。加強彼此理解，學會互相體諒，建立互信關系，形成認知、信念、行動均一致的教育共同體。

三、關愛學生是不由自主的師愛。

教師工作一半風塵仆仆，一半星辰大海，也許及瑣碎，卻浸滿美好溫暖，期待詩和遠方。

老師現(xiàn)所帶的105班，是一個非常特殊的班級。班里有個自控力不太好的孩子，一次因為情緒沖動和同學撕打在教室里。白老師緊緊拉住孩子的手，使出全身力氣擁抱著孩子，那一次，班里所有的孩子們心中埋下了一種信念：只要老白在，什么事他們都不怕了。她的言談舉止中，始終透露出一種沉著。

還有一個男孩，和家里鬧得水火不融，傷心著急又無奈，白老師一直默默關愛這孩子。給他寫小紙條，經(jīng)常表揚鼓勵?，F(xiàn)在，這孩子學習在不斷進步，變得陽光了，自信了，也快樂了。她用會笑的眼睛，保護著小小的孩子們眼中獨有的，會發(fā)光的小星星；她用會笑的眼睛，在孩子們清澈的〞窗口〞里，映照出這個世界最初的模樣，在他們幼小的心靈里，播種下未來人生的第一個夢想。白老師給他的所有獎勵，整整齊齊干干凈凈放在一個玻璃罐子里，說那是他最大的財富。

她沉著的面對每一個未加修飾的孩子，去迎接一個個麻煩與挑戰(zhàn)，深得孩子的尊敬和喜歡。

四、做好三年階梯式學生成長規(guī)劃，為學生終身開展負責。

“君不見長松臥壑困風雪，時來屹立扶明堂〞

白老師的接班慣例，第一件事就是依據(jù)班級學生情況，制定學生三年成長規(guī)劃?，F(xiàn)在所帶的105班，她以“君子文化〞為班級管理的核心理念，制定了第一階段“君子當務本〞、“君子當博學〞，第二階段“君子當雅正〞、“君子當和合〞，第三階段“君子當遠志〞三年成長規(guī)劃，從習慣、品性、情趣、志向幾個方面做了階梯式規(guī)劃，為學生終身開展奠定根底。

經(jīng)過腳踏實地的勤奮努力，現(xiàn)在的105班在常規(guī)方面進步巨大，每周都得“流動紅旗〞，20某某年6月份被評為“區(qū)溫馨教室〞。在學習方面穩(wěn)中有進，家校合作也呈現(xiàn)非常好的態(tài)勢。

優(yōu)秀班主任先進事跡材料1500字篇二

我叫，來自于某某區(qū)某某一中，是一名教師也是一名班主任，本人自20某某年擔任班主任至今已有14個年頭，回憶這些年來的班主任經(jīng)歷和整個教育教學過程，真的感覺到酸甜苦辣什么滋味都有。我當班主任工作的動力就是來源于一個“愛〞，我熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛自己的學生。基于這個理念我自工作以來，愛崗敬業(yè)、關心學生、嚴于律己，團結(jié)同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優(yōu)異。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現(xiàn)，我也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下：

愛崗敬業(yè)嚴于律己

要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛崗敬業(yè)、嚴于律己，給學生起到好的典范作用。作為班主任，我一直以來從不遲到早退，每天早早來到班級，檢查班級每日的衛(wèi)生和出勤：監(jiān)督每日兩操情況；大掃除時，作為班級一員，我也積極地指導并參與勞動。作為一名教師，在業(yè)務上我也從不放松對自己的要求，做到課前充分備課，鉆研教法，認真批改作業(yè)并做好課后的反思和輔導工作。在平時生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實際行動去感染學生。正是由于這種“忠于職守，以身作那么〞的教育理念，使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度。

親近學生研究學生

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我在管理班級的過程中絕不是粗暴的打罵，而是要去體貼和關愛每一位學生。為了很好的了解學生，我時常深入班級，親近學生，了解學生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。我常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，課下我成為了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現(xiàn)問題時，他們會第一時間找到我?guī)退麄兘鉀Q?！坝H其師，信其教〞，當我親近學生，研究學生，找到了適當?shù)慕鉀Q問題的方法時，我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。

