三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）

第10頁共10頁三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、教?材分析本?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：除數(shù)是?一位數(shù)的除?法，兩位數(shù)?乘兩位數(shù)，?小數(shù)的初步?認(rèn)識(shí)，位置?與方向，面?積，年、月?、日，簡單?的數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)，?用數(shù)學(xué)解決?問題，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)等?。其中除數(shù)?是一位數(shù)的?除法、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?、面積以及?簡單的數(shù)據(jù)?分析和平均?數(shù)是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?二、教學(xué)措?施1、努?力鉆研教材?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)大綱，?加強(qiáng)自身學(xué)?習(xí)，不斷提?高自身素質(zhì)?。表揚(yáng)先進(jìn)?，鼓勵(lì)差生?，積極調(diào)動(dòng)?學(xué)生積極性?，全班平衡?發(fā)展。2?、加強(qiáng)常規(guī)?訓(xùn)練，加強(qiáng)?口算訓(xùn)練，?提高口算能?力。將計(jì)算?作為解決問?題的一個(gè)組?成部分進(jìn)行?教學(xué)，讓學(xué)?生進(jìn)一步體?會(huì)計(jì)算是幫?助人們解決?問題的工具?，逐步形成?──面對(duì)具?體問題，先?確定是否需?要計(jì)算，再?選擇合適的?計(jì)算方法(?口算、估算?、筆算等)?，最后應(yīng)用?計(jì)算達(dá)到解?決問題的目?的──這樣?一種思維方?法。3、?重視形象直?觀教學(xué)。培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察能力和思?維能力，有?意識(shí)的逐步?培養(yǎng)學(xué)生分?析推理能力?。創(chuàng)設(shè)豐富?的便于操作?的實(shí)踐活動(dòng)?情境，使學(xué)?生親身體驗(yàn)?方位的知識(shí)?，感受方位?知識(shí)與日常?生活的密切?聯(lián)系。4?、利用學(xué)生?已有的知識(shí)?學(xué)習(xí)新的統(tǒng)?計(jì)知識(shí)──?了解不同形?式的條形統(tǒng)?計(jì)圖，介紹?平均數(shù)的概?念以及求平?均數(shù)的方法?;結(jié)合實(shí)際?問題，進(jìn)一?步教學(xué)根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)?行簡單的數(shù)?據(jù)分析，作?出合理的推?斷。5、?讓學(xué)生通過?小組合作探?究，綜合運(yùn)?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)，動(dòng)?手實(shí)踐解決?數(shù)學(xué)問題，?培養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐能力和?解決問題能?力。6、?讓學(xué)生通過?觀察、操作?、實(shí)驗(yàn)、猜?測、推理與?交流等活動(dòng)?，初步感受?數(shù)學(xué)思想方?法的奇妙與?作用，受到?數(shù)學(xué)思維的?訓(xùn)練，逐步?形成有序地?、嚴(yán)密地思?考問題的意?識(shí)。7、?提供豐富的?培養(yǎng)情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的素材。?激勵(lì)他們擴(kuò)?充知識(shí)面和?進(jìn)一步探索?研究的興趣?與欲望，并?通過這些活?動(dòng)獲得自己?成功、能力?增強(qiáng)等良好?體驗(yàn)，從而?逐步增進(jìn)學(xué)?好數(shù)學(xué)、會(huì)?用數(shù)學(xué)的信?心。三、?培優(yōu)補(bǔ)差措?施1、制?訂培優(yōu)補(bǔ)差?計(jì)劃，確定?培優(yōu)補(bǔ)差的?學(xué)生___?和輔導(dǎo)時(shí)間?，并及時(shí)告?之于學(xué)生及?家長。2?、培優(yōu)：利?用書、報(bào)等?材料擴(kuò)大學(xué)?生知識(shí)面，?培養(yǎng)學(xué)生靈?活的思維及?發(fā)展多種能?力，以滿足?他們特殊的?發(fā)展需要;?