第六單元 期末復習學生自我測試A卷（解析版）

2022-2023學年度初中八年級語文期末復習第六單元自我測試A卷考試范圍：第六單元；考試時間：120分鐘。一、積累與運用（28分）11.下列選項中，加點的字的注音有誤的一項是（）1.下列選項中，加點的字的注音有誤的一項是（）A.傅說(yue)1.下列選項中，加點的字的注音有誤的一項是（）A.傅說(yue)B.吠畝(quan)C.萬仞(ren)D.荷擔(he)詔書（zhao）作揖（yi）*燕脂（ydn）*折戟（J1）叩石（kou）箕畚箕春）*始批（chen）空乏（kong）（2分）法家拂士（bi）一厝朔東（cu6）*亡以應(yīng)（wang）曾益其所不能（zeng）.C【解析】亡以應(yīng)（wu））（2）（2分）B.篷舟窮匱D.謾有米粟）（2分）B.篷舟窮匱D.謾有米粟膠鬲長嗟

殷勤徘徊.）（2分）B.篷舟窮匱D.謾有米粟膠鬲長嗟

殷勤徘徊2.B【解析】篷舟一蓬舟。3.下列句子中沒有通假字的一項是（）（2分）A.往之女家B.曾益其所不能C.七里之郭D.親戚畔之.C【解析】A.“女”同“汝”；B.“曾”同“增”；D.“畔”同“叛二.下列句子中加點詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）（2分）A.域民不以封疆之界B.貧賤不能移C.入則無法家拂土D.兵革非不堅利也.D【解析】A.名詞作動詞，限制；B.動詞的使動用法，使……動搖;C.名詞作狀語,在國內(nèi)。.下列關(guān)于文學常識的敘述，有誤的一項是（）（2分）A.子名軻，戰(zhàn)國時期思想家，法家學派代表人物之一?！睹献印肥怯涗浢献友孕械闹鳌.《愚公移山》選自《列子?湯問》，體裁是寓言，作者列子，名寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家思想代表人物之一。C《周亞夫軍細柳》的作者司馬遷是西漢歷史學家，他所撰寫的《史記》是我國第一部紀傳體通史。D.《雁門太守行》的作者李賀，有“詩鬼”之稱?！堆汩T太守行》是一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌,全詩意境蒼涼，格調(diào)悲壯。5.A【解析】A.孟子是儒家學派代表人物，《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作。故選A。6,請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）主古詩文名句題（1）蘇軾的《記承天寺夜游》中“，水中藻、行交橫”的景澄澈月色；還有王維《使至塞上》中“,長河落日圓”的雄奇大漠風光。一句話：“生命如果沒有裂痕，陽光將如何照進?！眰丛炀土宋业牧押?，也讓陽光鋪滿了我的生命。【詳解】這是一篇半命題作文。題目”這份傷痛讓我"中“我”是文章的主體，即文章的主人公?！皞础痹谶@里應(yīng)該是一種比喻義，可以是一次挫折，可以是一次失敗，可以是一次痛徹心扉的悔恨，抑或是一種難以言說的壓抑等等。結(jié)合這些首先講題目補充完整。結(jié)合材料中的“才發(fā)現(xiàn)生活中那些刻骨銘心的傷痛，往往是激發(fā)成長的正能量”，我們應(yīng)該明白文章中要表達的是對“這份傷痛”的積極意義的抒寫，所以這里我們應(yīng)該是感激這份傷痛帶給自己收獲。據(jù)此我們可以補充“成長”“懂得感恩”“變得更優(yōu)秀”等等。文中的材料要從自己的經(jīng)歷中選擇，便于抒發(fā)真情實感。例如“這份傷痛讓我懂得珍惜”,文中可以親情為主題，通過寫自己和爺爺因為某種原因沒有見到最后一面而產(chǎn)生的傷痛，然后通過回憶爺爺?shù)狞c滴，表達這種傷痛讓“我”明白了要懂得珍惜的主題。文中可以集中寫一種傷痛，也可以采用小標題的形式，并列出現(xiàn)幾種傷痛。文章注意安排好詳略。23.例文她是我的燈塔回想起和你一起度過的時光，頓時，心里覺得像蜜一樣甜?！}記回憶起我們初見時，相遇在桃花盛開的季節(jié)，看著對方的臉傻笑著。鋼琴室里，我們臉上掛著甜甜的笑容一起練習屬于我們的四手聯(lián)彈，我有彈錯音的地方，你都細心教我糾正過來，誰讓你技高一籌呢！可我還傻傻地盯著那復雜交錯、密密麻麻的無線譜發(fā)呆。