小班三級項目書2017.9

山東省昌樂二中幼兒園小班項目管理書（2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期）項目負(fù)責(zé)人：陶白雪審查：趙俊榮2017年9月10日批準(zhǔn)：2017年9月12日總論小班幼兒分析：年齡三歲，少數(shù)幼兒已有半年的托班學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活，自理能力、社會適應(yīng)方面有一定基礎(chǔ)。但大多幼兒是新入園，且年齡相對較小?？傮w來說幼兒自理能力、生活習(xí)慣較弱，有習(xí)慣依賴父母和以自我為中心的特點，在社會性方面老師要進(jìn)行重點引導(dǎo)。另外，開學(xué)前兩個月幼兒會有入園焦慮，需要老師耐心觀察每一位幼兒，積極與家長溝通，幫助幼兒喜歡上幼兒園。本學(xué)期，我們將深化班級項目管理，在二級項目的引領(lǐng)下分工合作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，構(gòu)建一支健康、積極、快樂、創(chuàng)新的導(dǎo)師團隊伍。本著相信孩子、尊重孩子的原則，緩解本班幼兒的入園焦慮情緒，幫助其適應(yīng)幼兒園生活，孩子們在寬松、自由的環(huán)境中快樂的成長。持“一日活動皆課程”的理念，規(guī)范幼兒活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒好的生活習(xí)慣，幫助幼兒養(yǎng)成自我管理能力。鼓勵幼兒大膽自信克服自身困難，成為一個會游戲、敢表達(dá)、愛學(xué)習(xí)、愛閱讀的孩子。班級兩位教師要認(rèn)真研究班級課程，根據(jù)本班實際加強會商，利用各方面資源深入促進(jìn)課程的班本化實施；完美落實區(qū)域、戶外游戲活動，做到真正放手給孩子，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期重點加強家園合作，通過與每位家長的溝通交流，贏得家長信任，搭建不同維度的溝通平臺，重點提高家委會實際帶頭作用，讓家長參與到幼兒園保教活動中，促進(jìn)班級活動順利開展?？傊覀儗⒁浴耙?guī)范+創(chuàng)新”為項目管理宗旨，以“讓幼兒的學(xué)習(xí)看的見”為目標(biāo)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，踐行“玩中學(xué)、做中學(xué)，生活中學(xué)”的課程實施理念，完美落實，全面超越，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和思維品質(zhì)，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。一、271教育價值觀正確的價值觀，是做好一件事情的先行條件，是推動我們努力工作和積極創(chuàng)新的精神力量，是我們在日常工作中正確處理事情的理論依據(jù)。價值觀主要包括導(dǎo)師團價值觀內(nèi)化、項目管理流程創(chuàng)新、班級團隊建設(shè)三個方面，我們的導(dǎo)師團由兩名教師、一名保育員組成。我們小班的主流價值觀是“平等、尊重、團結(jié)、合作”。尊重和相信孩子，一日生活中多采用表揚、鼓勵的教育方式，充分放手，給孩子說、做、大膽表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)孩子自信心，加強與老師們的溝通交流，全力打造“溫暖和諧、積極創(chuàng)新”的團隊主流文化，用文化育人，用文化引導(dǎo)人。用向上和諧的主流價值觀，推動班級各項工作的順利、有效開展。本著配合默契、團結(jié)友愛的原則，共同高效的完成新學(xué)期班級工作；我們的班級團隊由所有幼兒、家長和導(dǎo)師團成員組成，“愛”是我們班級團隊建設(shè)的目標(biāo)，讓我們的班級團隊成員在愛的氛圍中像向日葵一樣健康、快樂成長。