物理教學總結(jié)15篇

物理教學總結(jié)15篇物理教學總結(jié)15篇

總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼奈锢斫虒W總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

物理教學總結(jié)1本學期擔任高二(10)、(11)班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務?，F(xiàn)做小結(jié)如下：

一、教學任務完成狀況：本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：

(一)教學資料：完成了①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學。

(二)作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想(貼合新課改精神)。對作業(yè)完成狀況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不一樣問題進行歸類，對不一樣的解法進行歸類，使學生透過作業(yè)加深對知識的把握和技能的提高。

(三)測試狀況:①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采納同一張卷)。并進行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對學生的學習狀況進行評價，給出學分。

在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一齊，專心進行教學科研，總結(jié)教學閱歷，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還專心參加深圳市老師繼續(xù)教育學習，共96學時。

二、迎評工作

①專心備課，做到萬無一失。②專心聽從學校的召喚，專心完成各項任務。

三、主要閱歷和體會：

根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一詳細學習基礎和學習習慣的狀況下，制定出具有針對性的教學策略。

首先我決定在一開頭多注意物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的愛好和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成果的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識潛力的落實。努力提高課堂學生學習的專心性，主動性，主體性。

另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個簡潔、布滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分打算。

除了抓好課堂之外，在課下多與學生溝通，多為學生解難答疑，多關(guān)心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學生的物理成果有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。

回顧一學期的工作，雖取得必須成果，但還有一些有待改善提高的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的進展貢獻自我的力氣。

物理教學總結(jié)2德育工作是一種制造性的智能勞動，它無時不有，無所不在，在物理教學中，應根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，有針對性地進行德育滲透。

一、通過介紹物理學家，提高學生的道德水平

物理知識中包含著非常豐富的做人的道理。結(jié)合物理學家生平活動來講授倫理道德，會對學生起到潛移默化的作用。

如物理學家牛頓說過：“我所以有這樣的成就是由于我站在巨人們的肩膀上?！边@充分表現(xiàn)了牛頓敬重他人勞動成果和謙虛的美德。

如法國數(shù)學學家、物理學家、哲學家帕斯卡，從小喜愛數(shù)學，17歲就初顯才華，后來設計了加法器，發(fā)明注射器等，他提出并論證了大氣壓隨高度增加而削減的規(guī)律等等，取得了一系列科學成就，當時年僅30歲，真可謂年輕有為。這和他渴求知識，勇于拼搏，堅持實踐的辯證唯物主義精神是分不開的，可是就在他才華橫溢的時代，信仰出現(xiàn)了危機，他變成了一個信仰上帝的忠實教徒，從而陷入了唯心主義的泥坑。年僅39歲就與世長辭了。帕斯卡的一生告知了我們一個人有了正確的人生觀，樹立了明確的奮斗目標，在事業(yè)上就能勇于進取，碩果累累，假如一個人信仰上發(fā)生了危機，精神上失去了牢靠的支柱就會誤入歧途，一事無成。充分發(fā)掘物理學家的倫理道德觀和品質(zhì)啟發(fā)、教育、感染學生．有利于提高學生的思想道德水平。

二、通過安驗教學進行德育滲透

1．培育學生嚴謹治學的態(tài)度。

在實驗過程中，部分同學操作不專心，對此我介紹物理學家童第周嚴格專心，實事求是的科學態(tài)度，培育學生嚴格專心和實事求是的態(tài)度。

2．培育學生承擔挫折的能力。

物理實驗往往有誤差，如誤差太大會使實驗失敗，學生可能會喪失信心。

這時應向?qū)W生指出，即使科學家，討論過程也會遇到失敗，每個成果都付出了辛勤的勞動，艱苦努力，戰(zhàn)勝了一次又一次挫折所取得的。如我國青年科學家陳竺經(jīng)過十多年不懈的努力，在白血病討論過程中經(jīng)過上萬次的失敗仍不屈不饒，終于揭示出基因組方面的規(guī)律，提出新的治療方法。

3．培育學生愛惜公物的思想。

在物理實驗中，老師要教育學生遵守紀律，愛惜公物。嚴格按操作規(guī)程辦事。不亂拿亂放儀器，測量儀器不能超過它的最大測量范圍，實驗完畢要把儀器放回原處。

三、利用高科技知識教學，激發(fā)愛國主義熱忱

如在《從火車到火箭》一節(jié)教學中，結(jié)合書中的示意圖介紹火箭的原理、作用和載人航天器的問世，讓學生進一步感受科學技術(shù)的進展。又如《半導體、超導體》等介紹了高科技技術(shù)進展在我國的應用，這些豐富的素材，為學生展現(xiàn)了科學的力氣，使學生熟悉到科學技術(shù)的進步，能推動我們?nèi)祟惒粩嘧呦蛭拿?。這樣都有利于激發(fā)學生的愛國主義熱忱，發(fā)奮學習，將來成為祖國的棟梁之才。

物理教學總結(jié)3本人在本學期擔任初三1、2班的物理教學，為了提高學生的學習效率，根據(jù)開學初制定的復習計劃，對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我專心執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，專心探究，轉(zhuǎn)變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，專心探究，改革教學，收到較好的效果，專心參加“高效課堂”范式教學實踐。使今年的中考取得了較好的成果，給九班級物理教學工作劃上了圓滿的句號。現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

一、加強政治學習和業(yè)務學習，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)

為了更好的把教學工作搞好，堅持政治學習和業(yè)務學習，自始至終把"學高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每一天堅持收看新聞，虛心向有閱歷的老師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

專心參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，專心參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，向同事們學習和溝通取長補短。本學期，組織并參加了《初中理化實驗教學課堂實效性討論》市級立項課題討論。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

透過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前專心熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定詳細的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心打算、專心備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無打算之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，學生的各項素養(yǎng)有較大的提高。新教材對老師的教學方法和教學資料等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱超多的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、資料標準為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與xxxx年中考命題特點是：

