北師大版小學(xué)4年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)北師大版小學(xué)4年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、?本學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容及目的?要求(一?)數(shù)與代數(shù)?領(lǐng)域1.?第一單元小?數(shù)的認(rèn)識(shí)和?加減法。在?三年級(jí)下冊(cè)?學(xué)習(xí)元、角?、分和小數(shù)?的基礎(chǔ)上，?擴(kuò)展對(duì)小數(shù)?的認(rèn)識(shí)，把?小數(shù)和分?jǐn)?shù)?初步聯(lián)系起?來(lái)，進(jìn)一步?了解小數(shù)的?意義。結(jié)合?具體情景，?學(xué)習(xí)小數(shù)加?減法和加減?混合運(yùn)算，?運(yùn)用小數(shù)加?減法解決日?常生活中的?一些問(wèn)題，?感受小數(shù)與?實(shí)際生活的?密切聯(lián)系。?2.第三?單元小數(shù)乘?法。結(jié)合具?體情景，使?學(xué)生了解小?數(shù)乘法的意?義，經(jīng)歷探?索小數(shù)乘法?計(jì)算方法的?過(guò)程，掌握?小數(shù)乘法的?計(jì)算方法，?運(yùn)用小數(shù)乘?法解決生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題。3.?第五單元小?數(shù)除法。本?單元包括小?數(shù)除法，積?商近似值，?循環(huán)小數(shù)、?小數(shù)四則混?合運(yùn)算等內(nèi)?容。結(jié)合具?體情景，經(jīng)?歷探索小數(shù)?除法計(jì)算方?法的過(guò)程，?初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)?化的數(shù)學(xué)思?想。了解在?生活中有時(shí)?只需要求積?商的近似值?，掌握求近?似值的方法?，培養(yǎng)估算?意識(shí)。初步?了解循環(huán)小?數(shù)，運(yùn)用小?數(shù)四則運(yùn)算?解決日常生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題。4?.第七單元?認(rèn)識(shí)方程。?結(jié)合生活情?景，使學(xué)生?初步了解可?以用字母表?示數(shù);通過(guò)?直觀教具，?初步了解方?程;通過(guò)游?戲活動(dòng)，初?步了解等式?性質(zhì)，并能?用等式性質(zhì)?解簡(jiǎn)單的方?程。(二?)空間與圖?形領(lǐng)域1?.第二單元?認(rèn)識(shí)圖形。?通過(guò)分類(lèi)活?動(dòng)，梳理已?學(xué)過(guò)的一些?圖形;通過(guò)?對(duì)三角形分?類(lèi)，了解各?類(lèi)三角形的?特點(diǎn);通過(guò)?操作，探索?并發(fā)現(xiàn)三角?形三個(gè)角的?度數(shù)和等于?180度，?三角形任意?兩邊的和大?于第三邊;?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?平行四邊形?，了解梯形?的特征;會(huì)?運(yùn)用學(xué)過(guò)的?圖形設(shè)計(jì)一?些簡(jiǎn)單的圖?案。2.?第四單元觀?察物體。能?辨認(rèn)從高低?、遠(yuǎn)近不同?觀察點(diǎn)拍攝?到的圖片及?其先后順序?;通過(guò)實(shí)際?觀察，使學(xué)?生體會(huì)到同?一景物在不?同的位置，?看到的畫(huà)面?不同;能辨?認(rèn)從不同位?置拍攝的圖?片及其先后?順序。(?三)統(tǒng)計(jì)與?概率領(lǐng)域?第六單元游?戲公平。通?過(guò)游戲，使?學(xué)生初步體?驗(yàn)等可能性?以及游戲規(guī)?則的公平性?。能設(shè)計(jì)公?平、簡(jiǎn)單的?游戲規(guī)則。?(四)綜?合應(yīng)用領(lǐng)域?本冊(cè)教材?在每一單元?的教學(xué)內(nèi)容?中，配有題?材具有現(xiàn)實(shí)?性、趣味性?呈現(xiàn)形式多?樣化的應(yīng)用?問(wèn)題和實(shí)踐?活動(dòng)。除此?之外，還安?排了數(shù)圖形?中的學(xué)問(wèn)_?__奧運(yùn),?圖形中的規(guī)?律三個(gè)專(zhuān)題?活動(dòng)，讓學(xué)?生綜合應(yīng)用?所學(xué)的知識(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題。(五?)