標準管理培養(yǎng)班委

為了我的班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績，我還制定了班級的各項制度，獎懲清楚，標準化的管理班級的各項常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中，我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原那么〞。民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現(xiàn)的集中問題進行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風學風打下堅實的根底。

培養(yǎng)道德加強德育

一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養(yǎng)身心健康的合格學生。我經(jīng)常利用班會課對學生進行道德品質(zhì)和鼓勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質(zhì)；同時還聯(lián)系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定根底。

不放棄學生轉(zhuǎn)化學困生

對于學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創(chuàng)造條件和時機讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

聯(lián)系家長取得支持

班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯(lián)系家長，充當學校與家庭的橋梁作用，及時了解學生在家的表現(xiàn)同時反應學生在校的各方面表現(xiàn)。當學生出現(xiàn)問題時我第一時間聯(lián)系家長，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的方法。

優(yōu)秀班主任事跡材料1500字初中篇三

作為一名班主任，既要教書又要育人，讓學生學習科學知識的同時，更重要的是讓學生懂得做人的道理。我們需要用心靈和一群學生打交道，面對的是充滿活力、性格迥然不同的學生，我們需要因材施教，將心比心。教育的工作，就是以人格影響人格，以智慧啟迪智慧。在經(jīng)歷的過程中，酸甜苦辣，五味雜陳。一路走來，讓自己在教育管理中反思，在反思中改良，在改良中成長。下面我從“愛心〞、“細致〞、“嚴格〞三個方面談談我的心得：

一、關愛每一位學生。

班主任要善于接近學生，關心學生，讓學生真正感受到老師對他們的“愛〞。這是班主任順利開展一切工作的根底。平等對待每一位學生，耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。

二、細處著手，工作更上一層樓

〔1〕細致了解觀察學生

及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化。剛開始接手高二12班，班上的學生我不熟悉，學期開始，我利用班會和課余時間與學生多溝通，讓他們談自己的興趣愛好，學習上、生活中的困惑。幾周以后，大局部學生的性格特點和興趣愛好我根本了解了，有了學生的信賴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的根底。

〔2〕嚴格實行量化管理制度

對學生進行了較為詳細的了解之后，選拔一批得力班干部。班級實行值日班干制，值日班干負責登記當天同學的表現(xiàn)。比方，輪到值日的同學，是否按時按質(zhì)量完成清潔任務，是否有遲到的同學、不穿校服的同學。對于違紀同學，及時進行教育。我對每個同學的態(tài)度是一樣的，不管成績好的，還是成績落后的，一碗水端平，都是按學校的規(guī)章制度執(zhí)行。這樣學生就心理平衡了，覺得班主任沒有偏心某一個同學，他們心服口服。有明確的規(guī)章制度，工作起來就有秩序很多。

〔3〕分工到位，落實明細

1、衛(wèi)生方面，我班衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊〞。“快〞是指完成效率高；“凈〞是干凈的“凈〞；“齊〞是整整齊齊。為了讓教室、宿舍的衛(wèi)生達標，我把值日分工成各大板塊，具體到清掃教室、清掃樓梯走廊、倒垃圾、擦黑板、宿舍舍長具體安排值日等等，每組設有組長，組長每天負責檢查和監(jiān)督。每周三的勞動課，我都到宿舍檢查衛(wèi)生，做得好的宿舍，給予表揚；做得不好的，及時整改。

2、紀律方面，理科類的男生特別多，活潑好動。我要求同學們要做到“靜〞，這里的“靜〞是安靜、靜下心來，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。宿舍休息時間到了，舍長提醒大家馬上安靜下來，只有保證良好的休息環(huán)境，第二天才有精神學習。同時要求大家做到“齊〞。這里的“齊〞，是齊心協(xié)力。一個班是一個整體，每位同學都需要為班集體奉獻力量。