1、突出基礎性。

中考題個性注意考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、詳細的情景下進行考查，使多個知識點融合在—起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。

2、注意考查學生的情感、態(tài)度、價值觀。

透過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生熟悉世界和理解世界的潛力。

3、注意科學探究，注意過程與方法。

中考題更加注意學生的科學素養(yǎng)的培育和進展，注意“過程與方法”。

4、注意考查學生處理和表達信息的潛力。

中考題中透過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)超多的信息，要求學生運用所學知識，選取適當?shù)姆椒ǎ瑢︻}給信息進行處理、分析、綜合。

5、關(guān)注社會熱點問題。

中考題個性關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)進展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)進展的思想，突出科學性與人文性的有機結(jié)合。

6、注意學科滲透和綜合。

考題都比較注意物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注意不同學科知識內(nèi)在融合與滲透，個性是人文思想的滲透。

7、注意開發(fā)和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向，我們透過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

四、激發(fā)愛好和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復習效果。

九班級復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現(xiàn)“復習疲憊綜合癥”。在復習課上專心創(chuàng)設一些與教學資料親密相關(guān)的問題情境吸引學生的留意力，激發(fā)學生的復習愛好。個性在最后沖刺階段要留意把學生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們的最佳學習和復習水平。

五、準時輔導，使問題得到準時解決。

利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內(nèi)向，不擅長表達的學生主動問耐心聽，盡量照料到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不行少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導，難題易題都不放下，另一方面我也針對考試要求，根據(jù)不同層次學生要到達的不同高度進行針對性地輔導、輔導工作的時間受到了必須的限制，但是我本人已盡到了最大的努力，事實證明也取得了很好的成效。

六、加強實驗教學，增強學生實踐潛力

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)專心思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨立操作的潛力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的潛力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經(jīng)過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的潛力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學生能制造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。

七、、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展。

怎樣提高學生學習成果，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多激勵肯定學生少批判學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴格、勤奮、求真、善問的良好學風的構(gòu)成。

八、重視德育滲透，培育科學態(tài)度

在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的愛好，培育了其嚴格專心、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。

學無止境，教無定法。作為物理老師要緊跟科技進展時代進步，終身學習，終身進展，才能實現(xiàn)終身教育教學。

物理教學總結(jié)4教學的重點放在培育學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獵取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。實驗教學作為物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，執(zhí)行規(guī)范的管理。學期將進結(jié)束，為了更好的讓實驗為教學服務，現(xiàn)將下學期的實驗教學工作總結(jié)如下：

一、專心扎實開展實驗教學教研活動。

加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念。為不斷提高老師的理論及業(yè)務素養(yǎng)，我們還常常___教學學習新的課程標準，學習新課改理念，專心鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培育學生的能力與愛好，促進學生的全面進展。加大教研力度，促進實驗教學的提高。多次___實驗老師開展___備課、說課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，___實驗老師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結(jié)果，提高實驗老師的實驗教學藝術(shù)及___實驗的能力。

二、加強演示實驗的教學效果。

對課本上全部的演示、分組實驗，都做到精心打算，預先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保老師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到___%。根據(jù)新課標的要求，精心設計實驗步驟和教學方法.、做好了實驗打算,實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。

三、提高學生分組實驗的教學效果。

請老老師對新老師進行培訓，指導他們規(guī)范操作，敘述實驗成功的關(guān)鍵。使得學生實驗的成功率大_大提高，大_大提高了學習愛好和課堂效率。做好實驗前的打算工作。學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學生做好實驗記錄。

四、定期開放實驗室。

讓每個學生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，激勵學生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。老師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學中發(fā)揮了重要作用。

五、充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好物理實驗。

新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變老師的角色，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到進展與熬煉。

六、實驗工作存在問題及今后的打算。

一學年以來，全體物理老師樂觀投身于新課改的教學理念中，嚴格根據(jù)實驗教學的程序及規(guī)章制度進行。特殊是實驗教學管理規(guī)范，無論是實驗教學備課、課前打算、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質(zhì)量的提高，培育了學生探究與質(zhì)疑的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，學生學習成果差別較大，學困生較多等。

物理教學總結(jié)5本學期我擔任高二年二班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

1、教學資料和方法：本學學期的教學資料是高中物理選修3—23—5，資料多、知識點多，但對這兩本書的知識點的要求和高一必修的兩本書有較大不一樣，知識點多但對知識點的應用的要求并不高。結(jié)合課程標準，在教學過程調(diào)整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學生把握，使學生學習效率更高。

2、作業(yè)的布置和批改狀況：除了布置課本上的作業(yè)，也常常布置優(yōu)化設計上的題給學生做，但是優(yōu)化設計上的后面都有答案，為削減學生作業(yè)抄襲的不良習慣，首先有選取性地布置難度不太大的題目，并激勵學生獨立完成后再對答案，并要求學生獨自完成后用紅筆改正，對不理解的題目作記號，學生作業(yè)交上后，能夠看出抄襲的現(xiàn)象削減了很多，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，并對學生的作業(yè)有必須的評價。

3、培優(yōu)扶差工作：在所教的三個班中各挑選三10個左右物理成果較好的學生，在每星期一和星期三下午的6：00—6：50，對他們進行培優(yōu)，培優(yōu)的資料是當前所教的資料，但適當加深一點，常常做、講一些與當前教學資料所相關(guān)的高考題，取得較好效果；輔差方面，透過小測檢查學生對基本知識的把握狀況，對沒過關(guān)的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們把握了知識。

4、反思教學中存在的問題：教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學習中自我最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師就應繼續(xù)提倡哪些，就應避開哪些，你對教學中有哪寫推舉，有很多學生都提出了自我的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結(jié)，并逐步改善來適應學生。

5、注意培育學生的潛力：物理教學的重要任務是培育學生的潛力。培育潛力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。正確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育潛力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的潛力。