存在的問題：大局意識欠缺，班主任與配班老師配合不夠默契，對班級育人理念理解不夠深刻，不能做到顧全大局又考慮細(xì)節(jié)。教師缺乏反思意識，或者太強調(diào)個人觀點，或者太注重別人看法，不能很好地把理論與實踐進(jìn)行對接.3.班級強文化建設(shè)不足，有想法落實不到底，細(xì)節(jié)關(guān)注度不夠，做事情的計劃性不強，，導(dǎo)致工作效率低。本學(xué)期工作重點：重視班級工作，統(tǒng)一“平等、尊重、團結(jié)、合作”價值觀，讓導(dǎo)師團每一個成員認(rèn)真領(lǐng)會班級價值觀，不忽視、不重視個別孩子，公平公正的對待每一個孩子，杜絕個別歧視和個別優(yōu)待情況發(fā)生。2.增強大局意識。以班級工作為重，齊心協(xié)力搞好班級各項工作，讓家長和孩子認(rèn)可我們的班級建設(shè)和團隊。打造班級強文化。以班級價值觀為核心，兩位教師勤動腦、多思考、多溝通，做好計劃并認(rèn)真落實，改進(jìn)、創(chuàng)新，提高工作效率，必要時隨時與家委會成員溝通交流，共同打造班級文化。（1）強文化建設(shè)的核心是價值觀的培訓(xùn)、內(nèi)化和踐行。重視每天早上的晨會，每天的溝通交流。尤其是保育員的價值觀，加強班級工作職責(zé)引導(dǎo)。與配班教師積極交流，商討工作內(nèi)容。（2）重視禮儀、儀式在團隊發(fā)展中的作用，強化班級層面各項活動儀式的開展。比如：家委會成立授權(quán)儀式、晨間迎接禮儀、生活禮儀、各類活動儀式、每日活動開始前宣誓儀式等。二、271教育幼兒園課程幼兒園課程首先是活動——孩子是在活動中學(xué)習(xí)，活動發(fā)展；我們一直循序四大原則就是主題課程拓展化、游戲課程特色化、閱讀課程豐富化、生活活中動課程化，即課程活動化、活動課程化。幼兒園課程主要是讓孩子是在活動中學(xué)習(xí)，活動中發(fā)展，從中獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)孩子的興趣、特點、需要、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，上學(xué)期，成功拓展了元宵節(jié)、端午節(jié)、家長助教等活動，豐富了課程資源，給幼兒提供了鍛煉和展示的平臺，促進(jìn)了幼兒的成長。我們各班的班本化課程實施得到落地，活動的開展從問題征集——活動進(jìn)入——環(huán)創(chuàng)跟進(jìn)——資料收集——主題繪本五方面切入，經(jīng)過教研小組的積極會商，積極吸收家長資源，對課程資源進(jìn)行整合，拓展、刪除、延伸、生成，最終形成新的課程。真正做到不走形式，真正實現(xiàn)課程的班本化。幼兒園課程還包括很多社會實踐活動、快樂閱讀、家長助教、情境數(shù)學(xué)、“1530”幼兒安全生命教育等，經(jīng)過老師們的不懈努力，都在原有的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步。本學(xué)期我們將繼續(xù)加強課程的研究，重新設(shè)置課程內(nèi)容，存在的問題：課程設(shè)置欠合理，教師只是盲目執(zhí)行課程，沒有自己的思考，課程水平和理解力不夠。很多課程內(nèi)容不合實際，沒有對課程進(jìn)行有效融合。對主題活動課程的班本化實施有了初步的把握和理解，但是教師統(tǒng)整課程內(nèi)容的理念及能力方面有欠缺，需要加強這方面的學(xué)習(xí)和提升。受到大的社會環(huán)境影響，外出安全緊抓，實踐活動課程落實的不好，外出活動受限，應(yīng)該發(fā)揮各方面資源，提供不同的平臺供幼兒學(xué)習(xí)。情境數(shù)學(xué)與主題融合效果不好，有些牽強。情景數(shù)學(xué)是一本系統(tǒng)的用書，幼兒剛沒有接觸過應(yīng)該每周找出固定時間專門學(xué)習(xí)情景數(shù)學(xué)。