這時，老師來了，我迅速回過神來與你重頭彈一遍給老師聽……感謝你，給我?guī)椭?，你是我的燈塔?；貞浧鹞覅⒓优懿奖荣悤r，為了給班級爭光，我意氣風發(fā)?；鹄崩钡奶枒覓煸谔炜丈?遮住了那日的涼爽，遮不住的是你們一陣陣生龍活虎般的加油聲。紅色的橡膠跑道上，我使勁揮動雙臂，盡管渾身沒勁，但仍然咬緊牙關(guān)，奮勇向前。因為你和老師同學的助威聲成為了我最大的動力，我明亮的雙眼流露出勝利的光芒，暗自鼓勁，沖向終點，奪得400米的冠軍。半空中回蕩著一聲聲的口號，我不管這時有多累，我跑向你，緊緊地抱住你，對你說了聲：“謝謝！”回憶起畢業(yè)的那時候，我們一起表演了許多節(jié)目，還彈了我們苦苦練習的《金蛇狂舞》,以此博得了大家的掌聲和歡呼聲。結(jié)束時，我們緊緊抓住對方的手，連出汗了，也不放開,生怕失去了彼此。我們大家緊緊相擁，淚濕眼眶。而你，卻叮囑我要好好在新的學校里學習,不要貪玩，耽誤了學業(yè)。你只比我大一歲，但這話聽起來卻像姐姐對妹妹的關(guān)懷。在我心里,你就是我的姐姐。陽光照在鱗次櫛比的教學樓上，映出一片金色的墻面。輕風吹拂過我們的臉龐。你，我的同學，一個品學兼優(yōu)的同學，一個一直在我身邊給我鼓勵，給我力量的人，我一直想對你說：“謝謝你，姐姐，感謝你給我的幫助與關(guān)懷，你是我的燈塔！”【詳解】本題考查命題作文。一、審題，“他/她是我的燈塔”，文題中的“燈塔”并非實指，結(jié)合提示語“我身邊也有像燈塔般閃耀著為我指明方向的人：失望沮喪時，讓我再拾信心；茫然失措時，助我看清前路;畏難退縮時，讓我鼓起勇氣；得意忘形時，教我謙虛謹慎”分析，是指像燈塔般閃耀著為我指明方向的人?！八?她”可以是現(xiàn)實中的人，比如自己的父母、老師、同學、朋友等，也可以是歷史上的名人，文學作品中的形象等。只要是對你的生活、心靈、精神具有引領(lǐng)作用的人，對你的靈魂塑造、價值觀形成產(chǎn)生重要影響的人，都可以成為寫作對象。寫作時重心要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的時候，某人某物帶給“我”的光明、溫暖和力量這方面。二、選材。本文在選材構(gòu)思方面，可發(fā)揮空間較大。這燈塔可以是一本好書中的人物，寫主人公指引“我”走出迷惘；這燈塔可以是父母的言傳身教，給“我”心靈的熏陶；這燈塔可以是同學的鼓勵，給“我”失落時的安慰；可以是逆行者無私奉獻的精神，給“我”以希望……本題要求寫成記敘文，注意運用細節(jié)描寫凸顯人物形象，以記敘為主，穿插議論、抒情，畫龍點睛，增強文章的表現(xiàn)力。志（2）陶淵明《飲酒》中“,悠然見南山”的悠然自得；還有晏殊《浣溪沙》中“無可奈何花落去，”的時光易逝的傷感。理（3）孟子在《生于憂患，死于安樂》中告訴我們，我們應(yīng)當有“,,國恒亡”的憂患意識；杜牧《赤壁》中的“，"告訴我們不以成敗論英雄，歷史上英雄的成功也離不開機遇。.（1）庭下如積水空明大漠孤煙直（2）采菊東籬下似曾相識燕歸來（3）入則無法家拂士出則無敵國外患者東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬【解析】本題考查默寫。注意易錯字：漠、菊、籬、拂、郎、鎖。.名著閱讀（任選一題作答）（4分）（1）在《紅星照耀中國》一書中，斯諾向我們展現(xiàn)了紅軍中一個特殊的群體一一“紅小鬼”，請概述兩個反映“紅小鬼”優(yōu)秀品質(zhì)的情節(jié)。（2）魯迅說《昆蟲記》是“一部很有趣也很有益的書二請簡要舉例說說其“有趣”和“有益”分別體現(xiàn)在哪里？7.（1）示例：①“紅小鬼”中的“少年先鋒隊員”同成年游擊隊并肩作戰(zhàn)，面對白軍毫不退縮，英勇無畏。②檢查路條的“紅小鬼”不讓沒有路條的彭德懷過關(guān)，即使路條是彭德懷開的也不行。這反映了紅小鬼的認真負責?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀積累。解答此題要熟知名著原文，并具備概括分析能力。在紅軍隊伍中，紅小鬼是一個特殊的群體，盡管都還是些娃娃，卻跟隨部隊爬雪山，過草地，在跋涉中漸漸成長，他們堅強、樂觀，熱愛紅軍，忠誠于紅軍；他們勇敢有擔當，愛國有正義,自尊有主見，還有許多可貴的、高尚的精神，在戰(zhàn)火中走向成熟，用不尋常的童年譜寫出一曲曲生命的壯歌。