幼兒小班教育家長心得體會

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說到孩子的培育,每一個做父母的都有話要說,雖然家庭狀態(tài)不相同,培育方式也不同樣,但目的都是期望自我的孩子能快快樂樂地健康成長.作為父母,我們到底就應(yīng)怎樣培育孩子?我以前為此買了許多的書,買了許多的光盤,請教了很多同事.孩子一每天長大,成果也漸趨穩(wěn)訂,但是我心理不敢有絲亳的朽散.

從孩子上學(xué)起,我就留意陪養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣,每一天回家后先完成老師留下的作業(yè).學(xué)新課之前,先預(yù)習(xí)一下后面的資料.實時同他的老師溝通,幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

在家庭生活中,時時到處留意習(xí)慣的養(yǎng)成,玩過的玩俱要整理好,夜晚睡前洗臉刷牙等等,有時候,孩子想偷懶,就給他講講理,并且告知他,那樣是不能購的.慢漫他就任可了這種行為,習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了.

其實,學(xué)習(xí)不單單僅指學(xué)文化知識,學(xué)習(xí)的涵義很廣,還包括學(xué)勞動、學(xué)做人、學(xué)辨別是非、學(xué)愛護自我等等,總之,綜和素養(yǎng)的題高也是一個學(xué)習(xí)的過程.綜和素養(yǎng)高,孩子就會自愿主動的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)成果好,會促進綜和素養(yǎng)的題高,二者是相得益彰的.所以,我們不會讓孩子成天邁頭于書山題海中,在他學(xué)習(xí)之余我們盡量抽時間陪她玩,和他談天,給她安排少數(shù)得心應(yīng)手的家務(wù)勞動,陪他一齊看書等等.

不要給孩子定太高的要求,給他一點自由進展的空間,在其中觀測孩子的優(yōu)點和不足,再施加引導(dǎo).我想我們都是做過孩子的,就應(yīng)明白孩子喜愛什么,過多的說教,都不如用自我的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好.要求孩子做到的,大人自我最初要做到.比如我兒子看電視的時候,一看到精彩的部分就不自愿地走到了電視機前,我就訂正他,他立即就指斥說:"你也總是每天上網(wǎng),一玩就老長時間,眼睛也要看壞的."應(yīng)對孩子的質(zhì)問,我僅有自我先改正,用自我的行為來影響孩子,我告知孩子:"你看媽媽改正了,只上轉(zhuǎn)瞬兒網(wǎng)了,你也就應(yīng)改正吧!"這時,孩子會俽然的理解你的推舉.

此外,我們還喜愛讓孩子參與一般體育熬煉.孩子原來就愛跑愛跳,讓他多熬煉,既強身健體,又俞悅心緒,何樂而不為呢?

總之,我們期望孩子不光是邁頭學(xué)習(xí)的孩子,我們更期望他好好學(xué)習(xí)的同時還能有自我的樂趨,是一個熱愛生活的人.

學(xué)習(xí)過程中也曾遇見如此那樣的困難,有時候諄諄告誡卻適得其反的現(xiàn)像并不少見,也曾為此苦惱過,過后細細思考:做父母的不就應(yīng)只怪孩子,也就應(yīng)反思反思,看看問提出在哪里,能不能換種方式使孩子能購更簡單理解少許.其實,只要有心、有創(chuàng)意,家庭培育一樣也能購富有情趣.

在孩子的培育中怎樣做才是對的,怎樣做才是最妙的,我也說不好,但對孩子的培育有的方面是共性的,有的東西又要應(yīng)孩子的性格、特點而不相同,在培育中既要天真爛漫,又要諄諄教育,在管與不管中找尋平衡點.

我們常常會給孩子如此的鼓舞,孩子將會在我們的鼓舞聲中快步前進.孩子需要鼓舞,我們常常鼓舞孩子參與學(xué)校群眾活動,回來后聽他講一講參與活動時發(fā)生的事情,還進一步問他少許問題:這天搞的什么活動?參與這項活動有什么收獲和體會?為什么?以引起孩子的性趣,發(fā)覺問題并實時摒除解決.所以說我們的每一次鼓舞都是他進步的催化劑.

雖然贊揚和鼓舞是主要的,但有些時候,批判也是不可少的.在孩子的學(xué)習(xí)上,有時候他考試的分數(shù)少了,他會覺得不歡樂,但是,我們不會因此去嚴苛的批判他,有時候幫他找找源因,有時候提示他就應(yīng)怎樣去做.所以,他從來不會由于考試分數(shù)少不敢告知家長.

為人父母者往往會發(fā)出如此的感嘆:孩子越大,就越不了解他.是呀,孩子小的時候,你到處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會孩子的感受.當孩子慢慢長大,你將會和孩子越走越遠,代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和閱歷傳遞給孩子,導(dǎo)致培育的失敗.但假如父母從一開始就能做到和孩子一齊成長,用孩子的眼光看孩子,時刻持續(xù)一顆童心,那么,隨著孩子的成長,你會發(fā)覺,在孩子慢漫讀懂這個全天下的同時,你也慢漫地讀懂了孩子這本書,走進了孩子的心靈全天下