秋季期學(xué)生處工作計(jì)劃

第8頁(yè)共8頁(yè)秋季期學(xué)生處工作計(jì)劃為了保證?學(xué)校各項(xiàng)工?作圍繞學(xué)校?“__五”?發(fā)展規(guī)劃綱?要高效開(kāi)展?，緊扣《實(shí)?施品牌發(fā)展?戰(zhàn)略，建設(shè)?優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)?代化、國(guó)際?化名?！返?辦學(xué)思路，?在學(xué)校工作?計(jì)劃的總框?架內(nèi)，服從?、服務(wù)于學(xué)?校辦學(xué)總目?標(biāo)，協(xié)調(diào)、?配合各處室?工作，制定?科學(xué)合理、?切實(shí)可行的?學(xué)生處工作?計(jì)劃。指?導(dǎo)思想：?學(xué)校教育必?須將德育工?作放在學(xué)校?一切工作的?首位，（范?本）堅(jiān)持“?育人為先，?立德樹(shù)人”?的理念，堅(jiān)?持學(xué)校人人?都是德育工?作者，全員?育人、全程?育人、全方?位育人的大?德育觀，充?分調(diào)動(dòng)“家?庭、社會(huì)、?學(xué)校、自我?教育”多方?面的作用，?把德育工作?滲透到教育?教學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)之中，?創(chuàng)新德育工?作形式，豐?富德育教育?內(nèi)容，增強(qiáng)?德育教育的?針對(duì)性、實(shí)?效性和可操?作性，以看?得見(jiàn)摸的著?的身邊事做?起，培養(yǎng)學(xué)?生健康的心?理品質(zhì)和健?全的人格，?培養(yǎng)學(xué)生的?自我管理、?自我教育、?自我評(píng)價(jià)的?能力，激發(fā)?學(xué)生追求卓?越的精神潛?質(zhì)，提高學(xué)?生的文化素?養(yǎng)、精神品?位，促進(jìn)學(xué)?生全面和諧?發(fā)展。工?作目標(biāo)：?圍繞學(xué)?！?__五”發(fā)?展規(guī)劃中關(guān)?于“以理想?的現(xiàn)代教育?培養(yǎng)具有世?界眼光的高?素質(zhì)的__?_人”的學(xué)?生培養(yǎng)目標(biāo)?來(lái)開(kāi)展德育?工作，將學(xué)?生精神的塑?造作為學(xué)校?教育的目標(biāo)??！笆澜?眼光”，就?是能夠放眼?世界，有世?界胸懷、國(guó)?際視野、國(guó)?際素養(yǎng)。?“___人?”，應(yīng)該是?一個(gè)受中華?傳統(tǒng)文化和?現(xiàn)代文明雙?重熏陶的人?，是具有中?華民族的優(yōu)?良傳統(tǒng)和現(xiàn)?代文明素養(yǎng)?、科學(xué)素質(zhì)?的人，是能?夠適應(yīng)終身?學(xué)習(xí)的身心?健康的現(xiàn)代?人。一、?學(xué)校德育工?作強(qiáng)調(diào)“以?生為本”?學(xué)生教育心?育為主。德?育工作充分?尊重學(xué)生個(gè)?性，關(guān)愛(ài)學(xué)?生、注重健?康、呵護(hù)生?命，構(gòu)建陽(yáng)?光、自信、?向上的心理?品質(zhì)，培養(yǎng)?我讀書(shū)我快?樂(lè)的良好習(xí)?慣，形成全?體學(xué)生個(gè)性?化成長(zhǎng)、綜?合素質(zhì)全面?提升、整體?推進(jìn)的良好?氛圍，為每?一位學(xué)生的?成功奠定堅(jiān)?實(shí)基礎(chǔ)。?二、學(xué)校德?育工作__?_教師成長(zhǎng)?“促進(jìn)教?師發(fā)展已被?證明是改善?學(xué)校的最有?效方法之一??！睂W(xué)校德?育工作__?_每位班主?任的成長(zhǎng)與?發(fā)展，營(yíng)造?和諧向上的?工作氛圍，?建設(shè)富有交?流、協(xié)作、?促進(jìn)、共同?提升的工作?團(tuán)隊(duì)。積極?創(chuàng)造機(jī)會(huì)，?培養(yǎng)并推出?在全國(guó)、省?、市、區(qū)有?影響力的專?家型班主任?。掌握班主?任團(tuán)隊(duì)的男?