他們身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)都值得我們學習。示例一：斯諾剛進入根據(jù)地時，碰到兩個端飯菜的“小鬼”。兩“小鬼”面對毫無禮貌的斯諾，不理不睬，但當斯諾經(jīng)別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工作。這樣有原則的紅小鬼正是中國的希望。示例二：紅軍隊伍里有許多少年先鋒隊員，他們活躍在部隊里，充當號手、勤務(wù)兵，他們盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服，他們對紅軍忠貞不二，堅定如一，他們高揚著革命精神，對未來充滿希望。示例三：作者在蘇區(qū)碰到一個叫季邦的小鬼，鄭重地請求作者不要把他的名字寫錯，以免給外國人留下壞印象。這是一個自尊自愛的少年。（2）有趣之處：在昆蟲家法布爾的筆下，楊柳天牛像個“吝嗇鬼”，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲蟲”為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食速度慢了，他甚至會像嬰兒般的哭鬧:它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。有益之處：法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，他不顧危險捕捉黃蜂，他大膽假設(shè)、謹慎實驗、反復推敲實驗過程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果，螢的捕食過程,捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯(lián)絡(luò)……一次實驗失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因,轉(zhuǎn)身又設(shè)計下一次實驗。他嚴謹?shù)膶嶒灧椒?，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風都值得我們學習【解析】本題考查對名著內(nèi)容的理解?！坝腥ぁ斌w現(xiàn)在法布爾運用幽默的語言生動描述了許多昆蟲的生活習性，向我們揭開了昆蟲世界的許多奧秘。例如：蟋蟀從卵殼里出來，猶如從玩偶盒里彈出了個小怪物。這一句將剛出殼的蟋蟀比作是個玩偶盒里彈出的小怪物，生動形象地說明了蟋蟀破卵而出時的可愛情狀?！坝幸妗斌w現(xiàn)在全書洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美，有助于培養(yǎng)我們敬畏生命的情懷。例如：法布爾比如他仔細觀察食糞蟲勞動的過程，不無愛憐地稱這些食糞蟲為“清道夫”，說楊柳天牛像個“吝嗇鬼”身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。法布爾從不滿足于僅僅記錄昆蟲的生活，他關(guān)注的是昆蟲活生生的生命過程，他對于昆蟲的描述處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。8.綜合性學習（6分）傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的思想文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心靈，為了讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更廣泛地走進學生的日常生活中，學校組織開展“我與傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務(wù)。⑴在中秋節(jié)這個特殊的日子里，請你用兩句古詩詞表達你對遠方朋友的思念與祝福。（2分）⑵不同的節(jié)日，有著不同的故事或傳說，請從“春節(jié)”“七夕節(jié)”“端午節(jié)”中選擇一個節(jié)日，寫出與節(jié)日有關(guān)的故事或傳說的名稱。