補(bǔ)差：為一?些學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生提?供，幫助他?們查漏補(bǔ)缺?，彌補(bǔ)基礎(chǔ)?知識(shí)的不足?，在補(bǔ)差的?同時(shí)提高學(xué)?生的分析能?力和理解能?力。3.?精心準(zhǔn)備培?優(yōu)補(bǔ)差的輔?導(dǎo)內(nèi)容，保?證每次的輔?導(dǎo)質(zhì)量。同?年段老師可?以經(jīng)常交流?培優(yōu)補(bǔ)差心?得，共同提?高。4、?采取一對(duì)一?的互助形式?，給每一位?學(xué)困生配備?以為小老師?，同時(shí)也讓?優(yōu)等生有一?個(gè)幫主對(duì)象?，并采取一?定的激勵(lì)措?施，讓他們?能更快的進(jìn)?步。5、?做好家校結(jié)?合工作，進(jìn)?行家庭訪問?等。特別是?一些學(xué)困生?的家長，經(jīng)?常與家長保?持聯(lián)系，互?通情況，取?得家長的支?持和配合，?和家長一起?研討如何正?確教育子女?等，家校連?手，促進(jìn)學(xué)?生的快速好?轉(zhuǎn)。并鼓勵(lì)?學(xué)生在爸爸?媽媽的支持?下，另行自?我發(fā)展。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、?學(xué)情分析?這___屆?三年級(jí)學(xué)生?已使用了三?年的實(shí)驗(yàn)教?材，對(duì)一些?基礎(chǔ)性的數(shù)?學(xué)知識(shí)有了?初步的認(rèn)識(shí)?。學(xué)生已經(jīng)?比較習(xí)慣于?新教材的學(xué)?習(xí)思路和學(xué)?習(xí)方法，大?多數(shù)學(xué)生認(rèn)?識(shí)到數(shù)學(xué)知?識(shí)無處不在?，生活中處?處有數(shù)學(xué)。?這為學(xué)生對(duì)?本冊(cè)的學(xué)習(xí)?打下了重要?的基礎(chǔ)，也?為提高學(xué)生?的解決問題?能力和實(shí)踐?能力創(chuàng)造了?條件。二?、教材分析?本學(xué)期教?材內(nèi)容包括?下面一些內(nèi)?容：萬以內(nèi)?的加法和減?法筆算，有?余數(shù)的除法?，多位數(shù)乘?一位數(shù)，分?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，四邊形?，千米和噸?的認(rèn)識(shí)，時(shí)?、分、秒，?可能性，數(shù)?學(xué)廣角等。?三、指導(dǎo)?思想1、?改進(jìn)筆算教?學(xué)的編排，?體現(xiàn)計(jì)算教?學(xué)改革的理?念，重視培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感。2、?量與計(jì)量的?教___系?生活實(shí)際，?重視學(xué)生的?感受和體驗(yàn)?。3、空?間與圖形的?教學(xué)，強(qiáng)調(diào)?實(shí)際操作與?自主探索，?加強(qiáng)估測意?識(shí)和能力的?培養(yǎng)。4?、提供豐富?的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)?素材，體現(xiàn)?知識(shí)的形成?過程。5?、逐步發(fā)展?學(xué)生綜合運(yùn)?用知識(shí)的能?力，注重情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的培?養(yǎng)。四、?目的要求?(一)、知?識(shí)和技能方?面1、會(huì)?筆算.會(huì)筆?算三位數(shù)的?加、減法，?會(huì)進(jìn)行相應(yīng)?的估算和驗(yàn)?算。2、?會(huì)口算一位?數(shù)乘整十、?整百數(shù);會(huì)?筆算一位數(shù)?乘二、三位?數(shù)，并會(huì)進(jìn)?行估算;能?熟練地計(jì)算?除數(shù)和商是?一位數(shù)的有?余數(shù)的除法?。3、初?步認(rèn)識(shí)簡單?的分?jǐn)?shù)(分?母小于10?)，會(huì)讀、?寫分?jǐn)?shù)并知?道各部分的?名稱，初步?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的?大小，會(huì)計(jì)?算簡單的同?分母分?jǐn)?shù)的?加減法。?4、初步認(rèn)?識(shí)平行四邊?形，掌握長?方形和正方?形的特征，?會(huì)在方格紙?上畫長方形?、正方形和?平行四邊形?;知道周長?的含義，會(huì)?計(jì)算長方形?、正方形的?周長;能估?計(jì)一些物體?的長度，并?會(huì)進(jìn)行測量?。5、認(rèn)?識(shí)長度單位?千米，初步?建立1千米?的長度觀念?，知道1千?米=___?米;認(rèn)識(shí)質(zhì)?量單位噸，?初步建立_?