初中物理教學(xué)總結(jié)

第頁初中物理教學(xué)總結(jié)初中物理教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)物理的教學(xué)任務(wù)，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，總體看，我較仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作安排，主動(dòng)探究新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作總結(jié)如下：

1.充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

2.在課堂教學(xué)中，注意學(xué)生各種實(shí)力的培育，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。

3.針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的條件及學(xué)生的詳細(xì)狀況：學(xué)生基礎(chǔ)較差，反應(yīng)較慢，作業(yè)大部分相互抄襲，物理成果不是很好，本人實(shí)行了“低起點(diǎn)，低難度，注意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐性、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

4.而對(duì)個(gè)別班級(jí)成果較好的，實(shí)行抓兩頭的做法，在平常的教學(xué)工作，適當(dāng)?shù)脑谡n堂上講一些有難度的習(xí)題，讓他們?cè)谕瓿扇啾匦柰瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的實(shí)力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理實(shí)力的培育始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注意聽課要求學(xué)生必需仔細(xì)聽講。完成作業(yè)必需獨(dú)立仔細(xì)，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必需仔細(xì)訂正，并對(duì)典型問題作好記載。由于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及生活閱歷相對(duì)薄弱，因此實(shí)力的培育是長(zhǎng)期教學(xué)的過程的結(jié)果。

6.對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找該學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽土P。

以上是對(duì)本學(xué)期的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作簡(jiǎn)要的小結(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。新課改對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為農(nóng)村教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣。

初中物理教學(xué)總結(jié)2

在一學(xué)期里，本人在學(xué)校的工作支配下，擔(dān)當(dāng)了初二物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際狀況通過鉆研教材、探討詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作安排，為整個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教化物理教學(xué)大綱》的精神，仔細(xì)細(xì)致地探討教材，探討學(xué)生駕馭學(xué)問的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培育中學(xué)生創(chuàng)建實(shí)力"教學(xué)試驗(yàn)專題。主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革。主動(dòng)參與市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教化的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)須要特性，沒有特性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美特性的獨(dú)特性，越有特性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨(dú)特的美的人就越有審美實(shí)力，越有創(chuàng)建力。所以，在中學(xué)物理教化中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

二、其次課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。

抓好其次課堂，實(shí)施素養(yǎng)教學(xué)。依據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有物理愛好、特長(zhǎng)的學(xué)生組織他們?cè)谄浯握n堂進(jìn)行培育，并按年齡、基礎(chǔ)等狀況分為物理愛好小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。按實(shí)際狀況采納不同的安排、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年有安排、有步驟的培訓(xùn)后，物理水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的物理，各同行我校學(xué)生的物理有著較高的評(píng)價(jià)。并在精神上支持我們的做法。并在肯定程度上提高了我校的學(xué)習(xí)氛圍。

在這一學(xué)期的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需接著努力提高自身的實(shí)力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平，營(yíng)造校內(nèi)的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教化的發(fā)展作更大的努力！

初中物理教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)八年級(jí)75.76二個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力搞好新課教學(xué)，順當(dāng)完成了教化教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如下

1.細(xì)心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前細(xì)致研讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案。細(xì)心打算、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)每節(jié)課都細(xì)心制作多媒體課件，細(xì)心備寫每一份教案。

2、培育愛好激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。尤其對(duì)初學(xué)物理的初二學(xué)生來說更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。因此我在教學(xué)中特別留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，不留過多的課后作業(yè)，做到作業(yè)少而精，盡可能得創(chuàng)建條件做物理試驗(yàn)，在試驗(yàn)中得到物理學(xué)問；盡可能多得找尋生活中的物理現(xiàn)象，從生活走進(jìn)物理學(xué)習(xí)；盡可能多得讓學(xué)生參加課堂試驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次盡量參與課外實(shí)踐活動(dòng)。

3、多給學(xué)生激勵(lì)和幫助培育學(xué)習(xí)自信念

物理是八年級(jí)學(xué)生起先接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信念不足有的學(xué)生成果不志向。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培育學(xué)生的角度動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生激勵(lì)，給他們信念，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊許的目光看學(xué)生，信任這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐性的輔導(dǎo)和幫助，激勵(lì)他們大膽的參加課堂。許多學(xué)生由怕物理到喜愛，由差到好。

4、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校和老師，做好物理試驗(yàn)維護(hù)和打算工作

物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗(yàn)的重要性是無庸贅述的，它干脆關(guān)系到物理教學(xué)是否能順當(dāng)進(jìn)行。因此即使試驗(yàn)條件再不足、平日的課時(shí)再繁忙，也要盡最大努力協(xié)作科任老師打算好各個(gè)演示試驗(yàn)及學(xué)生分組試驗(yàn)，為試驗(yàn)教學(xué)供應(yīng)便利，提高課堂試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)做好試驗(yàn)室清掃工作，保持常清潔，儀器的清理、剛好收回、上架歸位。在試驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行仔細(xì)檢查，并做好試驗(yàn)記錄。主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，迎接各種檢查，為老師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面運(yùn)用試驗(yàn)室供應(yīng)便利。另外，作為試驗(yàn)員，還要做好對(duì)學(xué)生教化工作，培育學(xué)生良好的試驗(yàn)習(xí)慣，維護(hù)和愛惜試驗(yàn)公物的習(xí)慣，滲透《物理試驗(yàn)室管理細(xì)則》，從而規(guī)范學(xué)生試驗(yàn)行為。

