外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案

外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案收錄于話題\o"英語(yǔ)教案"#英語(yǔ)教案【篇一】外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能聽，說(shuō)，認(rèn)讀本課的單詞，句型”It’s+colour”能力目標(biāo)：能夠聽懂老師所說(shuō)的表達(dá)顏色的。單詞。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句對(duì)顏色問(wèn)答。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用句型It’s+colour教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型It’s+colour，識(shí)別并描述物品的顏色。教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)卡片，單詞卡。教學(xué)過(guò)程：一、熱身復(fù)習(xí)GreetingSingasong“Pleasestandup”二、課文導(dǎo)入準(zhǔn)備奧運(yùn)五環(huán)，然后向?qū)W生提問(wèn)：Whatcolourdoyoulike？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應(yīng)的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。3課文教學(xué)請(qǐng)一組學(xué)生起立，老師指向拿奧運(yùn)五環(huán)卡片的學(xué)生，然后問(wèn)這組學(xué)生T：Whatcolourisit？S：Red，yellow，green，blue，black。鼓勵(lì)答對(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)能夠全班的學(xué)生學(xué)習(xí)表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹它并請(qǐng)學(xué)生使用Hello，Howareyou？等語(yǔ)言與Panpan打招呼，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：今天Panpan遇到了一個(gè)很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪？聽錄音看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)變色龍換了哪些顏色？放第三遍錄音時(shí)請(qǐng)學(xué)生跟讀。鞏固練習(xí)運(yùn)用Game，進(jìn)行鞏固。拍單詞，看誰(shuí)最先拍到老師描述的顏色，請(qǐng)兩名學(xué)生到臺(tái)上，老師說(shuō)英文單詞，學(xué)生就去拍老師所說(shuō)的顏色。做游戲找一找，說(shuō)一說(shuō)，自己身邊有什么顏色？課后作業(yè)1、讀課文15分鐘2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)把自己喜歡的物品畫下來(lái)，涂上顏色并向家人，朋友或同學(xué)介紹?！酒客庋邪嫘W(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案一、教材分析運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來(lái)描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于therebe句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X(jué)枯燥。三、教學(xué)準(zhǔn)備全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。2、能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.（二）能力目標(biāo)1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。(三)情感目標(biāo)1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的'關(guān)愛(ài)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、聽、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。2、聽、說(shuō)并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.3、在情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、careful、them等單詞的發(fā)音2、在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。六、教學(xué)過(guò)程(一)熱身啟動(dòng)：1、Singasong《Howmanydoyouwant?》2、FreetalkT：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學(xué)生也舉例子。(二)單詞呈現(xiàn)：1、（1）師手拿4本書，問(wèn)：Howmanybooksarethereinmyhand?學(xué)生回答：Therearefour.（2）師再問(wèn)：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學(xué)生回答：Therearefour.2、師給這4個(gè)學(xué)生分書，并說(shuō)：Igiveonebooktoeverychild.分完后說(shuō)：Thereareenoughbooks.讓學(xué)生猜什么意思。3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)Therearen’tenoughbooks.4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學(xué)生猜give的意思。5、學(xué)習(xí)單詞“give”。小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。6、學(xué)習(xí)詞組“giveout”。（1）師說(shuō)：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.并告訴學(xué)生“giveout”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：Whocanhelpme?（2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。（3）分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：Arethereenoughworkbooks?（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.（5）練習(xí)句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,therearen’t.(三)學(xué)習(xí)課文：YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.1、聽第一遍錄音?；卮饐?wèn)題：WhatdidMsSmartbuyyesterday?2、學(xué)生回答。3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個(gè)問(wèn)題。4、學(xué)生回答。5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)HowmanypencilsdidJohnhave?(四)鞏固練習(xí)1、分組練習(xí)對(duì)話2、Activity3：pointandsay練習(xí)Thereareenough...及Therearen’tenough...(五)Homework:讀課文,小組表演?！酒客庋邪嫘W(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案教學(xué)目標(biāo)：（1）技能與知識(shí)目標(biāo)：①聽懂并會(huì)說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽懂并說(shuō)出It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.語(yǔ)句。（2）運(yùn)用能力目標(biāo)：①會(huì)用“It’s…”來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.來(lái)快速反應(yīng)練習(xí)。（3）素質(zhì)教育目標(biāo)：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽懂并說(shuō)出It’sred.等類似有關(guān)顏色的句子。教學(xué)難點(diǎn)：①black、green的正確發(fā)音。②當(dāng)學(xué)生在說(shuō)It’sa…句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、音樂(lè)組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境好的開始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表?yè)P(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It’sred.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2、播放VCD歌謠（有關(guān)顏色的）圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽覺(jué)靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽說(shuō)法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過(guò)多的占用課堂時(shí)間?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。4、指著紅色的事物說(shuō)：It’sred.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。三、操作與指導(dǎo)1、當(dāng)老師說(shuō)“red”時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說(shuō)It’sred.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說(shuō)出It’sred.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力。四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練玩Guessinggame游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問(wèn)學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見(jiàn)面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說(shuō)No，讓別的學(xué)