物理教學總結(jié)6在這個學期里我任九班級、八（1）班物理課。我主要從以下幾個方面開展了教學工作。

一，熱愛學生，公平相處，親密合作。

在教學中熱愛學生，只有對學生熱愛投入教學熱忱才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的溝通，營造寬松學習氣氛有利學生學習樂觀性。初中的學生，在學習中先接受老師，才接受老師所教的知識，對師生相互敬重，公平相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度。在學習方面收到較好的效果。

二，培育學習愛好和學習習慣。

物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產(chǎn)生愛好。愛好是學生最好的老師。培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在考試卷上缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美感的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。

1、情境教學

學生對力學的實驗的題目感到特殊麻煩。在設計題目，我留意把設疑性轉(zhuǎn)化為與生活好玩的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。

2、指導學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化

初三復習中留意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。

三、換位教學

老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題準時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，轉(zhuǎn)變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。

四、討論學生，因材施教，整體性提高學生素養(yǎng)

學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，激勵后進生。一學期來，在培育好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、激勵學困生趕上先進生，讓學困生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。

五、重視德育滲透，培育科學態(tài)度

在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的愛好，培育了其嚴格專心、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風

六、加強政治學習和業(yè)務學習，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。

為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的政治學習和業(yè)務學習，自始至終把"學高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每日堅持收看新聞，翻閱報刊，關(guān)心教育改革動態(tài)，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關(guān)人士的教學、教研、科研論文，虛心向有閱歷的老師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。通過師生的共同努力，三個班的物理成果有了較大的提高。本學期的物理教學盡管取得了一定的成果，但還存在許多不足。為了把今后的教學工作搞得更好，應主要在教學改革上、教學組織上、閱歷積累上多做文章?，F(xiàn)在面臨九班級升學考試。要多花精力探究升學考試復習。盡量做到事半功倍。爭取升學考試時得到理想的成果。

物理教學總結(jié)7本學期我擔任高一（12、13、14）三個班的物理教學工作。在思想上，擁護國家的各項教育方針，在工作中，擁護學校領(lǐng)導的各項教學措施，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，專心執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期各方面工作總結(jié)如下：

一、教學工作：

（一）教學內(nèi)容：完成了必修二的教學內(nèi)容和會考總復習。

（二）作業(yè)批改：本著精選精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的把握和技能的提高。

（三）測試情況：①單元測試。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②每次月考和測驗都進行試卷中各題得分情況分析、卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。

（四）加強備課，優(yōu)化課堂教學：在教學工作中，我專心備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，結(jié)合課程標準，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思考教法，多討論學生。在教學過程調(diào)整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學生把握，使學生學習效率更高。平時上課嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

二、培育學生良好的學習習慣

物理是一門科學，只有有著良好學習習慣的學生才能學好物理。通過一段時間的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生學習習慣非常的差，所以我們有必要加強學生學習習慣的培育。學生在物理學習過程中一些基本習慣必必要養(yǎng)成。一是嚴格作圖。老師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴格要求學生，使學生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習慣，并且擅長把一個物理問題正確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學運算能力。從答卷情況看，學生的數(shù)學運算能力普遍不好，需要加強訓練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和規(guī)律性，至少應通順。四是做作業(yè)時圖完成任務，過分的依靠教材、參考資料或同學，獨立完成作業(yè)的意識不強，老師應從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性，并在布置作業(yè)精挑細選習題。

三、提高課堂效率

“堂上一分鐘，堂下十年功”這一老話充分說明白課堂的重要性，也充分說明白抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學習的主陣地，是獵取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學習效率，才能使我們的幻想成為現(xiàn)實。

四、加強實驗教學實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標、全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，為了避開物理課堂的枯燥乏味，課本上有的實驗我們必須做，課本沒有我們要制造出一些演示實驗。在實驗教學中，應留意設置實驗情景，提出實驗問題，讓學生親自參加實驗的設計，進行實驗操作，分析總結(jié)得出結(jié)論，那么，實驗的思想意識就會形成，實驗的方法就會把握，實驗的設計和操作等綜合能力就會真正得到提高，從而培育學生的科學探究能力，實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神。

總之，老師應專心討論新課程標準，在新課程理念下討論高一新生物理學習特點，以及針對物理學習上的困難提出相應的對策，不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫助，而且對整個中學物理教育也有一定的啟發(fā)和促進作用。

物理教學總結(jié)8一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新思考的問題。所以我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同進展。

本學期我們深知我們每位物理老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的無學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，在教研組長、團體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情景說課、主講、自評進取利用各種教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在團體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照料到各班實際情景，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最寶貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高老師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。

學生在觀察、操作、實驗、討論、溝通、猜測、分析和整理的過程中，公式的構(gòu)成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九班級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探究、討論。突出的過程性，注意學習結(jié)果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而十分有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐我們在總結(jié)自我教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在熟悉。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用物理的意識和本事。重視培育學生的探究意識

和創(chuàng)新本事。常思考，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新本事”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展。

怎樣提高學生成果，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進展既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多激勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴格、勤奮、求真、善問的良好學風的構(gòu)成。

經(jīng)過我們一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成果，連續(xù)兩期我們的物理教學成果都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成果的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫忙，教學工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

物理教學總結(jié)9緊張勞碌的高一上學期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比較熟悉，并且也有了一點教學閱歷，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題?；仡櫼幌逻@學期的教學，我把我的教學工作總結(jié)如下：

一、留意初高中教學的連接

初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡潔粗略，討論的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡潔問題，易于學生接受。教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學生容易閱讀。

高中物理教學則是采納觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。在教學方法上，初中物理教學以直觀教學為主，在學生的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個詳細的物理形象和現(xiàn)象，所以初中學生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上。而在高中，較多地是在抽象的基礎上進行概括，在學生的思維活動中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型，所以高中學生物理。根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時。當學生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求老師對教材理解深刻，對學生的原有知識和思維水平了解清晰，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使學生分步達到目標。并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點得以緩解?！彼?，高一物理老師要討論初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些知識，把握到什么水平以及獵取這些知識的途徑，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、討論高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的樂觀性，使學生樹立起學好物理的信心。