1530生命安全教育缺乏課程教材，教師只能根據(jù)自己的理解積累素材，由于精力有限實際的操作就存在很多困難。本學(xué)期工作重點：實施3+1+1課程模式。3主題課程，1混齡活動課程（區(qū)域、戶外、集體)，1班本課程（生活教育活動）;加強對主題活動課程的班本化實施，兩位老師認(rèn)真選擇兩個主題形成具體可操作性強的主題繪本，在主題活動開始前，交流討論決定：哪些內(nèi)容需要整合？哪些內(nèi)容需要刪除？隨機生成的內(nèi)容是否有價值？要有一個準(zhǔn)確的把握與判斷，并在主題網(wǎng)絡(luò)圖中呈現(xiàn)出來?；顒拥拈_展要規(guī)范，從問題征集——活動進(jìn)入——環(huán)創(chuàng)跟進(jìn)——資料收集——主題繪本五方面切入，要有整個主題活動開展的過程性材料，真正做到不走形式，真正實現(xiàn)課程的班本化?！扒榫硵?shù)學(xué)”與配班教師進(jìn)行研究，制定出學(xué)期計劃，與主題內(nèi)容有機融合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，逐步形成適宜的課程架構(gòu)；“1530生命安全教育”會根據(jù)孩子年齡段特點，每月一個大主題，根據(jù)主題內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)圖，細(xì)化到每天的一分鐘，周五的五分鐘及節(jié)假日的三十分鐘里去；活動以故事講述、情境表演、模擬練習(xí)、知識競賽等形式進(jìn)行；記錄規(guī)范，每個主題的網(wǎng)絡(luò)圖，一、五分鐘的記錄及三十分鐘的備課要有創(chuàng)新。情境數(shù)學(xué)：《農(nóng)場里》與《我的家》融合、《早餐時間》與《小腳印、小腳印》融合、《海底世界》與《春天的花》融合、《放風(fēng)箏》和《熱帶魚》融合、《三只小豬》與《長帶子飄起來》融合“1530生命安全教育”主題：消防安全主題、用電安全、防走失防拐騙主題、防火防震主題3.根據(jù)園內(nèi)“導(dǎo)學(xué)共舞”閱讀課程的建設(shè)，認(rèn)真規(guī)范閱讀活動，包括繪本選擇、計劃制定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、閱讀特色活動開展、材料積累等，逐步深化和完善，保證孩子每天閱讀時間不少于一小時，“集體教學(xué)”要根據(jù)繪本內(nèi)容偏重于的某一領(lǐng)域進(jìn)行活動設(shè)計并提前備課，如生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等；“自主閱讀與整體閱讀”會注重閱讀書目的選擇、閱讀空間的劃分、閱讀形式的創(chuàng)新、閱讀效果的保障，與睡前故事進(jìn)行有效的融合。除此之外，把國學(xué)內(nèi)容納入我們小班的集體閱讀之中，如：三字經(jīng)及簡單的唐詩宋詞等，讓孩子從小就接觸中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，受禮儀熏陶；重視“親子共讀”，每周進(jìn)行一次并進(jìn)行記錄；開展“閱讀特色活動”包括念童謠和童話之聲兩方面，通過活動的開展，讓孩子會說、會唱、會演，從而愛上閱讀。集體閱讀繪本：集體教學(xué)活動：《小熊寶寶繪本后5本》《大衛(wèi)不可以》《我爸爸》《我媽媽》《猜猜我有多愛你》、《三只小豬》、《月亮的味道》、《牙齒大街的新鮮事》自由閱讀：《歪歪兔性關(guān)懷系列》、《小袋袋》、三、271教育幼兒園課堂幼兒園課堂不僅僅指集體教學(xué)活動，區(qū)域活動、戶外活動、生活活動都是我們課堂的開展形式，在豐富多彩的課堂組織活動下，孩子們從中獲得有益經(jīng)驗，身心得以健康發(fā)展。