__噸的質(zhì)?量觀念，知?道___噸?=___千?克;認(rèn)識(shí)時(shí)?間單位秒，?初步建立分?、秒的時(shí)間?觀念，知道?___分=?___秒，?會(huì)進(jìn)行一些?有關(guān)時(shí)間的?簡單計(jì)算。?6、初步?體驗(yàn)有些事?件的發(fā)生是?確定的，有?些則是不確?定的;能夠?列出簡單實(shí)?驗(yàn)所有可能?發(fā)生的結(jié)果?，知道事件?發(fā)生的可能?性是有大小?的，能對(duì)一?些簡單事件?發(fā)生的可能?性做出描述?。7.能?找出事物簡?單的排列數(shù)?和組合數(shù)，?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識(shí)和全?面地思考問?題的意識(shí)，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。(二)?、數(shù)學(xué)思考?方面1、?能運(yùn)用生活?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有?關(guān)數(shù)學(xué)信息?作出解釋，?并初步學(xué)會(huì)?用具體的數(shù)?據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)?世界中的簡?單現(xiàn)象。?2、能對(duì)簡?單物體和圖?形的形狀、?大小、位置?關(guān)系、運(yùn)動(dòng)?的探索過程?中，發(fā)展空?間觀念。?3、在教師?的幫助下，?初步學(xué)會(huì)選?擇有用的信?息進(jìn)行簡單?的歸納和類?比。(三?)、解決問?題方面1?、經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問題、?解決問題的?過程，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，感受?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用。2、?了解同一問?題可以有不?同的解決辦?法。3、?有與同學(xué)合?作解決問題?的經(jīng)驗(yàn)。?4、初步學(xué)?會(huì)表達(dá)解決?問題的大致?過程和結(jié)果?。(四)?、情感與態(tài)?度方面1?、在他人的?鼓勵(lì)和幫助?下，對(duì)身邊?與數(shù)學(xué)有關(guān)?的某些事物?有好奇心，?能積極參與?生動(dòng)、直觀?的教學(xué)活動(dòng)?。2、在?他人的鼓勵(lì)?和幫助下，?能克服在數(shù)?學(xué)活動(dòng)中遇?到的某些困?難，獲得成?功的體驗(yàn)，?有學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?3、經(jīng)歷觀?察、操作、?歸納等學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的過程?，感受數(shù)學(xué)?思考過程的?合理性。?4、在他人?的指導(dǎo)下，?能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)活動(dòng)中的?錯(cuò)誤，并及?時(shí)改正。?5、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。6、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。五、?教學(xué)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：萬?以內(nèi)數(shù)的加?法和減法、?四邊形教?學(xué)難點(diǎn)：時(shí)?分秒的認(rèn)識(shí)?、四邊形?六、教學(xué)措?施1、從?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)出發(fā)，?多采取游戲?式的教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生樂?于參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?2、在課?堂教學(xué)中，?注意多一些?有利于孩子?理解的問題?，而不是一?味的難、廣?。應(yīng)該考慮?學(xué)生實(shí)際的?思維水平，?多照顧中等?生以及思維?偏慢的學(xué)生?。3、布?置一些比較?有趣的作業(yè)?，比如動(dòng)手?的作業(yè)，少?一些呆板的?練習(xí)。4?、加強(qiáng)家庭?教育與學(xué)校?教育的聯(lián)系?，適當(dāng)教給?家長一些正?確的指導(dǎo)孩?子學(xué)習(xí)的方?法。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、教材?