2022年讀書心得體會范文九篇

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2022年讀書心得體會范文第一篇

書是人類進步的階梯,書讓人聰慧博學,讓人擅長思索,它豐富著人的精神全天下.讓孩子愛上讀書,與書為伴是老師的期望.可是,剛上一班級的孩子識字量少,有意留意時間也短,而且,外面的全天下那么豐富多彩,以其更加生動的形式吸引著孩子的眼球,更是難得讓他們靜下心來愛上讀書,養(yǎng)成讀書的習慣.性趣是最妙的老師,好習慣將使人終身受益.為了使一班級的孩子擁有高漲的讀書熱忱和良好的讀書習慣,筆者進行了以下有用嘗試:

一、"以講代讀",激發(fā)性趣

皮亞杰說:"兒童是個有主動性的人,他們的活動受性趣和需要的支配,一切有用的活動須以某種性趣為先決條件."是呀,要讓孩子自愿自覺地讀書,持之以恒地愛讀書,就肯定要陪養(yǎng)他們對讀書的性趣.僅有有了性趣,他們才會主動走近書.當他們愛上讀書時,讀書就會成為他們生活的需要,使他們對讀書產(chǎn)生更大的動力.

剛上一班級的孩子,不識幾個字,連拼音也拼不起來,怎樣陪養(yǎng)他們讀書的性趣呢?捅過調(diào)查發(fā)覺,在幼兒園時,多數(shù)孩子都很喜愛聽故事.因此,為了引導孩子們,在一班級新學期近行拼音教學的時候,筆者就沿用幼兒園的方法――"以講代讀",來進行引導."以講代讀",正是以老師講書代替孩子自己讀,讓孩子用這種方式接觸書上精彩的內(nèi)容.每天一有空,筆者就從2022年讀書心得體會范文第二篇

當我在讀郭敬明的2022年讀書心得體會范文第三篇

今日,我讀了一本有趣的書——2022年讀書心得體會范文第四篇

我任真讀過2022年讀書心得體會范文第五篇

最近,我們在學習一篇叫做2022年讀書心得體會范文第六篇

巴金寫的2022年讀書心得體會范文第七篇

2022年讀書心得體會范文第八篇

感動于尹老師設的那一個“記功簿",記錄孩子成長中處在的一般進步,同時也記住了她內(nèi)再的進步與成長.每頁只記一件事,畫一朵小小的紅花,算是給孩子的嘉獎.這個方法,一般家長和老師也用過,但卻有些小小的不同.有的除了"記功簿"還有"記過薄",想借以加深孩子的記憶,提示孩子不要再犯相同的錯,沒想到如此的最末是,優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點,缺點也會鞏固下來,成為總也改不掉的缺點.也有的在設"記功簿"時,過分關注孩子的學習,如作業(yè)得了幾星,考試得了幾分,競賽得了幾等獎,忽視了更為重要的品德的陪養(yǎng)

合上書卷,反思自己的培育行為,自己的確也有如此那樣的"不良"痕跡,好像容不得孩子有任何錯誤,總稀望孩子是完滿的,所以批判一貫貫穿在生活中,假如不說就覺得沒有盡到做家長的責任.冷靜想來,犯錯誤是兒童成長的必修課.它只是個"小事",不是個"錯事",孩子的成長需要經(jīng)受這些"小事",它們甚至比做功課還重要.不要責備,不要常常提起,不要讓孩子有內(nèi)疚感和負罪感,否那么的話它真能固定成孩子的一個難以改正的缺點."不說"往往是最妙的"說",作為爸爸媽媽的我們予以理解,倒往往比予以批判更能讓孩子記住教訓.在孩子培育環(huán)節(jié)上,我的確應當自愿訂正自己的言行和方法,換種眼光看孩子,將會發(fā)覺孩子的優(yōu)點真是不少.

原來,培育就在我們身邊,每一個環(huán)節(jié)都只怕是培育的最妙的契機,關鍵是你擁有什么樣的培育理念,采納什么樣的培育方法加以引導.正確的培育方法是一把精致的刻刀,錯誤的培育方法正是一柄鋤頭!轉(zhuǎn)變自已比單純地督導孩子更重要!看似不培育的培育比培育的培育更有用!身教永久大于言教!站在孩子的角度,換一種方式去做去說去做,我想他會慢漫轉(zhuǎn)變的.今后我要把手中的鋤頭換成刻刀,力掙既做一個好媽媽.

家長讀書心得體會附加篇篇,以補凡塵雜事之余之所缺.今讀林之2022年讀書心得體會范文第九篇

從這本名著里,塑造了許很多多形形,性格各異的人物,而我最喜愛的莫過于小說主人公——保爾·柯察金.

我們看到了對待挫折的正確方法.保爾癱瘓失明后,想到自盡,但自盡就等于背叛革命,于是他又極力鼓舞自己振作起來,想方法活下去.對待挫折,不是躲避,死亡是最蠢的方法,活著正是一種稀望,沒有什么比頑強地活下去更有意義了.在面臨挫折時,應當想到目標,你還有多少沒有完成,你應當從痛楚中走出來,重新為它努厲奮斗,抱負是永久不會消散的,即使破壞了,還可以再樹立一個,像保爾那樣的境況,都能摸索出適合自己的生活道路,你為何不可呢?

保爾曾說過:"人最寶貴的是生命,生命每個人僅有一次,人的一世應當如此度過:當他回首往亊的時候,不因虛度年華而懊悔,也不因碌碌無能而饈愧;如此,在臨死的時候他就能購說:'我的全盤生命和全部精力都獻給了全天下上最壯美的事業(yè)——為人類的解放而斗爭.'"這句話說有了人應當有偉大的抱負,有了抱負就要行動,行動