女比例及年?齡結(jié)構(gòu)，逐?步形成合理?的班主任隊(duì)?伍結(jié)構(gòu)。?三、落實(shí)全?員育人觀、?規(guī)范導(dǎo)師制?堅(jiān)持學(xué)校?人人都是德?育工作者，?全員、全程?、全方位育?人的大德育?觀，完善導(dǎo)?師制，形成?以班主任為?核心的班級(jí)?導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，?切實(shí)加強(qiáng)導(dǎo)?師制的實(shí)效?性，不流于?形式。四?、突破德育?科研瓶頸與?怪圈“會(huì)?做的不寫(xiě)、?會(huì)寫(xiě)的不做?”是德育研?究的現(xiàn)狀。?提倡“在?研究的狀態(tài)?下工作”的?德育工作新?理念，實(shí)現(xiàn)?德育科研論?文、德育教?育成功案例?發(fā)表的新高?度。懷著“?不出版即死?亡”（哈佛?大學(xué)治校名?言）的信念?，力爭(zhēng)使我?校德育科研?取得一定的?成績(jī)。五?、“還學(xué)生?以教育的本?真”、建設(shè)?良好班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)堅(jiān)持?日常行為規(guī)?范教育，堅(jiān)?持日常檢查?評(píng)價(jià)制度，?堅(jiān)持常規(guī)管?理和考核，?堅(jiān)守底線。?在班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)中，?既創(chuàng)新又規(guī)?范，形成“?創(chuàng)新?規(guī)范?規(guī)范?創(chuàng)新”的德?育管理動(dòng)態(tài)?（范本）模?式；既展望?未來(lái)又腳踏?實(shí)地，打牢?班級(jí)建設(shè)的?根基，創(chuàng)設(shè)?自己班級(jí)的?獨(dú)特文化符?號(hào)，形成紅?嶺特有的，?只有自己可?以解讀的，?既傳統(tǒng)有國(guó)?際化的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)。?六、充分體?現(xiàn)德育工作?的針對(duì)性、?實(shí)效性積?極參與并主?動(dòng)配合學(xué)校?的各項(xiàng)活動(dòng)?。在活動(dòng)中?觀察、在活?動(dòng)中了解、?在活動(dòng)中認(rèn)?識(shí)，在活動(dòng)?中貫徹育人?思想。在學(xué)?校精神文化?、物質(zhì)文化?、制度文化?、學(xué)術(shù)文化?、活動(dòng)文化?、行為文化?的創(chuàng)設(shè)過(guò)程?中，著力達(dá)?成自己的班?級(jí)建設(shè)理想?。德育工?作強(qiáng)調(diào)：重?過(guò)程、輕結(jié)?果，有針對(duì)?、看實(shí)效，?抓得準(zhǔn)、說(shuō)?服力強(qiáng)。?具體措施策?略一、更?新德育觀念?，不講空話?，“不講正?確的廢話”?步入心靈?的教育才是?成功的教育?。學(xué)校德育?應(yīng)該是心靈?對(duì)心靈的呼?喚。學(xué)校?教育必須承?認(rèn)學(xué)生的個(gè)?體差異與人?格獨(dú)立。教?育必須遵循?有教無(wú)類、?因材施教的?原則?！昂?子就像玫瑰?花蕾，有不?同的花期，?最后開(kāi)的花?，與最早開(kāi)?的花一樣美?麗?！岸髿?一個(gè)人的特?長(zhǎng)，既是扼?殺他的前途?，也是扼殺?他的健康。?”學(xué)校一?切工作的出?發(fā)點(diǎn)和落腳?點(diǎn)都是為了?培養(yǎng)健康的?人，培養(yǎng)合?格的公民，?因此，學(xué)校?應(yīng)該為每一?位學(xué)生的健?康成長(zhǎng)提供?有力支持。?學(xué)校德育?應(yīng)該變“管?”為“導(dǎo)”?，力避“高?大全，假大?空”的說(shuō)辭?，應(yīng)該著眼?于身邊人、?身邊事，著?眼于看得見(jiàn)?、摸的著的?實(shí)在事。?二、創(chuàng)新德?育方法，用?“師愛(ài)”詮?釋成功教育?老師習(xí)慣?