（2分）⑶如果推薦你為本次活動的策劃人，你打算設(shè)計哪些活動項目？請仿照下面示例寫出一項目，并說明活動的目的。示例：項目：中秋詩詞朗誦會目的：增加古詩詞的積累，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。項目：目的：8.（1）海上生明月，天涯共此時。（2）端午節(jié)，與節(jié)日有關(guān)的故事是“屈原投江二（3）項目：元宵燈謎會。目的：增強語言文字的運用能力，深入了解傳統(tǒng)文化的精髓?！窘馕觥浚?）本題考查文學常識。答題思路：扣住中秋節(jié)思念、祝福遠方朋友的主題。示例：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？⑵本題考查文學常識。答題思路：從“春節(jié)”“七夕節(jié)”“端午節(jié)”中選擇一個節(jié)日，寫出與這個節(jié)日有關(guān)的故事或傳說的名稱，不需要敘述故事，只要概括其名稱即可。示例1：七夕節(jié)，與節(jié)日有關(guān)的傳說是“牛郎織女”。示例2：春節(jié)，與節(jié)日有關(guān)的故事是“，年’獸的傳說，⑶本題考查活動設(shè)計。思路：仿照所給示例，給某個傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計活動，簡單介紹活動目的。示例1：項目：春節(jié)故事會目的：增強故事演講能力，激發(fā)民族自豪感。示例2：項目：端午節(jié)演講比賽。目的：提高文字表達能力，深入傳統(tǒng)節(jié)日的了解。二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（-）閱讀下文，回答9—12題（16分）母親眼里的生命①我不知道如何寫她。母親大家閨秀出身，上過大學，不會做家務(wù)，走在街上永遠挺胸抬頭，年輕的時候，吃遍北京城的館子，玩過北京所有的公園，在那一輩婦女中，像她那樣的女人不多。我為有她這樣的母親驕傲，但是，她為有我這樣的女兒自豪嗎？②我是在南方出生的，剛到北京的時候，由于口音問題以及個子矮小，常常被人欺負。最初幾個月，沒有一天我不是哭著從學?；貋?。有一次，我在飯桌上泣不成聲，外婆看著心疼，對母親說：“你總要管一管，去找找校長或者其他孩子的家長。"母親瞟我一眼，問：“為什么那些孩子只欺負你，卻不欺負別人？”③以后，無論我受什么委屈，得到多么不公平的待遇，我永遠會先問自己：為什么是你而不是別人？有沒有自己的問題？④母親堅持認為，不要給孩子可以依賴的幻想，要告訴孩子真相：你不是最優(yōu)秀的，你不是最好的，這個世界上有比你更強的人。你想要過更好的生活，就要自己爭取，即使身為你的母親，也沒有義務(wù)為你提供你所要的一切。你有本事，就自己去掙；沒有本事，就不要抱怨。⑤命運給我這樣的母親，而她也造就我獨特的個性。她不是不肯為我作出犧牲，她只是不肯為我做出不必要的犧牲。⑥2003年的一天深夜，我被送到醫(yī)院急診，母親當時正負責寶鋼項目。她趕到醫(yī)院時，大夫說我病情嚴重，刻不容緩，需要馬上化療，她立即決定辦退休，從此半年的時間，起早貪黑，風里來雨里去。她甚至對親戚說：“如果能夠一命換一命，就讓我換她吧J⑦我常常想，母親為什么甘愿換命，卻不肯給我一點點依賴和幻想呢？即使在我生病的時候，她也從來不像有的母親那樣，說些“善良的謊言”，她似乎從來就不認為我承受不住真相的打擊。她直截了當跟我說：你生的病叫惡性滋養(yǎng)細胞腫瘤，如果不化療，你活不過半年；如果化療，你有50%的勝算。即使化療結(jié)束，你也不能像以前那樣過日子，你必須常常到醫(yī)院檢查，防止復發(fā)。在協(xié)和醫(yī)院的記錄中，曾經(jīng)有18年以后的復發(fā)患者。⑧我當時差點瘋掉，我對她說，我的生命是我自己的，我不打算治療，我要用最后的時光去周游世界。⑨她冷靜地告訴我：第一，現(xiàn)在不是最后的時光；第二，你的生命不完全是你的，你這條命是我給你的，你要為我活下去。⑩如果我的母親不是這樣一位母親，我會成為今天的我嗎？我現(xiàn)在還能活著寫這些文字嗎？她幫助我發(fā)現(xiàn)生命中另外的意義，她讓我成為我自己，但又讓我懂得，我的生命并不是任性地屬于自己一個人。