體育課評課稿版

體育課評課稿通用版體育課評課稿通用版8/8體育課評課稿通用版WORD格式精選公函范文體育課評課稿(通用版)這節(jié)體育課創(chuàng)立了“奇怪的火炬”的主題情境，學(xué)生在歡樂的氣氛中，利用舊條幅自主創(chuàng)編了多種游戲，經(jīng)過讓學(xué)生迎取奧運(yùn)圣火、玩火炬等游戲活動，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂性、興趣性于一體，使學(xué)生在富饒創(chuàng)意地“玩”的過程中，體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力，目染耳濡地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。本課主要有以下亮點(diǎn)：1、表現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做講堂的主人。本課重視以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。經(jīng)過供應(yīng)的舊條幅，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。教師把1精選公函范文專業(yè)資1料整理WORD格式精選公函范文講堂中大量的時(shí)間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式。把活動的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，設(shè)計(jì)玩法，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分表現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。2、有效張開小組合作學(xué)習(xí)活動。本課，老師依照學(xué)生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì)，依照所供應(yīng)的火炬在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動，給學(xué)生供應(yīng)了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為達(dá)成共同任務(wù)而肩負(fù)個人責(zé)任，經(jīng)過互相溝通、互相支持和互相當(dāng)合，有效解決學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后前進(jìn)等多種玩法。在合作的氣氛中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不論學(xué)生創(chuàng)編游戲，仍是此后的展2精選公函范文專業(yè)資2料整理WORD格式精選公函范文示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個參加者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一同玩。使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，但其實(shí)不限制學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。本課使用的器材很少，只有幾個舊條幅，但這課做到一材多用，一材巧用，不單讓學(xué)生利用它來創(chuàng)編多種游戲，還利用它來作為道具進(jìn)行跳舞，進(jìn)行放松練習(xí)。教師經(jīng)過引導(dǎo)變換視角和思想方式，開發(fā)出平時(shí)生活中的其實(shí)不是體育器材的條幅的很多新功能。發(fā)揮場所和器材的最大效益。5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反省這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編幽默的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的。以上，為本課成功之處。下面，我想談幾點(diǎn)自己的思慮，同各位商討：1、教師創(chuàng)立一個“劃龍舟，取圣火”3精選公函范文專業(yè)資3料整理WORD格式精選公函范文的情境，這與現(xiàn)實(shí)生活可否吻合？能不能夠更富合理性？2、教師在放松環(huán)節(jié)陪同《小白船》音樂示范跳舞，三步的舞曲，但老師在示范跳時(shí)只跳兩步，學(xué)生的舞步也很少正確。3、本課教師的解說和指導(dǎo)主假如面向全班學(xué)生的，沒有表現(xiàn)出教師對不同樣樣差別學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，新課