初三下期語文復(fù)習(xí)班級(jí)打算

第15頁共15頁初三下期語文復(fù)習(xí)班級(jí)打算初三下期語文復(fù)習(xí)班級(jí)打算。初三下學(xué)期又即將開學(xué)，面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)展三輪的復(fù)習(xí)。一、根本情況分析^p：九年級(jí)共有12名學(xué)生，其中男生9名，女生3名。從上學(xué)期的成績(jī)上來說，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進(jìn)生那么占大量。同時(shí)，學(xué)生的丟分大局部于根底題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的。面對(duì)這種情況，我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來背誦課文；其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的根底知識(shí)，把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文，將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中，讓學(xué)生愛上寫作是我的目的。二、復(fù)習(xí)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文根本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的理解，掌握必備的語文根底知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。三、詳細(xì)安排與措施：第一輪復(fù)習(xí)主要以課內(nèi)知識(shí)為主，針對(duì)課內(nèi)知識(shí)，特別是課內(nèi)文言文，進(jìn)展系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時(shí)間。其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱；其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為：七年級(jí)文言文——0.5周，約四到五個(gè)課時(shí)；八年級(jí)文言文——1.5周，約十二個(gè)課時(shí)左右；九年級(jí)文言文——1周，約七個(gè)課時(shí)左右；機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)。第二是對(duì)根底知識(shí)的復(fù)習(xí)。雖然根底知識(shí)的范圍很廣，考察的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時(shí)，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)框架，我將逐一進(jìn)展復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字、書寫，詞語、成語，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子運(yùn)用，文學(xué)常識(shí)、名著閱讀，古詩文默寫，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與理論探究。這十大專題，平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí)，將需要兩周的時(shí)間。第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周，其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說明文和議論文卻不一定，所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上。第四是作文的復(fù)習(xí)。作文的選題、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點(diǎn)。所以，在這三方面的復(fù)習(xí)，我將花一周的時(shí)間左右。同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫作訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)以做針對(duì)性練習(xí)為主，逐漸從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸。對(duì)文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外，由篇合為整，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能，可以根本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而根底知識(shí)的第二輪復(fù)習(xí)，我將會(huì)把十大專題整合起來，通過第一輪的復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)展對(duì)知識(shí)掌握程度的考察和穩(wěn)固，并提升做題的難度和深度?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練，我將以做訓(xùn)練為主，直接校對(duì)為輔，進(jìn)步噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段，訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深化而不斷改變和提升的。這四大局部分別需要大約一周的時(shí)間，在理論教學(xué)中再進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第三輪總復(fù)習(xí)在這段時(shí)間了，我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)展測(cè)試，以測(cè)試為主，做練習(xí)為輔，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺，適應(yīng)中考的語文考試。在此期間，仍不能對(duì)學(xué)生的根底知識(shí)掉以輕心。比方古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。f132.在最后的十天中，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的缺乏之處，并進(jìn)展錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備，迎接中考。f132.更多工作方案延伸閱讀初三下期語文教學(xué)方案初三下期語文教學(xué)方案篇一一、根本情況本班有學(xué)生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試情況來看，成績(jī)不太好，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)良率，進(jìn)步合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步，低分人數(shù)有所下降，并最終到達(dá)進(jìn)步平均分的目的。二、教材分析^p九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(7～9年級(jí))》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。六個(gè)單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六局部組成：閱讀;寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(shí)(補(bǔ)白);附錄等。三、目的要求整套教材的教學(xué)目的，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過程和方法，知識(shí)和才能。詳細(xì)目的如下：文學(xué)作品：1.可以區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，理解詩歌、小說等文學(xué)款式。2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。文言文：1.能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，進(jìn)步自己的欣賞品位和審美情趣。四、詳細(xì)措施1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。2、在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。3、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)展自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，互相評(píng)價(jià)、最后是老師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)展必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣5)積極考慮，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣6)上課作筆記習(xí)慣。6、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用一幫一，人盯人方法，并與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)。7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真挑選作業(yè);及時(shí)反應(yīng)每一次考試。8、注重進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多理論，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文理論活動(dòng)中全面進(jìn)步語文素質(zhì)。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作才能。