人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件

部編本人教版·一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12古詩(shī)二首部編本人教版·一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12古詩(shī)二首新課導(dǎo)入“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煸诤⒆觽冄劾锟偸悄敲戳钊讼蛲Ｓ斡?、打水仗、偷采蓮蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清涼，立在荷葉上的蜻蜓多么可愛(ài)……讓我們走進(jìn)古詩(shī)，感受夏日荷塘的無(wú)限情趣。新課導(dǎo)入“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶炜磩?dòng)畫(huà)嘍一起來(lái)欣賞<古詩(shī)池上>吧！全屏放映狀態(tài)才可以點(diǎn)擊在線(xiàn)觀(guān)看看動(dòng)畫(huà)嘍一起來(lái)欣賞<古詩(shī)池上>吧！全屏放映狀態(tài)才可以點(diǎn)擊在線(xiàn)游泳打水仗游泳打水仗采蓮蓬采蓮蓬我會(huì)寫(xiě)字詞學(xué)習(xí)首shǒushǒushì首飾shǒu

xiān首先造句：媽媽新買(mǎi)的首飾十分耀眼奪目。筆順：我會(huì)寫(xiě)字詞學(xué)習(xí)首shǒushǒushìshǒuxiān造采cǎi

cǎizhāi采摘cǎijí采集造句：星期天，我去果園里采摘了一些水果。筆順：采cǎicǎizhāicǎijí造句：星期天，我去果園無(wú)wúwúbiān

wú

jì無(wú)邊無(wú)際wú

shēnɡ無(wú)聲造句：放眼望去，遠(yuǎn)處是無(wú)邊無(wú)際的沙漠。筆順：無(wú)wúwúbiānwújìwúshēnɡ造句：放眼望樹(shù)shùshùyè樹(shù)葉shù

mù樹(shù)木造句：老師說(shuō)得對(duì)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。筆順：樹(shù)shùshùyèshùmù造句：老師說(shuō)得對(duì)，世界上沒(méi)有愛(ài)àiài

bú

shì

shǒu愛(ài)不釋手ài

hào愛(ài)好造句：小波接過(guò)爸爸送的《安徒生童話(huà)》，愛(ài)不釋手。筆順：愛(ài)àiàibúshìshǒuàihào造句：小波接過(guò)尖jiān

jiānlì尖利dāojiān刀尖造句：這把剪刀很尖利，使用起來(lái)要小心。筆順：尖jiānjiānlìdāojiān造句：這把剪刀很尖角jiǎo

jiǎoluò角落lù

jiǎo鹿角造句：院子的一個(gè)角落長(zhǎng)著一棵桃樹(shù)。筆順：角jiǎojiǎoluòl(fā)ùjiǎo造句：院子的一個(gè)角開(kāi)始筆順學(xué)習(xí)吧！首采無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角開(kāi)始筆順學(xué)習(xí)吧！首采無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角我會(huì)認(rèn)蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡我會(huì)認(rèn)蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡浮fú漂浮萍pínɡ浮萍浮fú漂浮萍pínɡ浮萍泉quán噴泉流liú流水泉quán噴泉流liú流水柔róu柔軟荷hé荷花柔róu柔軟荷hé荷花露lù露珠露lù露珠多音字角jiǎo（角度）jué（角色）多音字角jiǎo（角度）jué（角色）整體感知池上［唐］白居易chí