5、不足之處，尚待改進(jìn)。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷、不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思；課堂語言平緩；語言不夠生動(dòng)；試驗(yàn)打算方面與科任溝通上還要主動(dòng)點(diǎn)，試驗(yàn)室管理還應(yīng)細(xì)化，如學(xué)生在試驗(yàn)室的不良習(xí)慣（如上課吃零食，有意玩弄護(hù)試驗(yàn)器材等）還應(yīng)與科任剛好溝通，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化。

以上是對(duì)本學(xué)期的教化教學(xué)工作簡(jiǎn)要的總節(jié)在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教化奉獻(xiàn)自己的力氣。

初中物理教學(xué)總結(jié)4

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育處的干脆的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高二物理備課組，能以發(fā)展教化的理念為指引，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，推動(dòng)物理新課程的改革，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，加強(qiáng)理解新教材，逐步建立新思維，不斷探究在新課程改革背景下的教學(xué)模式，，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，主動(dòng)組織學(xué)生開展試驗(yàn)探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,收到良好的教學(xué)效果。我們總結(jié)如下：

一、總結(jié)閱歷，探究創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷深化，廣闊老師對(duì)新課程改革的意義的理解越來越深刻，為了使我們?cè)谛碌膶W(xué)期里更好地

開展課改，收到更好的教學(xué)效果，我們首先組織

老師與高一級(jí)老師一起溝通關(guān)于在新課程改革實(shí)施的過程中取得的閱歷和遇到各種各樣的問題，老師們踴躍提出有建設(shè)性的建議和良好的做法，通過溝通探討，達(dá)到比較統(tǒng)一的相識(shí)，物理科的改革關(guān)鍵在于注意培育學(xué)生的物理意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法，提高學(xué)生的試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中通過各種教學(xué)手段來滲透這種教化思想，除了應(yīng)用常規(guī)的教學(xué)方法外，本學(xué)期特殊加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，物理試驗(yàn)的開出率歷年最高，在教學(xué)中我們還采納多種途徑促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，例如：有些內(nèi)容分組課后探討并寫好小組報(bào)告，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容我們要求學(xué)生分組動(dòng)手試驗(yàn)，通過試驗(yàn)探究物理學(xué)問和物理規(guī)律，還有些內(nèi)容我們要求學(xué)生

通過上網(wǎng)查找資料，把與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息整理好，寫成小論文或?qū)W習(xí)報(bào)告，為了協(xié)作學(xué)校的科技節(jié)，我們備課組還組織學(xué)生開展《物理試驗(yàn)探究競(jìng)賽》，并評(píng)出一等獎(jiǎng)2組，二等獎(jiǎng)3組，三等獎(jiǎng)5組。使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好大大提高，同時(shí)也活躍了物理課堂的教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的開展。

二、深化學(xué)習(xí)，理解真諦

在本學(xué)期里我們組織老師接著深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指引，老師們仔細(xì)細(xì)致探討新教材，挖掘新教材與舊教材的不同點(diǎn)，深化理解新教材的編輯意圖，并對(duì)多種版本進(jìn)行比照參考，盡量選取與新課改目標(biāo)相一樣的內(nèi)容或做法進(jìn)行教學(xué)。為了有統(tǒng)一的相識(shí)，對(duì)教材處理有統(tǒng)一的做法，我們堅(jiān)持集體備課，但由于物理課x班與非x班選擇的教材不一樣，所以，在集體備課活動(dòng)中，我們基本是分成兩個(gè)小組進(jìn)行，就是x班與非x班的老師各自進(jìn)行集體備課，并做到每次有中心發(fā)言人，并圍繞“新課程背景下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師的主導(dǎo)作用”為主題，在備教材的同時(shí)重點(diǎn)備教學(xué)方法

與學(xué)習(xí)方法。特殊是非x班的老師在這一方面做的很好，因?yàn)榉莤班的物理教材變更很大，如何利用教材進(jìn)行教學(xué)是他們備課的難點(diǎn)，他們能依據(jù)教材的內(nèi)容，開展多種試驗(yàn)探究，例如利用備課組活動(dòng)時(shí)間，老師進(jìn)行對(duì)地球電勢(shì)測(cè)量、對(duì)地球磁場(chǎng)的測(cè)量等盡最大的努力改進(jìn)教學(xué)方法，采納多種多樣的小試驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使班的物理教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

三，開展教研，探究教法

我們?cè)诒緦W(xué)期里是圍繞學(xué)校的教研主題《在新課程改革背景下的老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)》進(jìn)行的，首先是課堂教學(xué)模式上的探究，本學(xué)期在備課組內(nèi)開設(shè)3節(jié)研討公開課，由三位老師負(fù)責(zé)。其中胡老師的《電源電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量》一節(jié)在學(xué)校教學(xué)公開日的上課，得到同行們的確定和好評(píng)。對(duì)每節(jié)公開課都組織老師進(jìn)行集體評(píng)課，在探究教學(xué)方法的同時(shí)還探究新課程背景下課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓老師們充分相識(shí)新課該

背景下怎樣才是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，我們備課組還在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開展以《新課程

