小學六年級培優(yōu)補差工作計劃書

第3頁共3頁小學六年級培優(yōu)補差工作計劃書?一、優(yōu)生、?后進生情況?分析六年?級學生的語?文整體水平?比較均勻，?六（1）班?通過上個學?期的輔導，?優(yōu)生學習的?自覺性更強?了，但部分?男生的語文?基礎差,態(tài)?度仍較消極?。六（2）?班是我剛接?過來的班級?，對學生情?況還不大了?解，但大致?上跟六（1?）班一樣。?優(yōu)等生大多?數仍存在著?驕傲自滿的?情緒，在學?習上遇到困?難時會有各?種消極情緒?，部分優(yōu)等?生沒有迎難?而上、永攀?高峰的意志?品質。后進?生學習成績?差的原因是?多方面的，?從智力因素?體現為感知?籠統，思維?緩慢，他們?對所學內容?的理解、應?用等能力較?差，因而學?生往往出現?“語文太難?了，我是學?不好的。”?“我比別人?笨，怎么也?學不會?！?“這節(jié)課我?聽不懂?！?長期發(fā)展下?去，勢必造?成成績落后?。而非智力?因素體現在?學習上沒有?興趣，上課?好動、注意?力不易集中?、不求甚解?，解決困難?問題意志薄?弱，學習依?賴思想嚴重?，沒有獨立?思考勇于創(chuàng)?新的意識，?遇到較難的?題便等老師?的答案，沒?有養(yǎng)成良好?的學習習慣?等。他們并?不是“朽木?不可雕”的?差生,通過?上個學期的?輔導,他們?各方面都有?所進步。他?們的行為、?習慣、態(tài)度?等方面的缺?陷仍需改善?。二、輔?導目標1?、使我班的?優(yōu)秀學生更?加優(yōu)秀，拔?尖生更拔尖?。使他們掌?握正確的學?習方法，培?養(yǎng)良好的心?理素質和創(chuàng)?新意識。?2、做好差?生的轉化工?作，消除他?們的自卑心?理，讓后進?生體會到成?功的喜悅。?3、帶動?全班同學的?學習積極性?，形成良好?的學習氛圍?。三、輔?導內容優(yōu)?生：1、?課外閱讀練?習。2、?結合課后練?習的思考題?。3、有?創(chuàng)新意識的?習作訓練。?后進生：?1、看拼?音寫詞語或?者簡單的句?子。2、?區(qū)別形近字?、音近字、?多音字，并?能用其組詞?。3、結?合課后練習?和日積月累?的內容，變?換形式進行?填空練習。?4、古詩?的吟誦和填?空練習。?5、重點課?文的理解和?閱讀練習。?6、習作?訓練。四?、具體輔導?措施優(yōu)生?：1、優(yōu)?等生大多數?都存在著驕?傲自滿的情?趣，針對個?人不同情況?，定時、定?點對其進行?培養(yǎng)，使他?們掌握正確?的學習方法?，具有良好?的個性較好?的心理素質?、身體素質?、審美能力?和各種能力?。2、為?了使優(yōu)等生?更加先進，?對其進行“?創(chuàng)新”教育?，使其具有?創(chuàng)新意識，?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)新能力，?并逐步形成?創(chuàng)新素質。?3、對其?進行意志品?質教育，在?學習上遇到?困難時要克?服各種消極?情緒，具有?迎難而上、?永攀高峰的?意志品質。?4、堅持?每晚看一篇?作文或其他?書籍,堅持?每周寫讀后?感。5、?定時給優(yōu)生?布置幾道思?考題加強訓?練。后進?生：1、?緊扣課后練?習和綜合?復習，對學?生進行針對?性強的查漏?補缺的復習?工作。2?、對學生易?錯易忘的字?詞進行比較?，增強學生?的記憶力。?3、根據?學生掌握知?識的情況，?布置自主性?作業(yè)，滿足?不同學生的?復習需要。?復習內容要?有階段性，?體現循序漸?進的認知規(guī)?律。4、?閱讀訓練的?內容多樣，?幫助學生建?構最基本的?閱讀概念，?培養(yǎng)學生的?閱讀能力。?5、以看?圖寫話為核?心，鼓勵嘗?試大膽想象?，旨在培養(yǎng)?學生各異的?思維方式。?6、要有?效地管理好?后進生。為?每一位后進?生配