后進生轉化2023年工作計劃

第40頁共40頁后進生轉化2023年工作方案后進生轉化2023年工作方案。后進生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化方案一、本班學生分析^p：本班共有學生54名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，根底知識掌握的較差，有的是差在根本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉化目的：1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注重開展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。4、使本班后進生能根本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。三、轉化措施后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：1、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比擬活潑好動，在老師的眼里那么是淘氣，因此后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的目光對待，用粗暴的手段進展教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比方對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以到達轉化的目的。2、用耐心作為轉化的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要到達轉化的目的，必需要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克制自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。3、做好日常學習的催促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因此比擬散漫，我將認真催促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習慣，改掉壞缺點，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而到達轉化的目的。4、實行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉化。5、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的親密配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)絡，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反響給家長，讓家長能在第一時間理解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。以上就是我這個學期后進生轉化工作方案，施行中我將加倍努力，相信一定可以獲得很好的成績。轉化后進生工作方案轉化后進生是班主任工作中的重要一環(huán)。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”就是在喻示著我們班主任要重視自己的每一個學生，只有把后進生轉化成優(yōu)生才能算是春色滿園。同時，為社會開展和進步提供合格人才的教育責任感、使命感，也要求我們班主任必須把轉化后進生當作自己義不容辭的責任。教育界有句行家話叫做“只有教不好的老師，沒有學不好的學生”，那么我們班主任該如何做一名教得好的老師，把后進生轉化過來呢？我認為必須從以下四方面考慮。一、要舍得“愛”的投資作為班主任要從愛心出發(fā)，施行感情投入，以情感教育為根底。情感教育不僅是面向全體學生，更是側重后進生教育的一種教育形式，是后進生迅速轉化的催化劑，要從多方面、多渠道、多接近、多關心和保護后進生。一二次接近和關心，后進生無動于衷，也不能解除其強烈的戒備心。只有多承受和關心，這樣師生的心靈才會屢次撞擊，才能使其被扭曲的心靈消融感化〔即經歷、感受——感動——感謝——感化過程〕。例如：①利用課外時間多耐心對后進生動之以情、曉之以理地補課，及時肯定點滴進步，并創(chuàng)造條件使其感受到老師、同學、家長對其微小進步的肯定和喜悅，從而翻開他們封閉的自卑心理，培養(yǎng)自信心，激發(fā)主動學習的動機，變“要我學”為“我要學”；②在課堂上簡單提問，多給予后進生發(fā)言的時機并鼓勵答復下列問題，對每次測驗或考試后，哪怕是幾分的進步，也要抓住時機多加鼓勵和表揚〔包括在非正式場合的表揚〕；③在生活上多加照顧，如天氣突然變化或生病時關心學生，從而溝通師生心靈。又如：一次檢查作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一名男生的作業(yè)本沒有包皮，于是我?guī)退昧?。這之后，我發(fā)現(xiàn)這個男生上課注意力集中了，上課小動作也少了，一切變了樣。從這我理解到學生非常重視老師對他的看法，老師一個小小的動作，已對學生發(fā)生很大的震動，讓他感受到老師關心他、保護他、重視他。這樣長期堅持用實現(xiàn)教育目的，漸進轉化就能滴水石穿。二、要勤于交流后進生的形成，與家庭教育的方式、方法不當有著直接的關系。詳細表現(xiàn)為：對孩子寵愛有加，無原那么遷就；對子女放任、放縱；過于嚴格管教；對女子的要求過高等。由于一些家庭教育方式不當，造成學生心理和行為的不當，影響了學生的安康成長。因此，與家長交往便要勤。聯(lián)絡其家長〔形式可家訪、聯(lián)絡、紙條交談等〕，促使家長和學校的信息交流，統(tǒng)一家長和學校的認識，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效結合。同時注意對后進生多說明限制那些不合理的需要，到達共同教育學生的目的。如：我班里有一位同學反響靈敏，但學業(yè)成績不佳，通過觀察、分析^p，他的“差”因素是自制力。為此，我與他的家長獲得聯(lián)絡，我制作了《素質教育報告單》，每周將他在學校的表現(xiàn)填在該報告單上，要求家長將他在家的表現(xiàn)也填入報告單內再帶回學校。用報告單構成家庭和學校交往的通道，共同監(jiān)視，逐漸幫助他建立了良好的學習習慣。如今，這位同學的成績直線上升，從后進生逐漸變成了尖子生。三、尋找閃光點要擅長發(fā)現(xiàn)、弘揚閃光點，有的放矢，因勢利導，用其自身優(yōu)點來克制消極因素，調動積極性。后進生雖然有缺點錯誤，但在某一方面又可能有成績，值得表揚。要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和心靈上的閃光點。對于這些閃光點，老師要及時加以肯定，在學生中一分為二地評價他們，使他們感到愉快、滿意，增強他們的自尊心、好勝心和上進心。對他們由于一時糊涂、無知或誤解而做出的各種各樣的舉動，老師要采取寬厚、溫和的態(tài)度，通過細致的教育幫助，使他們自己找出缺點，自己改正。例如：①對有遲到、早退缺點的，令其掌管教室門鑰匙，要求按時開門落鎖，在無形中轉換其缺點；②根據(jù)后進生的特長，因材施教，委以重用。如：籃球打得好的，就委任其組織領導班上的籃球訓練等，從正面引導滿足其逞強好勝的欲望，使之逐步轉化為良好的個性特長，從而開發(fā)其自身優(yōu)勢，使之從后進生躍為某一方面的領頭雁。四、創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境包括至少兩個方面的內容：1、是培養(yǎng)后進生學習興趣；2、是培養(yǎng)后進生在學習和生活中的獨創(chuàng)性。培養(yǎng)后進生對學習的興趣關鍵在于正確引導和加強教育。