如何提高語文課堂效率

如何提高語文課堂效率黃建梅費時多，效率低，是小學(xué)語文教學(xué)中較為普遍存在的問題。要想改變這一現(xiàn)狀，就必須從提高課堂效率入手，向40分鐘要質(zhì)量。然而，現(xiàn)在的情況是：每周語文課的數(shù)量不少，但收效不大；看似熱鬧非凡的課堂，卻無法提高學(xué)生的成績；教師準(zhǔn)備充分，學(xué)生主動性不高；學(xué)生不會自學(xué)；課堂上學(xué)生讀寫的機會相對較少……要想改變語文教學(xué)的這一尷尬局面，就要構(gòu)建高效語文課堂。

一、尋找提高語文教學(xué)效率的突破口——培養(yǎng)語感為語文教學(xué)尋找一個突破口，我認為培養(yǎng)學(xué)生的語感就是一條切實可行的道路。那什么是語感呢？語感就是我們對語言的直覺感知的能力。簡單地說，語感就是對語言的敏感達到自動化的程度。要想培養(yǎng)學(xué)生語感，并不是一個簡單的過程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到：1、多讀——積累語感的重要途徑多讀是我國學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗。只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感。多讀是指什么呢？我認為多讀一是指遍數(shù)多，二是指數(shù)量多，三是指種類多。這對于一篇文章來說：遍數(shù)多，就是要求在課堂教學(xué)時，要讓學(xué)生把課文多讀幾次，甚至做到熟讀成誦；數(shù)量多，就是指學(xué)生讀的文章篇目多，除課堂上學(xué)的文章以外，還要開展課外閱讀，讀一些相關(guān)的作品；種類多就是指讀的書中，不管是童話故事，還是寓言故事，不管是兒童文學(xué)，還是古典名著，都可以讀。另外，在讀的方式上，也并不是說隨便，也是有要求的，那就要努力做到朗讀。這就需要重視讀的訓(xùn)練，并通過老師的示范，讓學(xué)生領(lǐng)悟到朗讀的藝術(shù)，使之受到感染，從而對學(xué)生進行讀的指導(dǎo)。2、多寫——培養(yǎng)語感的必要途徑在讓學(xué)生多讀的同時，也要讓學(xué)生多寫。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己記讀書筆記，寫讀后感，寫日記。讓學(xué)生把讀文章時所想到的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為書面的文字，想到的多就多寫，少就少寫，一句兩句，一段兩段。教師教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)字詞能力、理解句子能力、質(zhì)疑問難能力、分析段意的能力、歸納主要內(nèi)容及寫作特點的能力、以及參與課堂活動的能力，如討論、發(fā)言、游戲、表演等等，以期達到“教是為了不教，講是為了不講”的境界，從而提高課堂教學(xué)效率。訓(xùn)練學(xué)生能力，最重要的是要訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力。因為，讀寫是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲得提高的前提?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”文章的內(nèi)涵在不斷地閱讀中就能體現(xiàn)出來，而且在廣泛的閱讀中也能使學(xué)生開闊視野、增長知識。在學(xué)生閱讀的同時，讓學(xué)生隨手寫下讀書感受、心得，在加深學(xué)生理解的同時，也可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平?？芍^是一舉兩得。3、語文活動——培養(yǎng)語感的輔助途徑開展豐富多彩的語文活動，讓學(xué)生把語文的學(xué)習(xí)落實到具體的各項活動之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對祖國語言文字的親和力，畢竟只有“愛”，才可能“學(xué)”?？偠灾?，語文教學(xué)是一個長期而又艱巨的過程，需要教師、學(xué)生的共同努力，讓學(xué)生在加強認識的同時，充分利用