二、教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。

正如高中物理教學大綱所指出教學中“應留意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深。教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維），使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡潔問題中單個物體所受力。在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力。在講連接體問題時，介紹以整體為討論對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開頭，經(jīng)過3次重復、逐步提高，使學生較好地把握了物體的受力分析思路與分析方法。

三、講清講透物理概念和規(guī)律，使學生把握完整的基礎知識，培育學生物理思維能力

培育能力是物理教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培育起來的。在連接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來。對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生把握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

在教學中，要努力制造條件，建立鮮亮的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們正確、鮮亮、深刻地納入自己的認知結(jié)構(gòu)中，盡量避開似懂非懂“燒夾生飯”。

四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領(lǐng)會這種討論物理問題的方法。通過規(guī)律的應用培育學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。

解題過程中，要培育學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關(guān)。如在運動學中，應留意矢量正、負號的意義以及正確應用。講解相遇或追擊問題時，留意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來。講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

五、要加強學生良好學習習慣的培育

培育學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培育學生能力、實現(xiàn)教學目標的重要保證。

1、培育學生良好的學習習慣，首先是要培育學生獨立思考的習慣與能力。

獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不行能很好地消化所學知識，不行能真正想清其中的道理把握它，獨立思考是理解和把握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

2、培育學生自學能力，使其具有終身學習的能力。

閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培育學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上嫻熟記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。

為了引導學生閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述，并加以剖析，逐步提高學生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結(jié)合教材的敘述加以分析，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應該專心的閱讀教材。可以選擇合適的章節(jié)采納自學、討論的方式進行教學，為了提高學生閱讀愛好與效果，老師可以根據(jù)教材重點設計思考題，使學生有目的地帶著問題去讀書，還應設計些對重點的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維沖突的思考題，引起學生的思維愛好和思維活動。

3、培育學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，準時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。

首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，老師對學生提出要求。每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學生心中有數(shù)以便進行預習。實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，假如課后不準時總結(jié)，把握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。要指導學生課后準時歸納總結(jié)?？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開頭就要求學生獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時老師提供一份總結(jié)以作示范。

4、培育學生良好的思維習慣。

（1）通過課堂提問和分析論述題，培育學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、熟悉物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。

（2）通過課堂上老師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注意物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

（3）嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。

5、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。

記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎，也是物理制造性的源泉?，F(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開頭就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。要引導學生科學的記憶。正確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當把握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

總之，一定要從學生的實際情況動身，順應學生思維的進展規(guī)律，注意學生良好學習習慣的培育，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。

物理教學總結(jié)10物理教研組是一個小科組，一學期以來，作為其中的每一位老師，雖無可歌可頌的業(yè)績，但我們工作是盡心盡責的，一絲不茍的，任勞任怨的，當然也是悄悄無聞的。?？梢赃@樣說，多年來我們一直在承受著一種另類的“孤獨?????”。但盡管如此，我們并沒有妄自菲薄、怨天尤人，更沒有對別人獲得的榮譽表現(xiàn)出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上悄悄地耕耘著。

回顧即將結(jié)束的這一學期，主要做了如下幾方面的工作：

一.開好第一次科組會：本學期伊始，召開物理教研組工作總結(jié)了新學期的第一次科組會，專心學習討論學校的工作計劃和工作要求，并結(jié)合本科組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標，使老師們做到心中有數(shù)，明確職責。

二.協(xié)作學校組織開展了“優(yōu)質(zhì)高效課堂六環(huán)節(jié)教學模式推廣和應用”活動：在此次活動中，根據(jù)學校的部署和要求專心組織科組老師開展相互的聽課、評課和說課活動，通過此項活動，深厚了科組的教研氛圍，促進了課堂教學改革，進一步規(guī)范了常規(guī)教學行為，xxxx年度第二學期物理教研組工作總收到了較好的效果。網(wǎng)名大全本組老師全部參加了我校首屆教學節(jié)精品課展現(xiàn)活動并獲得好評。

三、樂觀開展校本教研活動

協(xié)作學校開展的雙愛好活動，超拽分組物理組開展了校本教研活動，通過實驗探究---物理實驗。

四、本學科教學常規(guī)方面：

我覺得我們組的每位老師都非常敬業(yè)，從未出現(xiàn)過上課遲到早退等情況每位老師都非常關(guān)心愛惜學生，耐心解答學生問題，常常激勵學生樹立他們的信心而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是專心對待每一節(jié)課，從備課、打算教學材料到上課等都一絲不茍，特殊是實驗課，每節(jié)實驗課的課前預做必不行少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。

本學期，我們的任務應該說比較重，要面對今年的中考，我們組老師能團結(jié)互助，不斤斤計較，有的老師為了完成教學進度，還主動向其他科要課上，以至能夠圓滿完成本學期的教育教學任務。

對作業(yè)的批改和輔導，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業(yè)，而且全部都是全批全改學生存在的問題，基本都即時作了講評和輔導。

本學期生物組應該說較好地完成了學校分配的各項教育教學任務，“小科組也應該有大作為”，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但對比上級領(lǐng)導的要求還有差距，我們將進一步學習先進學校的教學閱歷，進一步更新教學方法，充分運用現(xiàn)代化的教學手段，將我校的生物教學工作搞得更有特色。

物理教學總結(jié)11本學年的物理教學工作已經(jīng)結(jié)束。一年來，我擔任八班級三個班的物理教學工作，本人以學校教學工作計劃為指導；以加強師德師風建設、提高師德水平為重點，以提高教學成果為中心，專心履行崗位職責，較好地完成了工作目標和工作任務。回顧這一年，勞碌而又充實，付出了，努力了，收獲了?，F(xiàn)將本學年的教學工作小結(jié)如下：

一、學習新課標，努力提高自身素養(yǎng)