在集體教學(xué)方面，我們都能做到先周備課，活動準(zhǔn)備充足，組織過程有條不紊，區(qū)域活動，由建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、角色區(qū)、表演區(qū)等常規(guī)區(qū)域以及特色區(qū)域和主題區(qū)域組成，孩子們都能積極主動參與到游戲中；戶外活動在園內(nèi)統(tǒng)一安排下，我們參與“跑酷”活動，并本著“一物多玩”的理念和孩子一起玩紙球、大沙包、跳繩、球等傳統(tǒng)的戶外游戲，提高了孩子們運動能力；生活活動，加點、報餐、自主取餐、睡前故事等都能夠按流程開展，孩子們能夠有序的進(jìn)行進(jìn)餐等活動，初步養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。存在的問題：集體備課有了新的思路和模式，但是教師對課程把我不夠，課堂上上學(xué)期，角色區(qū)和表演區(qū)的環(huán)境布置欠缺，游戲材料的投放單一，更換頻率低。區(qū)域活動整體把握統(tǒng)領(lǐng)能力不夠，活動后總結(jié)交流參加能力差，以收拾玩具、講游戲規(guī)則為主。兩位教師分工不明確，不能抓住重點交流，對下一次區(qū)域的指導(dǎo)意義不大。幼兒沒有接觸過區(qū)域活動，不懂得遵守區(qū)域的游戲規(guī)則，會出現(xiàn)換區(qū)頻繁的現(xiàn)象，幼兒的交往能力弱，在與同伴游戲時容易發(fā)生口角，區(qū)域常規(guī)需要加強。3.戶外活動幼兒欠缺基本的活動知識，缺乏自我保護(hù)能力，不知道應(yīng)該注意的戶外游戲規(guī)則。教師對本學(xué)期戶外活動所要達(dá)到的目的缺乏整體規(guī)劃和把握，缺乏對孩子由淺及深的引領(lǐng)。4.生活活動缺乏引領(lǐng)提升，墨守陳規(guī)，創(chuàng)新意識不強。本學(xué)期工作重點：規(guī)范區(qū)域活動、戶外活動組織流程，重視主題區(qū)域的開展，結(jié)合主題內(nèi)容投放相應(yīng)的游戲材料，多提供低結(jié)構(gòu)材料；合理劃分區(qū)域空間，靠墻靠邊，動靜分開；區(qū)域活動在保留原有主題區(qū)域、自主區(qū)域、特色區(qū)域內(nèi)容的基礎(chǔ)上，配合園內(nèi)開展混齡區(qū)域活動，提升幼兒的游戲能力。重視區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，活動區(qū)張貼有價值的內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的墻面，引導(dǎo)幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，幫助老師一起完成。重視區(qū)域活動流程的規(guī)范性，活動時間，兩位教師分工合作，分別能夠整體觀察、定點觀察兩方面著手，加強角色區(qū)的指導(dǎo)，及時溝通出現(xiàn)的問題，會商解決的方法。以超級彩泥為特色活動，鍛煉幼兒的動手能力，加強技能、顏色認(rèn)知的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。以幼兒園為單位開展混齡區(qū)域，培養(yǎng)幼兒的交往能力。引導(dǎo)幼兒談活動感受，教師抓住重點進(jìn)一步提升。3.開學(xué)初，從宏觀上把握孩子本年齡發(fā)展的目標(biāo)，根據(jù)中班孩子的能力水平制定具體的戶外活動計劃，并細(xì)化到每月每周的活動組織中去。戶外活動時間不少于2小時，戶外體育活動時間不少于1小時。本學(xué)期戶外以“趣味沙包”為我們的特色活動，開發(fā)創(chuàng)新沙包的不同玩法，由淺入深的繼續(xù)進(jìn)行沙包游戲。早操編排根據(jù)班級幼兒年齡特點進(jìn)行編排，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高難度；另外結(jié)合園內(nèi)“跑酷”活動，選擇適合小班幼兒興趣和年齡特點的“跑酷”游戲。