標(biāo)準(zhǔn)下物理學(xué)科建立新的評(píng)價(jià)體系的探究實(shí)踐》為主題的教化科研活動(dòng)，詳細(xì)負(fù)責(zé)，該科研項(xiàng)目經(jīng)過努力收集了大量信息材料，整理好成試驗(yàn)課題報(bào)告并結(jié)題，結(jié)題報(bào)告受到學(xué)校的好評(píng)。

四、因材施教，分層教學(xué)

由于學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生的水平層次相差很大，為了受到更好的教學(xué)效果，我們?cè)诂F(xiàn)有的客觀班級(jí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分層教學(xué)，做到定人、定時(shí)、定質(zhì)地加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo)，力保尖子生智能不斷提高，為學(xué)生激勵(lì)拔尖，本學(xué)期組織一次物理學(xué)問競(jìng)賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)9人，三等獎(jiǎng)35人。同時(shí)對(duì)于一般班的學(xué)生也作分層要求，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，布置作業(yè)分“必做題”和“選做題”兩類，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生我們也作耐性輔導(dǎo)，并受到良好的效果

五、剛好反饋，調(diào)整教學(xué)

在期中考試后我們組織老師進(jìn)行考試質(zhì)量分析，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，具體分析學(xué)生在期中考試中反映的信息，進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，同時(shí)也召開學(xué)生代表座談會(huì)，并進(jìn)行大面積的學(xué)生問卷調(diào)查，了解各老師的教學(xué)狀況及各班學(xué)生對(duì)物理科的學(xué)習(xí)狀況，整理收集到的信息，剛好反饋給各位老師，教學(xué)得到合理的調(diào)整。物理科的老師普遍受到學(xué)生歡迎。

六、苦練內(nèi)功，提高素養(yǎng)

本學(xué)期能根據(jù)學(xué)校的要求，組織本備課組的老師開展“苦練內(nèi)功，提高素養(yǎng)”活動(dòng)，仔細(xì)完成學(xué)校規(guī)定的套題訓(xùn)練，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

以上是我們備課組一學(xué)期來在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會(huì)再接再厲，接著努力，進(jìn)一步推動(dòng)新課改的深化發(fā)展，提高我們年級(jí)的物理教學(xué)質(zhì)量。

初中物理教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期任教八年級(jí)二班的物理課程，運(yùn)用的是人教版的新教材。新的教材資料提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中，留意全面進(jìn)步全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教化教學(xué)工作扼要小結(jié)以下：

一、細(xì)心備教全面掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)

透過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前細(xì)致研讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的進(jìn)步。

二、培育愛好激起學(xué)習(xí)專心性

愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參加課堂試驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次綻開課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小試驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)綻開家庭活動(dòng)。另外在課堂上綻開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂嬉戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的學(xué)問面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習(xí)愛好。

三，重探究教學(xué)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

我明白科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激起學(xué)生的思惟潛力，探究能培育學(xué)生的動(dòng)手潛力，視察潛力創(chuàng)新潛力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情形，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間明白堅(jiān)持發(fā)覺收獲較大：學(xué)生的自學(xué)潛力明顯增加，而且學(xué)習(xí)的專心性主動(dòng)性明顯增加。

四、多給學(xué)生激勵(lì)和幫忙培育學(xué)習(xí)自信念

物理是八年級(jí)學(xué)生起先接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信念不足有的學(xué)天生績(jī)不志向。這類狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培育學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生激勵(lì)，給他們信念，不弄偏困難。從多方應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生，信任這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，這天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐性的輔導(dǎo)和幫忙，激勵(lì)他們大膽的參加課堂。許多學(xué)生由怕物理到喜愛，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但教書而且育人

放下老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、同等、?jiǎn)潔中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感看法和價(jià)值觀的教化，教給他們做人的到了道理。

以上是對(duì)本學(xué)期的教化教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培育學(xué)生的自學(xué)潛力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。

本學(xué)年的物理教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一年來，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作，本人以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教學(xué)成果為中心，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)和工作任務(wù)?；仡欉@一年，勞碌而又充溢，付出了，努力了，收獲了。

初中物理教學(xué)總結(jié)6

一學(xué)年過去了，能夠說驚慌勞碌而收獲多多。總體看，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探究，改革教學(xué)，已此為基礎(chǔ)，為下學(xué)年的工作做好規(guī)劃，為洪中的教化工作進(jìn)一點(diǎn)力。

一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)入物理課堂。

怎樣教物理，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化階值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。所以我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施提議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教化教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間，同發(fā)展，共互動(dòng)。

本學(xué)期我深知我們每位物理老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在感情、看法價(jià)值觀等方面能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，依據(jù)本班學(xué)生情景說課，主講，自評(píng)，進(jìn)取利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性得運(yùn)用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研講、聽評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在團(tuán)體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實(shí)際情景，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是非常有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在視察、操作、試驗(yàn)、探討、溝通、揣測(cè)、分析和整理的過程中，公式的構(gòu)成、獲得，應(yīng)用了然于心。提倡自主性”學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，指導(dǎo)者，與參加者?！?/p>

這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。八年級(jí)電路、圖型連接中、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、試驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探究、探討。突出的過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探究試驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問教化與人文教化的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完成的。須要我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。我在總結(jié)自我教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我的很多問題，努力處理好物理教學(xué)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和本領(lǐng)。重視培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。常思索，常總結(jié)以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、開展創(chuàng)新評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提高。

怎樣提高學(xué)生成果，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師發(fā)思和改善教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們的情感與看法的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展，抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多激勵(lì)確定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