首先要做的是讓那些自認為沒有希望的學生重振信心，讓那些厭學的學生精力重回課堂，讓他們堅信“世上無難事，只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀律。再次是對于后進生獲得的成績，哪怕是一丁點，也值得渲染，渲染出一種老師在關注著每一個后進生的進步的氣氛。最后，班主任還應該讓后進生明白學習知識本來就是一個逐步積累的過程，任何人都沒有一步登天的本領。培養(yǎng)后進生在學習生活中的獨創(chuàng)性要求老師必須站在評判的角度，對學生生活中的問題要讓他們盡可能地發(fā)揮自己獨到的見解去解決，并給予他們的觀點以足夠的重視，哪怕是一點實用價值也沒有，這樣做會讓后進生明白“我并不比別人笨”。發(fā)動和鼓勵后進生積極參與競爭，在競爭中逐步煥發(fā)積極進取精神，通過競爭使其看到自己存在的價值，從而克制其弱點，去掉自卑感，鼓起勇氣，樹立信心，力求上進。如多設置一些合適后進生感興趣的興趣小組活動，籃球賽、書法賽、短跑賽等，并預先確定比賽規(guī)那么和評獎方法，對后進生的鼓勵性獎勵實行等級評價，使后進生在每次賽事中都獲得不同程度的獎賞。這樣來激發(fā)他們學習的積極性和培養(yǎng)他們的自信心、進取心。從而強化他們的比、趕、超的意識，讓后進生明白：起點越低，進步會越快，姿勢也更美；從零開場就意味著你必須付出比別人多幾倍的努力，只要持之以恒，就一定會逐漸進步，從而帶動其他方面的進步，推進學生素質的進步?？傊?，轉化后進生是一項艱巨的工作，關鍵在于方法對頭，長抓不懈。只有做好轉化后進生這一環(huán)節(jié)，就一定能把素質教育全面推向二十一世紀。后進生轉化2023年工作方案范文“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個老師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克制自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，進步數(shù)學學習成績，全面進步教學質量。一、后進生情況分析^p情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的根底知識很不扎實，數(shù)學的口算才能、計算才能極差，理解應用題的才能差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成(經常抄襲)。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習進步的時機，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。二、轉化后進生工作目的1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作方案，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進展。2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、輔差目的1、培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的才能，以進步學習程度。四、后進生轉化工作詳細措施1、老師理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，催促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉變老師的教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的應變才能。9、加強數(shù)學理論活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。10、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質量檢測情況，對學生進展調整，形成良好的競爭氣氛。小學后進生轉化方案篇一：小學后進生轉化方案針對后進生的種種原因，讓我覺得后進生的轉化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對后進生有一個正確的認識。后進生的后20%是暫時的，正因為他們如今的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉化差生是有竅門的，只要差生愿意學好，按照一定的方法進展訓練，是完全可以在短期內轉化的。〔一〕工作目的1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性?！捕吃敿殐热萘x務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。〔三〕形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老缺點，假如老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時親密注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進展表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生?！菜摹吃敿毚胧?、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對后進生有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對一些后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面修改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立考慮，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的程度，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底知識進展穩(wěn)固，對掌握特別差的學生，進展個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展協(xié)助輔導，老師摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結自己的進步。4、提供表現(xiàn)時機假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的時機，從而增強他們在各方面都進步的愿望。5、老師方面注意幾點：〔1〕不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁?！?〕根據(jù)差生的實際情況制定學習方案，比方學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的?！?〕經常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心?！?〕對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價?！?〕不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測?！?〕要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優(yōu)生率。6、理論才能方面以學生為主，以開展為本，擺正主導與主體的關系老師應還給學生一個自主開展的空間，營造一種民主和諧的氣氛，在教學中先應以學生為主，以學生的開展為本，擺正主導與主體的關系。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的間隔，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象表達的是虛假的主體性或淺薄的主體性那么終究什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。