老師的職責————教書育人。言行要為人師表，業(yè)務要求精。因此只有不斷學習才能適應當代的素養(yǎng)教育要求。首先專心學習《老師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高自己的道德修養(yǎng)；然后專心學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力。通過學習活動，豐富了自己的知識，為自己更好的教學作好了打算。

二、務實創(chuàng)新，注意“三維目標”的落實

“三維目標”————就是新課程中的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”。教學就是要提高教學質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課，能把知識點落實到位。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前深入鉆研教材，把握教材的基本思路、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中，即備教材，又備學生，了解學生原有的知識與技能、他們的愛好、需要、方法、習慣等，學習新知識可能會有哪些困難，實行相應的一些措施。在此基礎上，精心制作多媒體課件。自己能精心打算、專心備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢。

2、課堂上，能關(guān)注全體學生，留意信息反饋。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參加課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。激發(fā)學生的學習愛好，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；課堂上講練結(jié)合，布置的作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、課后，準時批改學生作業(yè)，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，樂觀落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時，進行階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。

4、平時樂觀參加教研活動，專心參加聽課、評課，虛心向同行學習，取他人之長，提高教學水平。

三、多給學生激勵和幫助，培育學習自信心

物理是八班級學生開頭接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學生成果不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從進展培育學生的星期動身。適時給學生激勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，信任這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，激勵他們大膽的參加課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的力氣是無窮的。老師言行舉止特殊重要，要求學生不遲到，不曠課，老師首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，老師事先要做到，平時留意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

新課改要求注意學生綜合素養(yǎng)的提高，注意引導學生全面進展。作為初中物理老師，要為學生的健康進展、快樂成長制造更為優(yōu)良的環(huán)境。素養(yǎng)教育主要包括品德素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和美感素養(yǎng)等，素養(yǎng)教育的核心是培育創(chuàng)新型人才。物理實驗對初中生學好物理至關(guān)重要，初中物理教學要以實驗為基礎，物理實驗具有形象真實、生動好玩的特點。例如，“慣性”是一個比較抽象的概念，在實驗課中，讓學生各自拿出課前做好的小車，裝好木塊，分組實驗。小車前進忽然停止，木塊向前傾倒，學生多次演示結(jié)果全都，證明白原來運動的物體具有保持原運動狀態(tài)的性質(zhì)；再拿出打算好的裝有水的玻璃杯，上面平放硬紙板，紙板上放一些硬幣（元），快速擊打紙板，硬幣落入杯中，這說明原來靜止狀態(tài)的物質(zhì)，具有保持靜止狀態(tài)的性質(zhì)。同學們通過實驗提高了愛好，也增進了對“慣性”這一概念的理解。

心理學討論表明：人對動作的記憶效率比對語言文字的記憶效率高好幾倍。在課堂中，為學生展現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象和鮮活的物理情景，可以充分調(diào)動學生的各種感官，其本身就具有一定的新奇性和趣味性。在實驗中，老師引導學生細心觀察，專心操作，樂觀領(lǐng)悟，這樣在理解物理概念和物理規(guī)律時能做到感性和理性相結(jié)合，學生會逐漸喜歡上物理學科，并提高學習效率。

要全面提高學生素養(yǎng)，就要讓學生從繁重的課業(yè)負擔和名目繁多的考試中解脫出來，引領(lǐng)他們超越教材，超越課堂面對自然，面對社會生活，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，進展綜合實踐能力。例如，可以讓學生走訪城市小區(qū)、商店、公園、農(nóng)村或農(nóng)場，讓學生親自參加設計，親身體驗和感受社會實踐。學生可以根據(jù)自己的情況和需要選擇學習的目標和內(nèi)容，自主設計解決問題的途徑和方法，這樣就可以培育和進展學生的主體意識和探究能力，老師和學生都能開闊視野、解放心態(tài)。

在教學過程中，物理老師必須把關(guān)愛學生當做天職，愛是教育的基礎，師生之間的真情實感是學生學習不斷取得進步的動力源。老師真誠關(guān)愛一個學生就可能塑造一個優(yōu)秀人才，而厭煩一個學生，就有可能毀掉他的一生。老師應向春風細雨一樣，親切和氣，平坦滋潤學生們的心田，讓這些幼苗無拘無束地健康快樂成長。學生在成長中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的情況，甚至會犯錯誤，無論出現(xiàn)什么情況，在老師的行為準則中，關(guān)愛學生永久是第一位的。學生在遇到困難或犯錯誤時，特殊需要老師的理解和關(guān)愛。在這種關(guān)鍵時刻，老師的言語和行動會直接影響學生對失敗或錯誤的態(tài)度。假如老師面色陰沉、冷若冰霜，表現(xiàn)出對學生的不滿或絕望，學生就會布滿失敗感，對學習和生活產(chǎn)生畏懼；相反，假如老師滿懷熱忱，布滿希望地對學生進行激勵，就象對待一個剛學走路就跌了一跤的孩子一樣，學生就會準時熟悉到自身不足，從而更加勇敢地繼續(xù)前進。受到關(guān)愛和激勵的學生會增強學習的自信心，產(chǎn)生克服困難、改正錯誤的信心、士氣和力氣。

物理教學總結(jié)12在的教育教學工作，我繼續(xù)探究教育教學規(guī)律，有熟悉地培育學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

一、以學生為主體，實施開放式教學為適應新課程理念下的素養(yǎng)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探究并采納符合現(xiàn)在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將教室大膽、充分地讓學生們自己支配。采納以自學(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導下進行實驗探究)——互學(討論溝通)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的教室結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學模式，削減了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在教室內(nèi)完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作也提高了教室效率——一節(jié)課內(nèi)，學生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學生不容易感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、運用現(xiàn)代媒體，提高學生學習愛好多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學生的留意，激發(fā)學生的學習愛好，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，能使抽象的概念詳細化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獵取、記憶。