4.生活活動選擇午餐環(huán)節(jié)開展系列活動，逐步形成班級生活課程體系，并進(jìn)行記錄。四、271教育幼兒園管理班級管理主要包括班級文化、一日活動、家園共育、衛(wèi)生保健、幼兒安全、班級物資保障等，本學(xué)期我班的班級文化以“愛”為主題開展。班級公約以孩子年齡特點和能力水平與幼兒一起制定，對幼兒起到了一定的自我約束能力；一日活動重點以孩子們午餐午睡為重點，家園配合提高孩子們的自理能力；本學(xué)期本著公平公正的原則進(jìn)行家委會成員選擇和確定，家委會成員能夠積極主動的與班內(nèi)兩位老師一起配合，協(xié)調(diào)班級各項事務(wù)，保證了班級工作的順利開展。存在的問題：項目管理流程不夠細(xì)致，有想法但是不能很好的進(jìn)行落實。對班級文化的建設(shè)打造還不夠重視；未能制定出屬于本班的、本班特色明顯的班級公約和班歌，班級主流文化不夠鮮明。一日活動各個環(huán)節(jié)我們做的還不夠規(guī)范，流于形式，缺乏創(chuàng)新。衛(wèi)生工作不能形成常規(guī)，如教室衛(wèi)生不能堅持整理和清潔。家訪活動開展較好，初步得到了家長的支持和認(rèn)可，但對于過程性材料的積累不夠。家長助教活動停留的面較窄，參與的家長較少，視野不夠?qū)掗?。安全工作不夠?xì)致，尤其是給孩子進(jìn)行的安全教育活動，作用不大，不能與實際相聯(lián)系。本學(xué)期工作重點：班名：陽光天使班快樂園吉祥物：小天使（聰明、可愛）口號：我們都是小天使，健康快樂愛學(xué)習(xí)！學(xué)期重要培養(yǎng)兩種能力養(yǎng)成好的習(xí)慣，（1）自理能力：自己的事情自己做!實施生活課程，通過集體活動、區(qū)域活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喝水、如廁、加點、穿衣服的正確方法。并且增強自我服務(wù)意識，增強動手能力。（2）交往能力：我們一起玩吧！混齡活動加強向其他班的幼兒學(xué)習(xí)，在游戲中增強將往能力。創(chuàng)設(shè)角色游戲，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，增加幼兒的交往。（3）形成好的習(xí)慣：文明衛(wèi)生懂安全，認(rèn)真積極守規(guī)則。重視榜樣寶寶的影響力，繼續(xù)評選好寶寶，如衛(wèi)生寶寶、閱讀明星、閱讀家庭、文明寶寶全勤寶寶等，給每位孩子提供展示自我的平臺，體驗成功感。4.注重班級文化的開展，與配班教師、班內(nèi)幼兒及家長一起商討制定出適合小班年齡特點的班歌和班級公約；繼續(xù)組織開展“寶寶集體過生日”活動，創(chuàng)新幼兒評價機制，讓評價更有效的激勵幼兒的成長。與導(dǎo)師團成員會商決定每周的衛(wèi)生流程，并于每周五進(jìn)行一次園內(nèi)清潔日，鼓勵孩子參加。5.細(xì)化一日活動流程之午餐和午睡環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們將繼續(xù)改進(jìn)上學(xué)期制定的《班級一日活動流程及職責(zé)分工》，規(guī)范班級一日活動的常規(guī)，明確三個老師的崗位職責(zé)，同時細(xì)致的記錄孩子們的一日活動情況；午餐環(huán)節(jié)值班教師進(jìn)行協(xié)調(diào)分工，并一起細(xì)致討論，上升到課程體系。6.競選班級家委會，重視家委會帶頭作用，形成家園合力。本學(xué)期進(jìn)行兩次家長課堂活動或家長經(jīng)驗交流座談會，并及時保留過程性材料，同時本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪，而且要提前做好計劃，認(rèn)真進(jìn)行家訪活動，做到百分百家訪。7.認(rèn)真關(guān)注孩子的幼兒園安全，創(chuàng)新安全教育形式，讓安全教育對幼兒起到教育引領(lǐng)作用。項目團隊編號項目組名稱負(fù)責(zé)人團隊成員JF-J271教育價值觀陶白雪保育員JF-C271教育幼兒園課程陶白雪JF-T271教育幼兒園課堂陶白雪JF-L271教育幼兒園管理陶白雪保育員