學會討論學習也需要大家的頭鬧也許會做的更好，討論就是為了到達這個效果~討論就是以學生為主體，通過積極考慮，互相交流討論，以求得認識的深化。討論能最大限度的激發(fā)學生的智能，使思維迅速的發(fā)散和集中，擴大信息交流和思維容量。目前在討論中用的最多的是小組討論。這與新課程倡導自主、合作、探究的學習方式有親密關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。〔1〕小組的安排要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時老師要根據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們互相取長補短，互相影響。同時分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時組長要實行輪換制，讓各種類型的學生都能體驗到成功的喜悅。讓小組內的成員都能文明、和諧、平等、自由的得到開展。做出各種有趣的東〔2〕討論的時機要恰當。討論緣于教學需要，討論的次數(shù)和時機也要根據(jù)詳細情況而定。一節(jié)課里，可以是一次，兩次甚至三次，但不可以過多，假如不需要，一次也是多余?？傊敿毲闆r詳細對待，一切討論時機確實定都應從教學實際出發(fā)?？傊谒刭|教育的今天，后進生的工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經歷，使我們的為后進生準備的工作更具成效。篇二：小學后進生轉化方案一、指導思想：后進消費生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；一年級小學生剛入學一個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心缺乏，自甘落后，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不管哪種原因產生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力開展明顯低于同年齡孩子的平均程度；②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；③缺乏學習上的靈敏性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④出現(xiàn)智實、體弱、德虛、美勞空的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習根底差。面對后進生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析^p解決。為此我特制定后進生轉化方案。二、根本情況：我任教的一〔4〕班學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一局部學生年齡小加上家長管得比擬少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：胡建國、蔡學士、高先正等。三、轉化目的使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。四、轉化措施1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。擅長捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確對待和評價后進生，老師要擅長發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發(fā)求知欲，促其上進。2、實行優(yōu)生帶差生活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。3、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支4、進展家訪活動，理解學生的家庭情況，理解學生的過去，根據(jù)施行情況，調查研究，找出他們的癥結，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。5、關心保護后進生，不歧視，不辱罵后進生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。篇三：小學后進生轉化方案為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理安康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉化工作，并努力探究新形勢下教育方法，全面進步教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、安康的開展。一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解學校將有方案、有組織、有目的地組織老師深化學習有關理論。通過學習，進步認識，轉變觀念。老師應注重創(chuàng)造，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、鼓勵和鼓舞。二、努力探究后進生轉化工作的新路子，加強心理安康教育1.學校將有方案、有目的地組織老師進展學生心理知識的學習，逐步進步老師素質。在課堂教學中，各任課老師要把心理素質教育作為教學的重要任務之一，浸透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據(jù)學生個性心理的開展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2.加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深化學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進展研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3.校內、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理安康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦學生心理安康教育專題講座，使家長們明白心理安康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們理解心理素質對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把學生中在承受心理安康指導后獲得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握局部心理學方面的知識，指導他們訓練學生安康的人格和良好的品質。三、加強管理，努力進步后進生轉化工作的實效性1.建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生落伍。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。2.對后進生堅持四個不、五個先原那么。四個不即：〔1〕不定性，〔2〕不歧視，〔3〕不溺愛，〔4〕不加壓。五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)修改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力進步教育的實效性。3.建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進展總結、評比。四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，全面進步教學質量1.貫徹興趣貫課堂，讓課堂教學活起來。