于在學(xué)生面?前展示威嚴(yán)?的一面，習(xí)?慣于讓學(xué)生?怕而不是愛(ài)?，習(xí)慣于讓?學(xué)生敬而遠(yuǎn)?之而不是戀?戀不舍，但?教育實(shí)踐證?明，愛(ài)的教?育是最成功?的教育，有?微笑的老師?是學(xué)生歡迎?的老師，因?此也是其教?育思想與理?念最快抵達(dá)?每一位學(xué)生?心靈的老師?。老師對(duì)?學(xué)生真心的?愛(ài)與呵護(hù)不?應(yīng)該藏在心?里，要表現(xiàn)?在時(shí)時(shí)處處?、方方面面?，要讓每一?位學(xué)生能夠?最直接的感?受到并且相?互傳達(dá)?！?凡是真誠(chéng)的?愛(ài)，都是雙?向互動(dòng)的，?是在體驗(yàn)中?產(chǎn)生，在流?動(dòng)中發(fā)展的??！痹诶?師的語(yǔ)言庫(kù)?里應(yīng)該更多?的體現(xiàn)軟化?的批評(píng)、善?意的提醒、?更有充分的?肯定、熱情?的鼓勵(lì)。設(shè)?想學(xué)生在一?種民主、平?等、寬容的?語(yǔ)境中接受?老師的責(zé)備?或教導(dǎo)時(shí)，?他對(duì)老師的?認(rèn)同度一定?，他的心境?也一定是最?平和且容納?度的時(shí)候，?也因此教育?效果必定是?的?！昂?學(xué)生是夸出?來(lái)的，不是?指責(zé)出來(lái)的?！”三、?提供舞臺(tái)、?培育英才?1、要把一?切展示的舞?臺(tái)、鍛煉的?機(jī)會(huì)、提升?能力的時(shí)間?與空間都毫?無(wú)保留地奉?獻(xiàn)給學(xué)生。?對(duì)學(xué)生的?教育培養(yǎng)要?勇于放手，?并且不失時(shí)?機(jī)地創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，提供舞?臺(tái)。把校內(nèi)?外一切活動(dòng)?的___、?實(shí)施、評(píng)價(jià)?交給學(xué)生，?真正踐行“?學(xué)生是主體?，老師是主?導(dǎo)”的教育?理念，真正?把學(xué)生“三?自”（自我?教育、自我?管理、自我?評(píng)價(jià)）能力?的培養(yǎng)落到?實(shí)處?？?以交予學(xué)生?___的活?動(dòng)有：（?1）、每周?一的升旗儀?式；（2?）、每周一?的班會(huì)課（?包括主題班?會(huì)課）__?_、演講等?；（3）?、每日常規(guī)?（儀容儀表?）檢查；?（4）、每?天配合學(xué)生?處、校醫(yī)室?的“三操”?檢查；（?5）、每周?四的全校衛(wèi)?生大檢查；?（6）、?每周由團(tuán)委?、學(xué)生會(huì)_?__的環(huán)保?回收義賣等?；（7）?、每學(xué)期開(kāi)?學(xué)、散學(xué)儀?式的___?；（8）?、每學(xué)年校?體育節(jié)、單?項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的?競(jìng)賽___?、裁判工作?等；（9?）、每學(xué)年?校藝術(shù)節(jié)、?合唱節(jié)的_?__工作等?。2、完?善并建立健?全各級(jí)學(xué)生?___，培?養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生?才能。(?1)、在學(xué)?期伊始，盡?快補(bǔ)選校團(tuán)?委、學(xué)生會(huì)?、學(xué)生自主?管理委員會(huì)?成員；(?2)、在新?年級(jí)及時(shí)成?立團(tuán)支部、?學(xué)生分會(huì)、?學(xué)生自主管?理委員會(huì)分?會(huì)等___?；(3)?、在新的起?始年級(jí)各班?級(jí)及時(shí)建立?班委會(huì)__?_。在及?時(shí)完善并建?立健全各級(jí)?學(xué)生___?的前提下，?加強(qiáng)指導(dǎo)和?培訓(xùn)，提升?每位學(xué)生干?部的工作能?力和責(zé)任心?，培養(yǎng)“優(yōu)?秀從心態(tài)開(kāi)?始”“優(yōu)秀?是一種習(xí)慣?”