經(jīng)過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得必需成果，走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)過工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為明天奉獻(xiàn)自我的力氣。

初中物理教學(xué)總結(jié)7

物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)對(duì)理解和駕馭物理概念和規(guī)律，對(duì)物理學(xué)問的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行了探究性的探討，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的探討，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長(zhǎng)到課外。在中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)過程中確定以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，用試驗(yàn)來綻開激發(fā)學(xué)生的試驗(yàn)愛好，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。總之，敬重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以試驗(yàn)創(chuàng)新教化為前提，使學(xué)生達(dá)到駕馭物理試驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理問題的實(shí)力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在試驗(yàn)的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調(diào)試試驗(yàn)裝置正確，操作規(guī)程正確，視察方法正確，測(cè)量讀數(shù)正確，處理數(shù)據(jù)正確，試驗(yàn)結(jié)論正確。

二、探究改革試驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗(yàn)方法、培育創(chuàng)新實(shí)力的“引導(dǎo)—探究—試驗(yàn)—駕馭”教學(xué)模式、這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參加試驗(yàn)，課本讓學(xué)生看，試驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，利用物理試驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問、答疑、探討、視察試驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等、在試驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)方法和創(chuàng)新實(shí)力的培育。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗(yàn)，采納四人一組，總體支配，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解實(shí)力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；其次類是思維靈敏，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思索，動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)、另外要還改革試驗(yàn)報(bào)告的書寫，試驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵、有何不足。

三、演示試驗(yàn)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、試驗(yàn)法等。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示試驗(yàn)的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過試驗(yàn)大大拓展了學(xué)問的探究、內(nèi)化過程。它不僅以探討達(dá)到駕馭目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展方法教化及終身學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展。

四、把演示試驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)

在演示試驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小試驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組試驗(yàn)來操作。通過探討，把演示試驗(yàn)下放為隨堂小試驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是志向的，后面的結(jié)果不是很志向。由此可見，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特殊有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

本學(xué)期既勞碌又豐收，我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，接著努力，去迎接更豐收的下一學(xué)期。

不知不覺，我已踏上講臺(tái)差不多一個(gè)學(xué)期了。記得昨天的我還坐在座位上聽著老師講課，今日的我已站在了學(xué)生們的面前。

就在我走進(jìn)星海中學(xué)的那一刻，我便下了決心，我要在這里快速成長(zhǎng)，干一番事業(yè)。在這不短，也不長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期里，我運(yùn)用讀書時(shí)學(xué)習(xí)的理論學(xué)問，聯(lián)系自己工作的實(shí)際狀況，多聽取其他老師們的閱歷，邊學(xué)邊干。由于自小，我的志愿就是當(dāng)一名人民老師，而今日，我最終可以實(shí)現(xiàn)幻想，所以我更加努力，盡我的實(shí)力干好每一件事情。

在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學(xué)生，備方法。由于離我初二的時(shí)間已有8年之遙，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對(duì)于初二物理的教材，不是非常熟識(shí)，所以我堅(jiān)持，在我講課前幾天必需把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在。備好課后，依據(jù)學(xué)生狀況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時(shí)間去聽有豐富閱歷的黃志銘老師的課，并向他請(qǐng)教該課要留意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。

從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注意聽課了。由于對(duì)學(xué)生狀況知之甚少，因此在正式開學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的四個(gè)班的狀況，包括熟識(shí)學(xué)生的姓名，座位狀況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本狀況，除學(xué)生的家庭，思想等狀況外，在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況更要清晰。對(duì)于物理科來說，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。

記得在開學(xué)后不久，由于缺乏閱歷，當(dāng)講到一題須要運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)問的計(jì)算題時(shí)，才發(fā)覺學(xué)生對(duì)冪函數(shù)的運(yùn)算不大熟識(shí)，這樣子就打亂了我的教學(xué)安排。經(jīng)過這次教訓(xùn)后，總結(jié)閱歷，凡是牽涉到肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問，我都會(huì)先問及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的駕馭狀況。例如：學(xué)習(xí)“密度”那節(jié)書，須要用到體積單位的互化，而單位互化是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容，但經(jīng)了解，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的記憶不深，只有少許印象。依據(jù)這個(gè)狀況，我就在綻開新內(nèi)容之前，把體積單位的換算，用同學(xué)們熟識(shí)的長(zhǎng)度單位換算，推導(dǎo)出來。

一是加深學(xué)生的印象，二是為接著下來的新課掃清障礙。正所謂教無定法，我利用空堂的時(shí)間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數(shù)學(xué)，英語等，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的方法。接下來就是上課，對(duì)于學(xué)生，上課是最重要的。這是老師傳授學(xué)問的過程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢？我是在老師的“填鴨式”下成長(zhǎng)的，對(duì)于學(xué)習(xí)還有些閱歷，而教學(xué)就沒有任何閱歷可言。為了能盡快適應(yīng)和成長(zhǎng)，除了多聽課外，還堅(jiān)持在每節(jié)課后寫教學(xué)后記，小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)狀況，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，須要以后留意，在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)閱歷。

在教學(xué)初期，上課時(shí)覺得課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個(gè)情形，我利用課后時(shí)間，找課外書，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能削減作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來可以在課堂上剛好鞏固學(xué)問，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中剛好得到反饋并補(bǔ)救。這也可避開有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于交上來的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。