課堂教學中，老師要始終遵循主體性原那么，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的時機，老師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。積極探究低起點，多層次，高需求的課堂教學形式。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。多層次就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于跳一跳，摘個桃的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與開展，從而全面進步教學質量。篇四：小學后進生轉化方案一、指導思想后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，承受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質和習慣。因此，后進生的轉化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習慣開場，逐漸培養(yǎng)其良好的學習習慣，造就其優(yōu)秀的品質。做好后進生的轉化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的根底。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化方案二、轉化目的1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注重開展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。三、轉化措施1、克制缺點，發(fā)揚其閃光點：有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心缺乏，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，老師要擅長發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。2、實行優(yōu)生帶差生活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。3、與后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進展自我轉化。4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進展后進生的輔導。5、學校教育與家庭教育聯(lián)絡起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。篇五：小學后進生轉化方案學習困難生、行為偏常生等后進學生的幫教與轉化是學校教育教學工作的重要內容之一。針對差生，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我非常重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。我認為在教學過程中應采取以下措施：1、利用家長，讓家長協(xié)助老師教育和催促自己的孩子努力學習。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的理解，有利于做好后進生的轉化工作。3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。5、分層次設計目的，給差生制訂可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悅。6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所進步，讓他們認識到我能行。7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式〔即一幫一、一帶一〕8、幫帶活動時間定于每周星期四下午第三節(jié)課。9、老師要認真做好每次活動的記錄?？傊?，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。初中后進生轉化方案一、指導思想樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造合適于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、安康的開展，全面進步教育教學質量。二、工作措施與方法1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。老師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以老師應特別注意以下幾點：〔１〕對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克制困難的才能。(２〕讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭??！玻场匙尯筮M生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的才能老師應曉之以理，進步后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合典范教育和詳細事例，利用集體言論，輔之以清楚的獎罰。4、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光說理還是不夠的，所以老師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，老師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復教育，穩(wěn)固后進生良好行為習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)屢次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。6.貫徹"興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，老師要始終遵循“主體性原那么”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的時機，老師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。三、主要工作安排：1、針對后進生行為習慣差，進展日常行為習慣專題班會教育.2、針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進展心理溝通活動談心。3、針對后進生學習目的不明確，進展學習目的性教育；學習習慣不好，那么常抓學生日常學習習慣作業(yè)檢查等，針對學生的成績、心理的個性差異進展因材施教。4、針對一局部后進生家庭教育薄弱，進展家訪活動，家校聯(lián)絡。獲得家庭的配合，到達家校合一，共同教育的目的。5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進展總結、評比。蘇霍姆林斯基說：“教育才能的根底在于堅信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g家特有的目光去認真分析^p研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其可以變成一件有價值的藝術品。2023后進生轉化工作方案【20xx后進生轉化工作方案1】新的學期又開場了，在完畢了寒假假期之后，學生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學校，看到他們是這樣的相貌，我很開心，新的一年要有新的氣象，我準備好了，將學生的成績和思想道德都可以得到宏大的進步。