整理與復(fù)?習(xí)包括整?理與復(fù)習(xí)(?一)、整理?與復(fù)習(xí)(二?)、總復(fù)習(xí)?二、本學(xué)?期教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)?生認(rèn)識(shí)自然?數(shù)和整數(shù)，?掌握十進(jìn)制?計(jì)數(shù)法，會(huì)?根據(jù)數(shù)級(jí)正?確地讀寫(xiě)含?有三級(jí)的多?位數(shù)。2?、使學(xué)生理?解整數(shù)四則?運(yùn)算的意義?，掌握加法?與減法，乘?法與除法之?間的關(guān)系。?3、使學(xué)?生掌握加法?和乘法的運(yùn)?算定律，會(huì)?應(yīng)用它們進(jìn)?行一些簡(jiǎn)便?運(yùn)算，進(jìn)一?步提高整數(shù)?口算。4?、使學(xué)生理?解小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?比較熟練地?進(jìn)行小數(shù)加?法和減法的?筆算和簡(jiǎn)單?口算。5?、使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)整理?的方法，以?及簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)圖表，初?步理解平均?數(shù)的意義，?會(huì)求簡(jiǎn)單的?平均數(shù)。?6、使學(xué)生?進(jìn)一步掌握?四則混合運(yùn)?算順序，會(huì)?比較熟練地?計(jì)算一般的?三步式題，?會(huì)使用小括?號(hào)，會(huì)解答?一些比較容?易的三步計(jì)?算的文字題?。7、使?學(xué)生會(huì)解答?一些數(shù)量關(guān)?系稍復(fù)雜的?兩步計(jì)算的?應(yīng)用題，并?會(huì)解答一些?比較容易的?三步計(jì)算應(yīng)?用題，初步?學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的?方法。8?、結(jié)合有關(guān)?內(nèi)容，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?檢驗(yàn)的習(xí)慣?，進(jìn)行愛(ài)國(guó)?主義教育和?唯物辨證觀?點(diǎn)的教育。?三、班級(jí)?情況分析?學(xué)校的教學(xué)?條件較好，?師資力量較?強(qiáng)大，教學(xué)?設(shè)施先進(jìn)，?擁有電化教?室、語(yǔ)音室?、微機(jī)室、?多媒體教室?等現(xiàn)代化的?教學(xué)設(shè)備。?學(xué)生大多數(shù)?家庭條件較?好，素質(zhì)相?對(duì)來(lái)說(shuō)也比?較高。特別?是學(xué)生經(jīng)歷?了近四年的?課改實(shí)驗(yàn)，?已成為課改?的受益者，?本班學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性較?高，學(xué)習(xí)能?力較強(qiáng)。班?共有名學(xué)生?，大部分學(xué)?生能從已有?的知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)出發(fā),獲?取知識(shí)。抽?象思維水平?有了一定的?發(fā)展，基礎(chǔ)?知識(shí)掌握較?牢固，具備?了一定的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力。個(gè)別學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?差。對(duì)數(shù)學(xué)?不感興趣，?學(xué)習(xí)被動(dòng)，?上課不認(rèn)真?聽(tīng)講，作業(yè)?不能按時(shí)完?成，學(xué)習(xí)有?困難，特別?對(duì)應(yīng)用題數(shù)?量關(guān)系的分?析存在問(wèn)題?。還有個(gè)別?學(xué)生比較聰?明，但學(xué)習(xí)?不勤奮，成?績(jī)不理想。?四、教學(xué)?具體措施?1.加強(qiáng)思?想教育、學(xué)?習(xí)目的性教?育，使學(xué)生?進(jìn)一步端正?學(xué)習(xí)態(tài)度。?2.以學(xué)?生為主體，?提倡啟發(fā)式?教學(xué)，注重?嘗試教學(xué)，?激發(fā)學(xué)生求?知欲。3?.重視抓課?堂教學(xué)改革?，采用多種?方法調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性，?要求作業(yè)在?課堂上完成?，并及時(shí)反?饋。4.?做好