三、加強實驗教學，增強學生實踐能力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)主動思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。協(xié)作校園文化節(jié)，開展了物理小制作競賽，極大地調(diào)動了學生們動手做實驗的熱度。

四、因材施教，整體性提高學生成果學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，激勵后進生。對學習成果優(yōu)秀的學生，重點給予學習方式上的指導，提高他們的自學能力，激勵、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領(lǐng)跑者”。特殊關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱度，再循序漸進地指導他們把握一些簡潔有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

五、重視德育滲透，培育科學態(tài)度在物理教學過程中，恰當?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中經(jīng)歷的細節(jié)事件，讓學生了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、擅長發(fā)現(xiàn)極細微的現(xiàn)象、勤于實驗反復探究的精神，培育學生實事求是的科學態(tài)度。

六、加強校本研修，提高業(yè)務素養(yǎng)堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，專心討論《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內(nèi)容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素養(yǎng)。

物理教學總結(jié)13半年來，在區(qū)、鎮(zhèn)教育教研工作人員的正確指導和全體師生的共同努力下，我校的實驗教學工作開展的穩(wěn)妥扎實，為學生理解把握知識，理論聯(lián)系實際提供了牢靠的保證。

一、落實制度，規(guī)范管理。

1、開學初，學校立即召開實驗教學專題會，學校成立了以校長為組長的實驗教學領(lǐng)導小組，會上校長分析學校實驗教學現(xiàn)狀，闡明實驗員和有關(guān)老師的職責，要求寫好有關(guān)實驗計劃和實驗進度表。

2、健全管理制度。為保證實驗教學的順利開展和實驗設備的有效利用，我們制訂了嚴格的管理制度，使實驗管理規(guī)范化、程序化。學校成立了生物、化學、物理實驗教研組，各組室有專人負責管理。嚴格執(zhí)行《實驗儀器、藥品的領(lǐng)用制度》、《實驗器材的損壞賠償制度》、《實驗器材的借用制度》、《實驗器材的維修保養(yǎng)制度》。同時，還建立了《實驗儀器明細帳簿》、《學生實驗記錄簿》、《演示實驗記錄簿》、《儀器損壞記錄簿》以及“四規(guī)章二職責”——《實驗室規(guī)章》、《儀器室規(guī)章》、《實驗老師職責》。各種規(guī)章制度完善上墻。全部儀器設備的說明書。實驗記錄、實驗報告完整，有據(jù)可查。各種實驗儀器按記錄分類、定柜、定位、貼簽，存放整齊，井然有序，各科儀器完好率達99%以上。同時做到了“十防”——防塵、防潮、防光、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。

3、加強實驗教學的常規(guī)管理。充分利用好實驗教學手段，調(diào)動學生樂觀性，吸引學生留意力，提高學習效率。實驗課堂教學是關(guān)鍵，我們要求實驗老師專心備好每一堂實驗課，克服對實驗教學各個環(huán)節(jié)做了規(guī)范要求。學校領(lǐng)導深入實際、調(diào)查討論，給予指導，這樣使實驗教學的每一環(huán)節(jié)落實到實處。

4、加強培訓。為提高實驗老師的業(yè)務能力，確保實驗的開出率和成功率，我們組織實驗老師進行實驗理論和技能的學習，實行集體和自學相結(jié)合的方式，把握實驗理論，嫻熟完成整個實驗操作過程，組織實驗老師樂觀參加各種培訓班，促實驗老師業(yè)務能力得到進一步提高。

二、加大投入，完善教學設施，保證實驗教學的可操作性。

實驗教學是個投入很大的教學項目，每年物理、化學、生物實驗都需要大量的化學藥品、動植物活標本等，而這些東西又不能重復使用，但為了實驗教學的需要，學校全力以赴，大力支持，在購置實驗用品時，從不打折扣。

為節(jié)約開支，學校還實行了購置與自制相結(jié)合的方式，組織和激勵老師改制、創(chuàng)制、自制實驗教具。生物老師利用節(jié)假日采集動植物標本，自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履蟲等動物活標本。

實驗教學的高投入，滿足了物理、化學、生物等實驗教學的需要，使我校的實驗教學在硬件、軟件建設上上檔次、上水平，全國各地教育界的人士及兄弟學校的同仁曾多次到我校參觀學習，對我校的實驗設施及實驗教學給予很高的評價。

完備的實驗設施，為實驗教學提供了有利條件。演示實驗、學生分組實驗的開出率均達100%，提高了實驗設施利用率。在實驗老師指導下，不論是化學、物理實驗還是生物實驗，同學們都可以親自動手操作，加強了直觀教學，提高了感性熟悉。通過實驗教學，激發(fā)了學生的學習愛好，調(diào)動了學生學習樂觀性，增強了學生動手操作能力。

物理教學總結(jié)14一、分層次教學實施的目的和意義

落實素養(yǎng)教育思想，就是要承認學生個體差異，體現(xiàn)因材施教的原則，充分進展學生的個性特長，在教育中既要把握學生整體性特征，又要顧及學生個性化特點。因此，欲實施真正意義上的素養(yǎng)教育，就必須對傳統(tǒng)的班級授課制專心反思，找出其不足之處。學生成果不佳，除了老師的教學活動仍然偏重于知識傳授，忽視對學生的.智能進展等因素有關(guān)外，漠視學生在知識能力上的個體差異，對“因材施教”原則貫徹不力，唯恐也是主要原因?！耙虿氖┙獭钡脑瓌t難以在實踐中得到有效落實，既受老師的教育觀念、教育藝術(shù)、教育手段的影響，也與教育教學目標的一刀切親密相關(guān)，還與受傳統(tǒng)的班級授課制的教學模式的限制有聯(lián)系。因此對傳統(tǒng)的班級授課制進行改革是十分必要的，而改革的最好方法是分層次教學。分層次教學思想，源于孔子提出的“因材施教”，是在班級授課制下按學生實際學習程度施教的一種重要手段。分層次教學能真正達到“以學生進展為本”因材施教的目的，能調(diào)動學生學習主動性，突出培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生均衡和諧進展，促進學生整體素養(yǎng)的提高和個性的進展，激勵學有余力，學有專長的學生超前進展。同時制造條件，激勵促進學習基礎較差，學習上臨時存在困難的學生能在學習中獲得成功，得到相應的進展，實現(xiàn)“人人成功，個個進展”的辦學目標，符合素養(yǎng)教育的要求。