shànɡtánɡ

bái

jū

yì小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。xiǎo

wá

chēnɡ

xiǎo

tǐnɡ

tōu

cǎi

bái

lián

huíbù

jiěcánɡ

zōnɡ

jì

fú

pínɡ

yí

dào

kāi整體感知池上chíshànɡ小娃撐小艇，偷小池［宋］楊萬(wàn)里xiǎo

chísònɡyánɡ

wàn

lǐ泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。quán

yǎn

wú

shēnɡ

xī

xì

liú

shù

yīn

zhào

shuǐ

ài

qínɡ

róuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎo

zǎo

yǒu

qīnɡ

tínɡ

lìshànɡtóu小池xiǎochí泉眼無(wú)聲惜細(xì)流池上[唐]白居易池上[唐]白居易作者簡(jiǎn)介作家名片：白居易（772—846），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，下邽（ɡuī）（今陜西渭南）人。貞元進(jìn)士，歷任左拾遺、江州司馬、蘇州刺史、刑部尚書(shū)等職。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。主要作品：《暮江吟》《錢(qián)塘湖春行》《賦得古原草送別》等。作者簡(jiǎn)介作家名片：白居易（772—846），字樂(lè)天，號(hào)香山居知識(shí)備查白蓮白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。知識(shí)備查白蓮浮萍葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-7月。是常見(jiàn)的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。浮萍課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不懂得。解：知道、懂得。行動(dòng)所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面。池上［唐］白居易課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不懂得。解：知道、懂得。行動(dòng)詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。(回來(lái)的時(shí)候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一道道清清楚楚的水路。詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。

動(dòng)作描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)“撐”“偷采”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了孩子的調(diào)皮可愛(ài)。這兩句從正面描寫(xiě)小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。撐采小娃撐小艇，偷采白蓮回。動(dòng)作描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)“撐”“這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。閱讀古詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小結(jié)構(gòu)梳理池上天真無(wú)邪淳樸可愛(ài)偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開(kāi)暴露行跡結(jié)構(gòu)梳理池上天真無(wú)邪偷采而歸小娃撐小艇不解藏蹤跡暴露行跡主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)，對(duì)農(nóng)村生活的向往。主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作小池[宋]楊萬(wàn)里小池[宋]楊萬(wàn)里新課導(dǎo)入大家一起來(lái)欣賞古詩(shī)《小池》全屏放映狀態(tài)才可以點(diǎn)擊在線(xiàn)觀(guān)看新課導(dǎo)入大家一起來(lái)欣賞古詩(shī)《小池》全屏放映狀態(tài)才可以點(diǎn)擊在線(xiàn)作者簡(jiǎn)介作家名片：楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人，一生作詩(shī)二萬(wàn)多首。字廷秀，吉水（今屬江西）人。與范成大、尤袤（mào）、陸游并稱(chēng)為“南宋四大家”。他的詩(shī)歌自成一家，在當(dāng)時(shí)稱(chēng)為“楊誠(chéng)齋體”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者簡(jiǎn)介作家名片：楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人，一課文解讀小池［宋］楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。流出泉水的小洞或裂縫。愛(ài)惜。晴天柔和的風(fēng)光。站立。課文解讀小池泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。流出泉水的小洞詩(shī)意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉眼愛(ài)惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹(shù)把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛(ài)那一池晴和柔美的碧波。新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。詩(shī)意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉眼愛(ài)惜它，舍泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，賦予了綠樹(shù)以生命。這兩句詩(shī)描寫(xiě)了泉眼、細(xì)流、樹(shù)蔭等景物。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫(xiě)了什么？泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫(xiě)了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。這兩句詩(shī)主要描寫(xiě)了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫(xiě)了蜻蜓和荷葉相依結(jié)構(gòu)梳理小池生動(dòng)有趣生機(jī)勃勃池旁泉眼——惜樹(shù)蔭——愛(ài)小荷——露蜻蜓——立池內(nèi)聯(lián)想所見(jiàn)結(jié)構(gòu)梳理小池生動(dòng)有趣池旁泉眼——惜小荷——露池內(nèi)聯(lián)想所見(jiàn)主旨概括《小池》寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人通過(guò)對(duì)小池美麗的景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。主旨概括《小池》寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人拓展延伸曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬(wàn)里xiǎo

chū

jìnɡ

cí

sì

sònɡ

lín

zǐ

fānɡsònɡyánɡ

wàn

lǐ畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。bì

jìnɡ

xī

hú

liù

yuè

zhōnɡ

fēnɡ

ɡuānɡ

bù

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sì

shí

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tiān

lián

yè

wú

qiónɡ

bì

yìnɡ

rì

hé

huā

bié

yànɡ

hónɡ拓展延伸曉出凈慈寺送林子方xiǎochūj【譯文】六月的西湖最美的時(shí)候，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，滿(mǎn)湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽(yáng)光的照射下荷花更加紅艷?！咀g文】課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、默寫(xiě)生字詞。課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。背誦課文。老師指導(dǎo)：《池上》描繪了小娃偷采蓮的情景，充滿(mǎn)了童心童趣，朗讀時(shí)前兩行要輕快、響亮，讀出兒童的活潑、調(diào)皮?！缎〕亍废蛭覀冋宫F(xiàn)了一幅美好的“夏日荷塘圖”，朗讀時(shí)，前兩行語(yǔ)調(diào)舒緩，后兩句語(yǔ)調(diào)輕快。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。背誦課文。老師指導(dǎo)：讀一讀，記一記。泉水