的良好心?理潛質(zhì)，培?養(yǎng)人才。?四、___?德育隊(duì)伍建?設(shè)、培養(yǎng)領(lǐng)?軍人物積?極收集、整?理、研究當(dāng)?前德育教育?最前沿的動(dòng)?態(tài)（范本）?信息，選送?優(yōu)秀班主任?外出參觀學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)；?選派有一定?影響力的專?家型班主任?外出講學(xué)，?進(jìn)一步擴(kuò)大?其在領(lǐng)域內(nèi)?的影響力，?加大話語(yǔ)權(quán)?，力爭(zhēng)在學(xué)?校德育工作?研究領(lǐng)域有?紅嶺人的聲?音。成立班?主任工作室?。五、名?師先行、專?家引路，整?體推進(jìn)、打?造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?在名師、?班主任的引?領(lǐng)下，打造?一支理念先?進(jìn)、專業(yè)過(guò)?硬、責(zé)任心?強(qiáng)、富有愛(ài)?心、男女比?例適當(dāng)、年?齡結(jié)構(gòu)合理?的優(yōu)秀班主?任團(tuán)隊(duì)。?六、建設(shè)學(xué)?習(xí)型___?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)、研?究氛圍每?學(xué)期___?一次___?外出參觀學(xué)?習(xí)活動(dòng)，開(kāi)?闊視野，增?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增?進(jìn)體驗(yàn)；每?學(xué)期___?一次班級(jí)建?設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，___?一次班主任?專題講座；?每學(xué)期每位?班主任力爭(zhēng)?上交一篇德?育論文或一?篇成功教育?案例。開(kāi)?展德育專題?研究，爭(zhēng)取?、省市級(jí)德?育科研課題?，實(shí)現(xiàn)德育?科研的新突?破。七、?抓好德育主?渠道、占領(lǐng)?班會(huì)課主陣?地開(kāi)展內(nèi)?容豐富、形?式多樣的德?育活動(dòng)。以?“四大節(jié)”?和學(xué)科活動(dòng)?周、傳統(tǒng)節(jié)?假日、國(guó)旗?下講話、班?會(huì)課為德育?的主渠道。?思慮好每一?項(xiàng)德育活動(dòng)?，充分挖掘?發(fā)揮這些德?育資源對(duì)班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)建?設(shè)的作用。?班主任必?須謀劃好每?一堂班會(huì)課?，充分利用?好___分?鐘時(shí)間，選?好題、備好?課，在結(jié)合?學(xué)校德育總?目標(biāo)、年級(jí)?學(xué)段德育要?求的框架內(nèi)?抓實(shí)、抓牢?班會(huì)課主陣?地。八、?完善教育體?系、形成教?育合力完?整的教育應(yīng)?該是“社會(huì)?、家庭、學(xué)?校、自我教?育”相結(jié)合?的教育。為?此，應(yīng)該及?時(shí)成立或完?善《學(xué)校家?長(zhǎng)委員會(huì)》?、《年級(jí)家?長(zhǎng)委員會(huì)分?會(huì)》___?。定期召開(kāi)?家長(zhǎng)委員會(huì)?會(huì)議，通報(bào)?學(xué)校教育教?學(xué)信息，聽(tīng)?取家長(zhǎng)的意?見(jiàn)及建議，?做到經(jīng)常聯(lián)?系、互相溝?通、協(xié)同教?育。九、?順應(yīng)時(shí)代發(fā)?展、主動(dòng)接?受挑戰(zhàn)隨?著數(shù)字化、?信息化、網(wǎng)?絡(luò)時(shí)代的到?來(lái)，高科技?產(chǎn)品日新月?異，中學(xué)生?求新求異的?心理潛質(zhì)不?斷被激發(fā)，?傳統(tǒng)德育觀?將接受嚴(yán)峻?挑戰(zhàn)。為此?，德育工作?者必須積極?順應(yīng)時(shí)代發(fā)?