二、分層教學實施的背景和指導原則

在當前的教學改革中，分層教學成為一個熱點問題，它似乎成為解決學生個別差異、實現(xiàn)最優(yōu)進展的靈丹妙藥。但大量的分層教學改革的實驗表明，它對提高學生的成果在起到一定的作用的同時也可能會帶來一些影響學生進展的弊端。在對以往的分層教學實驗進行分析、總結(jié)的基礎上，我們逐步確立了我校分層教學改革的指導原則。

1．區(qū)分對待差異的原則。

討論分層教學，首先要討論學生差異。根據(jù)現(xiàn)代心理學討論，我們把學生的差異分為可變差異和不變差異?？勺儾町惥褪侵笇W生在知識儲備、學習策略、態(tài)度與技能等方面的差異，這種差異是可以轉(zhuǎn)變的。不變差異是指學生在個性特征、學科特長、愛好愛好等方面的差異。相對于可變差異而言，他們在短時間內(nèi)不行轉(zhuǎn)變，這些差異是學生的優(yōu)勢差異，我們要利用學生的這些特質(zhì)促進學生個體優(yōu)勢的進展，做到學有專長?；谶@些熟悉，我們便制定了“正視差異、利用差異、消除差異(作為統(tǒng)一目標和結(jié)果的可變差異)、進展差異(統(tǒng)一目標基礎上的優(yōu)勢差異)”的區(qū)分對待差異的原則，為分層教學提供理論支持。

2．多元分層遞進的原則。

與單純對詳細學科分層教學實驗不同的是，我校的分層教學范圍更廣、形式更多、探究的空間更大。我們有對分層次考試、分層次教學、分層次作業(yè)的實踐探究，還有成立實驗班對成果優(yōu)異的學生最優(yōu)進展的探討。這些多層次的探討，為我校實施分層教學制造了一個深厚的氛圍。

3．意識要超前的原則。

分層教學都要面對一個分層后學生、老師及家長如何看待分層的問題，對分層的正確熟悉是分層教學取得成效的前提。對此，我們把建立正確的分層觀念作為實施分層教學的首要內(nèi)容，務必使他們熟悉到：分層是為了教學和進展的需要，而不是給學生劃分等級的依據(jù)，老師只有通過分層提供不同層次的教學，才能有助于促進有差異的學生得到普遍進展。脫離那些不切實際、無用的教學，盡可能的做到因材施教，這才是真正的教學中的公平，而不把公平僅僅停留在入學機會公平的水平上。

3．全面指導學生選擇的原則。

老師對學生層次的選擇要作出全面的指導，主要內(nèi)容為：指導學生量力而行，從實際動身．不要偏高，力求使自己獲得最大進展；指導學生根據(jù)自己的學習狀況調(diào)整自己的學習層次；指導學生適應分層后教學環(huán)境的變化，引導學生將學習動機和心理狀態(tài)調(diào)整到最佳水平。

4．主體性原則。

一是在正確指導的同時讓學生自己作出選擇。

二是在實施分層教學的各個環(huán)節(jié)，要充分落實學生學習的主體性。

實施分層教學、照料學生差異的目的就是為了更好地體現(xiàn)和發(fā)揮學生學習的主體性，讓學生成為學習的主人，讓學習成為學生“我愿意、我能夠、我深信”能做好的事情，也只有使分層教學真正體現(xiàn)了學生的主體性，分層教學的成果才可能有質(zhì)的提高。

三．分層次教學的特點

1，有利于培育學生的自主意識，提高學習主動性。

分層次教學中，班級的管理比較松散，老師的監(jiān)督作用降低，這時，一些自主性比較強的學生能夠主動協(xié)作科任老師，根據(jù)自身的特點，確定正確的學習目標和學習方法，取得了較好的成果；而一些學習主動性比較差的學生．學習成果就出現(xiàn)了滑坡。班級管理中，對學生的自主意識的教育，提高學生學習自覺性就顯得尤為的重要。

2．有利于培育學生比較強的適應能力。

傳統(tǒng)的教學模式中，一個學生的任課老師可能三年或六年都沒有變化，他們常常習慣于一個老師、一種模式的教學，分層次教學中，隨著層次的變化，任課老師隨時可能發(fā)生變化，這時要求學生必須具有比較強的適應能力，老師必須幫助他們在比較短的時間內(nèi)調(diào)整心態(tài)和學習方式，盡快適應新的任課老師。

3．分層次教學有利于學生的溝通、競爭。

在傳統(tǒng)的課堂上，學生之間的溝通、競爭面比較窄，具有一定的局限性，而分層次教學中，學生可以分科目、同一層次、不同班級進行溝通、競爭，同學之間的溝通面擴大，在同一層次的學生的競爭也更加公平、激烈。

4．有利于因材施教，培育學生的個性品質(zhì)。

教學施行分層次遞進的方式，相應的班級管理也應當同步、分層次進行，與分層次教學相配套，促進學生的個性品質(zhì)的養(yǎng)成。

四、各項分層教學改革的實施策略

1．執(zhí)行分層次考試，以考促學，激發(fā)學生學習的樂觀性?？荚囎鳛閷W生課業(yè)評價的主要方式，對學生的“學”和老師的“教”起著重要的調(diào)節(jié)和導向作用。由于分層次考試比分層次課堂教學易于操作和被學生接受，所以我們先從實施分層次考試入手進行分層教學實驗。