分解結(jié)構(gòu)園園長首席導(dǎo)師271教育幼兒園課程271教育幼兒園課程JF-C271教育幼兒園課堂JF-T271教育幼兒園管理JF-L271教育價值觀JF-J項目團隊項目團隊項目管理C4園本課程建設(shè)項目管理C4園本課程建設(shè)C3主題活動課程拓展C2主題活動課程研究C1團隊建設(shè)J3閱讀提升J2價值觀內(nèi)化J1項目管理L項目管理L5幼兒成長保障L4家園共育L3班級建設(shè)L2教師管理L1項目管理T3課堂研究T2課堂建設(shè)T1 導(dǎo)師導(dǎo)師保育員團隊建設(shè)J3閱讀提升J2團隊建設(shè)J3閱讀提升J2價值觀內(nèi)化J1評價T3評價T3.4教研培訓(xùn)T3.3會商T3.2調(diào)研T3.1案例研究T2.3課例研究T2.2課堂創(chuàng)新項目會商T2.1生活活動T1.5戶外活動T1.4區(qū)域活動T13集體教學(xué)T1.2備課設(shè)計T1.1課堂設(shè)計T1.1評價C4.4培訓(xùn)C4.3會商C4.2調(diào)研C4.11530生命安全教育C3.2“導(dǎo)學(xué)共舞”閱讀C3.1家長助教C2.3情境數(shù)學(xué)C2.2綜合實踐活動C2.1課程班本化實施C1.2課標(biāo)研究C1.1項目管理L5后勤保障L4.3幼兒安全L4.2衛(wèi)生保健L4.1家園共育L3一日活動L2.2班級文化L2.1教師管理L1家長家長幼兒ＷＢＳ字典271教育價值觀(JF-J)編號項目責(zé)任人項目內(nèi)容項目目標(biāo)J1價值觀內(nèi)化陶白雪錢振梅1.積極參與“幼兒園價值觀”培訓(xùn)及論壇交流。2.每月底與導(dǎo)師、保育員進(jìn)行價值觀交流，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與改進(jìn)的地方。打造班級“平等、尊重、團結(jié)、合作”的主流價值觀，團隊成員全部認(rèn)同并自覺踐行271教育價值觀。J3團隊建設(shè)陶白雪錢振梅1.加強班級師德建設(shè)，以尊重、平等、民主的教育理念引領(lǐng)教師的師德建設(shè)。2.把“工作日志”與日計劃融合，進(jìn)行四次配檔表與工作日志的督查。3.參與兩次“為你點贊”民主生活會和“火眼金睛”問題發(fā)現(xiàn)會，打造團隊凝聚力。4.每月調(diào)度內(nèi)審項目實施情況一次。5.每周與家長交流一次，聽取家長意見。打造班級強文化，構(gòu)建一支自信、健康、快樂、有朝氣的導(dǎo)師團隊伍。271教育幼兒園課程(JF-C)編號項目責(zé)任人項目內(nèi)容項目目標(biāo)C1.2課程班本化實施陶白雪錢振梅1.選擇一個主題活動《玩玩樂》進(jìn)行班本化實施。2.根據(jù)六個主題活動及時創(chuàng)新環(huán)境，并參加園內(nèi)兩次環(huán)境展評。在主題活動內(nèi)容基礎(chǔ)上，對所有活動進(jìn)行適宜的增減，豐富課程內(nèi)容，挖掘利用班級課程資源，滿足幼兒的興趣、需要、特點、經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。C2.1綜合實踐活動陶白雪錢振梅1.制定班級元宵節(jié)活動方案，并開展相關(guān)拓展課程。2.根據(jù)孩子年齡段特點，組織開展中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)等相關(guān)活動。3.結(jié)合園內(nèi)的“元旦節(jié)目匯演”，制定、組織本班相關(guān)活動。有課程意識，課程內(nèi)容符合本班孩子的年齡段特點，并形成電子文本材料。2.