有人說，教化事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上，到處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有許多地方須要改進(jìn)的，例如：接著提高課堂的氣氛，課后多些了解學(xué)生等等。

初中物理教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年七、八、九三個(gè)班的物理教學(xué)工作，學(xué)校開展了有效教學(xué)，實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案，現(xiàn)工作總結(jié)如下。

一、師德表現(xiàn)

平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。

二、教化教學(xué)狀況

本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。平常主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

三、其他方面

主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)工作，克服困難，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)同行、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的原則，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，促使編寫者對(duì)所教內(nèi)容更加深化的思索和探討，也加強(qiáng)了老師間的集體備課，對(duì)導(dǎo)學(xué)案實(shí)施后的反思，我覺得也是很有必要的。

總之，立足常規(guī)教學(xué)，深化課堂抓教研，向45分鐘要效率。有道是：藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，使八年的物理成果更上一層樓。

初中物理教學(xué)總結(jié)9

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿，很順當(dāng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)對(duì)理解和駕馭物理概念和規(guī)律，對(duì)物理學(xué)問的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行了探究性的探討。

全面落實(shí)素養(yǎng)教化"三要義"，要面對(duì)全體，全面發(fā)展，生動(dòng)，活潑主動(dòng)發(fā)展。而作為物理學(xué)科，它是一種科學(xué)，科學(xué)起源于人類對(duì)生活世界的相識(shí)，因此物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來看，物理試驗(yàn)起到了非常重要的作用。物理試驗(yàn)對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開試驗(yàn)。

為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，全面貫徹黨的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化；堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；不斷更新老師教化觀念，轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德，智，體，美，勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

1、確定試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在初中物理試驗(yàn)教學(xué)過程中確定以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，用試驗(yàn)來綻開激發(fā)學(xué)生的試驗(yàn)愛好，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的探討，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長(zhǎng)到課外?？傊粗乜茖W(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以試驗(yàn)創(chuàng)新教化為前提，使學(xué)生達(dá)到駕馭物理試驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理問題的實(shí)力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、探究改革試驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理試驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗(yàn)方法、培育創(chuàng)新實(shí)力的“引導(dǎo)—探究—試驗(yàn)—駕馭”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參加試驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，試驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。

讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，利用物理試驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問、答疑、探討、視察試驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在試驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)方法和創(chuàng)新實(shí)力的培育。

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗(yàn)，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解實(shí)力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；其次類是思維靈敏，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思索，動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)試驗(yàn)過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，老師必要時(shí)答疑引路。

3、全體師生在思想上都很重視。

每次試驗(yàn)，老師都能夠仔細(xì)的打算，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟識(shí)試驗(yàn)的目的、原理、步驟及留意事項(xiàng)，并嚴(yán)格按試驗(yàn)要求進(jìn)行操作。試驗(yàn)結(jié)束后能剛好整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做試驗(yàn)，培育了同學(xué)們的視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，同時(shí)，通過對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)試驗(yàn)的總結(jié)，增加了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

第三，通過做試驗(yàn)，使同學(xué)們演習(xí)物理的愛好有了很大程度的提高。培育了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)看法。

初中物理教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期我教1410、1417、1419、1420四個(gè)班物理，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的全過程中要貫穿試驗(yàn)這一條主線，要想達(dá)到這一目標(biāo)，必需把握好“演示試驗(yàn)”、“分組試驗(yàn)”和“探究試驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我的總結(jié)：

一、演示試驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”

演示試驗(yàn)是指為協(xié)作教學(xué)內(nèi)容而由老師操作示范的試驗(yàn)。它能化抽象為詳細(xì)，化枯燥為生動(dòng)，把要探討的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生視察思索，幫助他們駕馭物理概念和規(guī)律。“精”是要細(xì)心打算，要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分打算。在選題上，對(duì)于教材中供應(yīng)的演示試驗(yàn)要作為首選，但要結(jié)合實(shí)際。在儀器上，要在課前仔細(xì)檢查試驗(yàn)所需儀器的性能，必要時(shí)可以先做一遍試驗(yàn)，確保儀器的完好。在備課上，老師要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)分析，試驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行仔細(xì)的思索，對(duì)可能出現(xiàn)的問題如何解決。在教法上，老師要對(duì)授課內(nèi)容有整體把握，對(duì)何時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中有什么現(xiàn)象，依據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論，學(xué)生會(huì)提出哪些問題要在課前考慮清晰。“真”老師在演示試驗(yàn)的過程中也必需保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的牢靠性。因此肯定要盡可能保證明驗(yàn)的勝利。要保證明驗(yàn)勝利，除了在課前充分打算外，還要求老師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦試驗(yàn)中出現(xiàn)了問題，老師一忌忙亂，二忌簡(jiǎn)潔，三忌虛假，老師對(duì)出現(xiàn)的問題要快速地分析緣由，找出錯(cuò)誤的所在，并向?qū)W生做出正確的說明，爾后重新起先試驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論?！帮@”是顯明易見，演示試驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，并通過其建立正確的物理概念。

二、“學(xué)生分組試驗(yàn)”培育學(xué)生的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力

學(xué)生試驗(yàn)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，通過親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親自操作、視察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)問的再相識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高。學(xué)生試驗(yàn)是物理考查的重點(diǎn)，不管是學(xué)期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試，一是理論考試，二是試驗(yàn)操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對(duì)此，筆者談一些看法和建議:老師在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)如下問題:

1、留意力分散。在老師講時(shí)，學(xué)生只管自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些學(xué)生在非?；镜膶W(xué)問點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。

2、儀器無端損壞。在老師介紹試驗(yàn)原理時(shí)主要是因?yàn)槔蠋熤焕渺o態(tài)的示意圖及板書，對(duì)學(xué)生的吸引力大大下降。有不少學(xué)生在自已擺布儀器，導(dǎo)致試驗(yàn)器材無端損壞。

3、喧鬧而無序。學(xué)生留意力相對(duì)集中及主動(dòng)參加是在“儀器安裝及調(diào)整”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個(gè)階段。在這三個(gè)階段學(xué)生的主動(dòng)性雖然很高，但試驗(yàn)效果較差，這是由于前面幾階段的基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致學(xué)生的操作無序。

針對(duì)以上問題，進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì):

(1)變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一樣，筆者認(rèn)為在起先講解器材作用與介紹試驗(yàn)原理時(shí)可以用視頻展示臺(tái)將試驗(yàn)器材放大，這樣學(xué)生既可以看到清楚的儀器，又可以聽老師講解。在試驗(yàn)原理講解時(shí)，力求用生動(dòng)活潑的形式來吸引學(xué)生的留意力。這樣教學(xué)效率大大提高。

(2)用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作技能是比較缺乏的，由于老師不熟識(shí)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的原因。有的老師把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等同于學(xué)問的學(xué)習(xí)，認(rèn)為我己經(jīng)把它講清晰了，你們也就會(huì)了。有的老師由于自己已經(jīng)駕馭了動(dòng)作技能，而認(rèn)為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)潔。其實(shí)既使是比較簡(jiǎn)潔的騎車、游泳等動(dòng)作技能，哪個(gè)人是一學(xué)就會(huì)的呢?只有通過老師很好的示范作用，(示范的可見性特別重要)學(xué)生試驗(yàn)操作的正確率才會(huì)大大提高，教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。

三、結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)行自主探究，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力

探究性試驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本學(xué)問之后，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)行自主探究，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，從而對(duì)學(xué)問更進(jìn)一步的領(lǐng)悟和駕馭，探究試驗(yàn)是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。筆者認(rèn)為從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)試驗(yàn)探究教學(xué)。

1、科學(xué)選取探究性試驗(yàn)的課題

探究性試驗(yàn)的選題要切合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要準(zhǔn)、新、奇。準(zhǔn)──即精確，科學(xué)合理。新──即新奇，新穎，好玩。奇──即想象豐富，思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注意科學(xué)性、須要性、趣味性、新奇性、創(chuàng)建性和可操作性。

2、仔細(xì)地組織好探究性試驗(yàn)的活動(dòng)

首先探究性試驗(yàn)的活動(dòng)要在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主子翁的姿態(tài)，主動(dòng)主動(dòng)參加，并經(jīng)過仔細(xì)的視察，實(shí)踐，思索，體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的學(xué)問和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移，技能得到充分的提高。其次活動(dòng)要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，激勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問，大膽實(shí)踐，可實(shí)行不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步驟來進(jìn)行探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。第三能夠體現(xiàn)出學(xué)生的特性特色和協(xié)作精神，要在老師提出的問題上，讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，不宜對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的要求，規(guī)定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的試驗(yàn)器材，選擇自已的試驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)好試驗(yàn)的步驟，制作好試驗(yàn)的記錄表格。依據(jù)各自的猜想和假設(shè)來相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究，試驗(yàn)驗(yàn)證，并得出結(jié)論。

總之，演示試驗(yàn)、學(xué)生分組試驗(yàn)和探究試驗(yàn)的教法學(xué)法各有不同，功效不同，但他們之間有必定聯(lián)系。試驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生深厚學(xué)習(xí)愛好和培育學(xué)生技能的重要手段。加強(qiáng)了試驗(yàn)教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。

初中物理教學(xué)總結(jié)11

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們物組老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、深化教學(xué)常規(guī)，細(xì)化教學(xué)管理，堅(jiān)持向常規(guī)要效益

我每周進(jìn)行集體備課一次，在每個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在集體備課時(shí)加以研討，集思廣益，制定出最佳教學(xué)方案。集體備課我們做到“三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人）”、“六統(tǒng)一（統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試驗(yàn)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一訓(xùn)練考試）”。

在備課時(shí)，我們著重“四備”。

（1）備學(xué)情就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)備、在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙。如在講到密度時(shí)，課前了解到學(xué)生對(duì)體積單位的換算、科學(xué)計(jì)數(shù)法存在不同程度的困難，備課時(shí)我們給與了充分的重視，在課堂上也給與適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。

（2）備教法依據(jù)學(xué)情和課標(biāo)的要求，實(shí)行不同的教學(xué)方法，對(duì)教材中的重難點(diǎn)，實(shí)行試驗(yàn)、探討、分析、歸納等教法，對(duì)學(xué)生能看懂的內(nèi)容，比如比較物質(zhì)的硬度、“宇宙探秘”等學(xué)問，實(shí)行在老師指導(dǎo)下的自學(xué)，同時(shí)把課件和傳統(tǒng)的主體板書相結(jié)合，防止學(xué)生“一看就懂，一丟就忘，一做就錯(cuò)”。

