初中成長作文3篇

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一個人耗盡一生的光陰來視察、探討昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了，一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡了。這些奇跡的創(chuàng)建者就是法布爾，他的《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。

作為昆蟲學(xué)家，法布爾是特別嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的。他依據(jù)親自視察來的大量的第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活和習(xí)性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實(shí)生活情景。如蟬在地下“潛藏”四年，才能出地面;蜘蛛在捕獲食物、編織“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能;螳螂擅長利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人;樵葉蜂能夠不憑借任何工具“剪”下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子······種種奇異的現(xiàn)象，不一而足。信任你讀了以后，也肯定會為這些小小生物的特別本事而奇妙和贊美。

《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，也是工人的文學(xué)經(jīng)典，它行文生動活潑、語調(diào)輕松詼諧，充溢了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件好像“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”，而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“開心的進(jìn)食，假如我們喂食動作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。

值得一提的是，法布爾的《昆蟲記》除了真實(shí)地記錄昆蟲的生活，還透露昆蟲世界折射出社會人生。昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，無不滲透著作者對人類的思索，睿智的哲思躍然紙上。全書充溢了對生命的關(guān)愛之情，充溢了對自然萬物的贊美之情。

那么，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)法布爾的昆蟲世界，去傾聽大自然的吟唱!

初中成長作文篇2

每個人的成長經(jīng)驗都是豐富多彩的，喜怒哀樂愁，生活中的酸甜苦辣咸，都是不一樣的。

我現(xiàn)在的生活是豐富多彩的，成長的經(jīng)驗也是不用講的了。

還清晰地記得那一次，我正在家里和張延在看電視，看完電視之后干嘛呢?出去玩唄，我們走到外面，可是一走出去都不知道要玩什么，只好在院子里亂跑。跑了一小會兒，我們就累的大喘氣：“呼，呼，呼，不行了，回去吧?！?/p>

我把張延叫回了房間。張延突然想到了一個“餿辦法”：“我們來玩‘蹦床’吧!”“蹦床?”我很不解，“這里又沒有彈跳床?！睆堁又噶酥肝业男〈舱f：“這不就有嗎?”“能行嗎?”我很質(zhì)疑?！靶胁恍胁辉囈辉囋趺粗姥?”張延很自信。

我們兩個人站在床上，蹦來蹦去，好像真的可以經(jīng)受住這么鬧。我們兩個見可以支撐就接著蹦，“嘿，我比你高!”張延說。哼!不就比我搞那么一點(diǎn)點(diǎn)嘛，我也可以超了你!我用力的在床上蹦：“哈哈，我比你高啦!”張延好像很厲害的樣子：“這有什么了不得的，看我的。”張延用力網(wǎng)上一跳，差點(diǎn)都挨到天花板了。就在他落地的一瞬間，床突然往下沉了。我很膽怯 ：“張延，我們還是下來吧，一會兒床塌了就不好了。”“床那么堅實(shí)，怎么可能塌下去呢?”張延很放心的說。我聽他這樣一說也放下了心，于是起先接著蹦。

我們倆玩得都很興奮，突然，就在這時，我的烏鴉嘴顯靈了，床板塌下去了，我和張延嚇了一跳，趕忙跑出去叫奶奶，最終我們倆都被奶奶罵了一頓。

通過那次的教訓(xùn)，我就明白了這樣一個道理：新奇心害死貓，新奇心太重會有危急。

初中成長作文篇3

推開記憶中的的那扇大門，我望見了自己在成長中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我的成長，便是由這些珍貴的記憶組成的，每當(dāng)我揭開它們神奇的面紗，總會有新的發(fā)覺?；秀敝校液孟褡哌M(jìn)了又那年那月。

那是一個平淡無奇的上午，一切都很好，與平常無異。但這一切只是暴風(fēng)雨來臨前的安靜。

下午，我一進(jìn)班發(fā)覺男同學(xué)都不在班里，于是我驚詫的放下書包，跑到樓下，看到幾個同學(xué)在操場踢球，正打算加入他們，卻望見其中的一個人把球朝我踢了過來，我連忙對著球就是一腳，但還是沒踢到，球干脆砸在了我的胸前。強(qiáng)大的沖擊力使我倒在地上，他們見踢到了人，連球都不要了，都一窩蜂的跑開，沒人管我。

我艱難的站了起來，看著早已空無一人的操場，我的心里掀不起一絲波瀾，這樣的事我以經(jīng)屢見不鮮。其實(shí)我知道是誰，但我并不想把這件事告知老師。因為他是我的摯友，我只希望他可以負(fù)擔(dān)起自己的責(zé)任而已。

我本以為他會承認(rèn)錯誤，但是我經(jīng)過多數(shù)次提示后，我發(fā)覺我錯了。我看錯了人，他明知道我在提示，但他仍舊是在推卸責(zé)任多次提示無果的我，只能撕破臉皮，把這件事說給了老師。不曾想，他仍不知悔改。最終，在人證面前，他已無處辯論。這本是一件一般的小事，但因為他的推卸責(zé)任而鬧得不歡而散。在他的身上，我看到了自己，假如是我，或許我也會如此。

之前，老師始終在給我們強(qiáng)調(diào)責(zé)任。但我始終不太明白，自那件事起，我才真正明白了什么叫