為了可以在新學期里快速的讓學生融入到學習環(huán)境中來，我想制定出一份教學工作方案，讓我在行動和教學中可以更好的施行我的工作。后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。按類型劃分，小學后進生主要有四類：學習成績差的后進生;紀律差的后進生;學習成績和紀律都差的“雙差”后進生;學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，假如不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。轉化后進生，首先要理解后進生。后進生的形成原因非常復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內因看，小學生社會閱歷淺，知識經歷少，是非才能差，意志薄弱等，都很容易成為后進生承受消極影響的內部動因。針對這一點，要做好后進生的轉化教育工作要注意三點。第一，以愛動其心。無數(shù)轉化后進生的教育經歷說明，老師只有用一顆熱愛學生的熱誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排擠、被挖苦、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要溫暖，需要愛。班主任從思想上、學習上、生活上去關心和保護，讓他們感悟到老師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將老師的愛轉化為積極向上的內部動力。第二，以理服其人。后進生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態(tài)度不端正等。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和缺乏，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質和危害，更難單獨找到擺脫這種處境的方法。做后進生的轉化教育工作時，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導學生去明察問題，分析^p根，清楚性質，明白危害，改正自新。第三，以智導其行。后進生形成原因錯綜復雜，可以說，后進生的轉化教育工作，是集科學性和藝術性為一體的工作，它要求老師既要注重科學性，又要注重藝術性。后進生的轉化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突。對此，老師在轉化教育過程中，要利用教育機智，擅長捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵;對過錯反復現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，擅長在反復中抓教育，幫助他們總結經歷教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。后進生的轉變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的人民老師應當具有的重要品質之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。【20xx后進生轉化工作方案2】一、指導思想1.樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“老師不是選擇自己教育的學生，而是要創(chuàng)造合適不同學生的教育”觀念。2.分析^p后進消費生的原因，制定有針對性的、實在可行的幫教方案，培養(yǎng)后進生的意志和毅力。3.啟動內在動力，使其端正學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”。4.引起自我批評，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?.創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析^p解決。二、根本情況：班級的后進生不只兩個，但本學期重點做吉仁杰、萬子龍、萬順杰、吳梓晟的思想轉化工作，并且學習重點要放在進步他們的根底知識上。三、工作目的：使后進生能成為合格生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。四、詳細措施：1.進展家訪活動，理解學生的家庭情況，理解學生的過去，根據(jù)施行情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向開展.2.克制缺點，發(fā)揚其閃光點：有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人，從而失去進取向上的心理，消極地對待學習，信心缺乏，自甘落后，形成后進生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，老師要擅長發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。3.以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不但不能歧視，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。4.關心保護后進生，不歧視，不辱罵后進生，對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。班級后進生轉化方案班級后進生轉化方案范文一經過七年級一學期的體驗,本學期的生活開場后，不僅要把工作要點放在促進全班學生的學習上，工作要點要繼續(xù)放在轉化后進生上。因為一個班級的風氣關鍵要看后進生的風氣怎樣。后進生的轉化效果對良好班風的形成有重要作用，因此這學期在后進生的轉化方面，我將做到以下幾點，爭取在后進生轉化方面有所進步。一、克制后進生的心理障礙,對癥下藥。后進生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有一定間隔，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根上分析^p其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克制自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點，使他們可以獨立自由的進展學習、生活。我班學生李學超，自卑心理差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學期我打算為他找一個幫手，時刻提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且?guī)椭趯W習方面有所進步。從前一階段轉化工作來看，該學生進步很大，思想有一定進步，且非常遵守紀律，只是學習方面沒有明顯進步二、一顆恒心轉化后進生。轉化后進生這項工作，具有長期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好，表現(xiàn)好。但個別同學往往經不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功，應該有反復抓的思想準備。學生何永建，在初一下半年有一階段思想動亂，行為出格，學習態(tài)度也不端正，平日喜歡在校園內東走西竄調兒踉蕩，針對這一現(xiàn)象，我及時的進展了家訪，分析^p自身的問題以后行為及思想有所進步，所以今年對該生要加強一幫一活動，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。三、對后進生要過多的給予愛心。