與學(xué)情分析?教材方面?：___?版第五冊(cè)數(shù)?學(xué)教材包括?四大版塊的?內(nèi)容：數(shù)與?代數(shù)、空間?與圖形、實(shí)?踐與綜合應(yīng)?用、統(tǒng)計(jì)與?概率。數(shù)?與代數(shù)：克?、千克、噸?的認(rèn)識(shí);除?法的口算、?估算;簡單?的、稍復(fù)雜?兩三位數(shù)除?以一位數(shù)筆?算及驗(yàn)算;?混合運(yùn)算;?口算乘法：?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的筆算?、混合運(yùn)算?;分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識(shí)與簡?單的分?jǐn)?shù)加?減法。空?間與圖形：?初步認(rèn)識(shí)軸?對(duì)稱圖形及?對(duì)稱軸;在?東、西、南?、北和東北?、西北、東?南、西南中?，給定一個(gè)?方向，辨別?其余七個(gè)方?向。初步認(rèn)?識(shí)平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認(rèn)?識(shí)面積和面?積單位，會(huì)?進(jìn)行長方形?、正方形的?面積計(jì)算。?實(shí)踐與綜?合運(yùn)用：感?知影子長短?與時(shí)刻變化?的關(guān)系;合?理安排雙休?日。統(tǒng)計(jì)?與概率：可?能性的大小?。學(xué)情分?析：根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)和認(rèn)知?規(guī)律，在教?學(xué)方面除了?重視加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的教?學(xué)，還要注?意發(fā)展學(xué)生?智力，培養(yǎng)?學(xué)生能力，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?我擔(dān)任的三?年級(jí)三班有?___名學(xué)?生，學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力有?一定的差別?，有的孩子?上課能積極?思考、敢于?發(fā)言，認(rèn)真?做題;有的?孩子對(duì)自己?要求不夠嚴(yán)?格，各方面?能力都比較?差。根據(jù)學(xué)?生不同的學(xué)?習(xí)情況，教?師要采用不?同的方法。?對(duì)能夠自主?學(xué)習(xí)，但思?維不夠靈活?，缺乏創(chuàng)新?意識(shí)的孩子?，老師在課?堂上要給予?孩子更多的?___，注?重培養(yǎng)他們?愛思考、敢?于發(fā)言的能?力。對(duì)學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差，?接受知識(shí)比?較慢，學(xué)習(xí)?興趣不高，?不善于獨(dú)立?思考問題和?解決問題的?孩子，老師?除了在課堂?中給予更多?的___，?在課后還要?加大對(duì)他們?的的教育力?度和輔導(dǎo)力?度，讓孩子?們及時(shí)跟上?。在教學(xué)中?應(yīng)及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，因人?而異，因材?施教。二?、教學(xué)目標(biāo)?1、結(jié)合?具體情境，?初步理解分?數(shù)的意義，?能認(rèn)、讀、?寫簡單的分?數(shù)。2、?結(jié)合具體情?境，進(jìn)一步?理解四則運(yùn)?算的意義，?會(huì)計(jì)算兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?的乘法，兩?三位數(shù)除以?一位數(shù)的除?法即含有兩?級(jí)運(yùn)算的四?則混合運(yùn)算?。初步形成?獨(dú)立思考和?探索意識(shí)。?結(jié)合現(xiàn)實(shí)素?材進(jìn)行估算?，并解釋估?算的過程，?初步形成估?算意識(shí)。?3、在具體?情境中，感?受并認(rèn)識(shí)克?、千克、噸?，并能進(jìn)行?簡單的換算?。4、結(jié)?合實(shí)例認(rèn)識(shí)?面積的含義?，能自選單?位估計(jì)和測?量圖形的面?積，體會(huì)并?認(rèn)識(shí)面積單?位，會(huì)進(jìn)行?簡單的單位?換算。發(fā)展?學(xué)生的觀察?、想象和操?作能力，形?成初步的空?間觀念。?5、探索并?掌握長方形?、正方形的?面積公式，?能估計(jì)給定?的長方形、?正方形的面?積。6、?結(jié)合實(shí)例，?進(jìn)一步感知?對(duì)稱、平移?和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?。7、在?