清泉

荷花

荷葉流水

水流

蹤跡

足跡老師指導(dǎo)：這些詞語(yǔ)都是本文所學(xué)的生字組成的詞，我們可以通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)記住它們。讀一讀，記一記。老師指導(dǎo)：這些詞語(yǔ)都是本文所學(xué)的生字人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件人教部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件部編本人教版·一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12古詩(shī)二首部編本人教版·一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12古詩(shī)二首新課導(dǎo)入“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煸诤⒆觽冄劾锟偸悄敲戳钊讼蛲?。游泳、打水仗、偷采蓮蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清涼，立在荷葉上的蜻蜓多么可愛(ài)……讓我們走進(jìn)古詩(shī)，感受夏日荷塘的無(wú)限情趣。新課導(dǎo)入“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶炜磩?dòng)畫(huà)嘍一起來(lái)欣賞<古詩(shī)池上>吧！全屏放映狀態(tài)才可以點(diǎn)擊在線(xiàn)觀(guān)看看動(dòng)畫(huà)嘍一起來(lái)欣賞<古詩(shī)池上>吧！全屏放映狀態(tài)才可以點(diǎn)擊在線(xiàn)游泳打水仗游泳打水仗采蓮蓬采蓮蓬我會(huì)寫(xiě)字詞學(xué)習(xí)首shǒushǒushì首飾shǒu

xiān首先造句：媽媽新買(mǎi)的首飾十分耀眼奪目。筆順：我會(huì)寫(xiě)字詞學(xué)習(xí)首shǒushǒushìshǒuxiān造采cǎi

cǎizhāi采摘cǎijí采集造句：星期天，我去果園里采摘了一些水果。筆順：采cǎicǎizhāicǎijí造句：星期天，我去果園無(wú)wúwúbiān

wú

jì無(wú)邊無(wú)際wú

shēnɡ無(wú)聲造句：放眼望去，遠(yuǎn)處是無(wú)邊無(wú)際的沙漠。筆順：無(wú)wúwúbiānwújìwúshēnɡ造句：放眼望樹(shù)shùshùyè樹(shù)葉shù

mù樹(shù)木造句：老師說(shuō)得對(duì)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。筆順：樹(shù)shùshùyèshùmù造句：老師說(shuō)得對(duì)，世界上沒(méi)有愛(ài)àiài

bú

shì

shǒu愛(ài)不釋手ài

hào愛(ài)好造句：小波接過(guò)爸爸送的《安徒生童話(huà)》，愛(ài)不釋手。筆順：愛(ài)àiàibúshìshǒuàihào造句：小波接過(guò)尖jiān

jiānlì尖利dāojiān刀尖造句：這把剪刀很尖利，使用起來(lái)要小心。筆順：尖jiānjiānlìdāojiān造句：這把剪刀很尖角jiǎo

jiǎoluò角落lù

jiǎo鹿角造句：院子的一個(gè)角落長(zhǎng)著一棵桃樹(shù)。筆順：角jiǎojiǎoluòl(fā)ùjiǎo造句：院子的一個(gè)角開(kāi)始筆順學(xué)習(xí)吧！首采無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角開(kāi)始筆順學(xué)習(xí)吧！首采無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角我會(huì)認(rèn)蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡我會(huì)認(rèn)蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡浮fú漂浮萍pínɡ浮萍浮fú漂浮萍pínɡ浮萍泉quán噴泉流liú流水泉quán噴泉流liú流水柔róu柔軟荷hé荷花柔róu柔軟荷hé荷花露lù露珠露lù露珠多音字角jiǎo（角度）jué（角色）多音字角jiǎo（角度）jué（角色）整體感知池上［唐］白居易chí