作為教育者，我們看到，學生的原有基礎和學習能力是有差異的，隨著招生規(guī)模的逐漸擴大，這種差異更加明顯，對同一張試卷，有的學生感到輕而易舉，有的學生卻望而生畏，久而久之，有的學生感到學有余力，學習空間還沒有被完全開發(fā)出來，有的學生卻連學習的信心和士氣都會動搖甚至喪失。于是，我們提出從每一個學生實際動身，立足于調(diào)動每一個學生學習的樂觀性，著眼于每一個學生在原有基礎上的進步與提高，面對全體，因材施教。詳細做法是：把同一科試卷根據(jù)難易程度分成A、B、C三個層次，學生根據(jù)自身能力和水平自選。同時，允許對自己成果不滿意的學生申請補考。這樣，使學生的學習從對名次的追趕、對分數(shù)的斤斤計較的重壓下解放出來，而回到了它的初始目的——獵取知識。分層次考試使學生考出了信心、動力和前進的方向，滿足不同學生成功的需要，并通過給學生考試的自主選擇權(quán)，培育了學生學習的自主意識和主動進展意識。譬如一個學生假如這次選了B，考試成果非常滿意，那么下一次考試，學生就一定會選A，這時學生在平時學習中就會按A類的標準、要求來規(guī)范自己的學習。在分層次考試的實施過程中，我們不斷完善出題的科學性，使考試層次的劃分更加有針對性，更加明確，并在每次分層次考試結(jié)束后進行優(yōu)秀分層次試卷的評比。現(xiàn)在我們使分層的A類試卷主要面對考取省市重點高中的學生，B類試卷面對考取一般高中的學生，C類試卷面對合格的一般初中畢業(yè)生，同時也滿足體育、藝術(shù)生的需要。

2．實施分層次作業(yè)，注意作業(yè)的實效性和反饋功能，挖掘作業(yè)的教育價值。學校不僅注意作業(yè)對學生課堂學習效果的檢查與鞏固功能，更重要地強調(diào)了作業(yè)的反饋功能和實效性。作業(yè)的布置與修改要面對不同的學生體現(xiàn)層次性，不再是“一刀切”，而要給出不同層次的作業(yè)供學生選擇。現(xiàn)在各學科的課外作業(yè)的布置由各科教研組統(tǒng)一安排，由任課老師輪流出本學科、本節(jié)次的課外作業(yè)，題目上標明A、B、C三個層次，使學生作業(yè)在分層的基礎上更加科學、規(guī)范。此外，我們允許學生作業(yè)“開天窗”，不會題目可以不做，以增強作業(yè)的實效性，從而有利于老師真正了解學生的學習狀況，進行有針對性的指導，也使每個學生都能立足各自基礎通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，鞏固知識，同時要求老師盡量多的面批作業(yè)。

3．實施分層次教學過程。

分層教學后，不僅是學生分層，而且老師的教學目標也要分層，制定科學合理可供進展的教學目標，起到教學定位、導向和激勵作用，分層施教，教學的目的性、針對性加強了。如對低層次的學生應實行“低起步、補臺階、拉著走、多激勵”的原則；對中層次的學生采納“重概念、慢變化、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采納“小綜合、大容量、高密度、促能力”的教學方法。其次是訓練分層，評價體系也分層，即使學生學習水平提高甚微，也要適時進行激勵，也要予以樂觀肯定。分層次教學班不同于分快慢班，這樣的教學模式，使奮斗中的每個學生在校園的藍天下仰頭做人。增加了他們學習的自信心。

我們的做法是：

(1)充分備課是基礎。老師在充分了解和熟悉學生的基礎上，深入分析教材，科學處理教材，在備學生、備教材、備教法、備組織教學、備作業(yè)練習、備教學評價上狠下功夫，找準課堂教學的切入點和知識起點，以老師之主導作用促使學生發(fā)揮其主體作用，以雙邊活動作橋梁，溝通教學渠道。教學實踐證明，對于學生基礎構(gòu)成較為復雜的班級，了解不同層次學生的比例，把握合適的教學起點，不斷改良和優(yōu)化其學習品質(zhì)是實現(xiàn)教學目標和教學目的的重要基礎，也是實施分層次教學的基本要求。

(2)方法得當是關(guān)鍵。與上述基本要求相適應的教學方法就是分層次練習、分層次提問、分層次指導、分層次要求、分層次評價，以此培育學生的信心和愛好，實現(xiàn)個性化教學，滿足全體學生的求知愿望。分層次練習是指老師在鞏固所授知識的過程中，按高、中、低不同層次設計不同難度的題目讓不同水平的學生選擇練習，使其各有所得；分層次提問是指老師在備課時設計出不同難度的問題，在課堂上有針對性的讓不同水平的同學回答不同難度的問題，以使學習吃力的同學有同等的機會參加教學活動，提高他們的樂觀性；分層次指導貫穿于分層次練習和分層次提問之中，要求老師拿出更大的耐心和熱忱去關(guān)愛那些基礎較差的同學，縮短其與優(yōu)等生的差距；分層次要求并不是無原則地降低要求，而是基于保護學生的自尊心，增強學生的自信心這一教學思想的基礎上，在教學的全過程中讓各個層次的學生都受到激勵和鼓舞。因此，老師對學生在知識的識記、認知、理解和應用等方面的要求應力求明確詳細，在基本知識和基本能力方面要有明確的目標；分層次評價是教學面對全體學生的重要措施，形式上有學科競賽、技能比武、課堂提問、作業(yè)及期中期末考試等。學科競賽展現(xiàn)了優(yōu)等生的實力，課堂提問、作業(yè)和期中考試占50％，可保證絕大多數(shù)學生的成果在及格線以上。對于試題的難度，我們要求任課老師科學把握，并保證有不同難度的選做題供不同層次的學生進行選擇。這一做法為優(yōu)等生提供了獵取高分的機會，為基礎較差的同學提供了達標的機會，結(jié)果是大家都是勝利者。

總而言之，各環(huán)節(jié)