生命之所以可貴，并不僅僅在于它對于每個人只有一次，還在于它的廣度和厚度。?就像母親對我說的那樣，如果你拒絕化療的唯一原因，是你害怕痛苦，那么，你去周游世界就能真正快樂嗎？她讓我懂得，生命本身就是包含苦難的。多年以前，如果她不肯經(jīng)歷苦難，就不會有我的生命；多年以后，如果我不肯接受化療，就不會活下去。所謂“痛快”,沒有痛苦的“痛”，怎么會有快樂的“快”？.從母親的角度概括我和母親之間發(fā)生的事。（4分）.第5段在文中有何作用？請簡要分析。（4分）.請結(jié)合全文，簡要分析母親的形象。（4分）.本文以《母親眼里的生命》為標題，有何妙處？請簡要分析。（4分）（一）9.①“我”剛到北京被人欺負時，母親不給“我”依賴和幻想，造就了“我”獨特的個性；②在“我”病重化療時，母親提前退休照顧“我”并甘愿換命；③在“我”生病時，母親直截了當告訴“我”真相；④在“我”拒絕化療時，母親勸說“我”接受化療，并讓“我”懂得生命的意義，成為“我”自己?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容概括，要求從母親的角度概括。根據(jù)②段“我是在南方出生的，剛到北京的時候，……母親瞟我一眼，問：'為什么那些孩子只欺負你，卻不欺負別人？'”、④段“母親堅持認為，不要給孩子可以依賴的幻想”和⑤段“命運給我這樣的母親，而她也造就我獨特的個性”，可概括為：“我”剛到北京被人欺負時，母親不給“我”依賴和幻想，造就了“我”獨特的個性；根據(jù)⑥段“2003年的一天深夜，我被送到醫(yī)院急診，母親當時正負責寶鋼項目……'如果能夠一命換一命，就讓我換她吧」。可概括為：在“我”病重化療時，母親提前退休照顧“我”并甘愿換命；根據(jù)⑦段“她也從來不像有的母親那樣，說些‘善良的謊言'，她似乎從來就不認為我承受不住真相的打擊。她直截了當跟我說……”，可概括為：在“我”生病時，母親直截了當告訴“我”真相；根據(jù)⑧段“我當時差點瘋掉，我對她說，我的生命是我自己的，我不打算治療，我要用最后的時光去周游世界”和⑨段“她冷靜地告訴我：第一，現(xiàn)在不是最后的時光；第二，你的生命不完全是你的，你這條命是我給你的，你要為我活下去J,可概括為：在“我”拒絕化療時，母親勸說“我”接受化療，并讓“我”懂得生命的意義，成為“我”自己。.承上啟下。①承接上文母親不肯為“我”做出不必要的犧牲，不肯給“我”傳賴和幻想,造就了“我”獨特的個性，引出下文母親在“我”病重時提前退休照顧“我。她是舍得為“我”做出必要的犧牲的。②突出了母親獨特的教育方式，表現(xiàn)了母親對女兒深沉的愛，使母親這一人物形象更豐滿?！窘馕觥勘绢}考查句段作用。內(nèi)容上，⑤段“命運給我這樣的母親，而她也造就我獨特的個性。她不是不肯為我作出犧牲,她只是不肯為我做出不必要的犧牲”第一句，刻畫了母親“造就我獨特的個性”的獨特教育方式；第二句，說明母親同樣具有對女兒深沉的愛，表現(xiàn)了母親的偉大。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)②段“我是在南方出生的，剛到北京的時候，……母親瞟我一眼，問：'為什么那些孩子只欺負你，卻不欺負別人？④段“母親堅持認為，不要給孩子可以依賴的幻想”可知，⑤段第一句“命運給我這樣的母親，而她也造就我獨特的個性”有對上文總結(jié)的作用；結(jié)合⑥段“2003年的一天深夜，我被送到醫(yī)院急診，母親當時正負責寶鋼項目……’如果能夠一命換一命，就讓我換她吧。可知，⑤段第二句“她不是不肯為我作出犧牲,她只是不肯為我做出不必要的犧牲”引出下文母親在“我”病重時提前退休照顧“我。她是舍得為“我”做出必要的犧牲的。可見，作用是承上啟下。.①沉著冷靜。在女兒受欺負和拒絕化療時，能冷靜地給女兒提出解決問題的建議。②有獨特的教育方式。在女兒受欺負時不去找別人的問題，而是引導孩子反思自己的問題;在女兒生病時不說善意的謊言，而是直截了當?shù)馗嬖V真相。③疼愛女兒。當女兒病重需要化療時提前辦退休，并風里來雨里去照顧孩子，甘愿換命?！窘馕觥勘绢}考查人物形象理解。根據(jù)②段“有一次，我在飯桌上泣不成聲……母親瞟我一眼，問：'為什么那些孩子只欺負你，卻不欺負別人？