shànɡtánɡ

bái

jū

yì小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。xiǎo

wá

chēnɡ

xiǎo

tǐnɡ

tōu

cǎi

bái

lián

huíbù

jiěcánɡ

zōnɡ

jì

fú

pínɡ

yí

dào

kāi整體感知池上chíshànɡ小娃撐小艇，偷小池［宋］楊萬(wàn)里xiǎo

chísònɡyánɡ

wàn

lǐ泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。quán

yǎn

wú

shēnɡ

xī

xì

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shù

yīn

zhào

shuǐ

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róuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎo

zǎo

yǒu

qīnɡ

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lìshànɡtóu小池xiǎochí泉眼無(wú)聲惜細(xì)流池上[唐]白居易池上[唐]白居易作者簡(jiǎn)介作家名片：白居易（772—846），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，下邽（ɡuī）（今陜西渭南）人。貞元進(jìn)士，歷任左拾遺、江州司馬、蘇州刺史、刑部尚書(shū)等職。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。主要作品：《暮江吟》《錢(qián)塘湖春行》《賦得古原草送別》等。作者簡(jiǎn)介作家名片：白居易（772—846），字樂(lè)天，號(hào)香山居知識(shí)備查白蓮白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。知識(shí)備查白蓮浮萍葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-7月。是常見(jiàn)的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。浮萍課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不懂得。解：知道、懂得。行動(dòng)所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面。池上［唐］白居易課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不懂得。解：知道、懂得。行動(dòng)詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。(回來(lái)的時(shí)候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一道道清清楚楚的水路。詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。

動(dòng)作描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)“撐”“偷采”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了孩子的調(diào)皮可愛(ài)。這兩句從正面描寫(xiě)小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。撐采小娃撐小艇，偷采白蓮回。動(dòng)作描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)“撐”“這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。閱讀古詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小結(jié)構(gòu)梳理池上天真無(wú)邪淳樸可愛(ài)偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開(kāi)暴露行跡結(jié)構(gòu)梳理池上天真無(wú)邪偷采而歸小娃撐小艇不解藏蹤跡暴露行跡主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)，對(duì)農(nóng)村生活的向往。主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作小池[宋]楊萬(wàn)里小池[宋]楊萬(wàn)里新課導(dǎo)入大家一起來(lái)欣賞古詩(shī)《小池》全屏放映狀態(tài)才可以點(diǎn)擊在線(xiàn)觀(guān)看新課導(dǎo)入大家一起來(lái)欣賞古詩(shī)《小池》全屏放映狀態(tài)才可以點(diǎn)擊在線(xiàn)作者簡(jiǎn)介作家名片：楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人，一生作詩(shī)二萬(wàn)多首。字廷秀，吉水（今屬江西）人。與范成大、尤袤（mào）、陸游并稱(chēng)為“南宋四大家”。他的詩(shī)歌自成一家，在當(dāng)時(shí)稱(chēng)為“楊誠(chéng)齋體”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者簡(jiǎn)介作家名片：楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人，一課文解讀小池［宋］楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。流出泉水的小洞或裂縫。愛(ài)惜。晴天柔和的風(fēng)光。站立。課文解讀小池泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。流出泉水的小洞詩(shī)意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉眼愛(ài)惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹(shù)把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛(ài)那一池晴和柔美的碧波。新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。詩(shī)意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉眼愛(ài)惜它，舍泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，賦予了綠樹(shù)以生命。這兩句詩(shī)描寫(xiě)了泉眼、細(xì)流、樹(shù)蔭等景物。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫(xiě)了什么？泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫(xiě)了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。這兩句詩(shī)主要描寫(xiě)了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫(xiě)了蜻蜓和荷葉相依結(jié)構(gòu)梳理小池生動(dòng)有趣生機(jī)勃勃池旁泉眼——惜樹(shù)蔭——愛(ài)小荷——露蜻蜓——立池內(nèi)聯(lián)想所見(jiàn)結(jié)構(gòu)梳理小池生動(dòng)有趣池旁泉眼——惜小荷——露池內(nèi)聯(lián)想所見(jiàn)主旨概括《小池》寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人通過(guò)對(duì)小池美麗的景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。主旨概括《小池》寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人拓展延伸曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬(wàn)里xiǎo

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