三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣

班上有幾個學生總是拖拖拉拉，上課鈴聲響了，他們還未回到教室，嚴重影響上課的質(zhì)量。對于這樣的現(xiàn)象，我對遲到的同學進行教育，讓他們明白遲到不僅是個人的事情，而且會影響其他同學，他們意識到自己的缺乏，逐漸改正自己的不良行為。

早晚讀的精神面貌，表達了同學們的學習狀態(tài)。這個學期年級開展“最美讀書班級〞評選，我發(fā)現(xiàn)我班的一些同學的嗓門比擬大，我抓住這個契機，讓他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢，帶著全班同學大聲早晚讀，做個好典范，其他同學在他們的感染下，都滿懷激情，斗志昂揚，我班屢次拿到了“最美讀書班級〞稱號。漸漸地，早晚讀的氣氛保持良好。

承載著學生的成長點滴，寄予著我對學生的無限期望，學生的一次次反思成長，以其勤奮之心摸索成長道路，以其堅持之心迎接新的挑戰(zhàn)，不僅提高了自身的自律自覺性，也促使班級不斷地成長進步。總而言之，我覺得在班級管理中需要用“愛心〞去感化學生，用“細致〞去觀察學生，用“嚴格〞要求學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方〞，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標。

優(yōu)秀班主任事跡材料1400字篇四

“五心〞育殘

為殘障孩子撐起一片成長的藍天

，女，某某市特殊教育學校教師。20某某年參加工作，長期擔任學校班主任工作。在這個特殊而又艱辛的工作崗位上，她將一顆熱誠之心全心全意的傾注于殘障孩子，她嚴格踐行特殊教育教師的“五心〞級要求，用愛心、細心、責任心、耐心、恒心來投入特殊教育教學和班主任工作。她工作認真踏實，業(yè)務能力不斷提升，所帶班級殘疾學生進步明顯，深受家長和師生的好評。

愛心陪伴促殘疾孩子啟蒙

特殊教育學校的孩子由于身體殘障，在融入社會時會出現(xiàn)種種不適應，她屢次擔任聽障和智障低年級班主任。她像關愛自己的孩子一樣對待殘障學生，從各方面守護著殘疾孩子們。在教聽障學生學說話時，她通過讓學生用小手靠近自己的咽喉來感受發(fā)聲時氣流的振動，從而學習發(fā)聲；在教培智學生上生活適應課時，她將課堂移到廁所里，讓智障學生學會文明入廁……正是在她的啟蒙教育下，她所帶殘障學生能夠很快適應學校生活，在成長的道路上邁步前行。

細心照顧使殘疾孩子適應校園生活

因為特殊教育學校住宿學生較多，為了讓這班上這些孩子能夠安心上學，她在生活中事無巨細地關心著這些孩子們：每天早晨提前入校詢問學生們的身體情況；遇到氣溫變化的時候，提醒同學們增減衣物；每周檢查學生宿舍時，細心查看學生宿舍衛(wèi)生是否干凈，學生被褥是否根據(jù)氣溫變化做出調(diào)整……當她發(fā)現(xiàn)有些學生沒有適合氣溫的衣物，家長又無法及時購置時，她主動為學生購置衣物。夏天她發(fā)現(xiàn)由于學生們年齡小，不懂要將蚊帳里的蚊子驅(qū)趕出蚊帳，她晚上返回學校給學生講解示范，教學生們?nèi)绾握_使用蚊帳；當有學生生病住院時，她會在醫(yī)院陪護、撫慰、照顧學生，讓學生感受到了家人般的溫暖，直到學生家長到來。多年來，她所帶班級沒有學生因為不適應學校生活而出現(xiàn)輟學現(xiàn)象作文吧。