在一點一滴的小事上，擅長發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進展賞識教育，增強后進生的自信心。在授課中，進展分層教學，使后進生能吃的好，逐漸進步自己的成績。四、及時進展家訪活動。教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會到達事半功倍的效果。因此，這學期我將繼續(xù)進展家訪工作，做到家長、老師信息互通?？傊緦W期我將盡自己的最大才能做好轉化后進生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲班級后進生轉化方案范文二后進生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化方案:一、本班學生分析^p：本班共有學生64名，后進生主要表如今學習不努力，對學習沒有信心，根底知識掌握的較差，有的是差在根本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉化目的：1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注重開展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。4、使本班后進生能根本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。三、轉化措施后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比擬活潑好動，在老師的眼里那么是淘氣，因此后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的目光對待，用粗暴的手段進展教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比方對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以到達轉化的目的。二、用耐心作為轉化的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂冰凍三尺，非一日之寒，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要到達轉化的目的，必需要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克制自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。三、做好日常學習的催促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因此比擬散漫，我將認真催促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習慣，改掉壞缺點，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而到達轉化的目的。四、實行優(yōu)生帶差生活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉化。五、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的親密配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)絡，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反響給家長，讓家長能在第一時間理解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。以上就是我這個學期后進生轉化工作方案，施行中我將加倍努力，相信一定可以獲得很好的成績。班級后進生轉化方案范文三后進生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作，是直接關系到班級的穩(wěn)定和開展。要做好后進生的轉化工作，我有下面幾點體會。一、理解，尊重后進生，保護后進生的自尊心。后進生主要是指道德品行差或學業(yè)成績較差甚至兩者均差的學生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是可以轉變的?？墒?，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進生當成壞學生，說是朽木不可雕，頑石不成材，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。作為11，12歲的學生，他們具有強烈的自尊心，他們有些方面的表現(xiàn)雖然不怎么好，但他們不希望老師，同學用其它的目光來看他。老師要平等地保護每一個學生，公平對待后進生，給每一位后進生公平的時機。。對于他們光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持五不的教育方式：不厭惡、歧視;不當眾揭丑;不粗暴訓斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。我班女生佟適夷，各科成績都比擬差，經常拖班里的后腿，平時沉默寡言，性格很內向。不喜歡參加集體活動。從與她談話的幾次當中得知，她認為自已比擬笨不會學習，我也從音樂老師得知，她在音樂方面很有潛質。針對她對音樂的愛好，我特別要求音樂老師多給她一些指導，讓她在音樂方面的開展更好一些;鼓勵她多與同班同學交朋友;多鼓勵她參與班里的活動，在我的推存下參加小舞蹈隊，并且獲得了很好的成績;在以后的日子里她說：老師，我都沒想到自已會變化這么大，我如今對自已充滿了自信，我一定要用自已的才能獲得好成績二、以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花。老師要以心靈的溫暖，安康的情感去醫(yī)治后進生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進生的情操;用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。例如：班上學生焦林，從他的智力程度講，應該是一個成績優(yōu)秀的學生，但多年以來，由于懶惰，造成他的成績較差。根據(jù)一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他的主要問題是由于懶，不愛自己動腦想問題。作業(yè)經常不能按時完成。所以，成績不好。針對這種情況，我找到他本人，首先說明我的態(tài)度：我不愿讓我的學生出了校門后成為一個讓社會所不屑的、無用的人，每個人在他成長的過程中都會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，但必需要為自己負責;然后幫助他分析^p他的現(xiàn)狀，假如在這樣下去，會出現(xiàn)什么問題。通過幾次談話，找他的家長進展溝通。他的學習態(tài)度有了明顯的變化。不交作業(yè)的現(xiàn)象逐步減少，學習成績有所進步。有幾次測驗，成績竟然到達了80幾分。所以說，除了智力因素這個原因之外，一般的學生經過努力，成績應該都會進步的。所以，我們要真誠地幫助他們，讓他們盡可能改掉身上的各種缺點和問題，同時學習更多的知識，以免留下終身遺憾。要像柳宗元說的那樣：有德才能做好人。就是要把學生培養(yǎng)成有道德的人。三、對癥下藥，因材施教我們在一線的老師都知道，后進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。客觀因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。但是，要使學生的學習成績進步，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。我在教學理論中，為了要幫助后進生進步學習成績，我就從學生的想學愛學能學會學這條主線進展了諄諄善誘的探究。1、關心保護后進生，鼓勵后進生想學的愿望。許多后