（3）備作業(yè)作業(yè)我們要求做到“四精（精選、精煉、精批、精評(píng)）”，減輕學(xué)生作業(yè)量?！八谋兀ㄓ邪l(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必訂）”，使學(xué)生的學(xué)問的駕馭每天清、節(jié)節(jié)清，不留后遺癥。

（4）備試驗(yàn)物理學(xué)科是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，一堂物理課的試驗(yàn)恰當(dāng)、完備勝利可以說這堂課勝利了一半。在對(duì)教材、試驗(yàn)的充分理解下，改進(jìn)試驗(yàn)和增加試驗(yàn)，例如，在講解到大氣壓強(qiáng)的學(xué)問時(shí)，我們?cè)黾恿舜罅康脑囼?yàn)，并對(duì)覆杯試驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，還將氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系試驗(yàn)改成噴泉試驗(yàn)，這不僅增加了學(xué)生的愛好，而且使學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)學(xué)問加深了了解駕馭。

二、科研興組、課題先行，堅(jiān)持向教學(xué)探討要發(fā)展

我們特別重視提高老師的理論水平和教學(xué)探討水平，每學(xué)期都要求老師選擇一本適合自己的理論書籍去閱讀，如《探討式教學(xué)法》、《果殼里的宇宙》等。

課題探討是提高老師業(yè)務(wù)水平的重要途徑，我組已有2位老師參與了市教科所的課題探討（下學(xué)期將讓兩位新老師也申報(bào)課題探討）。

為了加快自身成長(zhǎng)，有兩位老師撰寫的論文獲全國(guó)教化學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。

三、扎實(shí)開展其次課堂，堅(jiān)持向校本課程要素養(yǎng)

開展其次課堂的宗旨是：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的愛好，為此，我們開設(shè)了“走進(jìn)科學(xué)”的校本課程，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐、書本學(xué)問，對(duì)學(xué)生放映了“隔空打物”、大師歐陽自遠(yuǎn)的“天地大碰撞”等視頻，使學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)愛好得到了極大的提升，也豐富了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的學(xué)問面。

四、讓青年老師成長(zhǎng)的更好點(diǎn)、更快點(diǎn)

我組有兩位青年老師都是剛走進(jìn)二外校門，我們組始終把培育提高他們的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力放在我們組隊(duì)伍建設(shè)的首位。我們對(duì)新老師的培育分為三個(gè)階段。

第一階段分為三步：

1、要求新老師熟識(shí)教材，在老老師的指導(dǎo)下備課，聽老老師上課，評(píng)老老師的課，再自己上課。

2、讓新老師自主備課，有問題向老老師請(qǐng)教，在新老師說課的基礎(chǔ)上再去上課，老老師聽課評(píng)課。

3、自主備課，老老師跟蹤聽課，幫助新老師克服課堂教學(xué)中的不足之處。

力爭(zhēng)通過這一階段的培育，使新老師能夠分析教材，基本駕馭教材的重難點(diǎn)、基本教學(xué)方法、教學(xué)過程，能獨(dú)立備課上課。其次階段，優(yōu)化課堂，隨堂聽課。老老師指導(dǎo)新老師細(xì)化備課，特殊留意課堂上的提問藝術(shù)，老老師不打招呼的隨堂聽課，然后讓新老師談教學(xué)感受，寫教學(xué)反思。

老老師對(duì)課堂中出現(xiàn)的一些問題優(yōu)化指導(dǎo)，在這一階段，著重培育新老師上課的藝術(shù)性和處理教學(xué)問題中的一些技巧，努力上好課。第三階段，上好匯報(bào)課。通過組內(nèi)多次公開課來錘煉他們的基本功，不斷提高他們的教學(xué)水平，做到會(huì)上好課、上優(yōu)課，以達(dá)到物理組的“好玩、互動(dòng)、高效”的課堂模式。本學(xué)期兩位新老師分別上了匯報(bào)課和課題探討了，都獲得了勝利，也讓我們看到他們整體素養(yǎng)的提高。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期，在學(xué)校的支配下，我擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實(shí)力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課一節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住難得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與國(guó)培培訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

5、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一學(xué)期來，我在學(xué)校多次上公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的`拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之，這學(xué)期在教學(xué)中還存在許多不足。只有到處為學(xué)生著想，以學(xué)生為主題，才能做好本職工作。在今后的日子里，我還有許多地方須要改進(jìn)的，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，接著提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

初中物理教學(xué)總結(jié)13

初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由老師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、抓好入門教化

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種簇新感。很多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在表面的一種新穎 ，如不剛好深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求老師在上序言課時(shí)，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)潔、現(xiàn)象明顯的試驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理好玩，為今后的奮勉學(xué)習(xí)打下良好的開端。

二、培育師生情感

愛好總是與人們對(duì)事物的情感看法緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的心情體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生憧憬的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生愛好。沒有這種情感，就不行能形成愛好。因此，老師要深化到學(xué)生中去，與他們同快樂，共憂患，酷愛自己的學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的酷愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能酷愛老師，聽從老師的訓(xùn)誨，做到“親其師，信其道”。

三、展示物理趣味

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理愛好的水平大致處在干脆愛好階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的說明和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有深厚的愛好。如：初中學(xué)“測(cè)量”后問：你怎樣測(cè)一張紙的厚度？學(xué)“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學(xué)習(xí)“物態(tài)改變”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，提出為什么“101W”的燈比“60W”的燈更亮？書寫臺(tái)燈為什么能調(diào)光等。