用高度的責任心促進殘障學生進步

特教學生的特殊性，注定無法用統(tǒng)一的學業(yè)標準衡量和要求他們，但老師并不因此降低工作標準。她與班級其他任課老師密切配合了解每個學生的特長、愛好，為學生制定了不同的學習目標，鼓勵殘疾學生不斷進步成長。老師在聽障語訓教學崗位上取得突出成績后，聽聞學校要開設初中啟智班時，她迎難而上，勇敢地擔任了班主任。她細致分析了解每個智障學生的身心特點，因材施教，根據(jù)智障學生潛在能力，積極編排歌曲演唱，使久處無聲世界的某某市特殊教育學校開始有了歡樂的歌聲。自20某某年，她為提高聽障學生科技素養(yǎng)，參與了學校機器人社團，帶著學生學習編程等科技課，使殘疾學生在此方面有了較大進步。20某某年，在全市中小學機器人比賽中，她所指導的學生取得了二等獎勵。

用非凡的耐心堅守特殊教育原那么

在教育教學過程中用非凡的耐心，詮釋著特殊教育原那么：一個簡單的動作，她帶著殘疾學生反復講解示范，直到學生將其固化形成習慣，她用滴水穿石的精神，來讓殘障孩子一點一點地改變，一絲一絲地進步。

恒心堅決特殊教育初心

在特殊教育這塊貧瘠的園地里，困難和付出多，勞動成果卻很少，如果沒有堅決的教育初心和濃郁的特教情懷，是很難十多年如一日的堅守。但老師立足特教崗位默默奉獻、不計名利、愛崗敬業(yè)，面對教育教學工作和班主任工作中的荊棘坎坷和重重挑戰(zhàn)，她從不叫苦和累，她說：因為我學的特教，我現(xiàn)在是特教老師，我選擇，我無悔！老師的言行，表達出了特殊教育老師良好的恒心。

從教十多年來，老師一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生。我們堅信：在等一大批特殊教育教師的努力下，某某特殊教育質(zhì)量一定會有快速的提升，特殊教育事業(yè)一定會有更大的進步。

優(yōu)秀班主任事跡材料1500字篇五

該同志從教二十多年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學習習慣。

一、精耕細作，精細管理。在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓。〞她在每次的開學初期，特別重視教育與催促學生學習并遵守《中學生守那么》和《中學生日常行為標準》，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養(yǎng)成教育良好。她還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“成長樹〞、“快樂之星〞、“她努力她快樂〞、“爭章園地〞等欄目進一步標準學生的行為習慣。作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。她平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。一分耕耘一分收獲，她屢次在學校德育工作學生量化評教中，名列前茅。獲得華士鎮(zhèn)十佳班主任，校優(yōu)秀班主任，班級也被評為“二星章〞先進集體，江陰市優(yōu)秀班集體。

二、培養(yǎng)干部，傾心教育。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純粹。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次清楚的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。她班的孟新晴同學被評為江陰市優(yōu)秀班干部。張雨婷同學評為江陰市三好學生。趙柯冉獲得“華士宣講員〞、唐子焱等同學獲得二星章少年。

三、業(yè)務精湛，愛崗敬業(yè)。作為一名教師，她在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，努力學習學案課堂、小組合作的理論知識，勇于付諸實踐，培訓學生的合作能力，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評。面對充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，她認真學習魏書生、李鎮(zhèn)西等前輩的治班經(jīng)驗，閱讀《班級管理論》、《班主任兵法》等書籍，刻苦鉆研教育理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗。積極參與各種活動，撰寫了《信任，讓他重獲新生》、《靜待花開》《班級凝聚力培養(yǎng)之她見》等論文和案例，重視提升能力，在江陰市班主任根本功大賽中獲得二等獎。

四、尊重學生、以誠相待。關注每一位學生的全面開展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的開展狀況，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠〞的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴〞的表達。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此，她在平時的教育工作中尊重學生的人格尊嚴，彼此無上下、尊卑之分，關心保護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道〞。

班主任的工作是繁雜而瑣碎的，但人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，自己的工作能得到他人的肯定，實現(xiàn)自她的價值。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅。

優(yōu)秀班主任事跡材料1500字幼兒園篇六

某某，女，本科學歷，自2