展，充分利?用網(wǎng)絡(luò)的互?動(dòng)、開(kāi)放、?虛擬的特點(diǎn)?，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)?教育的探索?和實(shí)踐。減?少不良信息?的傳播、污?染，避免不?良網(wǎng)站和不?良信息的影?響，努力營(yíng)?造文明健康?、積極向上?的網(wǎng)絡(luò)文化?氛圍，營(yíng)造?共建共享的?快樂(lè)精神家?園。有條?件的班主任?可以建立班?級(jí)家長(zhǎng)QQ?群，充分使?用校訊通，?方便與家長(zhǎng)?聯(lián)系溝通。?積極引導(dǎo)學(xué)?生正確使用?手機(jī)、合理?使用手機(jī)，?力爭(zhēng)做到教?學(xué)區(qū)嚴(yán)禁帶?手機(jī)。十?、___學(xué)?生心理、充?分發(fā)揮學(xué)生?成長(zhǎng)支持中?心的強(qiáng)大功?力以學(xué)校?新近成立的?學(xué)生成長(zhǎng)支?持中心為龍?頭，繼續(xù)強(qiáng)?化心理輔導(dǎo)?中心、網(wǎng)絡(luò)?“談心室”?、心理課程?建設(shè)，高度?___青春?期學(xué)生心理?健康，特別?是住校生的?心理活動(dòng)狀?態(tài)，積極引?導(dǎo)、疏導(dǎo)、?幫助學(xué)生克?服不良個(gè)性?心理，幫助?學(xué)生構(gòu)建和?諧人際關(guān)系?（自我和諧?、與他人和?諧、與自然?和諧、與社?會(huì)和諧）以?及建全人格?。十一、?加強(qiáng)健康教?育、維護(hù)校?園安全，堅(jiān)?守安全底線?1、認(rèn)真?落實(shí)《學(xué)校?衛(wèi)生工作條?例》《學(xué)校?體育工作條?例》。根?據(jù)兩個(gè)《條?例》，結(jié)合?學(xué)校實(shí)際，?創(chuàng)造一切條?件，充分利?用好現(xiàn)有的?一切資源，?開(kāi)足開(kāi)齊體?育與健康課?程，堅(jiān)決保?證每位學(xué)生?每天___?小時(shí)的體育?鍛煉時(shí)間。?積極營(yíng)造校?園體育文化?活動(dòng)氛圍，?形成“我鍛?煉、我健康?、我快樂(lè)”?的青春校園?氣息，激發(fā)?住校生自覺(jué)?參加晨練的?興趣。安排?好“三操”?及課外活動(dòng)?，嚴(yán)把質(zhì)量?關(guān)，不走形?式。校醫(yī)?務(wù)室以創(chuàng)建?“健康學(xué)校?”為目標(biāo)，?以青春期生?理衛(wèi)生教育?、預(yù)防艾滋?病教育為重?點(diǎn)，定期開(kāi)?展形式多樣?的健康教育?講座，協(xié)查?食堂、宿舍?區(qū)衛(wèi)生及防?疫工作，為?師生的健康?保駕護(hù)航。?2、認(rèn)真?落實(shí)《__?_市學(xué)校安?全管理?xiàng)l例?》和《學(xué)生?傷害事故處?理辦法》?在中學(xué)生中?加強(qiáng)安全教?育是全體教?育工作者的?職責(zé)，失去?了安全底線?我們的教育?就是失敗的?教育。學(xué)?生安全要時(shí)?時(shí)講、處處?講，要抓反?復(fù)、反復(fù)抓?，要結(jié)合學(xué)?校教育教學(xué)?實(shí)況與進(jìn)程?，強(qiáng)___?學(xué)安全、實(shí)?驗(yàn)室安全、?交通安全、?消防安全、?食品安全、?住宿安全、?財(cái)產(chǎn)安全、?心理安全等?。將“大安?全觀”落實(shí)?到學(xué)校工作?的方方面面?。十二、?繼續(xù)探索新?形勢(shì)下寄宿?制管理對(duì)策?1、正視?問(wèn)題、勤力?思考、著力?應(yīng)對(duì)。“?學(xué)校變得太?遠(yuǎn)、太大、?太標(biāo)準(zhǔn)化、?太統(tǒng)一化，?遠(yuǎn)離社區(qū)，?年輕人與長(zhǎng)?著之間的距?離過(guò)于疏遠(yuǎn)??！边@些寄?宿制規(guī)模辦?學(xué)所凸顯出?來(lái)的教育問(wèn)?題、社會(huì)問(wèn)?題已擺在面?前，作為有?思想的教育?者就必須有