加深對民族節(jié)日的了解，對民族文化的熱愛，培養(yǎng)愛國主義情感。結(jié)合季節(jié)，開展秋游等活動，感知季節(jié)變化。3.組織一次園外挖地瓜活動。1.創(chuàng)新實踐活動模式，豐富活動內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒在感知、體驗中健康、快樂地成長。2.每次活動做到有計劃方案，有總結(jié)反思，并保存好過程性材料。C2.2情境數(shù)學(xué)陶白雪每周或每兩周開展一次情境數(shù)學(xué)活動，采用集體教學(xué)或區(qū)域活動形式進(jìn)行。認(rèn)真?zhèn)湔n，并由四位教師輪流進(jìn)行教學(xué)。有整合意識，充分挖掘情境數(shù)學(xué)的教育價值，成為主題數(shù)學(xué)教學(xué)的有力補充。C2.3家長助教陶白雪根據(jù)班級實際情況組織四次家長助教活動。挖掘家長教育資源，形成教育合力，共促幼兒和諧發(fā)展。C3.1“導(dǎo)學(xué)共舞”快樂閱讀陶白雪1.每周開展一次閱讀集體教學(xué)。2.每天組織一次午睡后閱讀，時間不少于半小時，其它間隙時間靈活運用進(jìn)行閱讀。如加點、喝水、午餐后等。3.每周五進(jìn)行班級圖書漂流活動，做到有記錄、有評價。3.結(jié)合“童謠明星”或者“童話之聲”開展活動，組織兩次面向家長的閱讀成果展示活動。培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。2.創(chuàng)新、規(guī)范閱讀課程的開展流程，深化活動細(xì)節(jié)。C3.2“1530”生命安全教育錢振梅每月一個主題，形成主題網(wǎng)絡(luò)圖，以此為基礎(chǔ)確立生命安全教育活動中“1”、“5”、“30”的具體內(nèi)容。如：消防主題、用電安全主題、防走失防拐騙主題、防火防震主題等。1.積累、整理、完善活動的過程性材料，形成規(guī)范性文本。2.提高幼兒的安全防范意識和自護(hù)自救能力。271教育幼兒園課堂(JF-T)編號項目責(zé)任人項目內(nèi)容項目目標(biāo)T1.2集體教學(xué)陶白雪錢振梅每天一次集體教學(xué)活動，每次不超過20分鐘。2.每周或每兩周進(jìn)行一次情境數(shù)學(xué)、閱讀集體教學(xué)課，可在集體教學(xué)時間或區(qū)域活動時間進(jìn)行。3.進(jìn)行串班教學(xué)活動，備一節(jié)課在兩個班級上。打造高效的課堂，落實課堂教學(xué)四原則，確保集體教學(xué)活動質(zhì)量，把活動價值落到實處。T1.3區(qū)域活動陶白雪錢振梅每天下午堅持組織區(qū)域活動，每次活動時間不少于一小時，周二、五組織主題區(qū)域、周一自主區(qū)域和周三特色區(qū)域。每周四下午配合園內(nèi)混齡區(qū)域活動的開展，時間不少于兩小時。組織班級特色區(qū)域活動，內(nèi)容為彩泥。1.深化、規(guī)范區(qū)域活動組織流程，加強教師的有效指導(dǎo)。2.教師做好觀察記錄，確保材料投放、介入指導(dǎo)和總結(jié)評價的有效性。T1.4戶外活動陶白雪錢振梅1.每天下午堅持戶外體育游戲時間，以主題游戲和特色游戲相結(jié)合，不少于一小時。2.開發(fā)特色沙包的玩法。3.每周參加三次全園范圍內(nèi)的“跑酷”練習(xí)。深化、規(guī)范戶外活動組織流程，加強教師的有效指導(dǎo)。2.能夠開發(fā)出適合不同年齡班幼兒的戶外特色游戲，促進(jìn)幼兒基本動作的發(fā)展。T1.5生活活動陶白雪錢振梅選擇午餐環(huán)節(jié)開展活動，逐步形成班級生活課程體系，并有記錄。生活活動課程化，真正踐行“生活中學(xué)”的課程實施理念。271教育幼兒園管理(JF-L)編號項目責(zé)任人項目內(nèi)容項目目標(biāo)L2.1班級文化陶白雪錢振梅每周一參加園內(nèi)升旗儀式。每天上午集體活動開始前宣讀班