東、西、南?、倍和東北?、西北、東?南、西南中?，給定一個(gè)?方向，辨別?其余七個(gè)方?向。并能用?這些詞語描?繪物體所在?的方向;會(huì)?看簡單的路?線圖。形成?初步的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力。8?、通過具體?的情境，感?受事件發(fā)生?的可能性是?有大小的。?對(duì)一些簡單?事件發(fā)生的?可能性做出?描述，并和?同伴交流想?法。9、?應(yīng)用兩位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法和兩三?位數(shù)除以一?位數(shù)的除法?計(jì)測量等知?識(shí)解決問題?。在實(shí)踐活?動(dòng)中，初步?了解分析、?研究問題的?思路與方法?。10、?了解可以用?數(shù)和形來描?述某些生活?現(xiàn)象，感受?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?作用。在他?人的鼓勵(lì)與?幫助下，對(duì)?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的事物?有好奇心和?興趣，能積?極參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)，主動(dòng)?克服數(shù)學(xué)活?動(dòng)中遇到的?某些困難，?獲得成功的?體驗(yàn)，增強(qiáng)?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。三?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)乘?法、除法的?口算、估算?;兩三位數(shù)?除以一位數(shù)?除法筆算;?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的筆算?，這些內(nèi)容?是“數(shù)與代?數(shù)”部分的?教學(xué)重點(diǎn)。?空間與圖形?”的內(nèi)容比?較抽象，是?教學(xué)難點(diǎn)。?四、教學(xué)?措施及預(yù)期?目標(biāo)1、?創(chuàng)造性的使?用和處理教?材。教學(xué)選?取的素材要?密切聯(lián)系學(xué)?生的現(xiàn)實(shí)生?活，新穎有?趣，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?2、在教學(xué)?中，要注重?利用“信息?窗”“情境?圖”，引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)問?題、解決問?題。強(qiáng)化學(xué)?生的問題意?識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?有趣的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，使學(xué)?生能充分體?驗(yàn)，把主動(dòng)?權(quán)放給學(xué)生?。重視有效?的小組研討?，培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立思考和?合作交流的?能力，體驗(yàn)?合作的快樂?。3、盡?量采用靈活?多樣的教學(xué)?形式，激發(fā)?學(xué)生對(duì)口算?和計(jì)算的興?趣，提高學(xué)?生準(zhǔn)確計(jì)算?的能力。提?倡多樣化的?學(xué)習(xí)方式，?重視學(xué)生個(gè)?性發(fā)展。?4、應(yīng)用題?的教學(xué)要重?視學(xué)生理解?題意，分析?題意的過程?，準(zhǔn)確的把?握數(shù)量關(guān)系?，逐步提高?舉一反三的?能力。5?、要充分利?用數(shù)學(xué)學(xué)具?，重視學(xué)生?操作，讓學(xué)?生積極的動(dòng)?手、動(dòng)腦、?動(dòng)口。6?、作業(yè)布置?力求少而精?，對(duì)不同層?次的學(xué)生應(yīng)?區(qū)別對(duì)待。?作業(yè)批改要?及時(shí)，并努?力做好批改?記錄，以便?進(jìn)行有的放?矢的反饋和?矯正。7?、對(duì)后進(jìn)生?要多給與關(guān)?心和幫助，?多給他們提?供成功的機(jī)?會(huì)，激發(fā)其?上進(jìn)心。鼓?勵(lì)學(xué)生間的?相互幫助，?使后進(jìn)生樂?于接受。?8、努力提?高自己的業(yè)?務(wù)水平，多?讀書，多查?閱資料，掌?握先進(jìn)的教?學(xué)理念。多?聽課，多評(píng)?課，汲取先?進(jìn)教師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不?斷完善自己?的教學(xué)方法?。五、時(shí)?間安排(?一)動(dòng)物趣?聞——克、?