在“我”受欺負時不去找別人的問題，而是引導“我”反思自己的問題，分析可知，母親教育方式獨特；根據(jù)⑥段“2003年的一天深夜，我被送到醫(yī)院急診，母親當時正負責寶鋼項目。她趕到醫(yī)院時，大夫說我病情嚴重，刻不容緩，需要馬上化療，她立即決定辦退休，從此半年的時間,起早貪黑，風里來雨里去……”當“我”病重需要化療時提前辦退休，并風里來雨里去照顧“我”子，甚至甘愿換命，分析可知，母親疼愛女兒；根據(jù)⑨段“她冷靜地告訴我：第一，現(xiàn)在不是最后的時光；第二，你的生命不完全是你的，你這條命是我給你的，你耍為我活下去”在“我”拒絕化療時，能冷靜地給“我”提出解決問題的建議，分析可知，母親沉著冷靜。.①點明了文章的主要人物一一母親。②概括了文章的主要內(nèi)容，文章主要敘述母親對孩子關(guān)于生命的教育。③揭示了文章的主旨：通過對母親特殊的教育方式的敘述,贊美母親對孩子深沉而含蓄的愛,并揭示了生命的意義。④設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（意思對即可）【解析】本題考查標題作用?！澳赣H眼里的生命”本身能引起讀者的疑問一一母親眼里的生命是什么樣子、有何不同，設(shè)置了懸念，能吸引讀者的閱讀興趣；根據(jù)②段“有一次，我在飯桌上泣不成聲母親瞟我一眼，問：'為什么那些孩子只欺負你，卻不欺負別人？'”和⑥段"2003年的一天深夜，我被送到醫(yī)院急診，母親當時正負責寶鋼項目。她趕到醫(yī)院時，大夫說我病情嚴重，刻不容緩，需要馬上化療，她立即決定辦退休,從此半年的時間，起早貪黑，風里來雨里去……”文中的兩件事都是回憶母親的，分析可知,點明了文章的主要人物——母親；根據(jù)④段“母親堅持認為，不要給孩子可以依賴的幻想……你有本事，就自己去掙；沒有本事，就不要抱怨”?段“就像母親對我說的那樣，如果你拒絕化療的唯一原因，是你害怕痛苦，那么，你去周游世界就能真正快樂嗎？她讓我懂得，生命本身就是包含苦難的”主要敘述母親對孩子關(guān)于生命的教育，分析可知，概括了文章的主要內(nèi)容；根據(jù)?段“多年以前，如果她不肯經(jīng)歷苦難，就不會有我的生命；多年以后，如果我不肯接受化療，就不會活下去。所謂‘痛快'，沒有痛苦的‘痛'，怎么會有快樂的‘快結(jié)合全文對母親特殊的教育方式的敘述，可知本文主題是贊美母親深沉而含蓄的愛，并領(lǐng)悟到生命的意義，因此，標題暗示了文章的主旨。（二）閱讀下面的材料，完成13—15小題。（11分）田鼠不冬眠/喬娟①田鼠離不開田，只要有田，吃喝不愁?？扇祟惒辉敢庾约盒列量嗫喾N的糧食被偷走。田鼠呢，自有對策，它們個個都是建筑高手，像挖掘機一樣，走到哪里挖到哪里。它們最喜歡在地下通道、樹根、巖石下面的縫隙中做窩。這些地方的共同特點是：地勢高，防水淹，既隱蔽又涼爽。②把房子建在這里再理想不過了。裝修方面，田鼠可是大動了一番腦筋：里面呢，要有臥室、餐廳、衛(wèi)生間，還要有一個倉庫，反正要功能齊全，布局合理。建成后的田鼠別墅是這樣的：大房套小房，小房挨大房，洞洞相連，功能各異。它們是這樣干的：先掏一個1米深的立洞，再平掏一個2米長的主洞，洞口斜通地面，作為運土通道。另有三到四個分洞：一個做臥室，里面鋪滿了軟草；一個斜洞通到地面，作為通氣孔；一個是庫房，庫房里一般有兩三個分洞，田鼠把偷來的食物分門別類，存放在不同的庫房里，直到裝滿食物堵住洞口，這樣就相當于把門兒鎖住了；田鼠窩里還有一個專門的洞，那是廁所專區(qū)。③蓋好房子后，田鼠愛干啥干啥，如果心情好就出去溜達溜達，找點兒點心吃。田鼠的點心很多，各種谷物糧食、瓜子、水果，反正人愛吃什么，它就愛吃什么，如果心情不爽，它會在晚上出去兜兜風，觀察觀察哪塊地里的糧食長得好，做個記號備用。④田鼠住在這樣的大別墅里，日子過得相當有規(guī)律：夏天忙著懷孕、產(chǎn)崽、分窩。這時候地里的莊稼還沒成熟，青黃不接，窩里的口糧越吃越少，有時為了節(jié)省糧食，田鼠會故意少吃或不吃，經(jīng)常饑一頓，飽一頓。實在餓急眼了，它們就偷果子，管它是熟還是生。⑤秋天到了，所有的作物都被壓彎了腰。田鼠見到這樣的景象，就像打了雞血一樣興奮。它們召集全體成員開會，然后組成偷糧小分隊，分頭行動，為漫長的冬天儲備糧食。田鼠嘴里一邊長有一個“袋子”，大豆成熟時，它們?nèi)找乖诖蠖沟乩锩β?