由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿意了學(xué)生的新奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的深厚愛好。

四、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)確定了他們好動(dòng)，喜愛實(shí)際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增加對(duì)物理學(xué)的愛好。如“長(zhǎng)度的測(cè)量”教學(xué)中，讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺(tái)測(cè)量老師講桌的長(zhǎng)度，學(xué)生各自測(cè)量的結(jié)果短暫不頌，當(dāng)四位同學(xué)都測(cè)量完以后，讓他們四人同時(shí)上臺(tái)在黑板上寫出自己的測(cè)量結(jié)果，由于四人的結(jié)果各不相同，必定會(huì)使學(xué)生感到驚異。這既增加了學(xué)生的愛好，同時(shí)又對(duì)多次測(cè)量取平均值教學(xué)的綻開，有良好的啟迪。此外，也可以讓幾位學(xué)生同時(shí)打算一個(gè)演示試驗(yàn)，選一位好的在教學(xué)時(shí)演示，這樣也有利于培育學(xué)生的愛好。

五、堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練

現(xiàn)行物理教科書中采納國(guó)際單位制，初學(xué)者對(duì)“米／秒”、“千克／米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到生疏抽象；學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性，起先學(xué)習(xí)P＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些學(xué)問時(shí)，對(duì)概念的多因性很難適應(yīng)。又如，“電功”、“電功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都須要具有初步比較、分析、歸納、概括的實(shí)力，這對(duì)于剛?cè)胛锢黹T檻的初中生的確感到困難。

因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對(duì)差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難。

在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培育學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教新課前，老師應(yīng)要求學(xué)生按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，上課首先檢查預(yù)習(xí)狀況，課后應(yīng)要求學(xué)生把上過的課文復(fù)習(xí)一遍，對(duì)課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意力集中，必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，學(xué)生簡(jiǎn)單出現(xiàn)兩極分化，所以老師要?jiǎng)偤脤?shí)行有效措施，在駕馭新學(xué)問的同時(shí)去彌補(bǔ)原有的學(xué)問缺陷，從一起先，就查漏補(bǔ)缺，對(duì)差生緊盯狠抓不放，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

六、引導(dǎo)閱讀理解

物理定義、定律一般是客觀平白的描述，假如稍不留意，就會(huì)影響對(duì)概念的理解，因此，老師在閱讀課文時(shí)必需引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果，增加對(duì)課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞。又如在講光的折射時(shí)，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是特別重要的詞。

在指導(dǎo)閱讀時(shí)，首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來，把學(xué)生的閱讀感覺從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實(shí)質(zhì)。此外，老師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實(shí)際感受去閱讀，這對(duì)培育學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式很重要。對(duì)一些抽象概念，在教學(xué)前，先提出一些問題讓學(xué)生有一些感性學(xué)問的積累，如在學(xué)習(xí)慣性之前，先布置一些視察思索題：①視察用臉盆潑水的動(dòng)作過程和發(fā)生的現(xiàn)象；②坐公共汽車，突然開車和突然剎車時(shí)各有什么感覺等等。這樣學(xué)生在閱讀慣性概念時(shí)就覺得簡(jiǎn)單接受，從而加深對(duì)概念的理解和駕馭。

七、發(fā)展思維實(shí)力

在教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見解，老師也可有意地制造“沖突”，把學(xué)生置于是非徘徊中，誘導(dǎo)他們從不同的角度去思索問題，發(fā)揮其創(chuàng)建性。比例：在初三的串、并聯(lián)電路試驗(yàn)后，利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開，整個(gè)電路中沒有電流這一特點(diǎn)以及電鍵與用電器一般只有串聯(lián)這些學(xué)生已有學(xué)問，向?qū)W生提出這樣的問題：一個(gè)電路有一個(gè)電源，一個(gè)電鍵k兩個(gè)燈泡L1，L2，這兩個(gè)燈泡串聯(lián)，當(dāng)電鍵K斷開時(shí)，L1，L2均發(fā)光，但K閉合后，L1不發(fā)光，L2發(fā)光。

這種狀況可不行能存在，畫出可能的電路圖。由于已有學(xué)問的干擾，就將學(xué)生置于“沖突”之中。學(xué)生只有敢于想象，沖出“電鍵只能與用電器串聯(lián)”的定勢(shì)，才能解決這個(gè)問題。既加深了對(duì)學(xué)問的理解，又熬煉了他們思維的深刻性和廣袤性。

八、注意學(xué)用結(jié)合

不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感愛好，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的學(xué)問去說明日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的原因。

因此，老師應(yīng)重視培育學(xué)生學(xué)用結(jié)合的實(shí)力，把物理學(xué)活學(xué)透。

每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理學(xué)問時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心視察四周的世界，找出與所學(xué)學(xué)問相關(guān)的事例如講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采納哪些手段？

利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖。通過這個(gè)例子，學(xué)生對(duì)“杠桿平衡的條件”會(huì)有更深的理解，從而運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)了“家庭電路和家庭用電”這章內(nèi)容后，老師可支配指導(dǎo)學(xué)生在家中視察電路，利用家用電筆辨別火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用。此外，還可支配學(xué)生依據(jù)家用電器的數(shù)值、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。

與此同時(shí)，老