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的根底題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷，這樣一來，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)穩(wěn)固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)穩(wěn)固的根底上有所進(jìn)取和進(jìn)步，各得其所，各受其益。五、課時(shí)安排第一單元詩的激情(2周)第二單元文學(xué)魅力(2周)第三單元關(guān)注自然和生命(2周)第四單元戲曲欣賞(1周)第五、六單元古代散文、詩歌(5周)第一輪復(fù)習(xí)課本詩詞及文言文(1周)第二輪復(fù)習(xí)分專題進(jìn)展閱讀訓(xùn)練(1周)模擬訓(xùn)練及考試(1周)機(jī)動(dòng)時(shí)間(1周)初三下期語文教學(xué)方案篇二本學(xué)年是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長(zhǎng)三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實(shí)現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的將來，這就要求我們九年級(jí)老師對(duì)工作非常重視，不可掉以輕心。我137班現(xiàn)有學(xué)生59人，其中男生25人，女生34人。通過七、八年級(jí)的觀察，本班學(xué)生男生較差，女生稍好，整個(gè)班開展中間人數(shù)居多，兩頭人數(shù)相對(duì)較少，尤其高分人數(shù)還不夠突出，而低分較低，拉分嚴(yán)重?，F(xiàn)針對(duì)九年級(jí)特點(diǎn)制定如下方案。一、總體目的1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生語文才能得到大幅度進(jìn)步，為中考的成功而夯實(shí)根底。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從全面進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)，變?yōu)槿孢M(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維才能型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應(yīng)九年級(jí)的中考。2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，訓(xùn)練并進(jìn)步閱讀才能。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常詳細(xì)的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精巧時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，進(jìn)步閱讀才能。3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，加強(qiáng)書寫練習(xí)，進(jìn)步作文才能。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的，備戰(zhàn)中考，力爭(zhēng)尖子生分?jǐn)?shù)人數(shù)的打破。對(duì)課外參考資料，教輔資料進(jìn)展挑選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)修改、仔細(xì)分析^p、講評(píng)落實(shí)，對(duì)后進(jìn)生讓他們樹立起信心，迎頭趕上，對(duì)中間學(xué)生力爭(zhēng)促進(jìn)，向優(yōu)等生看齊，靠近，對(duì)尖子生讓他們更上層樓，更加發(fā)揮出中考時(shí)的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)。5、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈敏多樣，不拘一格進(jìn)展。只要到達(dá)目的就行。二、詳細(xì)措施(一)關(guān)于閱讀：1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭(zhēng)在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實(shí)效。2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫。3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精華。c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強(qiáng)化理論，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。(二)關(guān)于寫作：1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。2、改革作文評(píng)改方法：采取互評(píng)法、老師講評(píng)點(diǎn)撥法，師生面對(duì)面討論批閱法。3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進(jìn)展研究，探索，積累。(三)語文綜合才能的及語文知識(shí)綜合運(yùn)用的培養(yǎng)：1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇，并催促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新思維。2、促進(jìn)聽說才能的開展，進(jìn)步區(qū)分選擇才能，進(jìn)步學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞才能，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。3、完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。初三下期語文教學(xué)方案篇三一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性開展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生安康、高尚的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品味，開展安康個(gè)性，逐步形成健全人格。二、學(xué)生根本情況分析^p經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)才能有了明顯進(jìn)步。特別是大局部男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非常活潑，數(shù)理化解題才能很強(qiáng)，但對(duì)語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測(cè)試成績(jī)一次比一次好，期末測(cè)試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測(cè)，我班總平均分居四個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá)38％，合格率100％。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)展中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與縣、區(qū)的模擬測(cè)試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;B、我根底差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;C、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，如今學(xué)也來不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)婕爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取獲得滿意的成績(jī)。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與才能點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。三、教材分析^p九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)完畢后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)與才能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目的應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面進(jìn)步。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)欣賞程度;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生閱讀文言文的才能，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物觀點(diǎn)去對(duì)待與評(píng)論歷史人物。全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)課外古詩詞背誦名著導(dǎo)讀附錄及課文后面的補(bǔ)白。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)展詳細(xì)分析^p。第一單元：土地情思。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的詳細(xì)形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。第二單元：人物畫廊。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素人物，深化體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的構(gòu)造和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。第三單元：生命之歌。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永久的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于理解哲理散文說理的方式;