，把長得飽滿健壯的豆子挑出來，然后裝在“袋子”里，盡管兩腮被撐得鼓鼓囊囊的很難受，但它們依然樂此不疲，累并快樂地做著毛賊。就這樣，農(nóng)民辛辛苦苦種出來的大豆，還沒等收獲，其中的一部分就先成了它們的戰(zhàn)利品。⑥如果秋天去挖田鼠洞，能從里面挖出許多好東西。這些小毛賊，一個月下來，能偷五六十斤糧食。你以為田鼠偷這么多糧食，是為了冬眠？不是的，它可不冬眠，即使漫天飄大雪，它們?nèi)匀粫龆椿顒印＂咛锸笤谕导Z食時，一般都是齊心協(xié)力聯(lián)合作戰(zhàn)。不過，當它們的成員多到一定程度時，就表現(xiàn)得不那么團結(jié)了。田鼠們靠著豐厚的儲存，吃得好，睡得好，小田鼠也個個膘肥體壯，數(shù)量越來越龐大。這時，田鼠就會出現(xiàn)肝臟退化和神經(jīng)錯亂等癥狀，有時甚至會自相殘殺。這種現(xiàn)象在生物學上叫作種內(nèi)斗爭，看著挺殘酷，但對田鼠種群的生存是相當有利的。⑧其實，田鼠們都死光光才好呢！這些偷糧的小毛賊，是農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)的大害。還好，貓頭鷹、狐貍、貓都是它們的天敵。光一只貓頭鷹，一個夏季就能捕食1000只田鼠，等于保護了一噸糧食。13.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。（4分）14.第⑧段畫線的句子用了哪些說明方法？有什么作用？（3分）生活習性具體表現(xiàn)棲息地隱蔽涼爽①洞系構(gòu)造復雜②③吃各種谷物、瓜子、水果、豆子等④數(shù)量龐大時，會出現(xiàn)種內(nèi)斗爭15.為了準確說明事物，說明文語言很講究分寸。說一說，如果把下面句子中劃線的詞語去掉，表達的意思有什么變化？（4分）不過，當它們的成員多到一定程度時,就表現(xiàn)得不那么團結(jié)了。（二）13.①最喜歡在地下通道、樹根、巖石下面的縫隙中做窩；②大房套小房，小房挨大房，洞洞相連，功能各異；③里面有臥室、餐廳、衛(wèi)生間、倉庫等；④田鼠的點心很多；會自相殘殺?！窘馕觥客ㄗx全文，整體把握，然后根據(jù)題干要求提取關(guān)鍵詞句作答即可。如①處，可提取第①段的“它們最喜歡在地下通道、樹根、巖石下面的縫隙中做窩”作為答案。②處，可提取第②段的“要有臥室、餐廳、衛(wèi)生間，還要有一個倉庫”“大房套小房，小房挨大房，洞洞相連，功能各異”作為答案。③處，可提取第③段的“田鼠的點很多”作為答案。④處,可提取第⑦段的“有時甚至會自相殘殺”作為答案。.列數(shù)字、舉例子。具體說明了田鼠對莊稼的危害之大?！窘馕觥扛鶕?jù)"1000只”“一噸”這些數(shù)字可知采用了列數(shù)字的說明方法，另外，舉“一只貓頭鷹”的例子運用了舉例子的說明方法。由上文“是農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)的大害”可知其作用。.“到一定程度”是指達到能容忍的最高限度，具體多到多少，這耍根據(jù)出鼠的生存環(huán)境來判定，生存環(huán)境不同，這個“到一定程度”也就不同；去掉了，就不夠準確，無從判定“多”的程度。這體現(xiàn)了說明文語言的分寸感和準確、嚴密性?！窘馕觥空f明文語言的準確性，一般都表現(xiàn)在修飾限定性詞語的運用。作答此題，首先要了解“到一定程度”的意思，再結(jié)合文中具體的內(nèi)容，從有無此詞語句意的變化來分析其表達作用。三、古詩文閱讀（15分）（-）閱讀下文，完成16—19題。（H分）舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。.解釋下列加點詞語在句中的意思。（1）衡于慮（）（2）行拂亂其所為（）??.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。入則無法家拂土，出則無敵國外患者，國恒亡。.《孟子》文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡。請從文中舉一例做具體分析。.結(jié)合全文和下面的【鏈接材料工概括導致“國亡”的因素有哪些。【鏈接材料】故日：城郭不完，兵甲不多，非國之災也；田野不辟①，貨財不聚，非國之害也。上無禮，下無學，賊民興，喪無日矣。（節(jié)選自《孟子?離婁上》）注：①辟：開墾。（一）16.（1）“衡”同“橫”，梗塞、不順。（2）拂：違背【解析】本題考查文言文實詞的意義。注意結(jié)合語境確定詞義。①句意：內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起。衡：同“橫。梗塞，不順。②句意：使他所做的事情顛倒錯亂。拂：違背。.（一個國家）內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒有能敵的鄰國和外患的侵擾，這個國家往往就容易滅亡?！窘馕觥勘绢}考查文言句子翻譯。重點詞語：入：在國內(nèi)；拂：同“弼。輔佐，輔助；出：在國外；患：禍患；恒：常常。.“舜發(fā)于吠畝之中……百里奚舉于市”，連舉六個事例，形成排比，增強了文章的氣勢和感染力，具有很強的說服力。體現(xiàn)了孟子散文善用修辭，氣勢磅礴的特點。（意思對即可）【解析】本題考查排比的理解。排比句的作用是富有氣勢，使論證或說理具有氣勢，從而增強說服力。細讀文本可知，本文第①段“舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”運用排比的修辭手法，列舉歷史上六個名人的例子，用同樣的句式連用六例，形成排比，說明成就大業(yè)者都曾經(jīng)過一番艱苦磨煉，增強了文章的說服力，形成一種無可辯駁的氣勢。第①段“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”也運用排比的修辭手法，通過列舉擔當重任要先苦其心、勞其筋、餓其體、空其身，證明了逆境能增加人的才能的觀點，從而論證“生于憂患，死于安樂”的觀點。任選一處，扣住排比句作用來談即可。.①國內(nèi)無賢臣。②國外無對手、外患。③統(tǒng)治者不施行仁政。④官吏、百姓不遵守法規(guī)制度?！窘馕觥勘绢}考查對比閱讀能力。解答此題，要先理解文段內(nèi)容。根據(jù)《生于憂患，死于安樂》的第②段“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”，其意思是一個國家內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒有能敵的鄰國和外患的侵擾，這個國家往往就容易滅亡。從中可概括出導致“國亡”的第一個因素：內(nèi)無賢臣，外無對手、外患；根據(jù)鏈接材料“上無禮，下無學，賊民興，喪無日矣”，其意思是如果在上位的人沒有禮義,在下位的人沒有教育，違法亂紀的人越來越多，國家的滅亡也就快了。從中可概括出導致“國亡”的第二個因素：統(tǒng)治者不施行仁政，官吏、百姓不遵守法規(guī)制度?？蓳?jù)此作答?！军c睛】鏈接材料參考譯文：所以說，城墻不堅固，武器不充足，這不是國家的災難；田野沒開辟，物資不富裕，這不是國家的禍害；如果在上位的人沒有禮義，在下位的人沒有教育，違法亂紀的人越來越多，國家的滅亡也就快了。（二）閱讀下面詩歌，完成20—21題。（4分）飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在入境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。.請結(jié)合詩句內(nèi)容從修辭角度賞析三、四句。.“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景？表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？（-）20.三、四句運用設(shè)問修辭，在一問一答中，揭示了詩人能遠離俗世不受外物干擾的原因：只要精神超凡脫俗，即使身處鬧市，也能保持心靈寧靜?！窘馕觥勘绢}考查詩句的賞析?！皢柧文軤?？心遠地自偏”意思是問我為何能如此？只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。此句一問一答，運用了設(shè)問的修辭方法，體現(xiàn)出陶淵明決心摒棄渾濁的世俗功名后回歸自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生態(tài)度和生命體驗。2